找一下带新字的诗句汇总5篇
日期:2023年02月20日 分类:励志名言
带新字的诗句
在现实生活或工作学习中,许多人对一些广为流传的'诗句都不陌生吧,不同的诗句,其语言艺术所表现的语言风格、特点、技巧各不相同。那么你有真正了解过诗句吗?以下是小编为大家整理的带新字的诗句,仅供参考,大家一起来看看吧。
1、新柳如丝拂地齐,送君遥向石城西。——《送商孟和应试留都》
2、新丰停翠辇,谯邑驻鸣笳。
3、新愁长向东风乱。瘦觉玉肌罗带缓。
4、新观玉历识正初,泰运三阳蔼帝居。
5、新笋已成堂下竹,落花都上燕巢泥。
6、忙日苦多闲日少,新愁常续旧愁生。
7、新雁一声风又劲。云欲凝。
8、一派潺湲流碧涨。新亭四面山相向。
9、新凉满绿波,窗户雨才过。——《夜坐池上有咏》
10、钱缀榆天合,新城柳塞空。
11、新赐文舟泛碧澜,扣舷容与得奇观。——《苑中寓直记事四首》
12、旧爱柏梁台,新宠昭阳殿。
13、新着杏红衫,试骑赭白马。——《西湖子夜歌八首》
14、新岁重赓往岁诗,壮心寥落忆南邮。——《除夕次用修韵》
15、旧爱柏梁台,新宠昭阳殿。
16、新流添旧涧,宿雾足朝烟。——《咏雨》李世民
17、密叶因裁吐,新花逐翦舒。
18、新选昭仪进御来,女官争簇上平台。
19、新恸情莫遣,旧游词更述。——《奉和姚令公温汤旧馆永怀故人卢公之作》苏颋
20、铜簧韵脆锵寒竹,新声慢奏移纤玉。
21、一二耆旧贻书,新来强健否,问年今几。
22、新艳冶,旧风光。东篱分付武陵香。
23、新作王门使,来依茂宰居。
24、好梦空留被在,新愁不共香销。
25、新擘黄鸡肉嫩,新斫紫螯膏美,一醉自悠悠。
26、应是雀屏曾中选。新近东床禁脔。
27、新寒人独卧,寝扉风自开。——《晓起》
28、古石衣新苔,新巢封古树。
29、新水流云满绿皋,画桥微步听黄袍。——《无题》
30、新丰主人邯郸妇,依然卖酒三河口。
31、新流添旧涧,宿雾足朝烟。
32、新水没渔矶,遥林收夕霏。——《早春野望》
带新字的成语
成语是语言中经过长期使用、锤炼而形成的.固定短语,其中有哪些成语是带有新字的成语的呢?下面小编为你整理了带新字的成语,希望能帮到你!
咸与维新 | 新婚燕尔 | 喜新厌旧 | 新亭对泣 |
新陈代谢 | 新硎初试 | 新仇旧恨 | 宴尔新婚 |
半新半旧 | 标新竞异 | 标新竖异 | 别出新裁 |
灿然一新 | 刬旧谋新 | 出陈易新 | 除秽布新 |
涤秽布新 | 独出新裁 | 改行自新 | 革故立新 |
革旧从新 | 革旧鼎新 | 革旧图新 | 革新变旧 |
焕然如新 | 悔罪自新 | 今雨新知 | 旧瓶新酒 |
旧雨新知 | 乐新厌旧 | 怜新厌旧 | 弃故揽新 |
弃过图新 | 弃旧迎新 | 去故纳新 | 染旧作新 |
日新月盛 | 日新月着 | 日异月新 | 三日新妇 |
送旧迎新 | 推陈致新 | 无旧无新 | 吸新吐故 |
喜新厌故 | 咸与惟新 | 新愁旧恨 | 新发于硎 |
新故代谢 | 新昏宴尔 | 新婚宴尔 | 新人新事 |
新学小生 | 新益求新 | 燕尔新婚 | 厌故喜新 |
雁塔新题 | 引新吐故 | 迎新弃旧 | 迎新送故 |
迎新送旧 | 月异日新 | 逐新趣异 | 铸新淘旧 |
白首如新 | 白头而新 | 剗旧谋新 | 笃新怠旧 |
改过作新 | 亘古新闻 | 花样新翻 | 去故就新 |
日新月著 | 整旧如新 | 自出新裁 | 自新之路 |
