印度安营地的优美句子汇聚50句

印第安人营地的阅读答案

又一条伐子拉上了湖岸。两个印第安人站在那里等着。尼克和父亲坐进伐子尾部，乔治叔叔坐在营地伐子尾部。年轻印第安人将伐子推下水，然后上去划船。

两条小伐子在黑暗中出发了。尼克听到桨声从前面那条小伐子远远地透过夜雾传来。两位印第安人快捷而有节奏地划着。尼克依偎在父亲的怀里。湖上很冷。

“我们去哪儿，爸爸？”

“湖那边的印第安营寨。一位印第安女士病得很重。”

他们离开湖岸，越过满是露水的草地，年轻印第安人提着灯笼走在前面。进入林子，光线亮了很多，年轻印第安人吹熄灯笼。他们拐过一道弯，前面是剥树皮的印第安人棚屋的灯光。一位年长的妇女端着灯站在门口。

里面一张固定在墙上的木铺上躺着一位年轻的印第安妇女。她在分娩，已经两天了。营寨里所有年长妇女都一直在帮她分娩。男人们则都到听不见她哭闹的路那头的黑暗中坐着抽烟去了。她躺在下铺，盖着被子的身子高高隆起。她的头侧向一边。上铺躺着她的丈夫。三天前，他用斧头重伤了脚。他抽着烟斗。屋子里味道呛人。

尼克的父亲吩咐人在火炉上热上水。水热着的时候，他和尼克谈起来：“这位女士要生孩子了，尼克。”

“我知道。”

“你不知道。听我说，她现在这样子叫分娩。她全身肌肉都在设法让孩子生出来。这就是她为什么在喊叫。”

“明白了。”

就在这时，印第安产妇大叫起来。上铺的丈夫翻了个身，面朝向墙壁。

厨房的女人示意医生水已热好。尼克的父亲走进厨房，将大壶中的水倒出一半到脸盆里。在壶中剩下的水里，他放进了包在手绢里的几件东西。

“这些得开水煮。”他说。然后开始在热水盆中用从营地带来的肥皂揉搓双手。他一边细致全面地清洗双手，一边说话：“你知道，尼克，孩子应该头先生出来，但有时却不这样。如果头不先生出来，对谁都是问题。也许我得给这位女士做手术。过一会儿我们就能知道。”双手洗满意后，他进屋开始助产。

“向后拉拉被子行吗，乔治？”他说，“我不想碰被子。” 稍后他开始手术，乔治叔叔和三个印第安男人则紧紧按着那位产妇。她一口咬在乔治叔叔手臂上，乔治叔叔道：“该死的印第安娘们儿！”尼克则为父亲端着脸盆。

手术进行了很久。

他父亲提起婴儿，拍打几下，让其呼吸顺畅，然后交给那位年长印第安妇女。

“瞧，是个男孩儿，尼克，”他说，“你觉得做实习医生怎样呢？”尼克答道：“行。”他看着别处，不愿看他父亲做的事。“嗯。顶好，”父亲说着，将什么放进脸盆。尼克没看。“嗯，”他父亲说，“要缝几针。你可看可不看，随意。我要缝合刀口。”尼克没看。他的好奇心早已荡然无存。

他父亲结束后起身站起。尼克将脸盆放进外面的厨房里。此时的产妇安静了，两眼闭着。

“这次手术可发表在医学学术刊物上，乔治，”他说，“用折刀做剖腹术，用九英尺细接钩线缝合刀口。”乔治叔叔靠墙站着，看着他的手臂。“嗯，你了不起，是的。”他说。

“应该看看自豪的爸爸。此类小事中最受罪的是那些爸爸们，”他父亲说，“我得说，他非常安静地承受了折磨。”

他将那位印第安人头上的毯子拉开。他松开的手是湿的。他踩着下铺边缘擎灯向里看去。那位印第安人面朝墙壁躺着。他的喉管已完全切开，身体压成的低洼处聚起一汪血。他头枕左臂。打开的剃刀刃朝上落在毯子上。

