比利海灵顿的台词汇聚70句
日期:2023年04月01日 分类:警句格言
足球之王贝利教学设计
时间:
教材分析:课文讲述了“足球之王”贝利精湛的球艺,总结了贝利一生对足球事业的贡献。课文按总——分——总的模式写的,表现了贝利在体育上的顽强拼搏的`精神,说明体育事业属于全人类的。
学情分析:学生喜欢足球明星,尤其足球之王——贝利,学习此文,能激起学生对足球体育事业的热爱。
目标:
知识目标:正确,流利,有感情的朗读课文。认识2个生字,积累课文中的词语。
能力目标:读懂课文内容,认识足球之王——贝利的高尚的体育道德。
情感目标:学习贝利在赛事上的顽强拼搏精神。。
重、难点:
1.认识贝利在足球赛事的精彩表现。
2.领悟侧面描写的表达方法
教具:贝利的资料
教法:读中感悟学法:自主探究。
流程:
一、导入新课:综合课文的阅读提示给学生设下疑问,激发学生的阅读兴趣。
二、学生自由阅读课文:理清课文叙述顺序,把握课文的主要内容,
1.自由阅读后,可以进行阅读的交流。
2.交流体会请学生相互交流。
(1)从贝利身上你看到什么?感受到了什么?
(2)结合自己的生活实际,说自己的阅读感受。
3.领悟详略写法,拓展故事内容。
三、积累内化
1.认识和抄写课文中的生字词。
2.复述贝利的故事。
四、拓展活动:
继续搜集贝利的有关资料,看播客。
五:作业:练习册相关的题任选三道。
板书:
世界足球之王
“足球之王”贝利球艺精湛
为巴西足球队立下绝世功勋
足球之王贝利教学反思
在上课之后,教师应该及时地做好教学反思,总结不足,今天我们就一起来看看足球之王贝利教学反思吧!
足球之王贝利教学反思【1】
《球王贝利》是四年级上册课外读物中的一篇课文,主要内容是写贝利小时候家里很穷,居住在贫民窟里,他买不起足球,就踢塑料盒、汽水瓶、椰子壳,没有地方踢就在院子里、巷口、能找到的任何一片空地上踢。教练送给他一个足球后踢得更卖劲了。当圣诞节时,没有钱买礼物送给教练的他为教练祈祷,还为教练的圣诞树挖了一个坑,他的真诚感动了教练,教练就收他为队员。三年后,终于夺得了金杯。
我在教学时是这样设计的,先通过对球王贝利的认识,初步了解人物,并激发探索贝利能成为球王的原因的兴趣。通过自学、同桌合作解决字词的读和理解的困难,培养他们自学能力和合作精神。再通过读课文,能把书读薄了,读成几个词,来说明贝利能成为球王的真正原因。直奔中心,抓出关键词:喜欢、勤奋、真诚。然后围绕这几个关键词来展开教学。通过找句子来说明,从哪些句子里看出贝利很喜欢踢足球,踢得很勤奋,很真诚?然后抓住学生找出来的重点句,逐一体会、理解、感悟,并指导好朗读。在学完课文内容后,让学生联系实际,说说在课外书中和自己身边像贝利一样的经历的事例,目的是让学生感受到依靠勤奋能获得成就的不仅仅是那些伟人,自己也可以做到。最后让学生写写自己最想说的一句话,写在爱心书签上,希望这句话能成为他们的座右铭。
在这堂课中我觉得自己上得比较成功的地方是在指导感情朗读上。我通过各种方式的`朗读,个人读、小组读、男女生读、师生合作读、齐读等,尽可能地给学生读的机会,并在朗读前做好铺垫,在朗读后给予鼓励,因此,学生朗读时一次比一次好,激情一次比一次高。但是因为我驾驭课堂的能力还不够强,生怕学生在回答问题时脱离重点,因此还不够放,不感让学生自由地说,限制太多,有牵着学生走的感觉。再者是对学生的回答没能进行很好的提升,因为学生的回答是很具体的,很口语化的,老师应该及时将学生的回答进行归纳总结,并能用精练的词加以概括,这样使学生在老师的教学语言中能积累词汇。教学是一门很精深的艺术,没有最好,只有更好,我会不断追求更好。
足球之王贝利教学反思【2】
《球王贝利》写贝利小时候家里很穷,居住在贫民窟里,他买不起足球,就踢塑料盒、汽水瓶、椰子壳,没有地方踢就在院子里、巷口、能找到的任何一片空地上踢。教练送给他一个足球后踢得更卖劲了。当圣诞节时,没有钱买礼物送给教练的他为教练祈祷,还为教练的圣诞树挖了一个坑,他的真诚感动了教练,教练就收他为队员。三年后,终于夺得了金杯。
我在教学时是这样设计的,先通过对球王贝利的认识,初步了解人物,并激发学生探索贝利能成为球王的原因的兴趣。通过自学、同桌合作解决字词的读和理解的困难,培养他们自学能力和合作精神。再通过读课文,能把书读薄了,读成几个词,来说明贝利能成为球王的真正原因。直奔中心,抓出关键词:喜欢、勤奋、真诚。然后围绕这几个关键词来展开教学。通过找句子来说明,从哪些句子里看出贝利很喜欢踢足球,踢得很勤奋,很真诚?然后抓住学生找出来的重点句,逐一体会、理解、感悟,并指导好朗读。在学完课文内容后,让学生联系实际,说说在课外书中和自己身边像贝利一样的经历的事例,目的是让学生感受到依靠勤奋能获得成就的不仅仅是那些伟人,自己也可以做到。最后用一句勤奋名言“勤能补拙是良策,一分辛劳一分才。”来结束全文,学生受到了很大的影响。
足球之王贝利教学课件
下面是小编整理的足球之王贝利教学课件,欢迎阅读。
教具:贝利的资料
教法:读中感悟 学法:自主探究。
流程:
一、导入新课:综合课文的阅读提示给学生设下疑问,激发学生的阅读兴趣。
二、学生自由阅读课文:理清课文叙述顺序,把握课文的主要内容,
1.自由阅读后,可以进行阅读的交流。
2.交流体会请学生相互交流。
(1) 从贝利身上你看到什么?感受到了什么?
