范进中举的好句子汇总80条

范进中举阅读及答案

范进看了众人，说道：“我怎么坐在这里?”又道：“我这半日，昏昏沉沉，如在梦里一般。”众邻居道：“老爷，恭喜高中了。适才欢喜的有些引动了痰，方才吐出几口痰来，好了。快请回家去打发报录人。”范进说道：“是了。我也记得是中的第七名。”范进一面自绾了头发，一面问郎中借了一盆水洗洗脸。一个邻居旱把那一只鞋寻了来，替他穿上。见丈人在跟前，恐怕又要来骂。胡屠户上前道：“贤婿老爷，方才不是我敢大胆，是你老太太的主意，央我来劝你的。”邻居内一个人道：“胡老爹方才这个嘴巴打的亲切，少顷范老爷洗脸，还要洗下半盆猪油来!”又一个道：“老爹，你这手明日杀不得猪了。”胡屠户道：“我那里还杀猪!有我这贤婿，还怕后半世靠不着也怎的?我每常说，我的这个贤婿，才学又高，品貌又好，就是城里头那张府、周府这些老爷，也没有我女婿这样一个体面的相貌。你们不知道，得罪你们说，我小老这一双眼睛，却是认得人的。想着先年，我小女在家里长到三十多岁，多少有钱的富户要和我结亲，我自己觉得女儿像有些福气的，毕竟要嫁与个老爷，今日果然不错!”说罢，哈哈大笑。众人都笑起来。看着范进洗了脸，郎中又拿茶来吃了，一同回家。范举人先走，屠户和邻居跟在后面。屠户见女婿衣裳后襟滚皱了许多，一路低着头替他扯了几十回。

1、范进屡试不第。突然高中，喜极而疯，醒了之后，感觉“昏昏沉沉，如在梦里一般”，但对“中的第七名”记忆深刻，这说明了什么?(3分)

2、画线的句子是胡屠户对范进中举后的夸奖，回想范进向他借盘缠应试时的一顿臭骂，说说作者用什么方法表现了胡屠户的什么性格特点?(3分)

3、 邻居们说话的画线句子隐含了一个什么事?这样说话表现了邻居们的什么心理?(4分)

4、“范举人先走，屠户和邻居跟在后面。屠户见女婿衣裳后襟滚皱了许多，一路低着头替他扯了几十回。”这些描写表现了什么?(3分)

答案：

1．范进热衷功名，但屡试不中，一生穷困潦倒，一旦他考上了，脆弱麻木的神经无法承受巨大的'欢喜，所以他是喜极而狂，喜极而疯。说明科举制度对他毒害之深。

2．作者用对比的手法表现出胡屠户嗜钱如命、嫌贫爱富、庸俗自私的特点。

3．众邻居的话隐含了范进“喜极而疯”的事。凶说“疯”对新“老爷”不礼貌，所以这么说。这表现了众邻居尊重“老爷”的心理。

4．范进中举之后，地位马上变了，原来平起平坐的邻居，不仅要口喊“老爷”，走路也让他在前边；原来威风八面的老丈人，也唯唯诺诺给他扯弄皱的衣服。

范进中举练习题答案及答案

一、据课文回答下列问题

1．按要求用课文原句填空。

（1）方仲永由天资过人变得“泯然众人”的原因是________________。

（2）“父利其然”中“其”指______________________ ____。

（3）文中最能体现方仲永非凡天资的句子是____________________。

2．给下列加粗字注音并释义

（1）日扳仲永环谒于邑人（ ）_______ （2）日扳仲永环谒于邑人（ ）______

（3）不能称前时之闻 （ ）_______ （4）泯然众人矣 （ ）______

3．解释下面每组加粗词的意思。

（1）A．父利其然也（ ） B．泯然众人矣（ ）

（2）A．自是指物作诗立就（ ） B．自为其名（ ）

（3）A．余闻之也久（ ） B．不能称前时之闻（ ）

4．作者写这篇文章仅仅是对方仲永的“泯然众人”表示深深的惋惜吗？如果不是，你认为作者写作此文的真正目的是什么？

二、阅读理解

再读课文，完成5～7题。

5．文章叙事采用了什么样的写法？这样写有何好处？

6．翻译下面的句子。

（1）其诗以养父母、收族为意。

（2）邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。

（3）父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。

7．本文语言十分简洁，试举例说明。

参考答案：

1．（1）父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。

（2）稍稍宾客其父，或以钱币乞之。

（3）未尝识书具，忽啼求之；借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。

2．（1）pān 同“攀”，牵，引。 （2）yè，拜访

（3）chèn 相当 （4）mǐn 尽，消失

3．（1）A．代词，“这样”。这里代“以钱币乞之”的做法。 B．形容词词尾，“……的样子”

（2）A．从 B．自己

（3）A．听说 B．传闻

4．不仅仅是。作者主要借方仲永的惨痛教训，阐明天资与后天学习的.关系，从而告诫人们一定要重视并加强后天的学习。

5．运用先扬后抑的写法。先写仲永幼年时天资过人，后写他变得平庸无奇，前后互为反衬，对比鲜明，既令人对他的不幸结局感到警醒、惋惜，又表现了对“不使学”的错误做法的否定、批判的态度，有力地突出了文章的主旨。

