演绎绘画中的台词汇集90句

关于美术的名言名句

1、外师造化，中得心源。——张躁

2、生活中从不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。——罗丹

3、神与心会，心与气合，行乎不得不行，止乎不得不止，绝无求工求意之意，而工处奇处蜚然与笔墨之外。——王原祁

4、画素描是从我们看不见的东西开始，而以看见的东西结束。——博巴

5、美术是揭示真理的谎言。——毕加索

6、我欠你的绘画真理，我将在画中告诉你。——塞尚

7、谁想献身绘画，谁首先就得通晓语言。——马蒂斯

8、艺术家用脑，而不是用手去画。——米开朗基罗

9、绘画有两种：一种为物质的，一为精神的。——康定斯基

10、画素描是从我们看不见的东西开始，而以看见的东西结束。—— 博巴

11、天地以生气成之，画以笔墨取之。——石涛

12、艺术是一种使我们达到真实的假想。——毕加索

13、笨拙的艺术家永远载别人的`眼镜。——罗丹

14、屋中有画，等于悬挂了一个思想。——雷诺兹

15、科学家不创造任何东西，而是揭示自然界中现成的隐藏着的真实，艺术家创造真实的类似物。——冈察洛夫

16、笔墨亦由人品为高下。——清·方薰

17、读书不多，画则不能进于雅；观理不清，则画不能规于正。——苏轼

18、作画贵在似与不似之间，不似则欺世，似则媚俗。——齐白石

19、美术一旦脱离了真实，即使不灭亡，也会变得荒诞。—— 托·卡莱尔

20、说起一生对于美术的爱，其实仍然萌芽在小学。 —— 三毛

21、战斗场面和绘画，都要在远处观看。——英国

22、在油画的后面，跳动着画家的脉膊，在塑像之中，呼吸着雕刻家的灵魂。——里尔夫

23、莫把丹青等闲看，无声诗里颂千秋。——明·徐谓

24、意存笔先，画尽意在。——唐·张彦远

25、照搬自然景色是绝对画不出传世之作的。——乔·雷诺兹

26、最接近雕刻的绘画最完美。——朗费罗

27、真山水之川谷，远望以取其势，近看以取其质。宏观取大势，微观取实质 ——郭熙

28、天地以生气成之，画以笔墨取之。——石涛

29、美术所以能产生科学，全从“真美合一”的观念产生出来。他们觉得真即是美，又觉得真才是美，所以求美，先从求真入手。——梁启超

30、许多艺术家的失败，仅仅是他们只接受一种画法，而指责其他所有的画法。必须研究一切画法，而且要不偏不倚地研究；只有这样才能保持自己的独特性，因为你将不会跟着某一个艺术家跑。——博巴