“把尼克带到棚屋外面去，乔治。”他父亲说。

没那必要了。他父亲擎灯向后移动印第安人的头时，站在厨房门口的尼克已清楚地看到了一切。

他们向湖边走回时，天已要亮了。

“真不该带你来，尼克，”他父亲说，手术后的兴奋已无影无踪。“让你经受这个，再糟糕不过了。”

“女人生孩子都这样难吗？”“不是，这是极少极少的例外。”

“他为什么要自杀呢，爸爸？”“不知道。我想，他是受不了吧。”

“自杀的男人多吗，爸爸？”“不是很多。”

“女人多吗？”“几乎没有。”

“从来没有？”“哦，有。她们有时也自杀。”

“死难吗，爸爸？”“不难，很容易，尼克。要看情况而定。”

他们坐在船上。尼克在船尾，他父亲划着船。太阳已升到了山顶。尼克将手伸进湖水里。在早晨的清冽中，湖水显得暖暖的。

（白爱宏 译，文章略有删改）

16.小说开头两段的情景描写有何作用？（4分）

17.请简要赏析小说结尾处的划线句子。（5分）

18.小说写尼克随父亲和叔叔到一印第安营寨出诊的经历，看见了许多从未见过的情景。结合全文，谈谈这次经历会带给小尼克哪些更深的思考？（6分）

参考答案：

16.①渲染了一种神秘、阴冷、寂静、紧张的气氛；

②为人物的活动铺开背景；

③设置悬念，引起读者的阅读兴趣；

④制造了一种蔓延并贯穿全篇的`恐惧感。

（答对一点2分，两点4分。）

17.①这是一处对尼克动作的细节描绘，湖水的温暖与开篇的“湖上很冷”形成鲜明的对照（对比）。（2分）

②湖水的暖是心暖的写照，代表着尼克有了这次人生经历后，逐渐战胜恐惧，能直面死亡，思想、心智变得成熟。（3分）

（意思对即可，酌情给分。）

18.①他看到了人与人的不同：种族、身份、教养及阶级的不同，会引起他对种族阶层的思考；

②看到了性别的不同：印第安男人们在产妇生死之际，可以躲到远远的地方躲避她的哭叫，也许抽烟还很悠闲，会引起他对性别差异的思考；

③看到了什么是夫妻关系：一方所遭受的痛苦也同样是另一方所承受的折磨，会引起他对夫妻关系的思考；

④看到了作为一个父亲的责任：父亲有责任为儿子遮挡风寒，有责任向儿子传授知识、传授生活经验，同时也有责任保护年幼的儿子心灵不受伤害，但在这一点上，父亲却是失职的。这会引发他对父亲责任及人与人之间冷漠关系的思考。

⑤看到人们无论在肉体上还是精神上，都可以是那么容易地受到伤害；而且在这个世界里，伤害是习以为常之事。这便会引起他对生命遭受伤害的思考。

⑥看到了人生中的两大事件：生与死。会引发他对生死话题的深度思考。

（以上六点，任答两点即可得全分。答对一点得3分，共6分。其中答对“看见的内容”得1分，答出“思考的内容”得2分。）

现代文阅读试题：印第安人喜欢烈酒的缘由（附答案）

在整个殖民时期，不论是对欧洲殖民者，还是对被他们压迫的非洲奴隶及本土的印第安人来说，烈酒都是艰难岁月中的一种慰藉。

对于印第安人为什么如此喜欢烈酒，人们众说纷纭。最有说服力的解释是印第安人认为烈酒就像当地能让人产生幻觉的植物一样具有超自然能力，而饮用者只有让自己完全喝醉才能产生这种幻觉。一位17世纪的法国研究者在介绍印第安部落时说道“他们非常喜欢酒精浓度高的饮品。但如果手边的饮品不足以让人一醉方休，他们往往不屑一饮。”如果手边的酒不足以让一大群人全部喝醉，那么这些酒就给一小部分人喝，其他人则在一旁看着。印第安人有“要喝必醉”的习惯，因此，当看到欧洲人有时选择喝葡萄酒时，他们感到非常纳闷。

