描写女生乳头的句子汇编三篇

小学五年级上册语文第六单元考试试卷

题号 一 二 三 四 五 六 七 总分

得分

一、汉字识辨写。（共19分）

1、书法小擂台（读拼音，写词语）。（5分）

zhēnɡchǎo yuán quǎn jiān sè  jìnɡ yánɡ  qiǎn zé

fénɡ rèn   píbèi  cí xiánɡ  bàozhà  ɡēzhì

2、一锤定音（用“√”选择正确的读音）。（4分）

腼腆（ diǎn tiǎn ）打蔫（ niān yān ）龟裂（ jūnɡuī）混乱（ hún hùn ）

角落（ jiǎnjiǒ ）凑足（ zucu ）耽误（ dāndānɡ ）颤抖（ zhàn chàn ）

3、火眼金睛（辨字组词）。（4分）

楼（   ） 掘（   ） 衫（   ） 版（   ）

搂（   ） 倔（   ） 杉（   ） 板（   ）

4、揣摩字义，选择正确义项（填序号）。（3分）

陷： 1缺点2攻占3为捉野兽挖的坑4坠入、陷落、沉下5设计害人6凹进

（1）母亲顿时又陷入了忙碌。          （   ）

（2）你这样诬陷别人，良心何安？。        （   ）

（3）敌人掉进了我们实现为他们准备好的陷阱里。    （   ）

（4）他瘦得很，两只眼窝深深的陷了进去。      （   ）

（5）我们不应该嘲笑有生理缺陷的人。        （   ）

（6）国土沦陷，苟且偷生活着有何意义？      （   ）

5、字谜猜猜看（选择谜底填在括号里）。（3分）

碌  慎  倚  昔  怔  妙

（ ）手心手背都是肉 （ ）三星期 （  ）九个小子俩千金

（ ）毫无半点虚情假意（ ）红楼梦 （  ）身长三头六臂

二、词语积学用。（共15分）

1、将词语补充完整，并解释所填的字义。（4分）

震耳（ ）聋：     迫不（ ）待：

（  ）如既往：      （  ）胜于无：

2、在句中用上恰当的四字词语。（2分）

（1）六一节那天，校园里充满了     ，到处洋溢着欢乐的节日气氛。

（2）老人来因刚刚痛失爱子而显出一副      的样子。

（3）昔日繁华的城市成了一片废墟，到处是一片      的景象。

（4）由于准备充分，所以对这次考试他      ，成竹在胸。

3、选词填空。（3分）

赞扬  赞美  赞叹

（1）我要写一首美丽的小诗，来（   ）我们伟大的祖国。

（2）他做的杂技表演，引来观众的一阵阵（    ）。

（3）他经常做好事，所以也常常得到老师和同学的（    ）。

结果  成果  后果

（1）你如果认识不到自己错误，一直执迷不悟下去的话，（    ）就不堪设想了。

（2）经过多年的辛勤劳动，这项科学研究终于有了喜人的（   ）。

（3）他说好今天下午去你家的，（   ）因为临时有事给耽搁了。

4、在下面句子中用上恰当的关联词语。（2分）

（1）（   ）父亲平时工作繁忙，（  ）他还是来参加我们的讨论会了。

（2）（   ）我是一名学生，（   ）我有责任把学习搞好。

（3）（   ）他已经承认了自己的错误了，我们（  ）暂且原谅他这一回吧。

（4）她那么可怜，你（  ）不想法帮助，（   ）故意刁难，不是雪上加霜吗？

5、写出和下面词语意思相近的词，比一比，看谁写出的最多。（4分）

（1）忐忑不安

（2）雪上加霜

三、句子万花筒。（12分）

1、补充语句，并在括号里写出作者或出处。（2分）

（1）爱亲者，不敢恶于人；________________。   （   ）

（2）___________________ ，非宁静无以致远。   （   ）

2、指出下面各句所用的修辞方法。（3分）

（1）看病还用学吗？你给我看看不就行了？          （   ）

（2）祖国就是地图上像一只金鸡的地方。          （   ）

（3）诗只有十行，可我觉得他读了几个小时。        （   ）

（4）母亲说完，立刻又坐下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头伏在缝纫机板上了，立刻又陷入了忙碌……                    （   ）

