幼儿园小朋友吃点心语录汇编200条

幼儿园小班《请客人吃点心》教案

活动目标：

1.尝试用搓、压、团、拧的方法制作各种点心。

2.能借助辅助材料，表现点心的基本特征。

3.会用制作的点心招待客人，体验做小主人的快乐。

4.让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

5.培养幼儿初步的创造能力。

活动准备：

1.教学课件：各种点心的图片（汤圆、饼干、油条、花卷）

2.橡皮泥、泥工板、点心盆

活动过程：

1.以小动物来做客导入活动。

师：今天老师带来好多小动物，它们的肚子饿了，想找点心吃。我给它们带来了很多好吃的，大家来看看我带来了什么！

2.结合课件，与幼儿一起观察、认识点心。

（1）出示汤圆图片。

提问：这是什么？它是什么形状的？

（2）依次出示饼干、油条、花卷的.图片。

提问：这些点心你们认识吗？(请幼儿说出点心的名字)它们是什么样子的？

小结：汤圆是圆圆的，饼干有各种形状的（圆的、方的、心形的……身上还有各种花纹）油条是长长的，花卷是一圈一圈的。

3.与幼儿一起学做点心。

提问：这些好吃的点心怎么做呢？你会做哪一种？

教师分别请个别幼儿示范，教师引导幼儿边尝试边说说各种点心的制作方法。

（1）汤圆——团圆。

（2）饼干——团圆、压扁、装饰花纹。

（3）油条——用两根搓长的长条交叉拧。

（4）重点示范：花卷——搓长、压扁、卷起来。

4.幼儿制作“点心”。

师：小朋友们，你们会做点心了吗？现在大家一起动手试试吧！（幼儿人手一块橡皮泥，进行操作）

5.请客人吃点心。

师：小熊看到小朋友们做了这么多点心，好想吃哟，请你们把点心端上来给动物们吃吧！（请幼儿拿起小纸盘，将做好的点心送给小小动物吃，说说自己做了哪几种点心。并会说：“***，我请你吃点心）

中班语言《吃点心》教案

活动目的：

1、耐心倾听别人的讲述，能听懂和理解故事内容。

2、愿意使用普通话讲述故事，并表述自己对故事的理解。

3、学习故事中人物的优秀品质——“分享”，增强幼儿的分享意识。

4、体验分享的乐趣，懂得生活中要学会与人分享，掌握与人分享的方法，逐渐养成与人分享的行为与习惯。

作品内容：

吃点心

魏佳把点心弄丢了。休息时，小朋友都去吃早点，只有魏佳站在一边。

郭良问他：“你怎么不吃呢?”

“我把点心丢了。”

“真糟糕!”郭良一边吃一大块面包，一边说，“到吃午饭还有很长时间呢。”

陶陶问：“你把点心丢在哪儿了?”

“我不知道。”魏佳小声说，把脸转了过去。

陶陶说：“你大概放在口袋里不小心丢的。往后放在书包里。”

可是涵涵什么也没说，他走到魏佳跟前，把一块抹了奶油的面包掰成两半，拉着魏佳的手说：“你拿着吃吧。”

活动准备：

1、不同味道和形状的点心、饼干、糖果等每人两个。

2、故事内容的幻灯片或是图片、图书，根据幼儿园可提供的资源进行准备，争取让所有的小朋友都能看清楚。

3、建议准备：(1)轻松缓和的背景音乐，要适合本故事的讲述情景。

(2)《找朋友》音乐。

(3)轻松欢快的背景音乐，调动活动的氛围。

活动过程：

1、导入部分(学习故事内容)

教师可采用的方法(可任选其一)：

1.1作品讲述，步步导入。按故事的原有顺序进行讲解，讲解过程中教师要步步导入，并不断提出问题，发起教师与小朋友之间的互动，引导他们发散思维，不断思考问题，并寻找解决问题的办法。

如教师可一句一句讲，并适时提问。(提问有助于幼儿思考和理解作品内容。)

魏佳把点心弄丢了。休息时，小朋友都去吃早点，只有魏佳站在一边。

教师：“小朋友猜一猜发生什么事了?”(教师补充或提示幼儿的表述)

郭良问他：“你怎么不吃呢?”/“我把点心丢了。

教师：“这个时候，如果你是郭良，你会怎么做?”“这样做，魏佳的感受是怎么样的?”