我们且不说印第安人到底为什么对烈酒如此着迷，单说欧洲人，他们着实充分利用了印第安人的这一习惯，在与印第安人进行土地和货物贸易时，他们提供了大量的烈酒（如朗姆酒、白兰地等）。法国毛皮商人给加拿大提供了大量的白兰地，对此，一位法国的传教士大加批评：“罪恶的白兰地交易让这些地区的印第安人变得残忍、暴躁和逆来顺受，我们在深表愤慨的`同时，更要阻止这种罪恶交易，因为它回让人变得麻木和放荡。”然而，当地的法国军队不但不阻止这种交易，反而把保证白兰地的供应作为自己的首要职责。因为这些酒一部分要卖给印第安人，另一部分要留着自己喝。

在墨西哥，自从西班牙人引进了蒸馏术后，麦斯卡尔酒得到了发展。它是墨西哥和中美洲人的日常饮料，经当地的阿兹台克人发酵制作的一种酒精浓度较低的龙舌兰酒蒸馏而成。后来殖民者使阿兹台克人和其他的当地印第安人爱上了麦斯卡尔酒，并逐渐离不开这种高浓度烈酒。1786年，墨西哥总督认为，既然印第安人如此喜欢烈酒，而这种喜好又能很好地帮助殖民者巩固统治，那么这种以酒治人的方法也完全可以用来对付北方阿帕奇人。他建议“这样，我们就能让他们有一种新的需要，这种需要就会让他们清楚地意识到他们必须依靠我们。”

在火器、枪炮、疾病、瘟疫和蒸馏饮品的帮助下，老牌帝国的殖民者成了新世界的统治者，烈酒帮助殖民者对成百万的人进行奴役和驱逐，帮助他们建立新国家，并帮助他们侵略异国文化，今天，烈酒不再与奴役和剥削联系在一起，但它仍然被人所用：由于它长时间不变质，飞机上的乘客总喜欢在行李中放上一瓶免费的烈酒；另外为了逃避消费税，消费者总是购买免征赋税的烈酒，这种行为不正是对朗姆酒经营者和威士忌爱好者传统的一种继承吗？

12．文章以“烈酒”为话题，先分析印第安人喜欢烈酒的缘由，再叙述殖民者以酒治人的行为，最后指出烈酒在今天仍然被人所用的情况。（4分）

【答案】喜欢烈酒 以酒治人

【解析】本题考查归纳段意，注意从原文提取关键词，第②段中有“对于印第安人为什么如此喜欢烈酒”，第④段中有“那么这种以酒治人的方法也完全可以用来对付北方阿帕奇人”，提取两个关键词就得4分。

13．下列最适合作本文标题的一项是【 D 】

A．烈酒与印第安人

B．烈酒里的精神慰藉

C．酒瓶与异国文化

D．酒瓶里的殖民主义

【答案】D

【解析】本题考查标题的选用，注意标题一要能准确概括全文内容，二要生动有趣，吸引读者。本文的核心内容是将“烈酒”与“殖民统治”结合论述。所以选D最为适合。

14．根据原文信息，下列推断正确的一项是【 D 】

A．印第安人之所以对烈酒着迷，是因为它像某些能让人产生幻觉的植物一样具有超自然能力。

B．印第安人如果不能一醉方休就谦让旁观的饮酒现象，表明民族传统习俗中精华与糟粕并存。

C．法国传教士对“罪恶的白兰地交易”的批评，是源于法国的毛皮商和军队在加拿大的行为。

D．麦斯卡尔酒的发展和被利用的事实，提醒我们在引进外国技术的时候，应警惕其负面影响。

【答案】D

【解析】本题考查推断能力。注意“文章合为时而著”，文章结尾卒章显志：“烈酒帮助殖民者对成百万的人进行奴役和驱逐，帮助他们建立新国家，并帮助他们侵略异国文化，今天，烈酒不再与奴役和剥削联系在一起，但它仍然被人所用”是告诉我们须警惕其负面影响。