（5）柳树把湖水当镜子照，扬扬得意地欣赏自己的美丽的姿态。    （   ）

（6）兄弟敦和睦，兄弟笃诚信。            （   ）

3、句子加工厂。（5分）

（1）整个下午我都怀着一种自豪感等待父亲回来。（改换语序）

__________________________________________________

（2）那天母亲数落了我一顿。（改成“被”字句）

__________________________________________________

（3）她搂住了我，赞扬个不停。（改成比喻句）

__________________________________________________

（4）这雨下得也太大了。（改成夸张句）

__________________________________________________

（5）儿子花了整整三个小时左右的时间终于完成了看病的历程。（修改病句）

____________________________________________________

4、根据“骄傲”一词的不同感情色彩写句子。（2分）

褒义：________________________________________________

贬义：________________________________________________

四、课文梳理间。（10分）

1、根据对课文内容的回忆完成填空。（5分）

（1）《地震中的父与子》所讲的故事发生在__________国的________________市。

（2）《慈母情深》一文的作者是____________，课文讲的是母亲在家庭极端贫穷，挣钱极端辛苦的情况下满足儿子的要求，使作者终于拥有了第一部小说《_________________》。

（3）《 “精彩极了”和“糟糕透了”》一文的题目用了借代的修辞手法，“精彩极了”在课文中代表______________________，“糟糕透了”在文中代表_______________________。

（4）“孩子，不要埋怨我在你生病时的冷漠。总有一天，你会离我远去，____________面对生活。我预先能帮助你的，是向你口授一张路线图，它也许不那么准确，但聊胜于无。”这几句话出自_____________的文章《____________》，作者是__________________。

2、指出下面各句所采用的描写方法。（填序号）（3分）

A、语言描写 B、神态描写 C、动作描写 D、肖像描写 E、心理描写 F、环境描写

（1）一个极其瘦弱的脊背弯曲着，头和缝纫机埃得很近。   （   ）

（2）我想我一定是世界上最狠心的母亲……       （   ）

（3）褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊的望着我。   （   ）

（4）那个昔日充满孩子们欢声笑语的漂亮的三层楼，已变成一片废墟。（   ）

（5）母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用皲裂的手指数着。 （   ）

（6）我挺高兴他爱看书的！             （   ）

3、联系学过的课文，写出你对下面各句的理解。（2分）

（1）我从心底里知道，“精彩极了也好”，“糟糕透了”也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点──那就是爱。

____________________________________________________________________________

（2）我知道应该不断的磨炼他，在这个过程中，也磨炼自己。

____________________________________________________________________________

五、理解与感悟。（21分）

（一）（11分）

人们摇头叹息地走开了，都认为这位父亲因为失去孩子过于悲痛，而精神失常了。

然而这位父亲心中只有一个念头：“儿子在等着我！”

他挖了8小时、12小时、24小时、36小时，没人再来阻挡他。他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。挖到第38小时，他突然听见瓦砾堆底下传出孩子的声音：“爸爸，是你吗？”

是儿子的声音！1父亲大喊：“阿曼达！我的儿子！”2

“爸爸，真的是你吗？”

“是我，是爸爸！我的儿子。”

1、从“他挖了8小时、12小时、24小时、36小时”这个句子中你感受到了什么？（1分）

____________________________________________________________________________

2、用“──”画出描写父亲外貌的语句，说说课文对父亲的外貌描有什么作用？（2分）

____________________________________________________________________________

3、画“～～”的句子，1是对父亲的__________描写，2是对父亲的_____________描写，这两句话在朗读时一定主意要把父亲当时那种________________的心情给表现出来。（2分）

4、短文中还写到了其他人的表现，这样写的作用是什么？（2分）

_____________________________________________________________

5、确知儿子还活着之后，只为父亲会有什么样的表现？请把你想到的可以用来形容父亲此时此刻心情或表现的四字词语写下来。（至少两个）（2分）

______________________________________________________________

6、这几段文字出自《地震中的父与子》，课文的结尾说这是一对“了不起的父与子”，请写出父子俩各自的“了不起”分别指的是什么？（2分）

父亲的了不起：______________________________________________________

儿子得了不起：______________________________________________________

（二）至死不渝的爱（10分）

王清铭

这是一则在网络中传播很广的故事。一位母亲被垮塌下来的房子压死了，抢救人员透过那一堆废墟的的间隙看到，她被压得变形了的身体保持着这样的的姿势：双膝跪着，整个上身向前匍匐着，双手扶着地支撑着身体，有些象古人行跪拜礼。人们把挡着她的废墟小心清理开，在她的身体下面躺着她的孩子，包在一个红色带黄花的小被子里，大概有3、4个月大，毫发未伤，抱出来的时候，他还安静的睡着。

