21天改变计划口号合集80句

21天学习计划

篇一：21天计划

一只神奇的“手环”加一盒温馨的“卡片”，能彻底解决一切家庭问题，并具有改变世界的力量？！

［“21天，看重她”计划］是针对孕产时期家庭，整合了心理学、社会学、传播学等多个领域的研究成果，由圣玛莉母婴护理中心与湖北省脑神经语言及心理健康专业委员会、联合同济心理健康研究发展中心，根据发端美国、风靡全球的“不抱怨”运动，发起的一项大型城市公益活动：邀请准爸爸、新爸爸们戴上一个特别的“紫手环”来提醒自己，从方方面面关心呵护自己的妻子，只要一察觉自己抱怨、指责或是批评，就将手环换到另一只手上，以此类推，直到这个手环能持续戴在同一只手上21天为止；同时妻子会获赠一盒精美的“卡片”，印有两大类20条贴心指令，可以随时出示并要求丈夫执行。应“计划”前期参与实验的妈妈要求，另附加10张空白卡供大家DIY任意发挥，合计30张，效应等同。

可能要花好几个月，才能达到连续21天手环不换手、不抱怨不批评不推诿、有勇气有梦想有担当的目标。平均的成功时间是4～8个月。觉得很难吗？曾经不到一年，全世界就有80个国家、600万人热烈参与了这项“紫手环”运动，学习为自己，为家庭创造美好的生活，让这个世界充满平和喜乐、活力四射的正面能量。而你也可以成为其中的一份子，戴上“紫手环”，接受21天的挑战，为了她，哪怕起初只是做好了一点点，那么，你也让我们周围的这个现实世界变好了一点点。

百年新武汉 千万真男人

有了宝宝，妻子就从“姑娘”成为了“女人”，丈夫也从“男孩”成为了“男人”，“男人”、“父亲”，是角色，更是身份。要的是勇气和担当。许多准爸爸和新爸爸们在适应新角色的`过程中，一定会遇到许多焦头烂额的问题，这无疑是一次历练，也是一场考验，更是一生的宝贵记忆。而怎样帅气的完成身份之间定位的转变，怎样漂亮的履行角色赋予的神圣使命，是一个绕不开的话题。加入［“21天，看重她”计划］，便是所有这一切的“究极”解决方案。在［计划］执行的这段时间里，练习疼她的本领；养成宠她的习惯；张显男人的硬朗和魄力；在两个人的世界里，撑起足足一生的快乐和美好，带她一起感知生活的本义。

丈夫怎样使用“紫手环”：

①开始将手环戴在一只手腕上。

②当自己发现或妻子、别人指出你正在抱怨、批评或推诿、放弃时，就把手环移到另一只手上，21天计时重新开始。

③严格要求自己，执行对妻子的承诺，高标准、高质量完成她的要求：令行禁止，所向披靡。她将检验你的完成质量，并决定手环是否需要换手重计。

④坚持下去。可能要花好几个月，才能达到连续21天手环不换手，不抱怨不批

评不推诿的目标。平均的成功时间是4～8个月。 ⑤请尝试把范围扩大，比如他人、团队、乃至这个国家。世界将被改变。

妻子怎样使用“卡片”：

①在丈夫佩戴“紫手环”期间，妻子可以无限时不限量出示此卡片发号施令以检验效果；

②尤其在开始的第一周可以多使用。但是结果请斟酌，尤其是您DIY那些；

③圣玛莉的心理老师也建议您每次拿出三张，让丈夫从中选择一张执行。因为这样他就会觉得“这是我拿主意，自己决定要做的事情”，就不会有抵触情绪，反而会高高兴兴去做——可见他们的想法得有多么简单。

④每当丈夫完成一项指令，请及时给予奖励，可以是一个吻或其他。基本原理同上。

⑤请注意游戏的隐藏关卡是：丈夫完成了“21天计划”，换由妻子佩手环，他使用卡片。

佩戴“紫手环”的承诺：

A.不抱怨，不批评：

有脾气发出来叫本能，有脾气咽回去叫本事。“上等人有本事没脾气，中等人有本事有脾气，下等人没本事大脾气”——杜月笙。

B.有勇气，有担当：

真男人说：“虽然有困难，但是办得到”，有的人说：“即使办得到，但是太困难”。

C.经营一个梦想：

无论是大是小，但都得有，哪怕只是完成一项［21天计划］呢？

篇二：21天阅读计划

21天读书计划

为鼓励和引导公司员工养成多读书、读好书的习惯，做到勤于思考，勤于探索，学以致用，用有所成，把学习的体会和成果转化为谋划工作的思路、促进工作的举措，促使广大员工成长为本职工作的行家和解决实际问题的能手，推动学习型组织建设，在全公司营造崇尚学习、重视学习、坚持学习的浓厚氛围，公司拟在全公司开展“21天读书计划”主题读书活动。具体活动方案如下：

一、活动宗旨：

心理学家研究指出，一项看似简单的行动，如果你能坚持重复21天以上，你就会形成习惯；如果坚持重复90天以上，就会形成稳定习惯；如果能坚持重复365天以上，你想改变都很困难。 公司希望通过“21天读书计划”活动让全体员工重新养成阅读的好习惯！

二、活动范围：公司全体员工

三、活动时间：

四、活动规则:

（1）选一本你喜爱的书（或公司指定书籍）,每天阅读至少10页,连续阅读21天。在这21天内,每天撰写一篇读书笔记(字数不限),并包括当天所读页数(例如1-10)和书的照片,发至公司的微信群或QQ群即可，累积完成21天。

（2）阅读内容：不仅限于书的题材，而且可以重复阅读同一本书。一天中的24小时内发出一条阅读记录即可，多发也欢迎，但是只能记录一天。

（3）公司部门经理必须要带头配合此次活动。

五、活动奖励：

（1）坚持不懈奖：坚持完成21天读书任务的员工。

（2）优秀组织奖：部门内部完成读书任务员工的比例数。

（3） 优秀评论奖:读书笔记完成优秀的员工。

学习计划

又是一个新学期了（一句被重复过无数次的话），没办法，一想到学习计划，我脑中浮现的就是“新学期”这三个字。经过了高一一年的学习，我想我对于高中的学习情况已经有了很大的适应，在这一年的学习生活中我也改掉了很多不好的习惯，最大的一点就是开始知道什么才算得上是认真学习。

首先，我认为，学习中不可忽略的一点就是要学会分析自己的学习特点，像我——理解能力还可以，老师讲的东西不是不懂，但却总出错（用家长们的话说就是不认真），而且对于一些死记硬背才能学会的东西总觉得不耐烦，因此，在这点上，我希望自己能在新学期里对待学习更认真，更有耐心。

其次，我觉得，在学习中，确定学习目标也是很重要的，学习目标是学生学习努力的方向，正确的学习目标更是能催人奋进。反之，没有目标的学习，就是对时光一种极大的浪费。所以，我暂时的目标就是先进入全班前10名，而对于我较弱的数学我会努力，让它也有所进步。

最后，也是最关键的一点，就是要科学安排时间，没有合理的'安排，再好的计划也会付之东流。所以，在新学期里，我最要学会的就是要合理安排学习、娱乐、休息的时间，要把每一点一滴宝贵的时间都抓紧。

计划写完了，我想，按照惯例，似乎还应该加上几句鼓励的话，但我觉得，有一句话会胜过许许多多鼓励的语言，那么，我就以它作为我学习计划的结尾吧，那就是——定了计划，就一定要实行。

ABAP学习计划

ABAP学习计划

篇一：abap学习资料

abap进入方式：(500 abap01 123456)（200 abap01 initinit）

1、输入事务码“se38”点击回车，输出屏幕如下：

输入程序名称“zmm0001”，点击创建，输出屏幕：点击保存，输出屏幕如下：

点击保存，输出屏幕如下：

点击保存屏幕如下：

点击保存按钮，输出屏幕如下：

点击“√”输出屏幕如下：篇二：abap学习精华

. abap/4 data element

一. data type (数据类型)

c: 字符(串), 长度为1, 最大有65535 bytes, 初始值为: space,例: ?m?; d: 日期, 格式为yyyymmdd, 最大是?9999/12/31? ,例:?1999/12/03?. f: 浮点数,长度为8, 例如:

4.285714285714286e-01

i: 整数范围 :-2^31 ~ 2^31-1

n: 数值组成的字符串: 011, ?302?.

p: packed 数,用于小数点数值,例如: 12.00542;

t: 时间, 格式为hhmmss,例如: ?14:03:00?, ?21:30:39?.

x: 16进制数, 例如 ?1a03?.

二. 变量宣告

变量宣告包含name, length, type, structure等,语法如下:

data[][] [] 其中::变量名称,最长30个字符,不可含有 + , . , : ( ) 等字符;:变量类型及长度;

:初值

:小数字数

example 1:

data: counter type p decimals 3.

name (10) type c value ?delta?.

s_datetype d value ?19991203?.

example 2:

data: begin of person,

agetype i,

weight type p decimals 2,

end of person.

另外,有关data宣告的指令还有: constants(宣告常数)、statics(临时变量宣告).

三. 系统专用变量说明

系统内部专门创建了syst这个structure,里面的字段存放系统变量,常用的系统变量有: sy-subrc : 系统执行某指令后,表示执行成功与否的变量,?0? 表示成功 sy-uname: 当前使用者登入sap的username;

sy-datum: 当前系统日期;

sy-uzeit: 当前系统时间;

sy-tcode:当前执行程序的transaction code

sy-index :当前loop循环过的次数sy-tabix: 当前处理的是internal table 的第几笔 sy-tmaxl: internal table的总笔数

sy-srows: 屏幕总行数;

sy-scols: 屏幕总列数;

sy-mandt: client number

sy-vline: 画竖线

sy-uline: 画横线

附注:

1. sap的全称是: system application products in data processing;

2. abap/4的全称是:advanced business application programming;

3. abap/4的路径为:tools ? abap/4 workbench?abpa/4 editor ;

4. abap/4每条语句以句号结束;

5. abap/4中象= ,>, <,+,-,*,/等符号左右都需要有至少一个空格;

6. 整行注释用?*?号, 注释本行后面部分用?”?号;

outputting data to screen

一. write 语句

abap/4用来在屏幕上输出数据的指令是write指令,例如:

write: ?user name is:?, sy-uname.