现代文阅读练习附答案

暑假刚开始，一位在机关工作的家长，就对读初三的孩子布置了一项特殊的作业，要求孩子洗涮每天晚饭后的饭碗。开头几天，这个孩子做得还有些兴趣，但5天后，就嚷着要父亲用“奖励”来兑现，不出半月就再也不愿做了。可这位家长很顶真，坚持要孩子男诺言。他说，不在乎孩子做家务的多与少，而在乎孩子有否责任意识和行为。

这位家长的话颇有道理。据笔者所知，现在不少孩子似乎并不真正“认”得“责任”两字，即使对自己的生活琐事也少有责任的概念。某所寄宿制学校就有过政教主任帮学生洗袜子的事情。至于住宿学生将更换的衣服，从外衣到内裤、袜子，周末统统带回家让家长代劳就更不是新鲜事，许多家长也习以为常。就是一些好学生也不乏其例。某市有关部门在对优秀学生候选人进行考察时，曾有意将扫帚、抹布横在他们必经的走道上，结果绝大部分选人或视而不见，或绕道走开了，而他们在道德知识的书面试题中却能对答如流。更令人感叹的是，某所高校不久前在校报上发表了“同学：你的自行车放好了吗？”的文章，也反映出珠乱停放这种不该在大学校园里出现的现象很是严重。因此，不少教育工作者和家长都感到：现在一些孩子对自己、对家庭、对他人、对集体、对社会的责任意识太淡漠了。

而在这方面，上海杨浦中学作了有益的探索。他们调查过许多著名学者专家、企业领导及先进人物，发现支撑他们成功的一个必不可少的因素是——责任感，于是率先从身边的小事抓起，加强高中生责任感的培养，并作为增加德育实效性的切入口，开展得很有成效。上海师专附小采取高年级学生帮助辅导低年级学生学习的方法，以培养学生的责任感，也颇有特色。可见，责任感不是与生俱来的，而是需要积极培养的。

人若一旦没有责任，就会放弃现在；忽略责任，就会贻误机会；背弃责任，就会埋没事业。不培养孩子的责任意识，我们的教育就会差之毫厘，失之千里；我们就会愧对历史和使命。

在责任面前，我们没有任何理由游戏人生。一个连对自己也没有责任的`人，很难想象其会对集体、国家尽责。杨浦中学名誉校长、特级教师于漪说得好，责任感教育是把“自然人”通过读书明理转变为“社会人”的过程。现在多元文化和思想对学校的冲击很大，培养责任感显得更加重要。我们应当使责任感成为孩子们的一种行为习惯，成为生命的有机部分，与成长和使命同行。

培养责任感，重在明白事理后的自觉践行，难在价值取向多元下的思想升华，深在情意事例中的观念内化。杨浦中学的做法值得借鉴，那就是：感受现实，增加学习责任感；从小事做起，在岗位上体验对他人的信任；与长辈对话，理解家庭责任；走向明天，将自我责任和社会责任融为一体。这也许是责任感培养由低到高、由浅入深、由表及里的阶梯。

中华民族的伟大复兴，需要有高度责任感的人。而在孩子刚刚踏入人生的起跑线之际，让责任感培养与他们的成长同行，会使这些未来的国家有用人才终身受益。在这方面，教师和家长有不可推卸的责任和教育的使命。教化孩子成“责任人”，这是今天我们培养文明人、高明人、精明人的始点，更是一件功德无量的大事。

