尤里的狙击手台词合集五篇

荒岛战地日记

7月5日星期一晴

荒岛一座

今天是充满未知的一天。

上午，里克将军率领我们的海军和登陆部队靠岸了，我们的海军在解决了雷鸣潜艇的问题后，大家终于可以离开晃来晃去的防空履带车了。

我们基地的南方是山坡；东南方和东方都是棕榈树林；北方是我们的登陆地点——海岸；西面是可循环金矿；西南是一片悬崖峭壁。侦察机告诉我们，在西南面的悬崖上有一个尤里的无基地基地，入口就在南方，而且近在咫尺，在它西南方的悬崖上是一个有基地基地。

事实证明，由哨戒炮、战斗碉堡、磁爆线圈和防空炮组成的防线十分可靠，再加上铁幕装置给作战带来的方便，我们的基地建筑几乎没修过，只是尤里的小部队攻击太频繁了，也太频“烦”了。

中午，里克将军、汤姆上校和詹姆斯上校似乎在谈论什么神秘的东西。于是，下午，我军的战车工厂出了六辆V3火箭车和一辆天价的天启坦克，说是要用它们来守住西南面尤里无基地基地的出入口，仅靠一辆坦克，可靠吗？虽然六辆火箭车足以让那座可怕的尤里雕像报销，但一辆坦克真的能阻击所有来往部队并保护六辆火箭车吗……

7月6日星期二晴

天启坦克

清晨，全军举行抽签活动，但奖品不是牛肉罐头也不是伏特加，而是驾驶天启坦克的权力——三根红签，无数的白签。我的签是红的，马丁中士的签是红的，汤姆上校的`签也是红的。Oh no！汤姆上校是出了名的懒，我就得边驾驶边观察边调整炮口。噢，还差了一个——边看使用说明书。

天启坦克有几个特点——速度慢、射程短、炮口调整慢，真是致命缺陷。好了，前方有一个兽人和俩盖特，瞄准盖特，轰！一辆未受伤的盖特居然屁股被轰出了烟，再来一下，灰飞烟灭……

下午，里克将军决定把无基地基地里的所有建筑偷来，这样不但可以减少伤亡人数，还可以让我们苏联军出尤里的士兵和坦克。为保护工程师们的安全，战车工厂又出了一辆天启和一辆磁电。磁电坦克可是“电眼美眉”，被它电到的人会立刻报销，坦克也会屁股开花，只是它无法自愈，装甲轻了点儿。

没有防守塔的尤里基地真是惨得要命，不但兵营和战车工厂被偷到，连四个生化反应炉都被偷到，里头的尤里新兵被全部电死炸死，我军的磁电坦克也升到了三星级。美好的一天！

7月7日星期三阴

艰巨任务

今天是改变我人生的一天。

虽然尤里的无基地基地被我军轻松“接手”，但时不时被从悬崖上掉下来的炮弹砸到，也是一件恐怖的事情。所以，里克将军交给我、亨利上尉和斯科特上尉一个艰巨的任务：驾驶我军唯一的三辆重型坦克——2天启、1磁电找到尤里在岛上的唯一一个有基地基地的入口。当时岛上地形复杂，比迷宫还迷宫，假如上帝可以让这一幕截图，可以看到我们在……

1、抵御来自尤里新兵、病毒狙击手、狂兽人、盖特机炮坦克和狂风坦克的进攻；

2、保护八辆V3火箭车和一辆满载工程师的防空履带车不受威胁；

3、小心尤里复制人会掳走你的坦克和战车；

4、不要太靠近尤里雕像，否则会被报销。

最终，V3和坦克毫发无伤，但防空履带车报销了，还好工程师们没事儿，否则行动就彻底失败。尤里的唯一一个有基地基地被我军成功“接手”，其中还有一个秘密科技实验室，我军获得了伊拉克的特种部队——辐射工兵。

这代表着什么？代表着尤里再也无法新造建筑物了，无论是普通还是防御，都是炸一个，少一个。而且我军也可以造一种尤里防守塔了——盖特机炮，我们不得不佩服尤里的智慧，他居然可以把苏联的战斗碉堡、哨戒炮和防空炮结合一体，变成一种比围墙矮，占地比坦克小的防守塔。

晚会上，我因为战功卓越被破格提升为少校，我喝了一瓶伏特加，听到了里克将军和詹姆斯上校的谈话，大吃一惊，随后烂醉如泥……

荒岛日记（精选6篇）

一天终于结束了，一定会有值得记录的想法吧，这时候十分有必须要写一篇日记了。为了让您不再为写日记头疼，下面是小编为大家整理的荒岛日记（精选6篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