二. 指定屏幕输出位置

指定输出位置的语句格式为:

write: [at] [ / ] [] [()] 资料项 []

其中: / : 在下一行输出

: 指定输出的行号;

():指定输出位数(长度)

: 指定显示格式参数,参数有:

left-justified 资料靠左对齐

centered 资料靠中间对齐

right-justified 资料靠右对齐

under正对在资料项的下面显示

no-gap 紧接着显示,不留空格

using edit mask: 使用内嵌子元显示, 如 12:03:20 using no edit mask: 不使用内嵌子元

no-zero: 数字前面 0 的部分不显示

no-sign:不显示正负号

decimals: 显示位小数

expoent: f(浮点数)指数的值

round:四舍五入至小数点后位

currency: 币别显示

dd/mm/yy :日期显示格式

mm/dd/yy:

yy/mm/dd:

yy/dd/mm

mm/dd/yyyy:

dd/mm/yyyy

yyyy/mm/dd:

yyyy/dd/mm:

例如1: write: /10(6) ?abcdefghijk?.

输出结果为: abcdef

例如2: data: x type i value ?11:20:30?,

a(5) type c value ?ab cde?.

write: / x using edit mask ?__:__:__?.

write: / x using edit mask ?$___,___?.write: / y no-gap.

输出结果为:

11:20:30

$112,030

abcdef

四. 显示图标:

语法: write:as symbol.

write:as icon.

例如: include.

include.

write: / ?phone symbol:?, sym_phone as symbol.

write: / ?alarm icon:?, icon_voice_output as icon.

要查看系统所提供有那些符号及图标,可选择?edit?下的? statement?,选择?write?,接下来选择要查看的群组,如symbol 或icon, 接下来按?display?即可.

internal table

一. internal table 的宣告

abap/4中的internal table是一种data structure,类似于其它语言中的struture,它可以由几个不同类型的字段(field)组成,用来表示具有不同属性的某一事物,单独一笔数据表示某个事物,多笔数据表示具有相同属性的多个事物.例如:

为了存取或记录某班的同学资料,我们创建如下的internal table:

data: begin of student occurs 20,

std_idtype n,

name(10) type c,

agetype i,

birth type d,

score type p decimals 2,

end of student.

此时我们已经创建了名叫student的internal table,并且为它预先申请了能够存放20笔资料的buffer(当然,如果存取资料不止20笔,程序执行时,会自动申请系统buffer) internal table 的定义有以下几种格式:

格式一.data: begin ofoccurs,

type,

[type,

type,

?]

end of.

格式二.types: begin of,

type,

[type,

type,

?]

end of.

typestypeoccurs. 格式三. data: begin of.

include structure

. data: end of

二. append line

格式: append [to ].

举例一. (使用work area)篇三：学习计划

学习计划2014/3/6

第一周：

1、

2、 了解sap的工作性质和全称。 了解sap的工作功能模块和对abap开发的认识及基本的语法，多熟悉事务代码的功能和用途。

第二周：

3、

4、

5、 熟记abap开发中语句语法的意思并勤加练习并熟记事务代码。 熟悉abap开发语句语法的运用逻辑和关键字的用法。 了解erp和熟悉erp里面的数据库表，熟记常用的数据库表。 第三周：

6、 利用学习的在se38多练习并应用和实践

篇二：SAP人才优选计划 ABAP课程

SAP人才优选计划 ABAP课程

SAP ABAP编程语言最初被SAP的开发者用于开发SAP R/3平台。但它也被设计让SAP的客户用于增强SAP的软件应用 – 客户可以用ABAP编程开发自定义的报表和界面。这个编程语言对于程序员、运维人员、网络技术人员来说很容易学习但并不是一个非程序设计人员可以直接使用的工具。编写ABAP程序需要良好的编程技巧和关系数据库方面的知识，如果知道面向对象设计的概念更好。

ABAP作为一种面向特定应用的第四代编程语言最早在20世纪80年代开发。它原本是作为一种报表语言应用在SAP R/2上，这是一个帮助大型公司在大型机上建立原材料管理和财务会计管理商务应用的平台。ABAP本来也是德语AllgemeinerBerichtsaufbereitungsprozessor的缩写，意思是“通用报表预处理器”。ABAP第一次引入了“逻辑数据库”的概念，它在基本的数据库层提供了更高级的抽象。

虽然SAP最早于1992年就发布了R/3，但ABAP仍可以用于为R/3系统编写程序。在20世纪90年代，随着计算机硬件的发展，越来越多的SAP的应用软件和系统都用ABAP来实现。一直到2001年，几乎所有的基本功能都是由ABAP编程实现的。在1999年，SAP在发布R/3 4.6版的同时也发布了一个对ABAP的面向对象扩展，叫做ABAP Objects。

SAP最新的开发平台NetWeaver同时支持ABAP和Java。

课程涉及如下PA教材：

TAW10_1、TAW10_2、TAW12_1、TAW12_2

第一周：TAW10_1课程

单元 1: 概述

SAP 软件产品组合

SAP 发布策略

SAP NetWeaver

单元 2: 导航

导航概述

SAP GUI 高级导航

单元 3: 系统核心

SAP NetWeaver Application Server 的主要架构

AS ABAP 进程

单元 4: 通讯与集成技术

跨系统业务流程

远程函数调用和 BAPI

面向服务的体系结构 (SOA)

Web Service

单元 5: ABAP 程序流

系统架构与 ABAP 程序

第二周：TAW10_1课程

单元 6: ABAP 工作台简介

资源库与对象导航器

工发程序与组织开发

单元 7: 基本 ABAP 语言元素

使用基本数据对象

单元 8: 模块化

模块化——基础与概览?

通过子例程实现模块化

使用函数模块进行模块化

使用全局类方法进行模块化

使用局部类方法进行模块化（预览）单元 9: 复杂数据对象

使用结构

使用内部表

单元 10: 数据建模与数据检索

ABAP 字典中的数据建模及透明表读取数据库表

授权检查

第三周：TAW10_1课程

单元 11: ABAP Open SQL

ABAP Open SQL：优化语句

单元 12: 选择屏幕

创建和设计选择屏幕

输入检查和变式

选择屏幕 - 运行时的修改

单元 13: 程序调用和内存管理

程序调用和内存管理

单元 14: 新测试工具

代码检验器

第四周：TAW10_2课程

单元 1: 屏幕编程简介

常规信息

屏幕编程原理

屏幕修改和序列

单元 2: 程序接口

用户接口

GUI 状态

文本字段、状态图标和组框 单元 4: 输入/输出的屏幕元素

输入/输出字段概览

复选框、单选按钮组和按钮

单元 5: 屏幕元素：子屏幕和表标签控件子屏幕

标签页控制

第五周：TAW10_2课程

单元 6: 字典简介

ABAP 字典的功能概览

单元 7: ABAP 字典中的数据对象

基本数据类型

ABAP 字典中的表

特殊的 SAP 表

单元 8: 表访问的性能

表访问的性能

单元 9: 输入检查

通过输入检查保持一致性 单元 10: 对象相关性

对象相关性

第六周：TAW10_2课程

单元 11: 表更改

表更改

单元 12: 视图与维护视图

视图

维护视图

单元 13: 搜索帮助

搜索帮助

第七周：TAW12_1课程

单元 1: 面向对象的编程的介绍

面向对象的编程模型

利用 UML 分析和设计

面向对象的基本语法元素 单元 2: 面向对象的概念和编程技术继承和转型

接口和转型

事件

单元 3: 面向对象的资源库对象

全局类和接口

专门面向对象的编程技术

基于对象的异常

单元 5: 共享对象

共享对象

单元 6: 动态编程

利用字段符号和参考进行动态编程运行时类型服务

第八周：TAW12_2课程

单元 1: 修改SAP标准系统

修改SAP标准系统

单元 2: 增强字典元素

表增强

文本增强

单元 3: 客户出口增强

客户出口概览

增强管理

程序出口

菜单出口

屏幕出口

单元 4: 业务附加

业务附加：目的

创建和实现BAdI

BAdI：附加信息

单元 5: 修改

修改

制作修改

修改助理

用户出口

Note助理

修改调整

单元 6: 增强

新增强概念

第九周：TAW12_2课程

单元 7: Web Dynpro：介绍

Web Dynpro：介绍

单元 8: Web Dynpro 控件

Web Dynpro 控件

单元 9: 设计时上下文

设计时上下文

单元 10: 定义用户接口（UI）

定义用户接口（UI）

单元 11: 控件和上下文编程

控件和上下文编程 单元 12: 国际化和消息

国际化和消息

篇三：ABAP培训计划

SAP/ABAP培训计划

第一天

1 ABAP Workbench: Overview(ABAP 工作组简介)

? abap 工作台结构，

? abap 工作台功能概览，

? abap 程序概览，

? 数据库概览

2 ABAP Dictionary: Contents(ABAP 字典对象)

? abap 数据库概览，

? abap 数据库对象的创建

3 ABAP Open SQL - Contents(ABAP中的SQL语言)

? abap 数据库界面概览，

? abap open sql 语句介绍

第二天

4 ABAP Data and Statements: Contents(ABAP的变量定义)

?

?

?

? 类型定义， 变量定义， 常量定义， 变量赋值，

? 控制语句

5 Test Tools: Contents(ABAP测试工具介绍)

? debug,

? runtime analysis,

? sql trace, 三种测试工具介绍。

6 Internal Tables: Contents(内表)

? 内表定义，

? 内表填充，

? 内表处理，

第三天

7 Modularization and Program Structure(程序结构)

? 程序处理块介绍，

? 事件块，

? 子程序，

? 函数功能块，

? 程序结构

8 Dialogs: Contents(界面设计)

? 不同的界面设计（详细列表，选择屏，用户消息，屏幕）， ? 菜单绘制器介绍

9 Techniques of List Processing: Contents(报表输出设计)

? 报表设计方案，

? 报表树-查询-逻辑数据库。

第四天

10 Authorization Checks: Contents(权限检查)

? 权限检查设计 11 Transaction Concept: Contents(事物概念)

? 数据流，

? 程序流，

? 锁概念，

? 数据更新 12 Software Logistics and Software Modifications: Contents(SAP增强)

? abap工作台管理， ? 修改标准程序的方法 第五天

13 Appendix(附加概念) 14 SAP QUERY (报表生成工具)练习，提问

篇四：学习笔记之-100小时学会SAP(16)

学习笔记之-100小时学会SAP(16)

上一篇 / 下一篇 2008-01-10 17:37:07 / 个人分类：学习笔记

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5.22新建产品成本估算

菜单->会计->控制->产品成本控制->产品成本计划->物料成本核算->带数量结构的成本估算->CK11N-创建

输入内容:

物料: F999-100

工厂: P999

成本核算变式: ZPPC

成本核算版本: 1 成本核算日期从: 2008.1.10

做到这一步时结果出了问题:算出来的结果跟书上给出的结果不同,成本明细发现我的原材料成本没有计算进去,在"数量结构"选项卡界面,发现只有"工艺路线数据",没有"BOM数据",于是挨个查回去,最后把可能出问题的地方锁定在"定义数量结构控制"上,在5.20中只说了选择工艺路线,而并没有提到BOM的选择,于是双击"BOM应用"进去,发现有一个"选择ID"的字段,查看可选清单,结合F1,了解到这里选择的ID相当于我们所定义的一个多BOM选用顺序,而我系统现有的"选择ID"里并没有将我之前建立的BOM用途"1"的优先级列为1,于是到online help查询设置BOM使用优先级的路径,help里并没有把路径写详细..害得我在后台路径里苦苦寻觅~~终于让我给找到了:后台->SAP用户化实施指南->生产->物料清单->替代确定->定义BOM用途的优先订单,查看IMG activity doc.里面note里这么写的:"Even if you only use one BOM usage, you need to define a selection ID. First priority is then defined for this one BOM usage."这下就明白了,果然是这里出的问题.于是新增一个ID,把BOM用途"1"设置优先级为"1",然后再回到"定义数量结构控制"中,将"BOM应用"视图里的"选择ID"字段值设为我刚新增的ID.然后再去运行成本核算CK11N,ok~问题解决..

