前行与反思的优美句子集锦5篇

反思中前行的散文

我怎么就这样的好事呢？几次引荐同一位曾经的好友来江山。结果却演绎了一场荒唐之极的闹剧，带来的反思却是深刻至极的。

网络如同现实一般，万事不以你良好的愿望而有所改变，或许会朝着完全相反的方向发展，就如此事件一般。

因此，必须正确的对待既虚拟又真实的网络世界。

没有出息的我，唯喜欢神奇的方块字，喜欢传统文化。

自知没有文化的自己，写的那几个文字也是：既不成文亦不成句的。只是用来丰富自己的业余生活和向大家学习及相互间的交流。这个过程中也尽自己一点点微力，做了一名小小的编辑。

在这个冷雨飘飞雪无影的冬季，却莫名的遭到一次次的人身的攻击，理由却是如此的荒唐至极，却也是大开了眼界，更深切的认识了朋友的含义及对朋友的另一层理解。

其一：一条普通的微博，引发了对一个虚拟头衔的一而再，再而三的攻击谩骂，并加以莫须有的大肆诋毁。

其二：团队间的合作支持和理解，竟被丰富的联想之后，加以“武后”和“慈禧”的比喻，进行渲染和咬牙切齿的辱骂。

其三：编发她的及作者的文稿，继续被指责和谩骂。

其四：我那几个拙拙的文字，居然同样遭到酣畅淋漓指责和谩骂。

其五：身为编辑，点开文稿不是编辑，而是在品读。居然品读出作者的文字有毒了，加以狂傲的自以为是的联想，然后自制一盆污水毫无征兆的泼向作者与我。在作者群里大肆的叫嚣和极尽能事的，指名道姓的谩骂于我及作者。

这几条居然都是被大肆攻击的理由吗？然千真万确的是：被攻击和谩骂及加上莫须有的罪名的理由。纳闷呀纳闷。

鉴于一次次近于疯狂的表演，我共发了四次飞笺进行了劝诫，收到的效果是：依然固我的诋毁和谩骂。

一片文学的净土，一片心的家园，镶嵌着这样的语言，实在是大煞风景。

试想一下：如果一个人把羞耻当成无尚荣光，大肆的叫嚣和渲染。无论文字多么美，无论外表多么靓，无论多么想证明自己的清，无论怎样的表明自己的诚。还是好好掂量一下“金玉其外败絮其中”这句话的分量吧。

我一直没有提及此人的名和姓，包括那个新申请的ID，也没有进行回骂一句更没有放肆的诋毁。一个是留足了面子；另外就是：我没有骂人那爱好和习惯。道理很简单：因为污言秽语首先是玷污了自己，更因为不再是不谙世事的孩童了。

附《奉还原创》的意图：

鉴于种种不成为理由的理由，我把这些谩骂诋毁之语打包成《奉还原创》，【其中包括：你在作者群里的诋毁谩骂，你以跟帖的形式进行诋毁和谩骂，你以新的ID的进行跟帖的谩骂，我发给你的四封劝诫飞笺和你谩骂诋毁的回信及你以新的ID在论坛中，在我拙文后边的.诋毁和谩骂】。这本身就是一篇不能发表之作【只是奉还于你而已】，因为这既就是你的真实原创，更是一篇地道的人身攻击诋毁和辱骂之作。

写在后边的话：还是先感谢你对我拙拙的文字的关注，其次感谢你费劲劳神的跟帖和在作者群里的表演。

我真诚的道声对不起：你的帖子我就不一一还给你了，还有飞笺我也就不一一还给你了。原因有两个，其一那些帖子是你跟作者的贴，其二，你那几封飞笺，实在无法发来，用语可谓前卫之极……

通过这样一件意外之事，给自己带来了更多的反思和总结：人，总是在迎来新的一天中醒来，也是在得失间迈着坚定的步子前行，随时都会有意想不到的事情发生，都会去总结一下昨天或者说反思一下已经走过的路。

人，唯有深刻的反思和总结，才会更好的调整前行的方向和目标。真的没有必要去计较失去了什么和得到了什么，更没有必要去一争所谓的高低。有容乃大，有容乃大，有容乃大……

在反思行为中前行在前行中反思范文

从南京培训回来以后，按照学校布置的要求进行了暑期读书，读了《教师职业道德、心理健康和专业发展》一书，其中对教师的专业发展方面体会很深！课改后的教育对我们教师提出了更高的要求。新课程、新理念，要求我们努力提高教师的教育教学能力，提高教学质量。众多理论对我影响很大，也引起了我的许多思考，教师的工作仅仅是教学吗？记得华师大叶澜教授曾指出：一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年的反思，有可能成为名师。我更感觉到“反思行为”对于我们教师专业成长的重要性。“反思行为”可以帮助教师从每天都在进行的习以为常的教育教学方式、教育教学行为中发现自身的问题，并提出解决问题的方案，提升自身的专业水平，不断实现自我完善。