荒岛日记1

唉！今天真倒霉！我是一个14岁的小男孩，早上坐着自己做的船出海抓鱼，可没想到晴朗的天空起了大风加大雨，一个大浪卷起天空，接下来就什么也不知道了......醒来后，发现自己竟然没死，而是漂到了一个荒岛上。我望着一望无际的大海和荒芜的小岛，心里有紧张又好奇。

做了一番思想斗争之后，我决定在小岛上生活，直到获救为止。我先找到一大堆石头，正好，那些石头正好围成了一个圆，而比较少石头的地方则是我的家的门，我还在附近河边找到了一些杂草和一些野生蘑菇，而口渴了就可以去河边喝水。

我找到了我的背包，在里面找到了还没被海水弄湿的胶带纸和20瓶502，粘在杂草和石头之间，做成了房顶，然后又找了几枝粗大的树枝顶在房门那里，防止倒塌。

我又使用锥体曲面异型一次成型技术和铝材腐蚀、着色技术。燃料为丙烷做出了不灭的火把插在我家的四周，晚上可照明。又在岸边找到了毁船上的铁尖头，用502粘在中树枝上，做成了一把武器，可以防止野兽袭击。

晚上，我望着璀璨的星星，想：什么时候能够回家啊？

荒岛日记2

本节课首先创设情境，运用“我说我所想”的形式，让“记者”采访“鲁滨孙”，小记者问：“鲁滨孙先生，你一人在荒岛的感受是什么？”“遇到了这么多困难，你是怎样想的？当时有没有想到死？”在同学的回答下，学生们了解了本节课的内容，对鲁滨孙的克服困难，谋求生存的经历有所体会。

课堂上转换角色，创设师生交往互动、平等对话的教学关系，教师从过去的知识传授者，权威者转变为学生学习的帮助者和学习的伙伴，教师没有了架子，尊重学生的意见，给足了交流的时间，让学生真正感受到平等和亲切，师生间实现零距离接触，民主和谐的课堂氛围逐渐形成。

本节课让学生的自主、合作、探究的问题特别多，尤其是针对“鲁滨孙是如何生存的'”这一问题，学生争论得最激烈，既给学生上了一堂思想课，又训练了学生的思维活动和口头表达能力，大家的积极性很高，虽然学生说得不深刻，根据我班学生的水平，我已经很知足了。学生的思维空间需要我们开拓，学生身上闪耀的智慧火花也令我备受鼓舞。

通过这节课，我发现，要想让我班学生积极交流，首先教师应创设一些和她们生活较近的情境，同时教师不要对谈话内容的深刻性进行要求，想什么说什么，不必精雕细刻。

荒岛日记3

20xx年1月11日星期六晴

我昨天从白萝卜里拿出来所有种子，种在我家旁边，每天都要浇水，就有得吃了。

现在最要紧的是熟悉岛上环境和道路，我怕找不到回家的路，所以我用一枝树枝一边走一边在路上划出一条深深的线。我向前走着，走到了一个奇怪的地方；两根大树枝顶着一块大石头，两边是大树，我走了进去，里面唧唧咋咋的，我定睛一看，里面有很多小猴子，原来这是猴子国，我高兴极了。看见前面有楼梯，就走了上去，看见猴子王在吃猴子，吃得津津有味。看见我之后，便从宝座上跳了下来，端详着我。不一会就认识了我，并让手下人拿水果给我，我临走时抱走了2只小猴子，回去可以和我玩。食物吃完后还可以去猴子国里拿，而它们也会和我玩，有时还会来看我，带我熟悉森林里的道路。由于食物要吃熟的，所以我去找了一个铁斧头，都是在毁船上面找到的，现在船上什么也没有了。砍了几棵小树，钻木取火，就可以烧东西吃了。

不错，现在一切都很乐观。不知道明天会发生什么。

荒岛日记4

1月12日 星期日 小雨

今天有点雨，猴子们等雨停了再来，我则在家里和两只小猴子玩。今天我看到一只轮船，但是喊的时候离太远，所以错过了回家的机会！今天我到猴子国时，他们封我为“副国王”，可以享受和国王一样的待遇：每天10苹果，10梨子，1西瓜和下雨时撑伞待遇。现在吃喝不愁了！