5.23标记价格 (将前一个步骤中的产成品价格估算"标记"成物料主数据中的"未来价格") SAP菜单->会计->控制->产品成本控制->产品成本计划->物料成本核算->CK24-价格更新

输入内容:

记账期间/会计年度: 2008.1

公司代码: C999

工厂: P999

物料: F999-100

(在价格标记之前,我们首先需要打开颐宁公司的会计期间)

点击公司代码"C999"

成本核算变式: ZPPC

保存

.

F8执行.价格已更新,未来价格为4440.32元

输入内容:

物料: F999-100

选择视图"成本2",可看到将来的计划价格为4440.32元,点击"将来"按钮可进入产品估算的详细屏幕.

5.25发布价格(将未来价格发布,系统将更新产成品的标准成本)

SAP菜单->会计->控制->产品成本控制->产品成本计划->物料成本核算->CK24-价格更新

输入内容:

记账期间/会计年度: 2008.1

公司代码: C999

工厂: P999

物料: F999-100

点击"发布"

(若该产成品有库存存在,系统还会自动生成会计凭证.颐宁公司在系统中现在还没有产成品库存,所以只是更新标准价格.)

5.26显示产成品已发布的计划价格

SAP菜单->后勤->物料管理->物料主记录->物料->显示->MM03-显示当前 输入内容:

物料: F999-100

(价格发布不仅影响成本视图,也影响了会计视图,在视图"成本2"按"当前的"键,可查看成本构成)

篇五：学习笔记之-100小时学会SAP(12)

学习笔记之-100小时学会SAP(12)

上一篇 / 下一篇 2008-01-03 19:51:18 / 个人分类：学习笔记

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又遇到个问题, 在建信息记录时, 我的系统要求税码为必输项,于是我先前就把"17%进项税"输入了,可到后面建采购订单时,发现系统给我把先前在信息记录中输入的"净价"又分割成"净价"和"进项税额"两部分,也就是说我先前在信息记录里输入的净价实际上并不是净价,而是含税金额 (不晓得这是不是SAP的bug呢??还是还有什么地方有设置我不知道??). 后来为了与书上保持一致, 于是就把原来信息记录中的税码改为0%的进项税, 这样采购订单是一致了, 到后面输采购发票时又出问题了, 这里书上又要求输入17%的进项税, 而我从采购订单那边带出来的时0%的进项税,这样表头表身就不一致了.......而且在这里看书上的截图, 系统计算的税额是在原来采购订单总金额的基础上乘以17%, 也就是说最后发票金额是含税的, 而采购订单是不含税的......这个又在那里设置呢??? 今天得回家了,明天再研究........ 4.29将存货科目设置为只能自动记帐

SAP菜单->会计->会计->总分类账->主记录->总账科目->单个处理->FS00-集中地

输入内容:

总账科目: 12110101/12310101/12430101

公司代码: C999

创建/银行/利息

只能自动记帐: v

4.30设置采购价格差异的容差限制

(SAP系统在处理采购订单时,会检查采购订单中的价格和物料主数据中的成本价格差异有多大,同时也会检查采购订单中的现金折扣是否可接受.如果差异超过一定的容差,系统将发出警告消息或错误消息.不同的容差检查存放在"容差码"

通过复制模板公司0001的方法维护颐宁公司的容差.

(容差分上限和下限,同时绝对差异和百分比差异只要有一个超过就认为容差被超出了)

4.31设置收货的容差限制

(SAP允许采购订单定价数量单位和采购订单数量单位不同,比如采购订单数量是按件,但定价是按公斤.在这种情况下,当收货的时候,两种单位的数量都需要输入.在收货的时候,系统会检查定价数量和采购订单中的差异.容差码"B1"被超出会发出错误消息,"B2"被超出会发出警告消息.)

后台->SAP用户化实施指南->物料管理->库存管理和实际库存->收货->设置容差限制

通过复制模板公司"0001"的方式建立颐宁公司的收货容差限制.

4.32设置发票冻结的容差限制

(SAP系统在发票校验时会做大量检查,如果校验不通过发票就会冻结.因此发票校验的容差配置最为丰富,容差码也最多.系统中一共有14个容差码,负责各种不同目的的检查.这里我们用复制模板公司的方式来建立颐宁公司的容差检查.但是在实际项目中,这个内容应该是业务蓝图设计的重要部分.)

后台->SAP用户化实施指南->物料管理->后勤发票校验->发票冻结->设置容差限制

选择"公司代码0001,T1Ky(容差码)AN,AP,BD,BR,BW,DQ,KW,PP,PS,ST,VP"复制.

4.33维护项目金额检查

后台->SAP用户化实施指南->物料管理->后勤发票校验->发票冻结->项目金额检查->激活项目金额检查

输入内容:

公司: C999

4.34运行物料需求计划

(由于BOM要等到生产计划模块PP中才维护,所以我们现在不能按BOM将物料需求层层展开,所以是单层的计划)

SAP菜单->后勤->物料管理->物料需求计划(MRP)->物料需求计划->计划->MD03-单项,单层

输入内容:

物料: F999-100/T999-100/R999-100/R999-200/R999-300/R999-400/R999-500 工厂: P999

处理代码: NETCH

创建采购申请: 2

交货计划表: 3

创建MRP清单: 1

计划模式: 1

调度: 1

保存前显示结果: v

(对于例外情况的发生,例无法按时达到需求,系统通过"例外码"来分类,计划人员可以重点关注例外码来进行管理)10008472-10008478

4.35显示库存/需求清单

SAP菜单->后勤->生产->物料需求计划->评估->MD04-库存/需求清单 输入内容:

物料: R999-100/T999-100/F999-100/R999-200/R999-300/R999-400/R999-500 工厂: P999

(运行物料需求计划后,就生成了采购申请,采购申请也可以自行创建.)

4.36新建采购申请

SAP菜单->后勤->物料管理->采购->采购申请->ME51N-创建

输入内容:

物料: R999-100/R999-200/R999-300/R999-400/R999-500/T999-100 申请数量: 150/200/150/150/100/80

交货日期: 2008.1.6/2008.1.6/2008.1.6/2008.1.6/2008.1.6/2008.1.10 工厂: P999

采购申请单号:10008479

4.37新建采购订单

SAP菜单->后勤->物料管理->采购->采购订单->创建->ME21N-已知供应商/供应工厂

点击凭证概览,选择"我的采购申请"

输入内容:

采购组织: Y999

供应商: 10000000

在"净价"栏内输入各个项目物料的价格,选中非供应商10000000得采购项目,删除.

采购订单号:4500008138/4500008139/4500008140

4.38采购收货

SAP菜单->后勤->物料管理->库存管理->货物移动->收货->对采购订单->采购订单得GR(MIGO)

输入内容:

采购订单: 4500008138/4500008139/4500008140

工厂: P999 (好像不用输..) 库存地点: 0001

项目确定: v

显示生成的物料凭证

物料凭证: 5800000000/5800000001/5800000002

4.39输入采购发票

SAP菜单->后勤->物料管理->后勤发票校验->凭证输入->MIRO-输入发票 输入内容:

发票日期: 2007.1.2

计算税额: v

采购订单/计划协议: 4500017038 (采购订单号)/4500017039/4500017040(实际操作的时候是在发票抬头先输入总含税金额,并根据实际发票行修正系统自动带过来的发票行,由系统计算金额是否一致,以及校验标准是否符合.由于发票比采购订单原定的日期提前到达,并超过了容差,所以发票被冻结了)

4.40下达冻结发票 (被冻结发票可以经过相关管理人员检查后手工下达)

SAP菜单->后勤->物料管理->后勤发票校验->进一步处理->MRBR-下达冻结发票

(在此可根据各种条件来选择被冻结的发票,也可以选择是手动下达还是让系统自动批准.)

输入内容:

公司代码: C999

发票凭证: 5105608602到5105608604

会计年度: 2008

4.41显示发票和会计凭证

SAP菜单->后勤->物料管理->后勤发票校验->进一步处理->MIR4-显示发票凭证 输入内容:

发票凭证号: 5105608602

会计年度: 2005

4.42显示库存物料

SAP菜单->后勤->物料管理->库存管理->环境->MMBE-库存总览 输入内容:

物料: R999-100

工厂: P999

同上查询其他库存物料

篇六：Sap开发学习手册

目录

第1章 SAP学习手册 ................................................................................................... 1

1.1 引言................................................................................................................... 1

1.1.1 编写目的................................................................................................. 1

1.1.2 背景......................................................................................................... 1

1.1.3 定义......................................................................................................... 1

1.1.4 参考资料................................................................................................. 1

1.2 名词解释........................................................................................................... 1

1.2.1 什么是ABAP？ ..................................................................................... 1

1.2.2 什么是ALV？ ...................................................................................... 17

1.2.3 什么是BCD技术？ ............................................................................ 17

1.2.4 什么是SMARTFORMS？ .................................................................. 18

1.2.5 Sap BW？ ............................................................................................. 18

1.3 SAP的主要技术 ............................................................................................ 19

1.3.1 报表开发。........................................................................................... 20

1.3.2 选择屏幕开发。................................................... 错误！未定义书签。

1.3.3 定制开发（增强）。........................................... 错误！未定义书签。

1.3.4 与其他系统接口的开发。................................................................... 20

1.3.5 数据传输............................................................................................... 20

1.3.6 数据库更新........................................................... 错误！未定义书签。

第1章 SAP学习手册

1.1 引言

1.1.1 编写目的

本手册的编制，便于日后在工作中查询相关的知识和完善自己的技术水平。

1.1.2 背景

2011年1月31日，开始正式开发学习SAPAbap开发语言，以前从未接触过。

1.1.3 定义

无。

1.1.4 参考资料

《SAP录像及讲义》视频教程（2008年河北省电力公司实施ERP时录制） 《重点_SAP_ABAP学习笔记.pdf》

《sap开发者指导.pdf》

1.2 名词解释

1.2.1 各个业务模块名词

SD—Sales Dietribution-销售与分销

MM—Material Management-物料管理

PP—Production Planning-生产计划

FI—Financial Accounting-财务会计

CO—Controlling 管理控制

AM—Asset Management 资产管理

HR—Human Resource 人力资源

QM—Quality Management 质量管理

PM—Plant Management 设备管理

PS—Project Management 项目管理

PLM—Product Lifecycle Management

WF—Work Flow 业务流程

IS—Industry Solution 产业研发

CA—Cross-Application Components

BC—Basis Components

SAP一句话入门:SD PP MM FICO HR

1.2.1.1 SD（Sales and Distribution）

SD是Sales and Distribution的简称。在SAP系统中，销售与分销模块处在供应链下游，关注从客户订单到向客户收款的全过程。

SD模块中的Sales好理解，而Distribution却容易被忽视。用直白的话来讲，SD模块就是解决“卖”的问题，它关注的范畴有：

1，谁来卖?