美国著名学者布鲁克菲尔德指出：没有反思的教学是“天真的.教学”，天真的教学意味着，我们总是设想自己的教学行动所具有的意义和重要性与学生们所领会到的完全一致。往好处想，这种教学是天真的，往坏处想，这种教学将导致悲观主义、内疚和懒散。作为一线教师，在日常的教学实践中，我们有着深刻的体会：备课时，我们始终要站住儿童的立场考虑，不能按成人的角度，按着自己的思维方式思考问题、设计教学，当学生的反应不如人意时也常常抱怨学生的脑子笨，教不会，其实静下心来反思一下，问题往往在于自己的教学。以下是一个教学片段：

五年级借班体育游戏教学＂分四组学生利用２０张体操小垫子制作一只跳箱＂，在根据老师提供的20张垫子后，很快就有一组学生制作好了，我过去一看，傻眼了，东倒西歪的，我连忙解释道：不是这样摆的，不牢固，会倒的，可学生们听了一脸茫然：怎么摆？我只得摆给他们看……

因此教学而显得被动，其成因：

（一）教师没有很好地对学生进行了解，总认为学生会摆好的，学生会按照老师的意图实施的．（二）教师没有很好地预设：正因为没有很好地了解学生，所以，教师的课前预设也是很无形的。（三）老师的需要问题要明确，不能含糊，不能误导,因此，课堂问题就出在我老师身上，对学生的提问（特别是中高年级学生）一定要明确、清楚，不能误导。

案例中老师不正成了“天真”的教学吗？如果没有反思，可能还会埋怨学生的“愚笨”呢。教学反思是一种有益的思维活动和再学习活动。一个优秀教师的成长过程中离不开不断的教学反思这一重要环节。教学反思可以进一步地激发教师终身学习的自觉冲动，不断的反思会不断地发现困惑，“教然后而知困”，不断发现一个个陌生的我，从而促使自己拜师求教，书海寻宝。学习了《教师职业道德、心理健康和专业发展》一书后，我明白了：教师专业发展还需要有“自我更新意识和能力”：教师要成为自身专业发展的主人，为自己的专业发展负责。教师要以自我教育作为教师生涯的推动力。教师职业不仅是给予也是在收获的有意义的活动，也就是要寻找并感悟教师职业的幸福感。达到马斯洛“需要层次论”的最高层次—自我实现的需要。不求自己能成为名师，但求自己能对得起“教师”这一“光辉的职业”，做一名优秀的教师、一名学习型教师、一名反思型的教者。

人生在暗礁中前行散文

伴随着清脆而响亮的铃声嘎然而止，那一刻，高考最后一科农知结束了。我飞也似的逃离了教室，为的是不让自己陷入答案的唇枪舌战中。我没有理由相信自己是对的，就像没有理由不相信别人是对的一样。

从小学到初中一直担任学习委员的我以为自己很优秀，以为自己能将所有的困难踩在脚下。

结果呢？第一次在中考志愿一栏就遇到了选择的难题。中师？卫校？中专？……中师？卫校？中专？这三个词反复地在我大脑中沉浮。虽然正值春末夏初，气温并不高，但这三个词把我旋得全身燥热。三个进出口怎么办？怎么走？一旦选择了一个出口就意味着同时堵上了其它的两个出口。选择爱好吧，于是在志愿栏内我慎重地写下了“中师”。

中考分数线公布的那天，第一次知道年少轻狂的我跟一千三百多人同挤独木桥，为抢占那四十个中师席位，被狠狠地挤到了桥下，却远远地超出中专、卫校的录取分数。伤心的泪水、伤痛、失落、彷徨像决了堤的洪水都一齐向我袭来！我苦苦地挣扎、挣扎、再挣扎……