(2) 结合自己的生活实际,说自己的阅读感受。
3.领悟详略写法,拓展故事内容。
三、积累内化
1.认识和抄写课文中的生字词。
2.复述贝利的'故事。
四、拓展活动:
继续搜集贝利的有关资料,看播客。
五:作业:练习册相关的题任选三道。
板书:
世界足球之王
“足球之王”贝利 球艺精湛
为巴西足球队立下绝世功勋
教材分析:课文讲述了“足球之王”贝利精湛的球艺,总结了贝利一生对足球事业的贡献。课文按总——分——总的模式写的,表现了贝利在体育上的顽强拼搏的精神,说明体育事业属于全人类的。
学情分析:学生喜欢足球明星,尤其足球之王——贝利,学习此文,能激起学生对足球体育事业的热爱。
目标:
知识目标:正确,流利,有感情的朗读课文。认识2个生字,积累课文中的词语。
能力目标:读懂课文内容,认识足球之王——贝利的高尚的体育道德。
情感目标:学习贝利在赛事上的顽强拼搏精神。。
重、难点:
1.认识贝利在足球赛事的精彩表现。
2.领悟侧面描写的表达方法
足球教学设计
本课 教材 | 足球:基本战术 足球分组对抗比赛 | 课的 类型 | 新授 | ||||
教 学 目 标 | 1 认知目标:掌握足球基本战术知识、掌握跑位方法、了解一些裁判方法。 2 技能目标:掌握跑位方法和传球时机的把握,掌握直传斜插基本技能,基本技能,发展学生灵敏、速度、耐力等素质。 3 情感目标:培养顾全大局不搞个人英雄主义具有团结合作的意识。作为球员遵守规则服从裁,作为裁判公正裁判、认真负责。 | ||||||
重点与难点 | 重点: 二过一技术 难点:跑位和传球时机 | ||||||
课的 顺序 | 时间 分配 | 教学内容 | 组织、教法、学法与要求 | ||||
教师指导 | 学生活动 | ||||||
开 始 内 容 准 备 内 容 | 2分钟 4.5 分钟 | 一、课堂常规: 1、 体委整队 2、 宣布课的内容: 二、准备活动: 1、 队列练习: 2、复习舞动青春 运球往返接力 | 1、教师语言清晰。 2、教师将课堂要求 ? 任务。 3、教师宣读本课学习目标 1、师生一同完成练习。 2、在音乐的`伴奏下 随着教师一起练习。集体纠正。 组织:分组 教法:教师讲解接力方法,提出要求。 | 1、学生站队要迅速。 2、学生认真听讲知道学习内容 3、根据学习目标制定达成目标计划 要求:精神饱满,动作轻松,整齐一致。 学法:在体委带领下复习队列内容规范队列动作。 要求:注意力集中步调一致 学法 1、在集体练习中规范动作 2、根据教师评价改进动作提高动作质量。 学法:1、听教师讲解了解接力方法。2、在练习中提高运球质量。 要求:球保持可控范围内。 | |||
? ?? 第? 1次 课
主 体 内 容 结 束 内 容 | 16 16 5分 | 足球 1、二人跑进横向传接球。 2、斜传直插 3、足球分组对抗比赛 结束内容 1、调息练习 2、本课小结: 3、布置作业回收器材,宣布下课 | 组织:集体分组相结合 教法:1、讲解示范 2、进行学生分组。 3、教师巡回指导 4、优生示范 5、集体纠正 组织:分组 教法:1、男女各分成两组 2、各组选一名队长3、每组指派两名裁判。 4、教师巡回指导。 组织:集体 学法:教师带领进行调息练习 教师带领对本课进行总结。 进行上肢力量练习。 | 学法:1、听教师讲解了解动作方法 2、二人结组相互指导练习 3、接受教师指导改进动作 4、观看优生示范提高动作认识 5、结合评价标准给自己和同伴打一个分 要求:掌握传球时机和速度控制。 学法:1、在比赛中运用二人传递技术提高准确性2、在裁判中运用裁判知识提高裁判能力。 安全要求:不使用超常规动作不使用有伤害的动作。顾全大局不搞个人英雄主义具有团结合作的意识。作为球员遵守规则服从裁,作为裁判公正裁判、认真负责 要求:寡念入境、入静。 学法:对自己课上表现进行总结。 利用学到方法进行家庭练习。 指派学生归还器械轻拿轻放注意安全。 | ||
教具 | 跳绳30 足球15个 录音机1台 | 预计生理 负荷 | ||||
课后 记载 | ||||||