2，卖什么?

3，卖给谁?

4，什么样的价格?

5，销售业务模式是什么?

6，货物如何到达客户?

7，钱款如何交割?

对应上述问题，我们分别引出相应的概念：

1，谁来卖?

既是执行销售动作的组织结构及此结构下的人员。SAP术语有：公司代码、销售组织、分销渠道、产品组、销售办公室、销售小组、销售雇员、装运点等。

2，卖什么?

广义销售概念中的销售内容包括实物和非实物的服务。SAP术语中，我们称之为物料(Material)。有实物产品物料，也有服务物料。

3，卖给谁?

卖给客户。这里，客户的外延与内涵较多。如一次性客户、大客户、集团内部客户、海外客户;售达方、送达方、收票方、付款方等。如果对某客户做赊销业务，相应的，该客户还有用于控制应收风险的信用数据。

4，什么样的价格?

价格是销售的技术核心，定价功能也是SAP SD的核心所在。貌似简单的打印在发票上的最终价格，在企业内部可能包含了若干计价小项。如含税基价、销项税、营业税、折扣、返利、附加税等。不同的企业不同的定价策略系统将提供不同的定价过程予以支持。

5，销售业务模式是什么?

业务模式是指：标准信用销售、现金销售、紧急订单、退货业务、免费样品、捐赠、促销业务等。不同的业务模式有着不同的线内线外处理方式。

6，货物如何到达客户?

这里包含的就是上述Distribution的内容。广义的销售，应该包含实物移动。企业可以送货上门或者委托第三方物流公司送货，也可能是客户上门自提。如果是国际贸易，还涉及到通关报检等动作。无论是单据流转还是成本核算，系统都有相应的功能支持。

7，钱款如何交割?

如果不考虑售后服务，收款将是一般意义上销售循环的最后一步。由于有不同的销售业务模式，可能的交割方式有赊销、现金、支票等。根据需要还可以为及时付款的客户予以优惠奖励等措施。

上述概念中，SAP系统将相对静态的数据或者资料称为“主数据”(Master Data)，如客户、物料、

价格、信用。这些数据一旦建立，只在需要变动时变动。而且在后续的操作中，仅需要唯一标志自己的编号录入，即可带入其他相关信息，从而达到共享的作用。

与数据对应的另一类数据是“业务数据”，如合同、计划、订单、交货单、出库单、发票等。这些资料(我们称之为单据：Document)是在业务发生时实时产生的。由于销售业务具有循环而且可追溯特性，这些单据将互相关连，每一笔完整的业务中都有自己的单据流。即，一个常见的销售业务业务循环将从合同开始、到开票收款结束。

以上就是SAP SD的大致内容。更深入的无非是上述问题的展开与细化而已。

1.2.1.2 HR（Human Resource）

HR这一句话，太简单了：组织、招聘、发工资、任职、考勤、培训、提升、降级、辞退。还好，这个模块不分行业，哪家公司基本都是一样的，HR人也是一样，都是老板的打手，哈哈。Well，下面的文字稍微陡峭一点。

一，SAP HR 核心功能

组织管理(Organizational)：

提供多种组织结构模式，用户可以利用图形化的工具构建组织结构(包括组织单元、职务、职位、工作任务以及汇报结构)，还可以通过简单的添加、修改和移动来反映企业的动态发展; 与培训、招聘、人事成本核算、薪酬管理和业务流程等相关联。

员工管理(Personnel)：好像也叫人事行政管理?

使用标准化默认值方便数据的维护，并采用面向特定任务和用户的自定义菜单; 可以预定义处理流程;员工自助服务组件(ESS)使员工个人随时随地查询、创建并维护个人数据。可以实现人力资源管理的员工录用、内部调动、职位变动、辞职、辞退、劳动合同解除以及职工退休等业务流程的处理。

时间管理(Personnel Time Management / PT)：

有效制定轮班计划，快捷记录工作时间，符合所有的法律规定、行业协议或公司内部政策，自动传送到生产计划、作业分摊等。系统可以实现职工班次安排、班次调整、考勤、加班、自动生成职工年休假定额，自动产生倒班职工的中夜班个数。

工资核算管理(Payroll / PY)：

按预先设置的程序以流水线的方式进行;考虑了多种复杂的因素如法律、规定、多种货币、评估等;与人事管理、时间管理、激励性工资和差旅管理等集成化设计; 集成化的安全机制;后续活动支持。系统自动进行职工个人所得税的计算、扣缴，自动生成职工基本养老、工伤、医疗、生育、失业的保险的基数，缴费基数的自动切换。实现自动向财务过账，进行成本分摊。

二，HR 组织结构(企业结构+人员结构+组织结构)

企业结构 = 公司代码、人事范围、人事子范围、成本中心、业务范围

人员结构 = 员工组、员工子组、工资范围、合同种类

组织结构 = 组织单元、职务、职位

1，企业结构

分级：Client -> Company Code -> Personnel Area/人事范围 -> Personnel Subarea人事子范围

人事范围：

>> 人事范围 - 是依据人事管理的需要对公司代码的子划分，一般依据地理范围划分。>> 主要作用 - 作为生成报表的参数、定义权限和权限控制的依据。

>> 人事子范围 - 是对人事范围的细分,人事管理的很多重要分组都是在这层上划分。2，人员结构

分级：员工组 -> 员工子组

员工组：为了管理的需要，把员工分类。分为两层：员工组、员工子组。

作用：权限管理和其他管理的需要(如：薪资、考勤等)

员工子组：是对员工组的细分 – 管理人员、 营销管理人员、技能操作人员等等。作用：报表选择条件、划分权限的依据、考勤和薪资的差异分组依据。

工资核算范围：为薪资核算的目的定义的一个组织单位，定义在一个工资核算范围内的所有员工一起核算工资。

3，组织结构是企业自然的组织架构

组织单位：描述企业中存在的业务单位

职务：是一般性的任务的分类，如经理、处长等

职位：是每个员工在企业中的分配，职位被员工所占有。

4，综上

组织结构是企业自然的组织架构;企业结构、人事结构是为了管理的需要而人为划分的。

三，组织管理概述：

SAP HR的标准教材中把“组织管理”用了一种OO的观点来描述：对象。对象的集合，可以看作N个节点的集合，无非会有如下信息及动作：其属性(Object.Attribute)、其关系(类似于一张“图”或者“树”、上级下级、服从于命令)、其动作(Init、任务)等。

SAP说，SAP组织管理是以建立和利用组织对象及其关系为基础，通过定义对象和对象之间的关系从组织层面实现人力资源管理。

组织管理对象及关系：

SAP又说，SAP定义的基本组织对象包括：组织单元(O)、职务(C)、职位(S)、任务(T) 、成本中心(K)、人(P)等。

对象间的关系主要包括：组织单元与组织单元、组织单元与成本中心、组织单元与职位、职位与职位、职位与人、职务与职位间。如下图：

其中组织单元、职位、人员的关系直观地可以看作是一棵树：

篇七：学习笔记之-100小时学会SAP(19)

学习笔记之-100小时学会SAP(19)

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5.37将计划转换为生产订单

(运行有两个主要结果:一个是对产成品生成计划订单,另一个是对原材

.) (我们可以在库存/需求清单中直接完成转换的操作.)

输入内容:

物料: F999-100

工厂: P999

双击最早的计划订单,点击"->生产订单"

(计划订单中的内容被复制到了屏幕中的生产订单创建中.这时,根据产成品的工艺路线重新计算了详细的排程计划,确定了完成日期.)

重复上述方法,将下一计划订单也转化为生产订单.

订单号: 1002628,1002629.

输入内容:

清单:订单抬头

生产工厂: P999

(清单中是生产订单最主要的一些信息.这个清单不只是一个报表,从这个清单我们可以进行很多操作,比如更改生产订单,显示生产订单,打印生产订单等等.)

5.39将采购申请转换为采购订单

SAP菜单->后勤->生产->物料需求计划->评估->MD04-库存/需求清单 输入内容:

物料: F999-100

工厂: P999

点击"建立订单结构"

屏幕左侧出现了针对产成品的第一个生产订单的组件数,右侧仍未产成品的"库存/需求清单"

双击"R999-100"屏幕右侧变成了原材料"罩壳"的"库存/需求清单".我们可以看到,原来来自与产成品的非独立需求(DepReq)随着产成品生产订单的创建转换成了订单预留(OrdRes).

将创建最早的采购申请转换成采购订单.

输入内容:

供应商: 10000001

采购组织: Y999

公司代码: C999

将采购申请内容复制到采购订单中

重复上述方法,将原材料及贸易商品的采购申请都转换为采购订单.(供应商与物料之间的关系请参照供应商信息记录中的内容)

采购订单号:4500008149,4500008150,4500008151,4500008152,4500008153,4500008154

5.40对采购订单收货

SAP菜单->后勤->物料->库存管理->货物移动->收货->对采购订单->采购订单的GR(MIGO)

输入内容:

采购订单:4500008149

工厂: P999

ok: v

库存地点: 0001

重复上述方法,对由独立需求计划触发的所有采购订单进行收货.原材料库存地为0001,贸易商品库存地为0003.

5.41输入采购发票

SAP菜单->后勤->物料管理->后勤发票校验->凭证输入->MIRO-输入发票

输入内容:

公司代码: C999

发票日期: 2008.01.25

采购订单/计划协议:4500008149

计算税额: v

输入金额: 68 796

运行事务码MRBR下达冻结发票.参见物料管理相关章节.

重复同样的方法,输入其余采购订单的发票.