关于言语的名言名句汇总

语言作为工具，对于我们之重要，正如骏马对骑士的重要。最好的骏马适合于最好的`骑士，最好的语言适合于最好的思想。——但 丁

人有两耳双目，只有一舌，因此应多听多看少说。——苏格拉底

言语是心灵的图画。——雷

争论是思想的最好触媒。——巴甫洛夫

要做一个善于辞令的人，只有一种办法，就是学会听人家说话。——莫里斯

言辞是行动的影子。——德谟克利特

说话周到比雄辨好，措辞适当比恭维好。——培 根

书是音符，谈话才是歌。——契诃夫

舌头表露出的心境况，不下于表露出的身体状况。——科尔顿

发自内心的话，就能深入人心。——尼扎米

语言属于一个时代，思想属于许多时代。——卡拉姆辛

言语本来应当是思想的仆人，但却往往变成思想的主人。——克鲁劳

关于友爱的名言名句

1、人民是土壤，它含有一切事物发展所必需的生命汁液；而个人则是土壤上的花朵与果实。 ——别林斯基

2、亲善产生幸福，文明带来和谐。 ——雨果

3、凡是经过考验的朋友，就应该把他们紧紧地团结在你的周围。 ——莎士比亚

4、那些背叛同伴的人，常常不知不觉地把自己也一起灭亡了。 ——伊索

5、君子与君子以同道为朋；小人与小人以同利为友。 ——（宋）欧阳修

6、一滴水只有放进大海里才永远不会干涸，一个人只有当他把自己和集体事业融合在一起的时候才能最有力量。 ——雷锋

7、人若近邪友，比如一枝柳。以柳贯鱼鳌，因臭而得臭。 ——（清）金缨

8、不但要团结和自己意见相同的人，而且要善于团结那些和自己意见不同的人，还要善于团结那些反对自己并且已被实践证明是犯了错误的人。 ——毛泽东

9、人之相识，贵在相知；人之相知，贵在知心。 ——（战国）孟轲

10、独学而无友，则孤陋而寡闻。

11、古之君子，绝友不出丑语。 ——（魏晋）嵇康

12、本互助博爱之精神，谋团体永久之巩固。 ——孙中山

13、个人离开社会不可能得到幸福，正如植物离开土地而被扔到荒漠不可能生存一样。 ——列夫·托尔斯泰

14、同类相从，同声相应，固天理也。 ——（战国）庄周

15、你的问候是来致深山里的一股清泉，你的笑容让我今生迷醉，远方的朋友让我问候你一声还好吧。

16、黄金万两容易得，知心一个也难求。 ——《红楼梦》

17、谁要是蔑视周围的人，谁就永远不会是伟大的人。 ——左伊默

18、人与人的友谊，把多数人的心灵结合在一起，由于这种可贵的联系，是温柔甜蜜的。 ——奥古斯汀

19、应当在朋友正是困难的时候给予帮助，不可在事情已经无望之后再说闲话。 ——伊索

20、与朋友交，只取其长，不计其短。 ——（唐）王其望

21、青春没有亮光，就像一片沃土，没长庄稼，或者还长满了荒草。 ——吴运铎

22、搏弈之交不终日，饱食之交不终月；势力之交不终年，惟道义之交可以终身。——（清）金缨

23、人生所贵在知己，四海相逢骨肉亲。 ——《雁门集》

24、用狡计去害友人的人，自己将陷于危险埋伏之中。 ——伊索

25、要永远觉得祖国的土地是稳固地在你脚下，要与集体一起生活，要记住，是集体教育了你。哪一天你若和集体脱离，那便是末路的.开始。 ——奥斯特洛夫斯基

26、天才并不是自生自长在深林荒野里的怪物，是由可以使天才生长的民众产生、长育出来的，所以没有这种民众，就没有天才。 ——鲁迅

27、盈盈月光，我掬一杯最清的；落落余辉，我拥一缕最暖的；灼灼红叶，我拾一片最热的；萋萋芳草，我摘一束最灿的；漫漫人生，我要采撷世间最重的——友谊

28、君子先择而后交，小人先交而后择。故君子寡忧，小人多怨。 ——（隋）王通

29、创造人的是自然界，启迪和教育人的却是社会。 ——别林斯基

30、朋友间的不和，就是敌人进攻的机会。 ——伊索

31、个人如果单靠自己，如果置身于集体的关系之外，置身于任何团结民众的伟大思想的范围之外，就会变成怠惰的、保守的、与生活发展相敌对的人。 ——高尔基

32、文情不厌新，交情不厌陈。能存先昔友，留示后来人。 ——（明）汤显祖

33、要千百万劳动者团结得像一个人一样，跟随本阶级的优秀人物前进，胜利也就有了保证。 ——列宁

34、君子淡似亲，小人甘以艳。 ——（战国）庄周

35、古人结交在意气，今人结交为势利。 ——（明）冯梦龙

36、友情的延续来自心灵，不论联系有多少，只要内心留有彼此的一片天空，那么偶尔一声问侯就会带来会心的一笑。

37、思念是清淡的诗，不是因为孤独才想你而是因为想你才孤独，真诚的心灵胜过钻石的光芒，你我的情谊天长地久。

38、一切使人团结的是善与美，一切使人分-裂的是恶与丑。 ——列夫·托尔斯泰

39、珍珠挂在颈上，朋友嵌在心上

有关于教师的名言名句

念人之善、扬人之长、量人之难、帮人之过。

十年树木，百年育人

亲其师，信其道，恶其师，疏其道。

把一切知识教给一切人。（夸美纽斯）

愿乘风破万里浪，甘面壁谈十年书。

道而弗则和，强而弗抑则易。开而弗达则思。

德高为师，身正为范。

我愿做人梯让年秦人踏着我的肩膀攀登科学高峰。（华罗庚）

培养人，就是培养他获得未来，快乐的前景的道路。（马卡连柯）

我爱我师，我更爱真理。（亚里士多德）

尚自然，展个性。 （蔡元培）

为别人照亮道路，自己必须放出光茫———这就是人的最大幸福。 （前苏联）捷尔任斯基

才有肝胆人共事，从无字句处读书。

不要随便给一个人定性。

打电话的时候请你微笑，对方一定感觉得到。

要有健康的体魄，和谐的人际关系，勤奋求实的态度，崇高的道德情操，矢志不移的追求目标。

好的课堂应该是让学生课前有一种期待，课中有一种满足，课后有一种留恋。

中小学生是不成熟的个体，对其教育是教师的责任，教育的过程是一个启智、明理、导行的过程。

教师的'几个不等式: 有名气≠有水平,人缘好≠威信高,有点子≠有能力,资格老≠经验多。

走下讲台给学生讲课。

教师的职业是神圣的，是光辉的，是荣耀的教师的心声是纯净的，高贵的，无私的。

永远不要嘲笑别人的梦想。

教师对学生来说是一个引路人似的朋友，是心灵、智慧的双重引路人。

享受人文的课堂,享受动感的课堂,享受智慧的课堂。

习于智长，优与心成 。 （朱熹）

捧着一颗心，不带半根草去。（陶行知）

教育学生，从爱出发，爱是一种特持久而深刻的感情。

一个人的知识越丰富，艺术修养越高，智力发展越好，对美的感受和理解也越深刻。

志于道，据于德，依于仁，游于艺。 （孔子）

教育贵在一个“及”字，重在一个“小”字，即使天天从小事抓起。

执着杏坛，乐于奉献。

掌握好的方法，是学业有成的前提；打下好的基础，是事业发展的必需；养成好的习惯，是终生受益的伟业。

表扬用喇叭，批评用电话。

仁义礼智，非由外铄我也，我固有之地。

教育技巧的全部奥秘也就是在于如何看护儿童（苏赫姆林斯基）

一个教师必须对祖国优秀文化和语言文字深深地热爱否则就站不进去，不可能获得真知。

教师的工作是教书育人，不光是传授学生知识，更要教学生怎样做人。

教育是事业，事业的意义在于奉献；教育是科学，科学的价值在于求真；教育是艺术，艺术的生命在于创新。对教师来说，修养是教育的载体，境界是教育的起点，人格是教育的风帆。

美是一种形式，也是一种价值，更是一种生命的体验；美是生命的源泉，也是人生的最高境界。

把简单的事情做彻底，把平凡的事情做经典，把每一件小事都做得更精彩。

体罚与惩罚区别不在于是否打了学生，而在于是否伤害了学生。合理的处罚是一种教育策略，教师应该有处罚权，也应该合理利用处罚，惩罚的真谛在于爱的感动。