教师问：“接下来，你认为陶陶会怎么做?”“这样做，魏佳的感受是怎么样的?”

教师问：“涵涵为什么会这么做?”“他和郭良、陶陶的做法有什么不同?”“这样做，魏佳的感受又会是什么样的?”

帮助幼儿体会故事的主旨，初步感知“分享”行为，在幼儿已有的经验上增强其对分享的认识和理解。

2.2 情境投射法，描述或创设故事情境，请小朋友回答：“当自己遇到这种情况时，他会怎么做?”将故事中的人物换做小朋友耳熟能详的小动物，对故事内容稍作修整，提出问题，请小朋友展开讨论，并解决问题。举例略。

3.3复习上节所学故事的内容和意义，为本次活动作铺垫。

这里主要采用第一种方法，方便快捷，利于幼儿理解和掌握故事内容，为下一阶段的工作做好准备。

2、讲述部分(学习复述故事内容)

本环节具体步骤：

2.1由教师先进行讲述，幼儿仔细倾听，并记忆故事内容。

2.2教师使用挖词填充的方法，引导幼儿补充故事内容。

2.3教师做旁白，幼儿扮演角色，进行对话和表演。

2.4分组表演故事，鼓励幼儿尝试不同角色，并体会不同角色的心理过程以及分享时的快乐。

2.5分别讲述自己在扮演角色过程中的感受，并对所扮演的角色或故事内容做出自己的评价。

2.6教师再次带领幼儿复习故事内容，鼓励幼儿自己复述故事。

3、分享学习部分(实际感知分享和体验分享)

3.1找朋友

本环节是个游戏，播放找朋友的音乐。

给幼儿发放点心。

幼儿可拿着点心边唱歌曲，边找好朋友，找到最想与他分享点心的好朋友后，坐下与他一同分享自己的点心。

3.2大家一起来

将小朋友进行分组，放背景音乐，发放糖果，进行本组内小朋友之间的分享活动，本组内小朋友的糖果味道或是形状不一样，观察小朋友的行为，对最先进行分享的小朋友提出表扬，并鼓励其他小朋友以这个小朋友为榜样，学习与人分享，体验与人分享的快乐，表达分享时的心情。

3.3我们一起来

与上类似，可采取游戏也可直接进行组与组之间的分享活动。让幼儿体验不同人数和群体分享的感觉，积极说出自己的感受。

3.4寻找自己可以分享的.东西。

讲述自己与人分享的经验和过程，教师与幼儿一起提取与人分享的方法，如在日常生活或教学中，告诉幼儿不光食品可以分享，玩具也可以分享，心情也可以一起分享，启发幼儿说出还可以分享的东西以及他愿意和大家分享的东西。

3.5制作分享故事集。

鼓励幼儿回到家中向爸爸妈妈讲述分享的故事，并和妈妈一同收集有关分享的故事，带到幼儿园和小朋友一同分享，并讲述故事内容。

4、结束部分

放背景音乐《找朋友》，发放饼干，幼儿可自由活动。

注：尽管是结束部分，教师的工作也不可松懈，教师要观察幼儿结束后的表现，防止一部分幼儿在课堂上为了迎合老师的喜欢做出分享行为，教师观察的任务就是检验幼儿活动中与活动后的表现是否一致，进而检验本次活动的成效。