5.42下达生产订单

和内部订单类似,生产订单也是采用"状态管理"的.前面创建的生产订单还不能执行,只有在我们将它"下达"后,它才能被正式执行.

SAP菜单->后勤->生产->生产控制->订单->CO02-更改

输入内容:

订单: 1002628

点击"下达"键下达生产订单.

使用同样的方法,下达工厂P999中其余的生产订单.

5.43对生产订单发货

SAP菜单->后勤->物料管理->库存管理->货物移动->MB1A-发货 输入内容:

凭证日期: 2008.01.25

记账日期: 2008.01.25

移动类型: 261 (移动类型是MM模块记录物料移动的不同类型以便于管理和分析的.很多情况下移动类型是系统自动决定的. "261"代表发货到生产订单 工厂: P999

库存地点: 0001

点击"到订单..."键

(这里我们填入这次发货是针对哪张或哪几张生产订单的.)

输入内容:

订单: 1002628

工厂: P999

点击"保存"

点击菜单"发货->显示".显示刚才生产的发货凭证,系统将自动将新生成的物料凭证号带过来.

点击"会计凭证..."键,双击"会计凭证"行,我们将看到系统自动生成了相应的会计凭证.其中金额的计算是按照原材料的移动平均价.

重复同样的方法,对其余已下达的生产订单发货.

5.44工票确认

(本步骤是生产订单的执行过程,对于已完成的各道工序进行逐个的确认和报工,我们称之为"工票确认"或"计工单")

SAP菜单->后勤->生产->生产控制->确认->输入->用于操作->CO11N-计工单 输入内容:

订单: 1002628

工序: 10

确认类型:最后确认(指这道工序已完全完成)

产量: 110(计划数,自动带出) (指通过这道工序的产量) (若未自动带出,点击表上方"实际数据"键)

工时: 38(计划数为36.667) (指实际耗费的工时)

点击"货物移动"键,我们可以看到产成品尚未完工收货.

继续其他工序确认.这次我们选择并行顺序的工序"油漆罩壳"

输入内容:

订单: 1002628

工序:10

序列: 1 (指并行顺序)

确认类型:最后确认

("工序10序列1油漆罩壳"是工序"20切割金属片"的平行作业,其产量和作业都为系统自动带出的计划值,不作更改.)

重复上述方法,对工序20,30,40,50进行报工.产成品F999-100共有六道工序,分别为10,20,10序列1,30,40,50,除对工序10已改动了计划人工工时外,其余都保留系统自动带出的计划值.

对其他已经投产的生产订单进行报工.

5.45对生产订单收货

SAP菜单->后勤->物料管理->库存管理->货物移动->收货->MIGO_GO-订单的R(MIGO)

输入内容:

收货订单: 1002628

ok: v

库存地: 0002

查看物料凭证.将屏幕上方的"收货"改为"显示"

物料凭证: 5800000017

点击"文件信息",点击"FI凭证",查看相应的会计凭证.

重复同样的方法,对其他已经报工完毕的生产订单进行收货.

篇八：SAP一句话入门：Production Planning

SAP一句话入门：Production Planning

江湖盛行这么一首诗：

SAP是庞大的，模块是多多的，功能是强大的，搞懂是没门的。

SD是灵巧的，五脏是俱全的，满足是不能的，报表是经常的。

PP是复杂的，相同是很少的，MRP是要的，精确是不能的。

MM是重要的，数据是多多的，做好是稀有的，目前是紧缺的。

FI是核心的，记账是主要的，工作是轻松的，地位是高高的。

CO是控制的，与FI是配合的，凭证是很多的，成本是不准的。

ABAP是必须的，开发是经常的，地位是没有的，作用是点缀的。

BASIS是装机的，DEBUG是常有的，精通是困难的，ABAP是兼职的。 HR是搞人的，会作是很少的，研究是需要的，潜力是无穷的。

WORKFLOW是神奇的，功能是炫目的，做通是很少的，因而是不做的。 QM是质量的，上的是不多的，思路是奇特的，冲突是必然的。

PM是见过的，功能是明显的，做做是蛮好的，培训是需要的。

APO是传说的，上的是没有的，目标是理想的，成功是偶然的。

CRM是起步的，客户是听说的，用好是没有的，完善是需要的。

BW是早有的，产品是多样的，需求是渐多的，招人是必要的。

市场是巨大的，ERP是需要的，签单是可能的，打折是一定的。

KICK OFF是要有的，首期是会付的，蓝图是要做的，确认是艰苦的。 实施是痛苦的，修改是经常的，说服是需要的，项目是继续的。

数据是庞大的，整理是艰苦的，手输是不能的，BATCH是要编的。 客户是刁蛮的，要求是无理的，说话是牛逼的，干活是不行的。

KEY USER是难做的，加班是经常的，工资是不多的，衰老是优先的。 上线是被逼的，不逼是不行的，时间是紧张的，恐惧是不必的。

人区别于动物的一大特点就是，想的不等于说的，说的不等于做的，做得不等于写的，这在SAP项目的从忽悠打单到项目筹备到上马实施到日常运营一整个阶段得到淋漓尽致的发挥，得亏哥们儿我们还练过，十几年的语文教育早把我们教育得火星人都能骗到。你看到处都是摇旗呐喊振臂高呼的作者加专家，喝的全是肥油拉的全都是思想，酒足饭饱后开始做思考状，轮番炒作堆砌无数华丽的概念与辞藻。可能，大概，是源于这个传闻：钱多、人傻、速来！干这个越久心理越内疚，以至每天做梦都在赶飞机飞机还晚点、每天都在赶文档文档还无穷尽、每天都在开会每天还有总不完结，搞得白头发越来越多。有回在梦里一个高人朝我大叫，你丫好好说点实话认真写点明白的字干点正经事要死啊。。。于是我琢磨着啥时候说点人话，捞点干的讲讲，少绕点弯子，报效一下诸位神仙，积点阴德，权当烧香拜佛了。赫赫，牢骚了一千字，我的帖子看起来好像更长更漂亮了，咱看透不说透，都是好朋友，接着上回说。

经济实体都是要拿东西出来卖了挣钱的，一流企业卖标准，二流企业卖服务，三流企业卖产品，个人还可以卖思想卖文字卖体力啥的。除非这些东西是爹妈给的，这些为企业盈利的实物产品都要和我们要说的PP（Product Planning）模块有关系。SAP网站把行业分为“金融业与公共部门”、“制造业”和“服务业”三个大类，于是，和PP有关的大概只有 “制造业”这一块了，它包含有航空、汽车、化工、消费品、电子产品、机械、医药、石油天然气等。

我们常常听到“进销存”、“供产销”等概念，一个完整的供应链关注的就是从采购到生产到销售的全过程。简单的说，PP将负责将MM采购的原材料半成品加工成SD可以销售的贸易产品或者供下一步使用的半成品。所以，其内容就可以直观的表述为“为什么要生产”、“要生产什么”、“怎么生产”、“谁来生产”、“要生产多少”、“能生产多少”，还有，同时也是相对重要相对复杂的，就是实现这个物品形态的转变要“花多少钱”。

1，为什么要生产？

要拿来卖、要盈利、要挣钱。老板说了，M个N年计划内实现共产，三五年内赶英超美，半年内亩产万斤，下个月开始就让员工月入万元不是梦。就是所谓的企业经营运作计划了，

Forecast来Forecast去，终究离不开“卖”这个字，于是有个SOP（Sales and Operation Plann）。

2，要生产什么？

老板说了，朕什么都没有就是有钱，干点啥好呢？整点NIKLA、SAMSONG来耍耍？在臭水沟边盖座依山傍水的皇家绝世好楼？酿点始于1848年的非著名白酒？缝点德国血统的小裤衩去卢浮宫展示展示？

这些都是传说中的高层决策了，我不是高层，与我无关。钱打哪儿来的我等自然不敢过问，我只关心老板想要生产来卖的东西是啥（Material），组装结构复不复杂（BOM），要多少原材料（Raw Material），哪些东西自己有、哪些可以自己生产、哪些要从别人那里去买（MRP：Subcontract/Purchase），自己产的东西要什么设备、装置、流水线（Work Center），有哪些什么工序（Routing），要引进什么国际领先国内一流XX特色的技术，要招多少女大学生，要请多少农民工，扯远了。。。

3，怎么生产？

这个细节好像PP不太关心。把生产比喻成吃的是草挤的是奶的话，PP只关心要喂什么草，挤出来是什么奶。至于这把草怎么从口腔传到胃里面，胃怎么消化吸收，吸收了的东西如何到达乳腺，好像是MES（Manufacturing Execution System）、DCS（Distributed Control Systems）、SCADA（Supervisory Control And Data Acquisition）这些东西关注的事情。作为管理层的信息系统，SAP中的PP只关注生产过程中的关键步骤，这话听起来比较空，其实是这么一个过程：

（1）制定一堆产品的中长期销售运作计划（SOP）

（2）分解某几种产品的主生产计划（MP）

（3）确定哪些库存有、哪些需要采购、哪些需要生产（MRP）

（4）确定制定明确的一定周期的生产计划（计划订单）

（5）根据这个计划建立生产订单（开工的.凭据）

（6）生产过程中投入相关的原材料半成品等到这个订单（直接材料消耗）

（7）待到生产完毕从这个订单收货（生产出了成品或半成品）

（8）生产订单确认（表示此项工作完成，可以确定消耗量、人工费、制造费用了）

（9）生产结算

4，谁来生产？

某工厂内、某个人负责的、某套装置设备上、用某个工艺路线来生产的。要是你用过数据库，就会知道，这是录入在一个记录生产信息的表中的某一行的某几个字段，用以标志该项生产业务的行为主体。

5，能生产多少？

一头奶牛一年最多能产5、6吨奶，一套设备一年满负荷跑也就能产那么多东西，此谓产能。我们在计划、排产的时候都应该考虑这个因素，如果设置了，系统到时会以设定的方式予以警示，其逻辑就是将设定的最大值与你录入的值相比较。当然，前提是你的公司有这样的管理水平和管理能力。

6，结算Settlement

假定这么一个制造过程：

（1）原材料R，其成本中心是C1，经生产订单O1加工后得到半成品H；

（2）半成品H，其成本中心是C2，经生产订单O2加工后得到成品F；

（3）成品F入库、售出。

那么，除了原材料、半成品、成品自身的库存账要变动外，各生产订单O1、O2要归集材料费加工费生产成本转出及其差异等，成本中心要计入相应的加工费以及作业价差。材料采购还有采购价差、生产订单还有材料消耗量差异计划加工费差异、成本中心还有作业单价差异。好像很多的样子，PP加CO，三五年只能看个目录啊。