随行的医生在被子里发现一部手机，屏幕上有一条已经写好的短信：“亲爱的宝贝，如果你能活着，一定要记住我爱你。”在场的每个看到短信的人都落泪了。由于通讯遭震灾破坏，这是一条无法发出的短信，也可能是这位母亲用最后的力气写完这短信后就离开人世。

一位叫龚晋的志愿者，在救援现场看到这样的场景：一名年轻的妈妈双手怀抱着一个三四个月大的婴儿蜷缩在废墟中，她低着头，上衣向上掀起，已经失去了呼吸，怀里的女婴依然惬意地含着母亲的乳头，吮吸着。在母亲粘满灰尘的双乳中，女婴的小脸红扑扑的。很难想象，这位母亲在弥留之际怎样将乳头放进女儿的嘴里；更难以想象，一个死去的妈妈还在为自己的孩子喂奶。如果没有龚晋这位见证者，心灵逐渐冰冷僵硬的我们根本不相信会有这样的奇迹。是的，这是奇迹，是母亲用爱创造的奇迹。也只有爱，才能创造这样振聋发聩的奇迹。

1、联系上下文理解词语。（2分）

毫发未伤：_______________________________________________________

振聋发聩：_______________________________________________________

2、请你用自己的语言概述文中的两个故事。（每个故事不超过10字）（2分）

（1）_____________________________（2）_______________________________

3、“这是一条无法发出的短信”，既然无法发出，这位母亲为什么还要写这个短信？请你想象一下这位母亲当时是怎样想的，把它写下来。（2分）

___________________________________________________________________________

4、写出你对下面这句话的理解。（2分）

是的，这是奇迹，是母亲用爱创造的奇迹。也只有爱，才能创造这样振聋发聩的奇迹。

_____________________________________________________________________________

5、用一句话来概括自己读了短文后的感受，你准备怎样写？（2分）

____________________________________________________________________________

六、口语交际角。（3分）

读了上面的短文，在被文中两位伟大母亲的故事所感动的同时，你想对自己的母亲说些什么呢？

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

七、习作展示台。（20分）

给天堂母亲的一封信

提示：假如你就是这两个从废墟中获救的孩子之一，当你长大成人，听着见证者饱含深情地给你讲述着当年获救时的那感人的一幕，你一定有许多话要对自己死去的母亲说。请以“给天堂母亲的一封信”为题，以书信的格式写一篇作文，好吗？

下面第二套为以前发布的版本，请选择适合自己用的下载！

一、看拼音写词语。

ké su   qīngxī  zhuīdào  yúkuài

（  ） （  ）   （  ） （  ）

shì shi   jièshào  báshè  gébì

（  ）  （   ） （   ） （   ）

hàojié   chénmèn   wèilán  hànwèì

（  ）（    ） （    ）（   ）

二、用线把下列可以互相搭配的词语连起来。

幸福地     流泪      清脆的     双脚

伤心地     等待      红肿的     劳动

焦急地     记得      精致的     声音

清楚地     回忆      繁重的     小船

三、选词填空

囫囵吞枣  恍然大悟  张冠李戴  饱经风霜

1.我的历史学得不好，回答起问题来常常是（    ），引得同学们哄堂大笑。

2.当这些（     ）的孤寡老人接过领导送来的慰问品时，激动得流下了热泪。

3.如果我们看课外书只注意故事的情节，（     ）地看一遍，肯定不会有太大的收获。

4.经过老师的提醒，我才（     ），原来是我看错了一个已知条件。

四、把不是同类的词语写在后面的括号里。

1.兰花  菊花  腊梅  植物  米兰

2.二胡  古筝  笛子  提琴  月琴

3.货轮  油轮  游艇  军舰  船舱

4.足球  排球  弹球  篮球  手球

5.民族  苗族  藏族  回族  彝族

五、把排列错乱的几段话，按顺序重新排列，在括号内标号。

（ ）第二个人说：“是呀！所以我适可而止，中途退下，还是明智的。”

（ ）只有第三个人，在攀登中，知难而进，披荆斩棘。勇往直前，几次跌倒，都爬起来再上，无所畏惧，毫不气馁，最后终于登上了山顶。

（ ）过了几天，三个人又见面了。

（ ）三个人同去攀登高山，第一个人刚开始攀登几步，感到山陡难登，就退下来了，说：“我是知难而退”。

（ ）那个登上顶峰的人笑了笑说：“不过，顶峰上的无限风光，你们是无法看到的。”