我还得做个“矮哨塔”，遇到野兽时可以躲进去，家的门是不能关的，而哨塔的门是爬楼梯从上面跳进去，哨塔内的四周有洞，可以看野兽走了没有。

这个工程花了我5小时的时间；2个小时找到了足够的石头，有花了1个小时的时间去猴子国找做楼梯的木条，然后用502粘起来，然后用2个小时固定石头和楼梯，防止掉下来或者楼梯断。

荒岛日记5

1月10号，天刚蒙蒙亮，我们一大群人马就整装待发，在海口宾馆集合，准备前往荒无人烟的加井岛露营扎寨。

我们先开车去石梅湾，打算再搭船去加井岛。一路上，看到许多高大的椰子树向身后闪去，像一个个士兵守卫着海南。不知不觉，我们就已经到达了目的地。

我们要等船过来，无聊时就吃吃零食解闷，听说中午12点海水就开始涨潮了，那样才有意思呢，于是我和妈妈等人坐最后一艘船。只有一艘快艇，要一去一返几个来回，等到12点半，我们才坐上了船。

我们把裤子卷的高高的，以免趟水过河时把裤子给弄湿了。我被一个接船的叔叔抱上颠簸摇晃的小艇，随便找了一个位置坐下了。

浪特别汹涌，如同一只咆哮的狮子怒吼着。真是气势非凡啊！但海水可蓝了，清澈无比，再怎么汹涌的海水也只能叫碧浪排空。船在大海里就显得小得可怜了，因为我们是逆水前行，所以要等一个个大浪涌过，才可以开始行驶。有俩个叔叔在后面推船，身上都被海水打湿了，直到船可以行驶时才跳上船坐下。

船开始行驶了，我看见浪花拍打着海面是多么的美丽壮观，宛如一颗颗晶莹剔透的珍珠，令人赏心悦目。真是“风吹破千层浪，浪碎成万粒珠”啊！这真是无法用语言来赞美它，只有亲眼见到才能感受到它的美。

终于到了对岸，我跳下了船向金黄的沙滩跑去，拿出桌布，坐在上面，简单地吃着我们带的小吃，吃完便去搭帐篷去了。

荒岛日记6

今天我怀着激动的心情读了《鲁滨逊漂流记》。《荒岛日记》是这本书的一部分内容。

这个故事是以日记的形式写了鲁滨逊在荒岛上干的事。那时他没有食物和房屋，没有衣服和武器只有死路一条，他有可能是被野人饱腹，有可能被活活饿死，但是鲁滨逊通过艰苦的努力，自己做了房屋和衣服，每天打猎种地。最后一条战舰经过这里，他终于获救了。

我以后要像鲁滨逊学习，学习他那种聪明和才智，更要学习他坚定的意志，以后不管有什么事情，我们一定要充满自信和希望，只有这样，我们才可以真正的活下去。

我非常感谢《荒岛日记》，它让我学会了坚强。

战地作文1500字

一场血雨腥风，一目血战沙场，一场保卫家园的争议即将打响！这是一场大灾变，一场由人类亲手造成的大灾变，它们洗刷了人类千年的不败历史，他们不是人。作为一名士兵，我毫不犹豫的拿起自己的武器，去跟他们拼命。我是约翰。克莱明上校，我将和我的士兵，闯入那杳无人烟的战地。

还有一天，灾变就要发生了，但我们并不害怕，虽然我们面对的敌人不是人，而是一群丧尸，它们将会在明天被唤醒。而唤醒它们的则是我们。就剩下我们五十万的士兵了，克莱尔和玛丽已经安全转移了，她们是我的妻子和我的女儿。也不知怎么的，觉得突然好想他们。