7，附加话题：关于离散制造与流程制造

典型的流程型生产行业有医药、石油化工、电力、水泥等，它们主要采用按库存、批量、连续的生产方式；典型的离散制造行业有机械制造、电子电器、汽车等行业，这些企业，则既有按定单生产，也有按库存生产，既有批量生产，也有单件小批生产。

他们有啥区别？从业务上讲他们的差异存在于产品结构、计划的粒度、MRP的要求、相关的数据采集要求等。单从他们的BOM的构成就可以管窥一二：离散制造用的是树状层次型结构的BOM，相对固定，不管BOM有多少层，它的材料数量、材料型号、生产过程总体来说固定的。

流程制造的产品结构不能用树状的层次型结构来描述，复杂的流程制造需要用链式结构（单链式或者多链式）。产品制造全过程分为若干逻辑阶段，每个阶段的粗细可根据具体的生产、管理需求而定。环环相扣的各个阶段可能产生联产品、副产品，而这些不能精确确定，就是说我们不能做到完全精细生产。同时整个流程生产过程是一个动态的过程，产出量、所产物料的特性会受到原材料成分、温度压力、设备等等波动的影响，并且不可预知。而离散制造就没有此类问题。

8，附加话题：MRP

MRP及Material Requirements Planning，物料需求计划。他要解决的问题是：

（1）需要什么？

篇九：sap学习笔记

（一）：什么是SAP

第一、什么是ERP？

ERP（企业资源管理计划）——英文Enterprise Resources Plannig的缩写，是在先进的企业管理思想的基础上，应用信息技术实现对整个企业资源的一体化管理。ERP是一种可以提供跨地区、跨部门、甚至跨公司整合实时信息的企业管理信息系统。它在企业资源最优化配置的前提下，整合企业内部主要或所有的经营活动，包括财务会计、管理会计、生产计划及管理、物料管理、销售与分销等主要功能模块，以达到效率化经营的目标。

第二：什么是SAP：

SAP起源于Systems Application, Products in DATA processing. SAP既是公司名称,又是其ERP (Enterprise-wide Resource Planning)软件名称.

SAP公司成立于1972年，总部位于德国沃尔多夫市，是全球最大的企业管理和协同化电子商务解决方案供应商、全球第三大独立软件供应商。目前，SAP在50多个国家拥有29,000多名员工。SAP在120多个国家和地区拥有18,800多家客户、56,000多个系统安装点以及1000万多名最终用户，世界500强中80%以上的公司都在使用SAP的管理解决方案。

SAP (Systems, Application and Products in Data Processing) 是ERP解决方案的先驱，它可以为各种行业、不同规模的企业提供全面的解决方案。自1972年起，其软件的有效性和可靠性已经被数十个国家的上万家用户所验证。并通过这些客户不断地推广使用。因此，SAP在各行各业中具拥广泛的就业空间。

第三、ERP与SAP有什么区别？

简单说，ERP包括SAP，SAP属于众多ERP产品中的一种；但是在现在企业管理中，ERP就是SAP。

第四、SAP有什么用？即企业为什么要用SAP？

这个问题可以划分为两个问题，一个是企业为什么要用ERP，然后就是企业要用ERP的话为什么要用SAP？

简单说是为了提高工作效率，中国有句老话，叫“一人进百步易，百人进一步难”，而ERP可以提高企业的发展效率，降低成本，减少企业的管理费用，降低企业的库存和资金周转时间等等等等，说白了就是帮企业更快的挣钱，然后更少的花钱。

SAP起源于SystemsApplication，Products in DATA processing。SAP既是公司名称，又是其ERP(Enterprise-wide Resource Planning)软件名称.

二、SAP R/3系统模块

FI 应收、应付、总帐、合并、投资、基金、现金等；

CO 利润及成本中心，产品成本、项目会计、获利分析等；

AM 固定资产、技术资产、投资控制等；

SD 销售计划、询价报价、定单管理、运输发货、发票等；

MM 采购、库房管理、库存管理、MRP、供应商评价等；

PP 工厂数据、生产计划、MRP、能力计划、成本核算等；

QM 质量计划、质量检测、质量控制、质量文档等；

PM 维护及检测计划、单据处理、历史数据、报告分析等；

HR 薪资、差旅、工时、招聘、发展计划、人事成本等；

PS 项目计划、预算、能力计划、资源管理、结果分析等；

WF 工作定义、流程管理、电子邮件、信息传送自动化等；

IS 针对不同行业提供特殊应用。

基础部分：R/3系统内核、数据库、支持各类平台的接口、ABAP/4工具语言等。

三、SAP R/3软件具备的功能和主要特点

功能性：R/3以模块化的形式提供了一整套业务措施,其中的模块囊括了全部所需要的业务功能并把用户与技术性应用软件相联而形成一个总括的系统，用于公司或企业战略上和运用上的管理。

集成化: R/3把逻辑上相关联的部分连接在一起。重复工作和多余数据被完全取消，规程被优化，集成化的业务处理取代了传统的人工操作。

灵活性：R/3系统中方便的裁剪方法使之具有灵活的适应性，从而能满足各种用户的需要和特定行业的要求。R/3还配备有适当的界面来集成用户自己的软件或外来的软件。

开放性：R/3的体系结构符合国际公认的标准，使客户得以突破专用硬件平台及专用系统技术的局限。同时，SAP提供的开放性接口，可以方便地将第三方软件产品有效地集成到R/3系统中来。

用户友好：图标与图形符号简化了人机交互时的操作。统一设计的用户界面确保了工作人员能够运用同样的熟悉的技术从事不通的工作。

模块化：R/3的模块结构使用户既可以一个一个的选用新的实用程序，也可以完全转入一个新的组织结构体系。

可靠：作为用户的商业伙伴SAP始终不断地为集成化软件的质量设立越来越

多的国际标准。

低成本高效益：信息处理是取得竞争优势的要点之一。当竞争加剧时，企业必须更加努力地获取其市场占有量。这就要使用高度集成化的数据处理软件，而R/3正是这种软件的优秀典范。

国际适用：R/3支持多种语言，而且是为跨国界操作而设计的。R/3可以灵活地适应各国的货币及税物要求。

服务：R/3系统实施过程中，用户将得到SAP技术专家的全面支持与服务，包括组织结构方面与技术方面的咨询，项目计划与实施方面的协助，以及培训课程。

在网络领域还有其特定的意义：SAP(Service Advertising Protocol) 服务广告协议

SAP R/3 是一个基于客户/服务机结构和开放系统的、集成的企业资源计划系统。其功能覆盖企业

的财务、后勤（工程设计、采购、库存、生产销售和质量等）和人力资源管理、SAP业务工作流系统以及因特网应用链接功能等各个方面。与目前国内市场上的其他ERP产品相比，SAP的R/3虽然会因为造价高昂，实施周期长等缺陷，但是同时它的优势也是更加的明显的，主要体现在：功能更强大，延伸性更好，能够给企业带来巨大的附加值等等。

或者，你可以直接把R/3定义为SAP的标准化产品套件！

众所周知，SAP是一个非开源的软件，因而就需要根据各客户的不同特点和需求在原始脚本基础上进行二次开发。而SAP二次开发的语言被称为ABAP语言(Advanced Business Application Programming，高级商业应用编程语言)。而成为SAP技术顾问，就需要掌握这一高级语言，而掌握ABAP语言，从SAP技术顾问开始做起，是最终成为一名SAP咨询顾问的必经之路。

SAP最初开发ABAP/4（ 高级商业应 用程序设计 ）语言仅为内部使用，为应用程序员提供优化的工作环境。经过不断的改进和修改以满足商业领域的需要。现在， ABAP/4 已成为 SAP 开发所有自己的应用程序的仅有工具。

SAP 客户用ABAP/4 进行其自身开发。这样的开发对 R/3 标准解决方案适应特殊问题非常重要。ABAP/4 开发工作平台包含所有用于创建和维护ABAP/4 程序的工具 。

ABAP/4的可解释特性使其易于生成、测试并运行程序的中级版本，以便将来生成最终版本。此过程也叫做早期原形处理，意味着您不必丢弃中级版本。

ABAP/4 是第四代支持结构化程序设计的语言。它合并了所有通常的控制结构和模块化概念。

ABAP/4 的基本特性包括：

-带有各种类型和结构的声明数据的声明元素

-数据制作的操作元素

-控制程序流的控制元素

-反应外部事件的事件元素

· ABAP/4支持多种语言。文本摘要（例如，标题、页眉和其他文本）将根据程序代码分别存储。您可以随时在不改变程序代码的情况下更改、转换和维护这些文本摘要。

· ABAP/4 支持商业数据类型和操作。您可以用特殊日期和时间字段进行计算。系统会自动执行必需的类型转换。 · ABAP/4 提供一系列功能处理字符串。

· ABAP/4 包含一个叫Open SQL 的SQL 子集。用Open SQL，您可以读取和访问数据库表，与所用的数据库系统无关。

· ABAP/4 允许您定义和处理内部表，该表只在运行程序时存在。内部表使其更容易处理数据表，并帮 助使用程序 中的复杂数据结构。

· ABAP/4 允许您定义 和调用子程 序。也可以 调用其他程 序的子程序 。参数能够以各种方式从子程序传递或传递到子程序。

· ABAP/4 包含一种特殊子程序，叫做功能模块。您可以在中央库中创建和维护功能模块。在调用程序和子程序之间功能模块有一个明确定义的数据接口。它们能够以调用程序的独立模式进行分别测试。

这里有两种主要的 ABAP/4 程序类型：

· 报表程序

报表程序用于分析数据库表中的数据。这种分析的结果可以显示在屏幕上或发送到打印机上。逻辑数据库支持报表程序。逻辑数据库是特殊的ABAP/4 程序，使开发者不必编 码所有的数据库访问。

· 对话程序

将对话程序 组织为包含对话模块的 模块池。每个动态程序（由一个屏幕及其流逻辑组成的“ 动态程序” ）都基于一个 ABAP/4对话程序。流逻辑包含对 ABAP/4 对话模块的调用。

简单说，ABAP/4是单纯用在SAP原始脚本基础上的二次开发语言，而ABAP/4则是指版本！

SAP NetWeaver 和 SAP R/3 或 ECC 的区别

Netweaver是SAP公司新一代产品运行平台，一般看到的所谓的SAP2005,MySAP等都是运行于这个平台上的。

SAP R/3和ECC是差不多的东西，所谓的ECC，就是Enterprise Central Component——企业核心组件，那么所谓的ECC都有哪些呢？R/3里的SD/MM/PP/FI-CO这几大传统模块都属于ECC的范畴，所以说SAP R/3和ECC差不多。

师德学习计划

时间过得可真快，从来都不等人，我们又将迎来新一轮的学习，迎来新的喜悦、新的收获，一定有不少可以计划的东西吧，该写学习计划了哦。估计许多人是想得很多，但不会写，以下是小编精心整理的师德学习计划，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