更新换代 | 标新创异 | 半新不旧 | 避俗趋新 |
标新立异 | 标新领异 | 别出新意 | 晖光日新 |
辉光日新 | 旧愁新恨 | 旧恨新愁 | 领异标新 |
纳新吐故 | 拔新领异 | 白头如新 | 除旧布新 |
除旧更新 | 涤故更新 | 鼎新革故 | 耳目一新 |
发硎新试 | 改过自新 | 革旧维新 | 革故鼎新 |
恭贺新禧 | 花样翻新 | 焕然一新 | 悔过自新 |
记忆犹新 | 旧恨新仇 | 怜新弃旧 | 恋新忘旧 |
面目一新 | 弃旧图新 | 破旧立新 | 弃旧怜新 |
日新月异 | 清新俊逸 | 舍旧谋新 | 岁序更新 |
吐故纳新 | 文君新寡 | 送故迎新 | 万象更新 |
推陈出新 | 文君新醮 | 温故知新 | 新来乍到 |
标新取异 | 五月粜新谷 | 旧瓶装新酒 | 白首如新,倾盖如故 |
白头如新,倾盖如故 |
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28、半出半进,猜一字 答案是:崔
29、半个人,猜一个字 答案是:伴
《贵在一个新字》教案
一、教学目标
1、通过讨论什么是“新”,复习学生文科知识,并增加其口头表达能力。
2、通过对“独立思考”设置反向问题,培养学生的逆向思维,质疑探索精神。
3、通过对禅学知识的迁移,使学生明白权威不一定正确,重新审视价值观世界观。
二、教学设想
独立思考是每个学生,甚至是每个人皆应具备的品质,青年人理应独立思考,但绝不是封闭思考。这里我所说的“新”,即“更新、推新”而非仅仅是创新。世界上不乏创造者,但是在现行制度下要求或者是期待学生恐怕是不切实际。我们只有利用现行的工具、理论进行运用,提高。这或许就是个人意义上的创新吧。新的独立思考,就是开放性的多元化的独立思考。一千个人读《哈姆雷特》,就有一千个哈姆雷特一样,我们求同也展异。
1、重点
(1)对于本篇文章的重点是一个“新”字的理解。比仅停留在含义,还要知道“新”的作用。“新”字在各个领域里先锋性的作用,从而鼓励学生去维新,推新,甚至是创新。主要培养学生的表达能力,思维联想能力为主。
(2)本文的第二个重点是理解独立思考。要创新,就必须独立思考。这句话揭示了独立思考的重要性。我们把独立思考定义为“新的独立思考”是否定封闭性的独立思考,而要走向兼容的开放的独立思考。有两大要点1、积累、实践、汲取 2、质疑、探索、论证,之后充分准备,则进入“新”的阶段。
2、难点
第三版块中有一段对于禅宗的误解辨析,由于涉及到哲学领域,或许学生难以理解。一细致的问题去提问,引导学生启发学生。
3、课时安排
一课时
4、课程类型
讨论型为主
三、教学过程
1、导入
新学期新气象,新同学新老师;你们学习着新知识,而我正获得新的经验。如果你们蓬勃向上,你们将获得新的成功;如果你们停滞不前,我将遭到新的失败。
你们有没有信心获取新的成功,一起回答?(有)
我看到了一股新的精神,贵在一个“新”字。
2、理解什么是“新”及体会其意义和作用
问题 什么是“新”?(2—3位同学)
回答 对于“新”字的理解,我想每个人的答案都会有所不同。俗话说“以史为鉴”,我们就来看看人类的发展史,看看人类的文明是怎样一步步迈入新的辉煌的。
跨越时空,驰骋想象,飞翔至茫茫的密林,葱葱的草原,远古的神秘。
问题 谁知道人类是怎样进化而来的?