活动延伸：

作为幼儿园教育中的重中之重——品行教育，不但要求教师在课堂上对幼儿实施品德教育，在日常生活中更要与家长合作，共同努力，以自身为榜样，通过环境创设与提供机会，潜移默化的影响幼儿与帮助幼儿养成良好的品质和行为习惯。

1.家园合作，举行分享活动月，按周举办，主题可让幼儿自己商定，确定每周分享的内容，并参与环境的布置，提高幼儿活动的积极性和分享的愿望，巩固分享行为，在生活中愿意与人分享，喜欢与人分享。

2.可设置分享区，每天增加十分钟的分享活动，培养幼儿的分享行为。

3.与家长一同努力，共同监督与督促幼儿分享行为。

《分点心》幼儿园小班教案

【活动思路】

本节活动内容是通过小兔妈妈分点心的情景引入，教师为幼儿准备形状颜色不一样图形点心，通过教师示范，提醒幼儿操作时是不用去在意点心的形状，将同一颜色的点心放在一个盘子里，并通过相关活动——装点心巩固所学内容。

【活动目标】

1、能排除形状、大小特征的干扰，按颜色给图形分类，并用颜色标记表示分类结果。

2、能按照分类规则把材料分完。

3、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

4、发展目测力、判断力。

【活动重点】

坚持“先分类再放标记”的规则，解释清楚“按颜色分点心”的要求，使幼儿通过操作发展排除干扰按指定特征分类的能力。

【活动难点】

进行表述把相同颜色的点心分给同一个小动物，分完以后放上颜色标记。

【活动准备】

底纸《分点心》、白磁板插入多用插板；颜色标记磁贴3个，几何图形磁贴共6个，分类盒三格，颜色标记卡三个，几何图形磁贴共12个。

【活动过程】

一、开始部分。

1、以“兔妈妈为小动物分点心”为情景引入。

2、出示分类操作底纸和几何图形磁贴。

师：“今天小猴和小猫来到小兔家做客，兔妈妈做了好多点心来招待它们。大家看看，都有什么颜色的点心呀？小猴说，我想要相同颜色的点心；小兔说，我也想要相同颜色的点心，小猫说，我也想要相同颜色的点心。你能让每个小动物都分到相同颜色的'点心吗？”

二、基本部分。

1、演示分类规则。师：“谁愿意先给小猴分一分？”请一名幼儿尝试操作。

2、提问：“他分的对吗？看看给小猴分到的点心颜色一样吗？小兔和小猫说我们也想吃颜色相同的点心，请小朋友等一下分给它们。”

3、提出要求。分好点心，请你按每个小动物点心的颜色放颜色标记。

4、介绍相关组的活动。“按颜色装点心”，要求幼儿先把相同颜色的点心放在一起，再选颜色标记插到分类盒上。

5、幼儿分组操作，教师再次提示要求，并观察指导。

三、结束部分。

整理操作材料，集中幼儿，请幼儿互相交流自己的操作方法。

【活动反思】

开始部分，我运用情境导入，激发孩子的兴趣，为接下来的主题铺垫。基本部分，我分为两个环节，第一个环节是教师演示分类规则，在演示的时候，提醒幼儿在给小动物分点心的时候，是是将颜色相同的点心分在一起，并且用到一些语句，如：“每个小动物都希望分到相同颜色的点心”，帮助幼儿理解按颜色分类的操作规则，向幼儿介绍相关组的活动，操作方法同上。第二个环节是幼儿分组进行操作，教师在旁观察指导。在幼儿操作的过程中，我的重点主要是关注幼儿的操作顺序，以及是否按照要求操作，并且操作前提示幼儿先将材料收回再换组。结束部分，与幼儿交流分类方法，鼓励坚持按规则分完所有材料、还原材料的幼儿。

小百科：点心是糕点之类的食品。相传东晋时期一大将军，见到战士们日夜血战沙场，英勇杀敌，屡建战功，甚为感动，随即传令烘制民间喜爱的美味糕饼，派人送往前线，慰劳将士，以表“点点心意”。自此以后，“点心”的名字便传开了，并一直延用至今。