（摘自2022年8月12日《文汇报》，有删改，作者：苏军）

小题1:第二段列举寄宿学校、优秀学生、大学生的例子证明什么？有什么作用？（3分）

小题2:文中画线句子用了什么论证方法，有何作用？ （2分）

小题3:第六段画线的“也许”能否去掉？为什么？（1分）

小题4:你从这篇文章中受到什么启发？（2分）

参考答案：

小题1:证明：现在不少孩子似乎并有真正“认”得“责任”两字，即使对自己的生活琐事也少有责任的概念（1）作用：（1）从反面说明了培养青少年责任感的必要性和迫切性（1分）（2）为下文的论述奠定基础（1分）

小题2:道理（1分） 一个连自己也没有责任感的人，很难想象其会对集体、国家尽责（1分）

小题3:不能去掉，这里“也许”表示一种猜测，如果去掉它，就变成了肯定，这与实际不符，所以不能去掉。（1分）

小题4:略

印第安人营地的阅读答案

又一条伐子拉上了湖岸。两个印第安人站在那里等着。尼克和父亲坐进伐子尾部，乔治叔叔坐在营地伐子尾部。年轻印第安人将伐子推下水，然后上去划船。

两条小伐子在黑暗中出发了。尼克听到桨声从前面那条小伐子远远地透过夜雾传来。两位印第安人快捷而有节奏地划着。尼克依偎在父亲的怀里。湖上很冷。

“我们去哪儿，爸爸？”

“湖那边的印第安营寨。一位印第安女士病得很重。”

他们离开湖岸，越过满是露水的草地，年轻印第安人提着灯笼走在前面。进入林子，光线亮了很多，年轻印第安人吹熄灯笼。他们拐过一道弯，前面是剥树皮的印第安人棚屋的灯光。一位年长的妇女端着灯站在门口。

里面一张固定在墙上的木铺上躺着一位年轻的印第安妇女。她在分娩，已经两天了。营寨里所有年长妇女都一直在帮她分娩。男人们则都到听不见她哭闹的路那头的黑暗中坐着抽烟去了。她躺在下铺，盖着被子的身子高高隆起。她的头侧向一边。上铺躺着她的丈夫。三天前，他用斧头重伤了脚。他抽着烟斗。屋子里味道呛人。

尼克的父亲吩咐人在火炉上热上水。水热着的时候，他和尼克谈起来：“这位女士要生孩子了，尼克。”

“我知道。”

“你不知道。听我说，她现在这样子叫分娩。她全身肌肉都在设法让孩子生出来。这就是她为什么在喊叫。”

“明白了。”

就在这时，印第安产妇大叫起来。上铺的丈夫翻了个身，面朝向墙壁。

厨房的女人示意医生水已热好。尼克的父亲走进厨房，将大壶中的水倒出一半到脸盆里。在壶中剩下的水里，他放进了包在手绢里的几件东西。

“这些得开水煮。”他说。然后开始在热水盆中用从营地带来的肥皂揉搓双手。他一边细致全面地清洗双手，一边说话：“你知道，尼克，孩子应该头先生出来，但有时却不这样。如果头不先生出来，对谁都是问题。也许我得给这位女士做手术。过一会儿我们就能知道。”双手洗满意后，他进屋开始助产。

“向后拉拉被子行吗，乔治？”他说，“我不想碰被子。” 稍后他开始手术，乔治叔叔和三个印第安男人则紧紧按着那位产妇。她一口咬在乔治叔叔手臂上，乔治叔叔道：“该死的印第安娘们儿！”尼克则为父亲端着脸盆。

手术进行了很久。

他父亲提起婴儿，拍打几下，让其呼吸顺畅，然后交给那位年长印第安妇女。

“瞧，是个男孩儿，尼克，”他说，“你觉得做实习医生怎样呢？”尼克答道：“行。”他看着别处，不愿看他父亲做的事。“嗯。顶好，”父亲说着，将什么放进脸盆。尼克没看。“嗯，”他父亲说，“要缝几针。你可看可不看，随意。我要缝合刀口。”尼克没看。他的好奇心早已荡然无存。