师德学习计划1

新的一年已开始，为了维护教师这一崇高的形象，提高自身教育教学质量，完善自身师德修养。在新的学期中，我将以塑造教师良好形象为方向，以关注学生的生命为己任，以关心学生的成长为目标，在不断充实，不断完善自我的同时，为学生营造良好的学习生活氛围，为教育事业贡献自己的力量。

一、加强理论学习。

在本学期的教学工作中，我将充分利用有效的时间积极学习各种师德理论，不断的加强自身的理论基础知识，加强新课程标准的学习。教师道德品质不仅是教师自身的行为规范，而且还是作用于学生的教育手段。转变教育观念，把培养和发展学生的创新精神和实践能力、收集和处理信息的能力、分析解决问题的能力、交流与合作的能力以及对自然环境和人类社会的责任感、使命感放在重要位置。认真做好自己的本职工作，时刻从大局出发，踏踏实实，兢兢业业，认真完成学校交给我的各项工作。

二、在教学中，为学生倾注所有的爱心。

1、热爱学生、想学生所想。

热爱学生是师德建设的核心，关心每一个学生、了解学生、走进学生、对学生严而有爱、严而有度、不讽刺不挖苦学生，促进学生主动。全面地发展，使学生真正变“要我学”为“我要学”。

2、乐于奉献，保持心态。

自古以来，为人师表、以教为荣、不计名利、甘于奉献，都是一名教师的真实写照，保持良好的心态才能有良好的心态对工作尽责，培养学生具有良好的品德，尊重学生、尊重家长、耐心对待每一名学生、无偏袒心理，无歧视后进生心态。不勒索或暗示家长送礼，遵守教师道德十不准。

3、为人师表、以身作则。

作为一名教师，在思想品德上以身作则、诚实、守信、在治学上以身作则、语言美、仪表美、以广博的知识，才学和完善的人格力量，去影响学生，感染学生，真正做到教书育人。

三、积极进行自我反思。

如果一个人要想进步，就要不断地反思自己，反思自己存在的不足，深刻地了解自己，然后才能思考应该如何改进。一个师德高尚的教师必定是一个常常进行自我反思的人。师德建设要求教师在实践中注重自我学习、自我修炼、自我约束、自我调控，做到老，学到老。

总之，一名光荣的、真正的人民教师将是我终身的追求！必须要有良好的思想道德素质，用自己的人格力量感化学生，立足本职，不懈努力，扎扎实实干好本职工作，发扬优点，克服不足，为振兴虎小的教育事业和发展贡献出自己的力量。

师德学习计划2

根据铜仁地区教育局对全区《十、二五》继续教育的启动工程精神，按照国家《十、二五》继续教育的规划《纲要》，结合学校《十、二五》继续教育的工作进程。本人为了提高自己的职业道德理解能力和认识水平，《师德新说》学习，加强师德建设，培养自己爱国守法、热爱学生、敬业奉献、教师育人、为人师表、终身学习的职业。教育发展，要以教师为本，教师的素质，要以师德为本。

教师是知识文化的传授者，人类灵魂的塑造者，有高素质的教师队伍，努力建立一支品德高尚、人生观和价值观正确、知识渊博、精于教书、勤于教书、勤于育人的高素质教师队伍，从而创办一所学生更加喜欢、教师更加幸福、家长更加满意的青龙四小，俗话说得好，行为养成习惯，习惯养成性格，性格决定于命运。因此，作为一名教师养成良好的师德行为，也是我们每位教师的受益。

将《师德新说》的学习落实到日常教育教学中去，并将自己的学习所得所悟内化为我们科学而又规范的教学行为。

以包括方方面面的内容：

一、拟订师德学习提纲

1、3月份，学习绪论和师德解读。

2、4月份，学习师德溯源。

3、5月份，进一步领会、提升，全面总结。

二、在学习上，爱国守法，爱岗敬业，关爱学生，教师育人，为人师表，终身学习。

三、爱岗敬业，有奉献精神，终生无悔。

四、教书育人要遵循教育规律，诲人不倦，要做学生的好老师，培养学生良好品行，要激发学生创新精神。

五、为人师表中要求我们要崇尚科学精神，终身学习不辍，要潜心钻研业务，勇于创新，做好学习的榜样。

师德学习计划3

一、 指导思想

以《教师法》和《义务教育法》为指导，以教师职业道德规范为标准，立足于“学高为师、品正为范”的总体要求，以学校工作的总体规划为依据，坚持德育教育与教育改革和发展的实践相结合，本着“以德修己，以德育人”的原则，以达到铸师魂、修师德、树师表、练师能的目的，塑造自己为拥有学识魅力和人格魅力的教师。

二、学习内容

《义务教育法》、《教师法》、《教育法》、《未成年人保护法》、《中小学教师职业道德规范》。

三、学习目标加强师德师风学习，坚持把师德教育摆在学习和工作的突出位置。加强政治理论学习和师德规范教育，树立正确的世界观、质量观、人才观，增强为人师表、以身立教的使命感。培养师德典型，树立“人类灵魂的工程师”的光辉形象。坚决遏制以教谋私、有偿家教现象。

四、学习措施

1.充分认识师德建设的重要意义

2.加强思想政治学习，提高思想政治素质

为进一步提高自己的思想政治素质，重点学习《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国教师法》、《中华人民共和国义务教育法》、《公民道德建设实施纲要》、《中小学教师职业道德规范》以及下发的关于师德师风建设方面的文件,加强平时个人学习，学习有关政治理论、法律法规等知识，结合自己的实际端正态度，积极投入，深刻领会其精神实质，切实提高自身师德修养。

3.规范自己的言行，做学生的表率

学识只能满足学生一时的求知愿望，真正打动学生内心的，是人格和道德的力量。这力量才是长久的，它将影响学生的一生，是学生未来的立身之本。因此，就对学生一生的影响来讲，学识、权力、外表等加在一起，也远不如道德重要。一个教师当已失去对学生构成影响的所有因素，其在学生心目中的真实情感才会真实地显露出来，对其师德师风的评价才最可信。就这一点而言，在三百六十行中，只有教师职业才可以用“蜡烛”来加以形容，道理就在于此。这也正是这个职业的崇高之处。

4.坚定信念，全身心投入教育教学工作

教师更应该具有这样的道德风尚，为献身教育事业而感到自豪，从内心深处迸发出热爱自己职业的感情，只有这样，才能集中精力、兢兢业业搞好教学，努力承担和认真完成工作任务，积极投入教学改革和科研攻关，及时更新教学观念，改革教学方法，优化教学手段，努力提高教学质量。

5.不懈追求，做一名新时代的优秀教师

这也是我个人工作计划中的主要目的，在这不断的反思中，促进自己的成长和提高，真正使自己在思想、政治、业务等各个方面都要很大的提高，成为一名新时期的优秀教师。

师德学习计划4

优青班的培训已近尾声，在这半年里，有欢笑也有压力，但最终留给我的是一笔巨大的财富，从与专家们面对面的接触，到一次次的实践演练，受益匪浅，这样的机会难能可贵。所以真的非常感谢培训班的学科导师以及本区的导师，是你们的引领，让我经历了一次次的蜕变，绽放了美丽。回首过去的点点滴滴，收获颇丰：

一、 提升师德修养、提升教师魅力

在培训班中，众多知名教师分享了他们的的成长历程与故事，他们用一个个生动鲜活的案例，启发了我如何成为一名让孩子喜欢和爱戴的优秀教师。比如在聆听和细细品味上海市毓秀学校校长周秀芳老师的报告时候，我慢慢发现她的讲座非常精彩，颇具内涵。文字中处处流淌着对孩子的爱以及对这份教育事业的执着。她的每个案例具体和实在，无不细细讲述着她和孩子们之间的美好故事，她走进了孩子们的内心世界，理解并且尊重他们独特的想法，及时捕捉、珍惜、肯定孩子的闪光点，同时与孩子们亦师亦友。她认为“课堂，不只是学生的课堂，也是老师的课堂。课堂，不只是知识的课堂，更是生命的课堂!”正是她始终如一的高看学生一眼，低看自己一眼的方式让她更坚定了自己的教育事业，从而成为了一名优秀的老师，更成为了一名受孩子们喜爱的老师和朋友。所以她的讲座让我明白了教师不仅要爱孩子，还要走进孩子，成为他们的朋友。只有走进孩子，用心教育，才能给予他们更多欢笑和快乐;只有尊重孩子，才能理解他们的想法和行为背后的价值和意义。所以，我也将学习周老师那样，用自己拥有的智慧和才华，让孩子们愉快地遨游于知识的海洋。踏踏实实工作，把教育当作一生奋斗的事业。

二、观摩教学活动，提升教学能力

在这半年里，有幸观摩了众多优秀的教学活动，例如上海市名师吴佳瑛老师的活动、青浦佳佳幼儿园的音乐活动、浙江新星幼儿园的语言活动、学员教学活动、奉贤金蔷薇、闵行一幼、常熟路幼儿园的个别化学习活动和集体教学活动，这一次次的教学活动，使我从这些实实在在的课例中获取了设计有效集体教学活动以及个别化学习活动的宝贵经验。通过经验的习得，我将理论联系了实际，本区的导师观摩了我的集体教学活动和个别化学习活动，在每次的活动中，导师帮我对教学过程中存在的关键问题进行了研讨，使我在自己的实践中内化了学到的知识，并在个性化运用中形成了自己对教学活动的经验和观点。

通过仔细聆听吴老师“学习活动的设计与组织”的讲座后，我发现原来一节好的课必须要时时刻刻站在孩子的角度，要分析孩子的年龄特点和已有的经验，老师要善于发现，及时捕捉有价值的内容，精心设计，找准挑战点，推进新的经验的产生，提升孩子的原有经验。如果说的通俗一点我想就是老师一定要善于在平时多关注孩子，捕获他们的兴趣点，分析这些兴趣点中的趣味在哪里、孩子的经验是怎样的，是否具有挑战性，最后用适切的学习方式来展现。在参加了程敏老师关于《有效集体教学活动的设计与组织》后，我意识到要学会从理性的层面看待集体教学的设计，她通过一个个集体教学活动方案为我们进行了分析与诊断，使我们更明确了如何去制定目标，如何把握好过程。