回答 众说纷纭:有说猴子的,有说猩猩的,甚至还有说乌龟;科学的解释是这样的:有一支猿类因为气候变化,树木变少,不得不从树上下来,进行采集觅食,通过恩格斯所说的劳动,逐渐变成了直立人。
还有一种歪说:有一个猴子从树上掉了下来,从此一朝被蛇咬,十年怕井绳,改走路了。
人类进入了漫长的新的生活。
问题 人类分成哪几个社会?(1位同学)
回答 原始社会。奴隶社会。封建社会。资本主义社会。社会主义和共产主义社会。前四个是我们已知的社会,每一个社会都书写了自己新的历史,推动了人类文明的发展,使人类的脚步不断迈前。
分组讨论 将同学分成四组。将我们已知的社会按四个板块来讲。主要在练习学生的思路,和学生的口头表达能力。
注意说出每个社会新的地方,象生产力,社会制度,或者从医学,哲学,物理,生物等方面来讲,能从文学方面来讲自然最好不过。
例:原始社会 火,石器 仰韶文化 三皇五帝的传说
奴隶社会 青铜器 周易 武丁,姜子牙的故事
封建社会 铁器,航海 唐诗宋词 朱由校 木匠的故事
资本主义社会 3次工业革命 “人” 法国大革命
补充:以开放度来划分的社会
氏族血缘关系
地域化社会
市场化社会
问题 大家都知道“乌托邦”(莫尔。英),和三大社会主义空想家法国的圣西门,傅利叶和英国的欧文,在中国还有陶渊明。大家来想象一下,我们的未来社会是什么样呢?可以从思想上物质上或是其它方面来讲。周边的同学可以交头接耳一下。
(大家可以想写小说一样来讲)
(社会可能变好也可能变坏)
总结:人类发展的车轮是滚滚向前的',新的事物新的观点可谓是不断涌现,文明之塔也是越堆越高,耸向新的天空。你们也是呀,你们就是拉动这车轮的马达,将来必然有一番新的天地属于你们。
2、“新”的独立思考
问题文章说,“要创新,就必须独立思考。”许多同学都喜欢独立思考,但往往是为了解决题目。请同学们看看书本,联系自己的实际情况,然后告诉我,你有过独立思考吗?你觉得什么才是真正的独立思考?(2位同学)
新独立思考 基础 积累、实践、汲取
质疑、探索、论证
从而达到新的结果(更新、推新、创新)
问题:翻开书本,咱们来看看笛卡尔,他说“当我完成了一般的学习过程之后,就发现自己被许多疑点和难点困住了。从这些疑难和错误里,除了曰甚一曰的看清自己的无知以外,似乎并没有得到其他任何收获。”下面又说:“他的缺点是独尊理性,否定感觉和经验。。。。。。怀疑过了头。”请大家思考,笛卡尔的质疑态度值不值得我们学习?怀疑是不是该有个度,请取出一个正面例子。(1—2位同学)
回答:其实笛卡尔的怀疑并不是没有根据的。我们对这种质疑精神,应该给与肯定,与此同时要把握一个度。笛卡尔所在的时期,经院哲学大行其道,主要是宗教神学。当时的新发现,新的理论层出不穷。伽利略论证了哥白尼的曰心说,哈维发现了血液循环论等等。一切的一切冲击着人们的价值观世界观。笛卡尔又不是一个安分的人,他当初就像唐。咭呵德一样带着个仆人去参军。但他跑了大半个欧洲,是一场仗也没打,但是他充分了解了各地科技的发展和深刻的现实,领悟到了科技的力量。他的创造,离不开上述两点,是一种开放的思考。笛卡尔是欧洲近代哲学的创始人,但也受到当时时代的局限,虽然与宗教进行了6次辩论,不断的进化自己“人”的观点,但最终怀疑过了头。
问题:大家看看第三部分,王充家贫,买不起书,只能唱到书店看书,(书店,即刈肆,书肆)那时候的书店比现在书店开明(竹简),可以让顾客阅读,结果就造就了王充这样的人才。
思考讨论:多读与成才有无必然联系?(4位同学)
我的观点:没有,缺少思考的多读就是白读。郑渊洁童话大王中《舒克和贝塔》贝塔说,“有些人读了很多书,可是一点儿也不去想。我不爱看书,但我哪怕看到只有一句精彩的话,也会点燃我思想的火花。”
总结:笛卡儿就是要我们质疑、探索、论证
王充就是要我们质疑、探索、论证
新的独立思考就是一种能推动你向前发展的思考,即使你的认识得到一次完整的更新
飞跃的思考。它不局限于题目,解题,也不局限于课堂、书本。多读书,是你思考的坚石;
多思考,质疑和探索是你向“新”领域迈进的步伐。
3、试着独立思考
问题: 书本第四部分 “心,灵物也;小用之则小成,大用之则大成,变用之则至神。”
请大家来谈谈对这句话的理解。谁先来翻译一下?然后展示你的想法。
我的观点:不用不是会贬值吗?电影《相煎太急》里李连杰***师兄就因为隐藏武功,最后武功贬值,以致身亡。后面两句话,不是有大材小用,事倍功半来反驳吗?