我的自尊、自信和所有的骄傲，倾刻间都已被击得粉碎，被河水冲向了深不可测的大海。此时方知山外有山，楼外有楼！

整理行装，回我的山旮旯，跟着爹种地去吧！

三年的初中生活就是跟小我两岁的弟弟一同靠着干菜、稀饭拌米饭熬过来的，家里实在没有那闲钱供我上高中了。初中校长和班主任一齐来到我家，对我父亲说：“多少人考不上高中还得交借读费去读，你还不让你女儿去上高中？没有钱就想想办法吧，真的太可惜了！”站在一旁的我多么心有不甘，多么无奈，泪水在眼眶里打转。但我能体会爹的心情，他肯定比我更难受，因为我是恢复高考后在那个大队第一个考上高中的女孩。可是爹很小的时候爷爷奶奶就多病，十三岁就挑起了全家六口人的生活重担，结婚后母亲又时常在病中度过，我确实没有理由再拖累爹！

可是爹动心了，筹钱、借钱！爹终于湊够了六十元的学费和生活费，把一大叠零零散散的六十元钱用纸包好，装在一个蛇皮袋，再装上妈给我炒的几罐咸菜、萝卜干，穿着藏青色的咔叽上衣和一条被洗得泛白的`灰裤，领着从未出过远门的我来到新的学校，学校高中部已经开始正式上课了。这是我十六年来第一次走出大山，走进县城，虽然第一天上高中就被班主任批评“都已经上课了，怎么才来报名？”但心里还是暖暖的。

为了我，为了我们这个家，仅仅五十出头的爹，背也被压弯了，烟也戒了，额头的皱纹也更深了。我不知道父亲凭什么支撑着他那本就瘦弱的身躯，也许只能归结于别人对我们姐弟几个赞美声给了爹一份执着的信念吧。

高一的下个学期结束后，学校要分文理科。虽然是两个进出口，但我凭借高一抽考数、理、化皆进年级前五的优势，天平不用试就已偏向了理科。虽然政治是我的致命的弱点，因为文理都得考政治，所以它根本加大不了我选择的难度，阻止不了我选择的脚步。

可是高三第一学期快结束时，我又遇到了人生的另一道选择题。

考试前老师告诉我们学校要成立一个农专班。留在三班，还是去农专班又成了横亘在我眼前的两个进出口。

左边有我们全班集体联名要求调换但未换成的谈色飞舞、趋炎附势的班主任兼语文老师；右边有毕业后可以直接分到政府部门的诱人工作，我的思想天平顿刻偏向了右边。右边要面对从未谋面的两本厚厚的新课程《农业基础知识》和《病虫害防治》，在短短的时间内，要补学这两门课程谈何容易？左边有我喜欢的英语和生物，倾刻间我的思想天平又偏向了左边。

就这样左边、右边、左边、右边……天平在瞬间就像小朋友玩翘翘板似的翘个不停。

天灰蒙蒙的，云层厚厚的在天空徘徊，压得人喘不过气来，连树上的鸟儿也屏住了呼吸，只是在树枝里你瞧瞧我，我瞧瞧你。它们也不知道是雨后要晴，还是晴后要下雨。它们也只是对我笑笑，却解决不了我的难题。

我不想一直面对班主任歧视的目光，最终选择了当一名逃兵，逃离了我心爱的三班。别了我的三班！别了，同桌！别了，我心爱的生物、英语！……

来到新的班级体，一切并没我想像的那么顺利。首先课本就是个问题，学校原先的承诺，说一个月后有新的课本却成了空头支票，因为专业书的稀少，向别人借也是个大问题。六十多名补习生的教学进度，把我们三十多名应届生压得喘不过气。想回原班却落下了英语与生物的进度。《我多想唱》中的“我想唱歌却不敢唱，小声哼哼还在东张西望，高三哪还有闲情唱……”只能在梦中回荡。努力，努力，再努力！尽量缩小与补习生的距离，为的只是在７月７、８、９日能够见证奇迹！

奇迹并未发生在应届生的身上。三十多名应届生全军覆没，我这应届军中排名第二的当然也不例外。

骄阳似火，燃烧了我们的身心，焚烧了我的斗志，当９日的最后一阵铃声响过之后，烈日已把我们烧得遍体鳞伤、奄奄一息！

我最终又回到了大山深处。时间是伤痛的愈合剂。无论遇到多大的暗礁激流，只要地球还在，冬天去了，春天还会随之而来。于是我写下了：

花儿既然已经开过

就让它凋落

因为逝去的根本无法挽回

正像历史，不容修复

逝去就逝去吧

珍藏用懵懂的纯真所结的果

不要沉迷于痛苦的迷惑

流星虽美

转瞬就从天际悄悄滑过

理想与现实总不能珠联璧合

纵使前方云雾锁山

也得正视现实昂起胸膛

无论对岸是万家灯塔暗礁激流

百舸争流都得勇往直前