（ ）第一个人说：“登上顶峰，也不过是那么回事，还是我知难而退好，省下许多力气。”

（ ）第二个人登上半山腰，气喘吁吁，望着上面险恶的山势，摇头说：“还是适可而止吧！”也退下来了。

六、把下面的句子重新排列成一段通顺、连贯的话。

（ ）他们分别说出了自己对幸福的理解。

（ ）突然，智慧的姑娘又出现了，她肯定了三个青年对幸福的理解。

（ ）三个牧童清理了一下小喷泉。

（ ）智慧的姑娘代表森林里有生命的东西感谢他们，并祝他们幸福。

（ ）他们分别走了。

（ ）智慧的姑娘让他们自己去弄明白幸福的含义。

（ ）一个牧童问：幸福是什么？

（ ）十年后，他们都长成了青年，又相聚在喷泉旁。

七、阅读短文，回答问题。

我爱家乡的杨梅

我的故乡在江南，我爱故乡的杨梅。

细雨如丝，杨梅树贪婪地吸着这春天的甘露，它们舒展着四季长绿的枝叶，一片片狭长的叶子在雨雾中欢笑着。

端午节过后，杨梅树上挂满了果实。它的形状、颜色和滋味，都非常惹人喜爱。

杨梅圆圆的，和桂圆一样大小，只是遍身生着小刺。等杨梅渐渐成熟，刺也渐渐软了、平了，摘一个放进嘴里，使人感到细腻而柔软。

杨梅先是淡红的，随后变成深红，最后几乎变成黑的了。它不是真的变黑，因为太红了所以像黑的。你只要轻轻咬开它，就可以看见那新鲜红嫩的果肉，嘴唇上舌头上同时染满鲜红的汁水。

没有熟透的`杨梅又酸又甜，熟透了就甜津津的，叫人越吃越爱吃。我小时候，有一次，杨梅吃得太多，发觉得牙齿又酸又软，连豆腐都咬不动了。我才知道，杨梅虽然熟透了，酸味还是有的，因为它太甜，吃起来不觉得酸了。吃饱了杨梅再吃别的东西，才感觉到牙齿被酸倒了。

1.联系短文的内容，解释下列词语的意思。

细腻：

贪婪：

2.用“  ”划出文中的一个拟人句，这句话说明了什么？

3.短文是从（ ）方面具体介绍杨梅的果实的，它们分别是：

4.读句子，根据短文内容填空。

（1）杨梅果的形状是（   ）的，颜色是（  ）的，滋味是（   ）。（2）杨梅树的叶子的形状是（  ）的，颜色是（  ）的。

5.用“Δ”给短文分段，并概括段意。

6.这篇短文抒发了作者怎样的思想感情？

八、阅读《多美啊，野花》，完成后面的题目。

多美啊，野花

野花是很小的。野花是很多的。野花是很美的。野花的美，更多的是心灵（líng）的美——你看这些无名无姓的小花，竟（jìng）也顽强地生长着、开放着，是生命的向往，是春的呼唤！

没有人栽培，没有人施肥，甚至也没有人播种。

也许是田野上的风卷来的种子；也许是蓝天上的小鸟衔（xián）来的种子……

无声无息地落下，无声无息地萌（méng）芽，无声无息地开花———开在沟边、路旁，开在田野一角。那芦苇(lúwěi)丛中一朵朵圆圆的、金黄的野花，那白色的、米粒大的荠(jì)菜花，，那绒毛似的飘洒洒的薄(pú)公英……‖

假如广漠(m)的田野没有这些野花———夹杂在芦苇中，微笑在田边地头，又将是何等的单调和寂寞(jì m)？

蜜蜂到哪里去采蜜？

蝴蝶到哪里去嬉(xī)戏？‖

野花，是山野之花，是小草的姐妹，是田野的女儿。它得到了更多的阳光、雨露，也从不惧(jù)怕秋风、寒霜(shuāng)。我们实在不能小看它们——那些顶强地生长着的山野之花！

扎根大地，偎(wēi)依着大地——野花是与大地共存亡的。

大地不灭，野花不死！

1.联系上下文解释词语。

①小看——

②共存亡——

2.按分好的三段概括段意。

第一段

第二段

第三段

3.回答问题。

野花有哪些特点？最值得赞美的是什么？

九、作文。

写出你在公共场所（商店里，影剧院，公共汽车上，公园里……）听到的人们一段有趣的谈话。

语文第六单元练习试题

第一部分:基础知识积累与运用(30分)