6．（1）他的诗以奉养父母、团结族人为中心思想。

（2）同县的人对他感到惊奇，纷纷地请他父亲去做客，有的人还用钱来求仲永题诗。

（3）他父亲认为这样有利可图，就天天拉着仲永四处拜访同县的人，不让他学习。

7．提示：本文的语言十分简洁，每一词、句都有其精当的表达作用，而不是可有可无。如“世隶耕”三字是对“未尝识书具”“不使学”的必要铺垫和对方仲永天资过人的有力衬托；“忽”“即”“立”三个副词，使一个天资非凡、文思敏捷的神童形象跃然纸上。

《范进中举》的教案

第二课时

重点、难点: 的主题和写法

(一)明确目标

1．胡屠户形象分析。

2．对比、夸张、写实的讽刺手法。

3．《儒林外史》精彩片断阅读。

4．范进与孔乙己形象比较。

(二)整体感知

本课时以讽刺艺术的欣赏为重点，以胡屠户的形象分析其实也贯穿这一内容，范进与孔乙己比较、精彩片断阅读求粗不求细，大致轮廓出现后让学生自己揣摩。

(三)教学过程

1．以胡屠户为例，分析本文的讽刺艺术。

本文最大的特色在于它的讽刺艺术。讽刺有多种表现形式：如对比、夸张、反语以及直接写实等。

[思考]本文主要用丁哪几种形式?结合胡屠户形象分析逐一进行说明。

明确：主要用了对比、夸张和直接写实三种。

(1)对比 胡屠户对范进的前后态度变化。

对范进的称呼：“现世宝”一一“贤婿老爷”。

对范进外貌的描述：“尖嘴猴腮”一一“才学又高，品貌又好”

贺礼： “一副大肠和一瓶酒”一一“七八斤肉，四五千钱。”

动作：“腆着肚子去了”，“一口啐在脸上，骂了一个狗血喷头”一一“连斟两碗酒喝了，壮一壮胆”，“那手早颤起来”，“干思万谢，低着头，笑迷迷的去了”

通过对比，表现出胡屠户欺贫爱富、趋炎附势的市侩性格。

(2)夸张

胡屠户打了范进之后，“那只手隐隐的疼将起来；自己看时，把个巴掌仰着，再也弯不过来。”众人回家时，“屠户见女婿衣裳后襟滚皱了许多，一路低着头替他扯了几十回。”

这种细节上的夸张，用漫画式的笔法显示出胡屠户对范进畏惧、巴结的情态。

(3)直接写实

第12段，这里胡屠户的动作“攥”、“舒”、“缩”、“揣”及“紧紧”、“连忙”两个词活画出他那副贪财虚伪的小人相。

通过对比、夸张、写实的手法，胡屠户的性格跃然纸上：这是一个趋炎附势的市侩形象，他欺贫爱富、贪财虚伪、庸俗自私。

学生讨论文中对其他人物的讽刺描写，如用夸张的手法描写范进喜极而疯的情状。

2．请从胡屠户、乡邻、张 乡绅对范进态度的变化这个角度分析他们的性格特征。

胡屠户：截然不同的两副嘴脸，充分表现出他的欺贫爱富、趋炎附势的市侩性格。

乡 邻：趋炎附势，谴责了封建社会的丑恶的道德风尚。

张静斋：是作者刻画的次要人物。作者具体描写了“张老爷拜会新贵范老爷”的场面，他结交新贵，为的是攀附范进宗师周学道和汤知县，来巩固和扩大自己的权势。

(四)总结、扩展

本文与《孔乙己》相比，是通过一个中举的人，围绕“中举”这一事件，描写各色人等的种种丑态，从而揭露科举制度对知识分子的毒害，揭露当时社会中趋炎附势的世态。作者用了对比、夸张、直接写实的手法对这些人物进行描写、讽刺，大大加强了的批判性。

1．下面进行《儒林外史》精彩片断的阅读讨论。

学生以小组为单位，每组找一个带有明显讽刺的片断进行阅读，然后集中讨论。

示例1 第四回写到范进到知县汤奉处打秋风，当知县看到范进因守制而不用银镶杯箸，不用象箸时，很担心他不用荤酒，正在此时，却见范进“在燕窝碗里拣了一个大虾元子送在嘴里”，这才放心。一句“大虾元子”的描述将范进虚伪的性格暴露无遗，同时也表现出封建礼教的`虚伪性。

示例2 第五回写到严监生临死前伸出两个指头，众人都不得要领，其妾赵氏猜出他的心事“灯盏里点的是两茎灯草，恐费了油”，挑掉一茎之后，严监生“点一点头，把手垂下，登时就没了气”。这两个指头使严监生与葛朗台一样，成为世界文学画廊中著名的吝啬鬼形象之一。