其实古人的话,总是应着积极的一面,我们有恒心就一定能得到收获。
故事:我很喜欢看《科幻世界》,上面曾经有一则故事。讲的是一个贫困的学子,每天仰望着星空,幻想着他的非线性跳跃理论。曰子一天一天过去,为了理想,他不顾含辛茹苦的母亲,恳求他原来女友的好友帮他出书。书出来了,就卖掉了两本,其余的都堆在了家里。他默默地在书堆上饿死了。那两本书,一本在他的母亲那里,一本在他的原来女友那里。两百年后,宇宙飞船进行时间非线性跳跃失败,有位科学家从典籍的角落里翻到了这部作品,惊讶的发现,问题早在两百年前就解决了,他的理论领先了整整两百年。这个人叫林夕,合起来就是一个“梦”字。
大家只要有恒心,不要怕失败,一定会获取回报。当年的易卜生不也是如此吗?
课堂迁移
课外知识:惠能是禅宗六祖,有这么一首诗“菩提本无树,明镜亦非台。本来无一物,何处惹尘埃。”禅宗不着文字,口传心授,为什么?他们提倡“顿悟”。不是一味的去死钻。
有一则公案:有位大师未入禅前 见山是山,见水是水
入禅后 见山不是山,见水不是水
30年后见山仍是山,见水仍是水
其实同学们不有时候也有顿悟的时候。比如解题的时候,怎么解也解不出来,突然之间,灵光一闪,茅塞顿开。
问题:既然我会顿悟,那我还坚持什么,甚至学习什么,不如呆在那儿,像老和尚坐禅,等开窍了不是很好吗?你同意我的观点吗?
回答:禅宗也是需要不断修行的,即使是天才,还是需要百分之九十九的努力,不是吗?
我所举的这个例子,一是要大家有恒心,一定会有回报,思想是逐步成熟的。二是我们的思想长期被权威,教条所束缚,哲学的天堂很多,即便是唯心,也有很多学习之处。93年复旦大学针对台湾大学代表队提的“荀子‘性本恶’说错了。”说了这么一句经典的话:“如果你认为荀子错了,荀子就错了,那还需要在座的这些儒学家干什么?”这里也是如此,我们要开放的思考,兼容并包。
4总结语
这节课主要讲了两个要点“新”和“独立思考”
要创新,就必须独立思考。
我们要学着开放的新的独立思考。
贵就在一个“新”字。
四、板书计划
-------------------“新”--------------------
| ^ |
| 融 |基 |推
| 汇 |础 |动
| | |
| 独立思考 |
| ^ ^ |
| | | |
V | 产生| V
积累、实践、汲取 - ----------〉质疑、探索、论证
(王充) (笛卡尔)
原始社会 火,石器 仰韶文化 三皇五帝的传说
奴隶社会 青铜器 周易 武丁,姜子牙的故事
封建社会 铁器,航海 唐诗宋词 朱由校 木匠的故事
资本主义社会 3次工业革命 “人” 法国大革命
补充:以开放度来划分的社会
氏族血缘关系
地域化社会
市场化社会
五、课后作业
1、独立思考上课时不懂问题,与师生、生生交流自己的看法。
2、阅读一本有意义的课外书,写一篇读书笔记。
六、教学后记
由于班级的不同上下来的结果也不尽相同。不足有三:
1、启发力度力度不够,有些同学知识面比较贫乏,因此,说的时候可能卡壳,结果我帮他说了许多,锻炼不够。
2、时间把握出现问题,总的来说,第一堂课有的脱了一点,第二堂还行。
3、提的问题自我感觉比较弱智,基本没难度,对于事物的开掘力还欠火候。
出现的问题
1、有的同学太积极,一个人想回答全班问题。
2、有的观点太偏激,想不到好词纠正。
3、我不知道为什么,他们封建社会什么都讲不出来,原始社会奴隶社会却头头是道。原来他们正在学,历史知识太贫乏。