一、看拼音，写汉字，我能写规范工整。(4分)

xī fèi xū shān jī chàn téng háo

( )日 ( ) 洛( ) ( )抖 ( )写 自( )

二、形近字组词。(4分)

搂( ) 爆( ) 版( ) 祥( )

楼( ) 瀑( ) 板( ) 详( )

三、把词语补充完整。(3分)

破烂不( ) 一如( )往 满怀( )心

轻歌( )舞 ( )耳欲聋 雪上加( )

四、把下列的句子补充完整，并写2句有关孝敬或立志的名言。(5分)

1.兄弟郭和睦，_____________________。

2.爱亲者，_________________;敬亲者,_________________。

3.非淡泊无以明志，___________________。

4.__________________________________________________________。

5.__________________________________________________________。

五、用恰当的关联词语填空。(3分)

1.( )困难再大，我们( )不怕。

2.( )你坚持下去，( )一定会获得成功。

3.我们班的小妍( )爱读书，( )坚持写读书笔记。

六、修改病句。(3分)

1.今天上午，全校师生参观了博物馆。________________________________________。

2.通过读书,使同学们开阔了视野。__________________________________________。

3.他穿上一件大衣和一顶帽子就出去了。_____________________________________。

七、通过学习《地震中的父与子》，你认识了一为了不起的“儿子”，他的名字是___________,他当时在废墟中可能想:________________________________________

___________________________,对身边的同学说:______________________________

____________________________________________________________________(4分)

八、我在课外书中收集到这些语句：

描写人物外貌的一个句子__________________________________________________ 。

描写人物动作的句子______________________________________________________ 。(4分)

第二部分：阅读积累与运用(30分)

（一）阅读《“精彩极了”和“糟糕透了”》选段，请你仔细回答问题。(15分)

记得七八岁的时候，我写了第一首诗。母亲一念完那首诗，眼睛发亮，兴奋地嚷道：“巴迪，这是你写的吗?多美的诗啊!精彩极了!”……我既腼腆又得意扬扬，点头告诉她诗确实是我写的。……

“我看这首诗糟糕透了。“父亲把诗放回原处。我的眼睛湿润了，头也沉重得抬不起来。……

我再也受不了了。我冲出饭厅，跑进自己的房间，扑到床上痛哭起来。……

几年后，当我再拿出那首诗看时，不得不承认父亲是对的……

现在，我写了许多作品，出版、发行了一部部小说、戏剧和电影剧本。现在，我写了许多作品，出版、发行了一部部小说、戏剧和电影剧本。我越来越体会到我当初是多么幸运。我有个慈祥的母亲，她常常对我说：“巴迪，这是你写的吗?精彩极了。”我还有个严厉的父亲，他总是皱着眉头，说：“这个糟糕透了。”一个作家，应该说生活中的每一个人，都需要来自母亲的力量，这种爱的力量是灵感和创作的源泉。但是仅仅有这个是不全面的，它可能会把人引入歧途。所以还需要警告的力量来平衡，需要有人时常提醒你：“小心，注意，总结，提高。”

这些年来，我少年时代听到的这两种声音一直交织在我的耳际：“精彩极了”，“糟糕透了”;“精彩极了”，“糟糕透了”……它们像两股风不断地向我吹来。我谨慎地把握住生活的小船，使它不被哪一股风刮倒。我从心底里知道 精彩极了 也好 糟糕透了 也好 这两个极端的断言有一个共同的出发点——那就是爱。在爱的鼓舞下，我努力地向前驶去。

1.请给画横线的`句子加上标点符号。(2分)

2.““歧”字用音序查字法应查 ，用部首查字法应查 部。(2分)

3.请从文段中找出下面两个词语的意思相近的词。(2分)

斜路( ) 小心( )

4.从上文的叙述来看，作者对父母两种不同评价中饱含的爱有一个逐步理解的过程，概括说来，起初是 ，几年后是 ，成年以后是 。(3分)

5.学习了《“精彩极了”和“糟糕透了”》一文，知道了爱有两种形式。你在生活中有过类似的感受吗?想一想，写下来。

。

6.虽然，几乎每一个人都明白“良药苦口利于病，忠言逆耳利于行”，但不可否认，我们每一个人，包括文中的作者，更喜欢听的还是好话。请结合你的实际，谈谈这是为什么?(3分)

（二）、阅读短文，回答问题。(15分)