他父亲结束后起身站起。尼克将脸盆放进外面的厨房里。此时的产妇安静了，两眼闭着。

“这次手术可发表在医学学术刊物上，乔治，”他说，“用折刀做剖腹术，用九英尺细接钩线缝合刀口。”乔治叔叔靠墙站着，看着他的手臂。“嗯，你了不起，是的。”他说。

“应该看看自豪的爸爸。此类小事中最受罪的是那些爸爸们，”他父亲说，“我得说，他非常安静地承受了折磨。”

他将那位印第安人头上的毯子拉开。他松开的手是湿的。他踩着下铺边缘擎灯向里看去。那位印第安人面朝墙壁躺着。他的喉管已完全切开，身体压成的低洼处聚起一汪血。他头枕左臂。打开的剃刀刃朝上落在毯子上。

“把尼克带到棚屋外面去，乔治。”他父亲说。

没那必要了。他父亲擎灯向后移动印第安人的头时，站在厨房门口的尼克已清楚地看到了一切。

他们向湖边走回时，天已要亮了。

“真不该带你来，尼克，”他父亲说，手术后的兴奋已无影无踪。“让你经受这个，再糟糕不过了。”

“女人生孩子都这样难吗？”“不是，这是极少极少的例外。”

“他为什么要自杀呢，爸爸？”“不知道。我想，他是受不了吧。”

“自杀的男人多吗，爸爸？”“不是很多。”

“女人多吗？”“几乎没有。”

“从来没有？”“哦，有。她们有时也自杀。”

“死难吗，爸爸？”“不难，很容易，尼克。要看情况而定。”

他们坐在船上。尼克在船尾，他父亲划着船。太阳已升到了山顶。尼克将手伸进湖水里。在早晨的清冽中，湖水显得暖暖的。

（白爱宏 译，文章略有删改）

16.小说开头两段的情景描写有何作用？（4分）

17.请简要赏析小说结尾处的划线句子。（5分）

18.小说写尼克随父亲和叔叔到一印第安营寨出诊的经历，看见了许多从未见过的情景。结合全文，谈谈这次经历会带给小尼克哪些更深的思考？（6分）

参考答案：

16.①渲染了一种神秘、阴冷、寂静、紧张的气氛；

②为人物的活动铺开背景；

③设置悬念，引起读者的阅读兴趣；

④制造了一种蔓延并贯穿全篇的`恐惧感。

（答对一点2分，两点4分。）

17.①这是一处对尼克动作的细节描绘，湖水的温暖与开篇的“湖上很冷”形成鲜明的对照（对比）。（2分）

②湖水的暖是心暖的写照，代表着尼克有了这次人生经历后，逐渐战胜恐惧，能直面死亡，思想、心智变得成熟。（3分）

（意思对即可，酌情给分。）

18.①他看到了人与人的不同：种族、身份、教养及阶级的不同，会引起他对种族阶层的思考；

②看到了性别的不同：印第安男人们在产妇生死之际，可以躲到远远的地方躲避她的哭叫，也许抽烟还很悠闲，会引起他对性别差异的思考；

③看到了什么是夫妻关系：一方所遭受的痛苦也同样是另一方所承受的折磨，会引起他对夫妻关系的思考；

④看到了作为一个父亲的责任：父亲有责任为儿子遮挡风寒，有责任向儿子传授知识、传授生活经验，同时也有责任保护年幼的儿子心灵不受伤害，但在这一点上，父亲却是失职的。这会引发他对父亲责任及人与人之间冷漠关系的思考。

⑤看到人们无论在肉体上还是精神上，都可以是那么容易地受到伤害；而且在这个世界里，伤害是习以为常之事。这便会引起他对生命遭受伤害的思考。

⑥看到了人生中的两大事件：生与死。会引发他对生死话题的深度思考。

（以上六点，任答两点即可得全分。答对一点得3分，共6分。其中答对“看见的内容”得1分，答出“思考的内容”得2分。）