幼儿园吃点心活动教案

教案包括教材简析和学生分析、教学目的、重难点、教学准备、教学过程及练习设计等。小编收集了幼儿园吃点心活动教案，欢迎阅读、

幼儿园吃点心活动教案【一】

活动目标：

1、通过吃点心这一生活环节，引导幼儿发挥想象，并用语言、动作表达想象结果。

2、发展幼儿的想象能力和表达能力。

3、引导幼儿吃完自己的一份点心，提高良好的生活自理能力。

活动准备：

香蕉若干，一只篮子，

活动过程：

一、猜谜，产生兴趣

“它的样子长长的，弯弯的，皮黄黄的，剥皮后才能吃”（香蕉）

二、想象活动

1、把香蕉摆放成“”状，启发幼儿想象，说说“它像什么？”

2、把香蕉摆放成“”，“”状，启发幼儿想象，说说，做做“香蕉像什么？”

3、香蕉宝宝与小朋友做游戏。

1）教师示范

2）启发幼儿说说“香蕉还可以当作什么”

3）幼儿每人拿一只香蕉，想一想，做一做动作。

三、分享

1、教师与幼儿共同剥开香蕉，启发幼儿说说“它像什么”。

2、引导幼儿边吃边说说“香蕉的味道如何”。

3、引导幼儿把香蕉皮放入垃圾桶。

幼儿园吃点心活动教案【二】

活动目的：

1、耐心倾听别人的讲述，能听懂和理解故事内容。

2、愿意使用普通话讲述故事，并表述自己对故事的理解。

3、学习故事中人物的优秀品质——“分享”，增强幼儿的分享意识。

4、体验分享的乐趣，懂得生活中要学会与人分享，掌握与人分享的方法，逐渐养成与人分享的行为与习惯。

作品内容：

吃点心

魏佳把点心弄丢了。休息时，小朋友都去吃早点，只有魏佳站在一边。

郭良问他：“你怎么不吃呢？”

“我把点心丢了。”

“真糟糕！”郭良一边吃一大块面包，一边说，“到吃午饭还有很长时间呢。”

陶陶问：“你把点心丢在哪儿了？”

“我不知道。”魏佳小声说，把脸转了过去。

陶陶说：“你大概放在口袋里不小心丢的。往后放在书包里。”

可是涵涵什么也没说，他走到魏佳跟前，把一块抹了奶油的面包掰成两半，拉着魏佳的手说：“你拿着吃吧。”

活动准备：

1、不同味道和形状的点心、饼干、糖果等每人两个。

2、故事内容的幻灯片或是图片、图书，根据幼儿园可提供的资源进行准备，争取让所有的小朋友都能看清楚。

3、建议准备：（1）轻松缓和的背景音乐，要适合本故事的讲述情景。

（2）《找朋友》音乐。

（3）轻松欢快的背景音乐，调动活动的氛围。

活动过程：

1、导入部分（学习故事内容）

教师可采用的方法(可任选其一)：

1.1作品讲述，步步导入。按故事的原有顺序进行讲解，讲解过程中教师要步步导入，并不断提出问题，发起教师与小朋友之间的互动，引导他们发散思维，不断思考问题，并寻找解决问题的办法。

如教师可一句一句讲，并适时提问。（提问有助于幼儿思考和理解作品内容。）

魏佳把点心弄丢了。休息时，小朋友都去吃早点，只有魏佳站在一边。

教师：“小朋友猜一猜发生什么事了？”（教师补充或提示幼儿的表述）

郭良问他：“你怎么不吃呢？”/“我把点心丢了。

教师：“这个时候，如果你是郭良，你会怎么做？”“这样做，魏佳的感受是怎么样的？”

……

教师问：“接下来，你认为陶陶会怎么做？”“这样做，魏佳的感受是怎么样的？”