今天凌晨4：00，我们早就做好了战斗的准备，那些怪物也不知道什么时候到来。约翰上校，肖恩将军命令我们前往U2地区做好防守的准备，因为那里有我们的弹仓库，在援军没有到来之前，一定要死守弹库，没有命令不准撤，就算付出生命的代价！我们一定完成任务，请首长放心！我说道。我带着我的兄弟们前往U2地区，路途比较遥远，我们整整赶了五天五夜才赶到，我们一到就布置好了军营，哨戒炮，雷达，激光防御网，地雷，弹仓库等设施。幸好这时丧失好没有来。狙击手，和特种部队，突击小组都已到位，我加入了突击小组，现场指挥交给了马克。大约过了半小时吧，雷达突然显示有不明物体向我方快速奔来我们做好了战斗的准备。突然，一个女子向我方走来远看不像被感染者，有可能是幸存者，我们没有动，以防有诈。那名女子大约到了离我们有五十米的位置，就发疯的向我们跑来，像突然变了一个人似的，我们马上察觉起来，我立刻意识到了她不是幸存者，而是刚刚变异的僵尸狙击手一枪打爆了她的脑袋，看来她因该是被终结了。通过这一小段插曲，至少说明了现在的丧尸都拥有了最基本的智慧，简单来说我们只是和一群全身腐烂的人类，变异的人类在做斗争。看来我们的麻烦不小了。这个女子只是一个诱饵，是来引我们上钩的。全体高度警戒，狙击手观察好四面的动态，及时向我们汇报。突击小组从右面的小丘绕过去，B组埋伏在左边的灌木丛，狙击小组占领我身后小山的制高点，狙杀对我们即将造成伤害的`僵尸，注意隐蔽，各小组注意隐蔽！这时，我带A组从左面的芦苇荡绕了过去侦查敌人的动向，侦查结束后我们返回芦苇丛埋伏，把敌人的必经之路空了出来，我在路的最后面放了一台火箭炮，准备给敌人致命一击，不到万不得已我不会使用。它们来了，上校！准备战斗那就好好干它一场汤姆说道。我们在必经之路上埋上了所有的地雷，和哨戒炮，电网、自爆机器人等陷阱，和自动武器，这样不到我们这里，敌人就已经死了一半了。远处出现了一条黑黑的线接着就是密密麻麻的僵尸。没想到埋了陷阱后还有这么多，那些科学家可真是吃饱了撑着，搞这么多恶心东西出来！马克边打边发牢骚。B组撤回大路，那里有火炮掩护，狙击小组，打掉跑得最快的僵尸，这就看你们的技术了！孩子们把这些怪物都给我灭了，一个都不剩！都听明白了吗？听明白了！士兵们一起说道。丧尸也不是省油的灯，它们还有钻地的僵尸，以经害死了我们一个兄弟了我们撤回了营地，调了一个营的士兵和工兵，在大路上埋放了地雷这样它们一从地底上来就会被炸死。

战斗打到了尾声，我们也消耗殆尽了，僵尸也没几个了，弹都耗尽了，我拿起刀跟它们拼命，狙击手还有8颗子弹他帮助我们打掉了后方的几个敌人后就也下来了我拿着两把军用尼泊尔砍僵尸一刀一个，它们的脑袋一个接一个的掉了下来，兄弟们都死光了了，就剩下我一个我被8个僵尸包围着，它们一步一步的向我走来，正当我准备拔出手榴弹就以时，身边的僵尸突然都死了，原来增援部队及时赶来了，要不然我也不会活到现在，我上了医疗装甲车，身上多处枪伤，已经昏迷不醒了，后来的事情我也不知道了。

我们是新时代的精英，我们担负着保卫家园的重任，我们牺牲自己的生命，燃烧自己的青春，献身使命，我们奔驰在炮火纷飞的战场我们会给敌人最致命的打击。我们是咆哮的群狼。我们置身在永不停息的——战地。

《荒岛日记》优秀教学反思

本节课首先创设情境，运用“我说我所想”的形式，让“记者”采访“鲁滨孙”，小记者问：“鲁滨孙先生，你一人在荒岛的感受是什么？”“遇到了这么多困难，你是怎样想的？当时有没有想到死？”在同学的回答下，学生们了解了本节课的内容，对鲁滨孙的克服困难，谋求生存的经历有所体会。

课堂上转换角色，创设师生交往互动、平等对话的教学关系，教师从过去的知识传授者，权威者转变为学生学习的帮助者和学习的伙伴，教师没有了架子，尊重学生的意见，给足了交流的时间，让学生真正感受到平等和亲切，师生间实现零距离接触，民主和谐的课堂氛围逐渐形成。

本节课让学生的自主、合作、探究的问题特别多，尤其是针对“鲁滨孙是如何生存的`”这一问题，学生争论得最激烈，既给学生上了一堂思想课，又训练了学生的思维活动和口头表达能力，大家的积极性很高，虽然学生说得不深刻，根据我班学生的水平，我已经很知足了。学生的思维空间需要我们开拓，学生身上闪耀的智慧火花也令我备受鼓舞。

通过这节课，我发现，要想让我班学生积极交流，首先教师应创设一些和她们生活较近的情境，同时教师不要对谈话内容的深刻性进行要求，想什么说什么，不必精雕细刻。