乡下一间(简朴、简陋、简单)的旅店里，躺着一位客人。他正闭目(观赏、倾听、欣赏)楼上优美的琴声。琴声一会儿低沉，一会儿高亢，低的时候像珠子在盘中动，高的时候雷鸣震撼着大地。

“这是谁弹的呢?”突然，“嘀哒”一声，一滴水滴在他的脸上，他睁开眼往天花板瞧，又滴下一滴水，正好滴进他的眼里。真是的，怎么往地板上倒水?于是他跳了起来，放开喉咙喊：“来人，来人呀!” “楼上是谁，怎么天花板上滴水了!”旅客生气地问。服务员看着滴下的水，答道：“上面住的是当代德国的大音乐家贝多芬先生!” “哦!是贝多芬!难怪弹得这样好!” 旅客一听这名字，怒气立刻消了大半。“要不要我去关照他不要让水漏下来呢?” “不，不!你不要打扰他，我自己去看看吧!”

旅客轻步上楼去，透过门缝见贝多芬正(集中精力、全神贯注、津津有味)地弹着。琴边放着一盘水。他正在(纳闷、苦闷、思索)，突然看见满身大汉的贝多芬把手指往 里一浸，又断续弹下去。哪!原来贝多芬练得手指发烫了，需要随时用冷水冷却一下，因为太紧张匆忙，水溅满了一地，顺着地板缝滴到楼下去了。

这位旅客站了很久才离开 当他下楼时 不禁暗暗感叹道 真努力哪 怪不得是位伟大的音乐家

1.给短文加个题目，写在文前横线上。(2分)

2.在文中最后一个的自然段的“ ”上加上标点符号。(2.5分)

3.在括号里选择一个正确的词，打“√”(2分)

4.用“﹏”线画出描写优美的钢琴声的句子。(1分)

5.楼上滴水的原因：

(2分)

6.文中划“ ”的句子改为陈述句。(2分)

7.文中主要写了一件什么事?(2分)

8.读了这篇文章，你想说些什么呢?(2分)

第三部分:习作(40分)

1.小练笔：写一件你和父母之间的小事，体现父母对你的爱，字数60—100字。(5分)

2、作文。(35分)

你的诚实、坚强、乐于助人等优良品质都会与童年时所受的教育分不开。请好好打开记忆的闸门，想想自己成长中的一件事，注意选取具体事例写出事情实感，做到语句通顺，不写错别字，题目自拟。

小学语文第六册第六单元教案

教学目标：

1．学习作者观察荷花的方法和是怎样把看到的、想到的写清楚的，小语第六册人教版第六单元教案。

2．理解白荷花开放的种种姿态，并能把句与句的联系起来想象一池荷花这“一大幅活的画”。

3．体会“我”忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花时眼前出现的景象。

教学步骤：

第一课时

一、从图入手，导入新课

出示挂图。

教师讲述：在蔚蓝的天空下面，池水清清。近看，一片片碧绿的荷叶，像一个个碧绿的大圆盘，挨挨挤挤的一片翠绿。雪白的荷花，争先恐后在这碧绿的大圆盘之间冒了出来，有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬，有的才展开两三瓣，有的含苞欲放……蜻蜓不时地飞来飞去，偶尔，一条小鱼在水面顽皮地吹起泡泡。微风吹过，送来阵阵清香。远看，有青山、楼阁、小桥、游船。这是多么优美的一幅充满生机的画面啊！

（过渡）下面，我们一起欣赏这幅画。

指导学生按一定的顺序（从近到远，或从上到下）观察图画，分清主要景物和次要景物，把主要景物说具体。

（过渡）这样一幅优美的池塘荷花图，作者是怎样用文字来描写的呢？让我们共同来学习课文。（板书课题）

二、初读课文，了解课文大意

1．指名分节读课文，要求读准字音，读通句子。

2．检查生字词自学情况，小学三年级语文教案《小语第六册人教版第六单元教案》。

3．根据课文内容填空，出示投影片。

荷花也叫___________，荷花开过以后的花托叫_________________，里面有莲的果实叫________________。荷叶像_________。刚开的白荷花_________________。全开的`白荷花___________________。将要开的花骨朵儿____________________。这么多的白荷花，一朵有一朵的__________________________。