……

教师问：“涵涵为什么会这么做？”“他和郭良、陶陶的做法有什么不同？”“这样做，魏佳的感受又会是什么样的？”

帮助幼儿体会故事的主旨，初步感知“分享”行为，在幼儿已有的经验上增强其对分享的认识和理解。

2.2 情境投射法，描述或创设故事情境，请小朋友回答：“当自己遇到这种情况时，他会怎么做？”将故事中的人物换做小朋友耳熟能详的`小动物，对故事内容稍作修整，提出问题，请小朋友展开讨论，并解决问题。举例略。

3.3复习上节所学故事的内容和意义，为本次活动作铺垫。

……

这里主要采用第一种方法，方便快捷，利于幼儿理解和掌握故事内容，为下一阶段的工作做好准备。

2、讲述部分（学习复述故事内容）

本环节具体步骤：

2.1由教师先进行讲述，幼儿仔细倾听，并记忆故事内容。

2.2教师使用挖词填充的方法，引导幼儿补充故事内容。

2.3教师做旁白，幼儿扮演角色，进行对话和表演。

2.4分组表演故事，鼓励幼儿尝试不同角色，并体会不同角色的心理过程以及分享时的快乐。

2.5分别讲述自己在扮演角色过程中的感受，并对所扮演的角色或故事内容做出自己的评价。

2.6教师再次带领幼儿复习故事内容，鼓励幼儿自己复述故事。

3、分享学习部分（实际感知分享和体验分享）

3.1找朋友

本环节是个游戏，播放找朋友的音乐。

给幼儿发放点心。

幼儿可拿着点心边唱歌曲，边找好朋友，找到最想与他分享点心的好朋友后，坐下与他一同分享自己的点心。

3.2大家一起来

将小朋友进行分组，放背景音乐，发放糖果，进行本组内小朋友之间的分享活动，本组内小朋友的糖果味道或是形状不一样，观察小朋友的行为，对最先进行分享的小朋友提出表扬，并鼓励其他小朋友以这个小朋友为榜样，学习与人分享，体验与人分享的快乐，表达分享时的心情。

3.3我们一起来

与上类似，可采取游戏也可直接进行组与组之间的分享活动。让幼儿体验不同人数和群体分享的感觉，积极说出自己的感受。

3.4寻找自己可以分享的东西。

讲述自己与人分享的经验和过程，教师与幼儿一起提取与人分享的方法，如在日常生活或教学中，告诉幼儿不光食品可以分享，玩具也可以分享，心情也可以一起分享，启发幼儿说出还可以分享的东西以及他愿意和大家分享的东西。

3.5制作分享故事集。

鼓励幼儿回到家中向爸爸妈妈讲述分享的故事，并和妈妈一同收集有关分享的故事，带到幼儿园和小朋友一同分享，并讲述故事内容。

4、结束部分

放背景音乐《找朋友》，发放饼干，幼儿可自由活动。

注：尽管是结束部分，教师的工作也不可松懈，教师要观察幼儿结束后的表现，防止一部分幼儿在课堂上为了迎合老师的喜欢做出分享行为，教师观察的任务就是检验幼儿活动中与活动后的表现是否一致，进而检验本次活动的成效。

活动延伸：

作为幼儿园教育中的重中之重——品行教育，不但要求教师在课堂上对幼儿实施品德教育，在日常生活中更要与家长合作，共同努力，以自身为榜样，通过环境创设与提供机会，潜移默化的影响幼儿与帮助幼儿养成良好的品质和行为习惯。

1.家园合作，举行分享活动月，按周举办，主题可让幼儿自己商定，确定每周分享的内容，并参与环境的布置，提高幼儿活动的积极性和分享的愿望，巩固分享行为，在生活中愿意与人分享，喜欢与人分享。

2.可设置分享区，每天增加十分钟的分享活动，培养幼儿的分享行为。

3.与家长一同努力，共同监督与督促幼儿分享行为。