比较阅读是一种有效的阅读方式。作为比较的双方应具有可比性，即有共性与个性。同样，除了范进与孔乙己，还可进行丁举人与张静斋的比较，胡屠户与张静斋的比较。这些比较都有利于深入地把握人物性格。

2．将《范进中举》与《孔乙己》作一个总体比较。

我们将两篇从三方面进行比较：

（1） 人物和主题思想。

范进与孔乙己同是读书人，一个到晚年终于中举而发疯，一个始终没有进学，潦倒而死。从思想性格方面来说，他们都热衷于功名，迂腐可笑，疯的不知为何而疯，死的不知因谁而死，麻木不仁，可悲可怜。因此，这两篇从不同角度揭露了封建科举制度对读书人的毒害，摧残他们的精神，摧残他们的肉体。

（2 ）作者的态度和讽刺手法。

《范进中举》和《孔乙己》都运用了讽刺手法，但又有区别。前者是对主人公（范进）尖锐的嘲笑，那“抱着鸡，手里插了草标”的形象，那“头发都跌散了，两手黄泥，淋淋漓漓一身水”的丑态，刻画得入木三分；后者对孔乙己的嘲讽，严厉而冷峻，却并不显露，那又脏又破的长衫，那“坐着用这手慢慢走去”的神情，描绘得那样淋漓尽致。为什么有这样的区别呢？吴敬梓对笔下的人物是的尖锐的嘲笑，无情的鞭挞，因为他痛恨封建科举制度；鲁迅对他笔下的人物却是“哀其不幸，怒其不争”，因为作者希望他能从麻木中觉醒，以便拯救中华民族。由此可见，作品中的人物形象，由作者对该形象的态度所决定。

（3）表现手法。

《范进中举》主要运用了强烈的对比手法，来塑造人物形象，表现主题思想；而《孔乙己》则选取人物一生中几个富有表现力的片断，放在一个典型的环境里，去刻画人物表现主题。

(五)布置作业

1．比较《范进中举》与《变色龙》的讽刺艺术。

2．根据有关历史资料，结合课文，谈谈你对科举制度的了解，并把它写成300字左右的短文。

改写《范进中举》

芦花自票，水自流，按于此地何益？遥遥终落旧桥。

话说学者范进，当日携母入城，准备乡试，已是寒窗苦岁十年有余，夜呵书卷，昏昏欲睡，风刮门响渐醒，虽不想有头悬梁，锥刺骨此等苦学之举，但日夜观烛泪，不下十年。

到了乡试之日，闻鸡鸣，范进匆忙条下床，穿了放了多年的长袍，挎书箱奔门而去，只闻老母背后呼喊：要细心用功。

穿街过巷，到了考场门前，范进心想：台上一分钟，台下十年功，不悔读书迟，只求过了乡试，得了秀才。

入了场，人群挤挨，数刻，众生坐定，待文官发试卷，当众拆开考题。

范进胸有成竹，欣然磨墨。见帘上出现四个大字：天命人命。男进思索片刻，挥洒手中毫，文章渐成……

考后，众生出场。贡院前，范进在与几位同伙议论方才考试内容，都说“命运，难！”说罢，人群中一阵笑声响起，一个风俊公子走过来，此人正是李白。当日迁至此城，信惑神爽，此次路遇乡试考生议题，便好奇听了，范进合手谒拜。李白也不沉默，说道：“天命至上，人不可主宰，人命各有，却可自理，但不可放肆，茫茫沧海，乘风破浪会有时，直挂云帆济沧海。人随世态，放眼望去，前途一片光明，尔等不可拘一小小乡试，误了自己”。听者当场惊诧万分。范进沉思一想，此话也有理。便自认是高见，忽得被一人惊醒，原来来者乃陶潜，李白转身前去拜礼，陶潜心有话说，便在回礼后告知各位：“吾声多舛，不及清莲兄如此乐观。前遭怀才不遇，后遭屡次贬迁，至今归至本土，方有些安定之意。吾久在樊笼里，早已心归自然。人啊，是不该因社会的风雨侵蚀了自我，只有自然，方是解脱。像我这样，晨兴理荒秽，带月荷锄归，有何不好？”在者无不垭口失言，范进心潜此劝，莫不作声。等众生醒来，只见街中走来一飘缕俊者，手持蒲扇，羽带纶巾，宛若仙者，此人边为苏东坡，不久前南下江陵，路过此地，方逢李白等人议论很久，心中愀然，神定后驳过来，向各位拜访，终生斯文拘礼，东坡，昂首自叹：“吾生闲然，多有自乐之时，但多年拘于一方，无从广游各地，心中很有悔意，现在荡舟游了四方，其天下之广，令我万分叹服。我边有挟飞天以遨游，抱明月而长终的信头了。人生苦短，我的志向没有归属，只好让广大世界成为我的`目标，虽哀吾生之须臾，但也敢羡长江之无穷啊！”在者听后，都称绝。范进默许，心中有数。

次日，金榜当众揭发，范进题名与榜首，他的老母喜出望外，奔迎儿子，但范进却不肯受封乡试的第一秀才，携母整理家物，上车离城而去，只见夕阳落晚，天人相接。