三、图文结合，抓住重点词语，深入理解课文一、二小节

1．学习第一小节。

（1）学生朗读。

（2）设问：作者为什么往荷花池边跑去？

（板书：闻到清香）“清香”一词是什么意思？闻到清香作者会想些什么？“赶紧”一词说明他的心情怎样？

这一段共有两句话，合起来说了什么意思？

（3）学生有感情地朗读。

（4）（过渡）作者来到池边一定会看到什么？

（板书：看到荷花）

2．学习第二小节。

（l）指名朗读第二小节。

（2）设问：“已经开了不少”是什么意思？

“挨挨挤挤”这个词中的“挨”和“挤”是一组近义词。查字典，看看这两个字的意思一样吗？（比一比，看谁查字典又快又准确）

教师讲述：“挨”和“挤”所表示的词义程度不同，看图，请同学上前面指一指，哪处荷叶是“挨”着，哪些荷叶是“挤”着。（在学生指明的同时，教师讲述：看，它们多像一个个绿娃娃。这儿亲密地“挨”在一起；那儿又顽皮地“挤”在一块儿。）

设问：再回忆一下，你还在什么时候或什么地方看到过“挨挨挤挤”的情景？

教师讲述：“挨挨挤挤”说明人或东西很多，那么，这儿说荷叶“挨挨挤挤”，告诉我们荷叶长得怎么样？（荷叶长得生机勃勃，非常茂盛。）

教师讲述：刚才我们一起学习了句中“挨挨挤挤”这个词语，我们通过比较，想象体会到了它的作用。接下来，请大家自学后半句，看看还有哪些词语也写得很好，并说说好在哪里。（学生自学后交流。）

（此处要引导学生抓住“一个个”、“像……大圆盘”、“碧绿”等词语进行分析比较，使学生真正感受到荷叶的色彩美和形状美，以及它旺盛的生命力，为下文分析“一大幅活的画”作铺垫，同时培养学生对词语的初步赏析能力。

有感情地朗读这一句，先自由读，再指名读。

设问：第三句哪个词用得最好？为什么？

（引导学生抓住“冒”字，进行想像，可采用换字法，用“长”、“露”等词进行比较，引导学生认识“冒”字最能反映荷花顽强的生命力。）

这一小节的后三句话，合起来说了一个什么意思？

指名读这三句话，图文对照，理解这三句话。

五年级上册语文第六单元训练题

一、读音用心记。

混（hùn）乱漆（qī）黑血（xuè）迹（jì）颤（chàn）抖歧（qí）途腼（miǎn）腆（tiǎn）

二、多音字不可轻。

血xuè(血压)圈quān(圆圈)兴xīng(兴奋)

xiě(鸡血)juàn(猪圈)xìng（高兴）

三、形近字细分辨。

杉（杉树）混（混乱）曼（曼妙）砾（沙砾）豪（自豪）

衫（衬衫）浑（浑身）蔓（蔓延）烁（闪烁）毫（毫米）

版（出版）祥（慈祥）爆（爆炸）

板（黑板）详（详细）瀑（瀑布）

四、词语万花筒

1、词语会理解。

昔日：从前，往日。

绝望：毫无希望。

腼腆：本课指因害羞而神情不自然。

得意扬扬：称心如意，感到非常满意的样子。

一如既往：跟过去一样。

灵感：突然产生的富有创造性的思路、想法。

源泉：泉源，比喻力量、知识、感情等的来源或产生的原因。

歧途：错误的道路。

谨慎：对外界事物或自己的言行密切注意，以免发生不利或不幸的事情。

2、近义词是朋友。

坚定——坚决绝望——失望悲痛——悲伤腼腆——害羞

谨慎——慎重得意扬扬——沾沾自喜迫不及待——刻不容缓

3、反义词是对手。

坚定——动摇精彩——糟糕谨慎——马虎赞扬——责备

五、课文内容回温

1、①17课《地震中的父与子》概况文章的主要内容：

有一年发生在美国的大地震中，一位父亲冒着危险，抱着坚定的信念，不顾劝阻，历尽艰辛，经过38小时的挖掘，终于在废墟中救出儿子合同学的故事。②中心思想：歌颂了伟大的父爱，赞扬了深厚的父子之情。

③重中之重——文章的重点句：

（1）“不论发生什么，我知道你总会跟我在一起。”

答：文中3次出现。

因为他是父亲对儿子的承诺，是儿子在绝境中满怀信心的力量源泉，也是父亲坚持到底决不放弃的原因。反复出现，多处呼应，通过父亲的责任感充分表现了崇高的父爱，通过儿子对父亲诺言的深信不疑说明对父亲多么信赖。了不起的父与子共同创造了奇迹。

（2）“他挖了8小时，12小时，24小时，36小时，没人再来阻挡他。”答：这些具体的数字，这句话突出了父亲挖的时间长、过程艰难，这段话不是直接写38小时，而是从8小时写起，这样写，表现出艰难的过程，更能体现父亲执著的信念和父救子所克服的巨大困难。

