远方的灯塔诗句锦集80句

灯塔的诗歌

塔上有一盏灯

照出了塔的故事

树荫儿如同窗帘卷起

雪花映梅

在视线里飘零

灯塔照亮了整个心野

弯腰的母亲

提着花篮

灯塔下

她的背影被凝成了一条斜线

笔直

佝偻的身躯

在灯塔的映照下

挺立如初

于是眼中有一行泪

喉咙里哽咽着一个声音

喊着家乡的乳名

作别两头花白的母亲

灯塔如初

照出了骤雨后树的清癯

在夕阳落山之前准时亮起

让天地停留在黄昏的`瞬间

照亮了灰尘的舞台

它们在草尖上跳舞

它们欢喜

却忘了街角的寂寞

忘了点亮灯塔的老父亲

一抹孤独的身影

洒在大地上

好像印在一张虚无的纸上

这是语言的碎片

不知所措的人

缄口不言

灯塔诗歌

你哭红的眼睛，

摇曳在黑夜，似乎

总在向远方 倾诉：

你孤独的守望，

注定，永远等不到

爱 的归航！

//

为了一念，执着痴狂，

挥斥一切世俗重锁的 云雾迷茫 ，

让家的召唤，

变成甜蜜的使命！

其实，

汹涌澎湃着的那个海洋，是你 ！

//

你总是擎一把，

让我流泪不止的，

沉默的大爱，

在穿越黑夜的乱石丛林里，秉持一个毫无退意的

坚定不移！

//

我景仰你诚恳的心胸，却

不敢妄称 你的兄弟。

因为，我已经把你奉为

心中永远必须膜拜的 女神！

一任 高山仰止。

//

尽管，我只是你

寂寞大千里的 无缘缠绵今生的过客，注定辜负

你情真意切的守望。

你却决不会让我迷失 花好月圆的 未来，

我如何珍重，你指点迷津的过去

与点著心灯禅语幽深的' 现在?!

你桃面含羞里的那只殷切期许的眼睛，

像我永远难以释怀的 ，记忆中的

那份母爱，

慈祥里，总有一声声沉甸甸的严命：

平安！

归航！

泪痕灯塔远方诗歌

曾经清明净亮的明镜，何时蒙染灰尘？

曾经清澈见底的湖水，何时变得浊浑？

曾经明亮清晰的心灵，何时模糊如霾？分辨不出那个真切的灵魂；

……

满天的星辉，

是来自爱的世界的光；

灿烂了夜空，

也应照进你的心，

让你重新焕发光彩。

清凉的天雨，

是天赐的甘露；

润泽了万物，

亦要浇灌这世间趋于枯萎的'花儿，

绽放她曾掩埋的美。

破雾而出的光明，

是提灯的天使；

惊叹间，

让她照亮你的希冀，

看清彼岸的方向。

我不能告诉你，

曾经的人事物，

只需体验，无需执着；

我只能告诉你，

真相是那样的简单而存粹，

就看你有多少的造化和共鸣。

——至那些不快乐的人们

《大海中的灯塔》课文理解

教学目标

1．正确、流利、有感情地朗读课文。

2．搜集有关友谊的名言，懂得友谊的珍贵。

3．培养学生团结友爱的精神。

教学准备

搜集与了解冰心的作品。

搜集关于友谊的名人故事，名人名言、诗词。

教材简析

本文可以算是冰心的“友谊篇”。她在这篇通讯里，以柔美细腻的笔调，委婉含蓄的手法和清丽的语言，向小朋友谈了友谊的重要、交友的艺术。“肯耕种的才有收获，能贡献的才配接受”“使你堕落，消沉的，不是你的好朋友。同时也要警惕，你是否在使你的朋友积极向上”“不要只想你能从朋友那里得到什么，也要想你的朋友能从你这里得到什么”等等，一系列富有哲理的精辟见解，对于今天的小朋友以至于年轻人，仍有很重要的`参考价值。

本文是一篇书信体的散文，充分体现了冰心创作向来信守“须其自来，不以力构”的原则，信笔挥洒，情至文生，意到笔随，自然天成。信一开头，就提出“让我们来谈‘友谊’”，指出“友谊是人我关系中最可宝贵的一种情缘”，然后说到友谊的重要：“崇高理想的实现、艰巨事业的创立、伟大艺术的产生”，都是“志同道合的朋友共同努力，相互切磋的结果”。接着说到交友的艺术，冰心以“情”为至交密友的先决条件。既强调朋友间志趣相投、同道精进的意义，又重视友伴中性格互补、殊途同归的价值，视友情为“大海中的灯塔，沙漠里的绿洲”，人生路上“并肩携手，载欣载奔”的精神动力。

本文有许多关于友谊的精辟话语，写作上运用了排比、比喻等多种修辞手法。教学的重点是抓住优美词句，增进对友谊的理解。学习运用多种修辞手法表情达意的方法。

建议本课教学1课时。

解读与提示

＊开篇明义，指出“友谊是人我关系中最可宝贵的一种情缘。”讲到了友谊有“情”，这个“情”就是“理想相同、兴趣相近、情感相洽、意气相投”。“友情”可以填满空虚，补足缺憾，加深心灵。教学时，要抓住文中的一串排比句，理解各种不同的人之间的性格互补。可引导学生举出学校同学之间、家庭父母兄弟姐妹之间、社会朋友之间互相帮助的事例，由此来加深对“各种不同的人格，如同琴瑟上不同的弦子，和谐合奏，就能发出天乐般悦耳的共鸣”一句的理解。要指导学生多读，从朗读中，学习用语言表情达意的方法，从朗读中，领略冰心清新隽永、凝练明快的散文风格。让学生在读中学会积累，在读中学会感悟。

＊领略了友谊对人生的重要，再来指引学生学习交友的艺术。在这里，可以让学生联系实际讨论：什么样的人才能赢得更多的朋友呢？要指导学生运用多种方法，抓住文中的重点句子“肯耕种的才有收获，能贡献的才配接受”“使你堕落、消沉的，不是你的好朋友。同时也要警惕，你是否在使你的朋友积极向上”“不要只想你能从朋友那里得到什么，也要想你的朋友能从你这里得到什么”等的理解，在此基础上，让学生讨论：交朋友时要注意些什么？帮助学生树立正确的友谊观、交友观。

＊在“五四”初期，冰心就以其卓然超群的语言而蜚声文坛。她不仅有着深厚的古典文学修养，而且善于把古典文学中的辞章、语汇吸收融化，注入现代语言中。故在行云流水般的行文里，在引诗援典或遣词造句中时而出现某些古典诗词或文言词语。给人以如诗似画的美感。再加上排比、比喻、长短相间的句式等的恰当穿插，更增强了语言的音乐性。教学时，要抓住“海内存知己，天涯若比邻”“最难风雨故人来”等古诗句的理解，加深对友谊的认识，同时学习运用名人名言抒发自己情感的方法。

＊这是一篇文字典雅清丽而又蕴藏深刻哲理的散文。教学时，不能以教师的讲解代替学生个性化的感悟，要放手让学生去读。

＊课后第1题，要指导学生多读课文，从字里行间感受什么是真正的友谊，联系生活，从与人交往中感受友谊的珍贵。

＊课后第2题要求学生选抄文中有关友谊的精辟话语，除了课文中的以外，还要让学生从课外阅读中去发现，去搜集有关友谊的名言、名人故事等，树立正确的朋友观。

＊选做题的目的是拓展学生的阅读，可以从这两首隽永的小诗中，激发学生课外阅读的兴趣，有条件的学生可以在课外读一读冰心的《繁星》《春水》《冰心全集》等。