(3)“了不起的父与子，无比幸福地紧紧拥抱在一起。”

答：说父亲了不起，是因为他为了儿子，决不放弃，实现对儿子的承诺。多么坚忍不拔、决不放弃的父亲！多么恪守诺言、有责任感的父亲！

说儿子了不起，是因为长达38小时的漆黑的瓦砾堆下，没有水，没有食物，只有恐惧与危险。然而7岁的阿曼达却能在这种情况下，告诉同学不要害怕，坚持生的希望；当得到父亲的救援时，他首先想到的是“先让我的同学出去吧！”同死神搏斗，最终生还，巨大的精神力量来自对父亲真诚诺言的信赖；奇迹的出现来自伟大的父爱。（答题要点：父亲坚持不懈信守承诺儿子鼓励同学信赖父亲让同学先脱离险境）

2、19课《“精彩极了”和“糟糕透了”》

①概况文章的主要内容：

这篇文章讲的是妈妈对我作的第一首小诗的评价是“精彩极了”，而爸爸的评价却是“糟糕透了”。许多年后事业成功了，也明白了，父母对自己的两个极端的断言，其实是两种不同的表达爱的方式。

按时间顺序，讲述作者七八岁时写了第一首诗，妈妈的评价是“精彩极了”，爸爸的评价是“糟糕透了”。“我”对“精彩极了”的评价的反映是“得意洋洋”，而对“糟糕透了”的评价的反映是“痛哭起来”。母亲的评价是针对“我”七八岁就会写诗这件事，并不多想诗本身的质量如何；父亲的评价注意的诗本身的质量。这两种评价有一个共同的`出发点——爱。

②重中之重——重点句：

（1）“我越来越体会到我当初是多么幸运。”

答：一是“我”有个常常鼓励我的慈祥的母亲，她常常肯定“我”，给“我”力量，母亲的爱是“我”创作的灵感和源泉；二是“我”还有一个严厉的父亲，他的警告和教育，使我不走向歧途，“我”写了很多作品，出版、发行了一部部作品的力量来自于父母两方面，所以我是多么的幸运。

（2）我从心底里知道，“精彩极了”也好，“糟糕透了”也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点——那就是爱。

答：这一句话写出了“我”对母亲的“精彩极了”的赞扬声和父亲“糟糕透了”的批评声，都有一个正确的认识，那就是父母共同的出发点——“爱”。正因为“我”，明

白了父母的爱，所以在成长的过程中能够谨慎的把握住生活的小船，使它不被哪一股风刮倒，意思是说，不会产生自傲和自悲。有父母时常的提醒，在爱鼓励下，不断前进。

（3）“在成长的过程中能够谨慎地把握住生活的小船，使它不被哪一股风刮倒”，意思是说：不会自傲和自悲，有父母时常的提醒，在爱的鼓舞下，不断前进。

（4）所以还需要警告的力量来平衡，需要有人时常提醒你：“小心，注意，总结，提高。”

这样的平衡可以让“我”既拥有创作的信心与灵感，同时，又可以客观、正确的评价自己的作品，这是我不断取得进步的保证。

（5）多年后，我成功的因素有：1〉母亲的鼓励，激励自己满怀信心地前进；2〉父亲的严厉、严格要求，使自己不至于被一时的成功冲昏头脑；3〉自己对这两种爱的平衡。其中，最重要的是：自己对这两种爱的平衡。

3、18*课《慈母情深》（梁晓声）

为什么母亲第二次给我钱买书，而我说我没有权利买别的东西？

答母亲挣钱那么不易，家境那么困难，但毫不犹豫地给钱让我买书，使我满足了读书的强烈愿望。我如果用那钱买别的东西，实在对不起母亲,对不起母亲浓浓的爱子真情。

4、20*课《学会看病》（毕淑敏）

母亲的感情变化：做出决定----犹豫后悔------担心自责-----勇气回升

注意黄冈小状元中关于这一课的练习。

写父母之爱的文章：《父爱，在拐角处》朱自清《背影》冰心《纸船---寄母亲》古诗《游子吟》

六、文学常识

1、《地震中的父与子》作者是美国作家马克·汉林。

2、《慈母情深》作者是梁晓声。

3、《“精彩极了”和“糟糕透了”》作者是美国作家巴德·舒尔伯格。

4、《学会看病》作者是毕淑敏。