三、观察幼儿游戏，推进指导能力

有幸与全国幼儿游戏专家林茅老师相遇，她与我们一起分享了游戏教育的精髓，聆听了她的 “游戏中的幼儿”。在林老师的讲座中我深刻明白了游戏是孩子们不可分离的好伙伴，在游戏中成长的孩子才是快乐的，只有让孩子快乐地游戏，才能让孩子有效地学习。我们不仅学习了有关游戏观察的理论知识，比如“什么是观察?为什么要观察?如何对游戏进行观察与指导?如何捕捉幼儿的游戏行为，如何记录你所看见的.?”这一系列非常贴近我们实际需求，或者说一直困惑于我们的问题，林老师用大量鲜活的实践案例来分析，这让我们感觉更容易明白更容易操作，为了能让我们更有针对性的观察，能将所看到的事物进行解读，她将我们分成了几个小组，深入到班级观看孩子的游戏，很好地将理论与实践进行了有机的结合。所以通过学习，我们都进一步明确了记录幼儿游戏行为的方法、要素;知道了从哪几个方面分析幼儿的游戏行为，丰富了教师对幼儿游戏的指导策略，为教师有效地指导幼儿游戏打下良好的基础。林老师说的：“只有真正的人才能游戏，只有游戏的人才是真正的人。”我们要给予幼儿充分的游戏时间，让他们在自己的小小世界里交往、生活、游戏。

四、深入教研活动，锻炼组织能力

通过集体观摩学员的教学活动后，我们事先根据分组的情况围绕自己的教研主题进行了研讨，这样的分组方式能够引发每个老师的积极思维和大胆表达。活动中大家踊跃交流，从活动的亮点、不足、困惑、建议等方面提出了极富价值的问题和行之有效的解决策略。

半年来的点点滴滴都是珍贵的，一方面开拓了自己的眼界，另一方面对自己的教育教学工作有很大的促进作用。虽然只是短暂的半年，但在优青班里收获了太多宝贵的经验，我想，在获取经验的同时应该怎样有效、合理的运用起来才是最关键的，我需要不断反思不断内化，不断进步，永远走在教育工作的路上。

师德学习计划5

教师是太阳底下最光荣的职业,自古以来就有“学高为师，德高为范”之说。在新的一年里，我将以塑造教师良好形象为方向，以关注孩子生命为己任，以关心孩子成长为目标，在不断充实、完善自我师德修养的同时，为学生营造良好的学习生活氛围，为教育事业贡献自己的力量。

一、认真做好本职工作，充实自己的理论知识。

工作中，我要尽职尽责，忠于职守，不迟到，不早退，遵守学校的规章制度，认真完成学校交给我的各项工作。在课外积极学习各种师德理论，不断地加强自身的理论基础知识同时我还利用各种案例来警醒自己，时刻反思自己的行为，严于律已，以身作责。

二、积极参加社会实践提高师德修养。

积极参加社会时间活动，提高自己的师德修养，在此过程中，处理师生之间、教师之间、教师与家长之间及与社会之间的关系。认识自己行为的是与非，辩别善与恶，培养良好的道德品质。只有在实践中不断地积累沧桑，才能真正锤炼师德。

三、积极进行自我反思。

如果一个人要想进步，就要不断地反思自己，反思自己存在的不足，深刻地了解自己，然后才能思考应该如何改进。一个师德高尚的教师必定是一个常常进行自我反思的人。师德建设要求教师在实践中注重自我学习、自我修炼、自我约束、自我调控，做到老，学到老。

四、德及教学，不断改进教学方式方法。

并不是所有德只能体现在对人对事方面，在日常的教学活动中，我常以德化人，用自己的德行去感化教育学生，对后进生给予的关注，用爱心去实现对各种学困生的教育。同时在教学过程中不断地推陈出新，只有不断的创新才新才能被的孩子所喜爱。只有不断的创新才能推动教育的大发展。

五、为学生倾注所有的爱心。

作为一个教师，爱心最重要。“热爱关心学生”是真挚的师爱，是教师的理智感、美感和道德感凝聚而成的一种高尚的情感，是教育实践中一种强大的教育力量和手段，它表现了教师对祖国对人民对党的爱，体现了教师的独立人格和应承担的。作为一个美术教师我更应该承担起传播美的责任。

在以后的工作中我会不断地提升自身业务水平，不断地提高自身师德修养,才能在未来的日子里更上一层楼。作为一个教师，教师是崇高无上的，它将永远是我的追求

师德学习计划6

教师的职业道德，简称“师德”，它是教师和一切教育工作者在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则，提供了教师个人师德的学习计划，欢迎阅读。

教师对促进教育教学改革，培养高素质合格人才，提高整个国民素质，具有重大而深远的意义。只有加强师德建设，才能促进良好的师德师风的形成，才能全面提高教职工的职业道德素质和整体水平。为了切实提高自己的师德修养，特制定如下学习计划：

一、充分认识师德建设的重要性

1、师德建设是新时期精神文明建设的需要。

教师既是人才的培养者，也是学校精神文明建设的示范者。随着我国的文化服务性行业将逐步开放，西方文化、价值观将随西方的影视、音像、书刊进入我国，这既为我们吸收和借鉴西方有益的科学文化成果提供了方便，也必然会使教师的价值观念受到西方意识形态和生活方式的影响，有可能使教师在理想、信念和追求上产生动摇、困惑、彷徨，引起思想与行为上的失衡，造成思想观念的剧烈冲突。

2、师德建设是建立高水平教师队伍的需要。

师资队伍的整体素质提高，不仅表现在高学历和高职称，也表现在高尚的道德素养。随着形势的变化，受社会上一些不良思潮的影响，少数教师的职业道德出现了下滑趋势。如：职业理想和信念动摇，职业情感淡漠，不能正确处理“个人发展”和“工作利益的关系”，“精力投入”与“利益回报”的关系，“教书”与“育人”的关系，出现了所谓“人生理想趋向实际、价值标准注重实用、行为选择偏重实惠”的倾向。

3、师德建设是进一步深化素质教育改革的需要。

教师是学生增长知识和思想进步的导师，他的一言一行，都会对学生产生影响，一定要在思想政治上、道德品质上、学识学风上，全面以身作则，自觉率先垂范，这样才能真正为人师表。有了高尚的师德，教师才能热心于教育教学改革，不断研究教学内容，探索新的教学方法，提高教学质量；帮助学生树立远大的理想和崇高的思想境界，激发学生强烈的求知欲望，促使学生形成良好的学习风气。

二、加强思想政治学习，提高思想政治素质

为进一步提高教职工的思想政治素质，重点学习《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国教师法》、《中华人民共和国职业教育法》、《中华人民共和国义务教育法》、《公民道德建设实施纲要》、《中小学教师职业道德规范》、《中小学教师行为十不准》以及下发的关于师德师风建设方面的文件。加强平时个人学习，学习有关政治理论、法律法规等知识，结合自己的实际端正态度，积极投入，深刻领会其精神实质，切实提高自身师德修养。

三、规范自己的言行，做学生的表率

教师必须在自己的道德、情操、品行、作风等方面给学生做出好的榜样，否则，在学生面前是没有力量的。特别是在当前社会上存在着不正之风的情况下，教师更应该把遵纪守法、廉洁奉公作为自觉的行动，用执着追求真理，敢于抵制歪风邪气的实际行动来教育、感染学生，成为学生的楷模。

四、坚定信念，全身心投入教育教学工作

各行各业的职业道德各有其自身的特殊要求，无论从事何种职业的人在单位里、家庭中或是社会上碰到什么不顺心的事，都不能把这种事所造成的不良情绪转移到你服务的对象上。当教师站在讲台上，面对学生时，你的角色就要转移到教师这里来，而不能停留在马路、家庭和领导者那里。做到这一点很不容易，这应是师德和职业道德中比较高的要求，是一种境界。达到了这一境界，其师德二字之后才配得上加“高尚”二字。

“教书”与“育人”是不可分割的，教书育人是教育工作的一条客观规律，因此教师应在教好书的同时，把育人寓于教学的过程中，发挥教师对学生的潜移默化作用。

五、不懈追求，做一名新时代的优秀教师

良好的师德师风的形成，绝非一朝一夕。总之，这学期我要加强业务理论学习，对新的工作我充满了信心，也有许多自己的设想，我将带着我的激情步入教育教学，在实践中摸索，在实践中成长。真正做到为人师表。

师德学习计划7

20xx春季期师德师风学习计划

教师为人师表，其道德品质高低直接关系到下一代道德素养的高低，关系到社会的和谐稳定。因此我一方面严格要求自己，不断提升自己的思想道德，给学生树立良好的道德风范，用自己的一言一行潜移默化的影响学生。另一方面注重培养学生良好的思想道德，使其成长为人格健全道德高尚的人。为了切实提高自

己的师德修养，特制定如下学习计划：

一、认真做好本职工作。

作为教师必须在自己的道德、情操、品行、作风等方面给学生做出好的榜样，否则，在学生面前是没有力量的。特别是在当前社会上存在着不正之风的情况下，教师更应该把遵纪守法、廉洁奉公作为自觉的行动，用执著追求真理，敢于抵制歪风邪气的实际行动来教育、感染学生，成为学生的楷模。工作中，我要尽职尽责，忠于职守，不迟到，不早退，遵守学校的规章制度，认真完成学校交给我的各项工作。在课外积极学习各种师德理论，不断地加强自身的理论基础知识同时我还利用各种案例来警醒自己，时刻反思自己的行为，严于律已，以身作责。

二、积极参加社会实践提高师德修养。

积极参加社会时间活动，提高自己的师德修养，在此过程中，处理师生之间、教师之间、教师与家长之间及与社会之间的关系。认识自己行为的是与非，辩别善与恶，培养良好的道德品质。只有在实践中不断地积累沧桑，才能真正锤炼师德。

三、积极进行自我反思。

如果一个人要想进步，就要不断地反思自己，反思自己存在的不足，深刻地了解自己，然后才能思考应该如何改进。一个师德高尚的教师必定是一个常常进行自我反思的人。师德建设要求教师在实践中注重自我学习、自我修炼、自我约束、自我调控，活到老，学到老。

四、注重德育培养，构建和谐课堂。

并不是所有德只能体现在对人对事方面，在日常的教学活动中，我常以德化人，用自己的德行去感化教育学生，对后进生给予更多的关注，用爱心去实现对各种学困生的教育。同时在教学过程中不断地推陈出新，只有不断的创新才新才能被更多的孩子所喜爱。只有不断的创新才能推动教育的大发展。

在每一学期的第一节课，我都会告诉学生，老师是如何看待一个学生，是将思想品德放在第一位，将学习放在第二位。若把学生比喻成产品，品德好学习好的学生是成品，品德好学习不好的学生是半成品，品德不好，学习好的学生是危险品，品德不好，学习也不好的是废品。同学们要力争做一个孝顺、尊师、诚信、友爱的学生，我发现尊师的学生，都是听话的，他就会认真听课，认真做作业，学习好是水到渠成的事。所以同学们，以前你们学习成绩怎样，我并不关心，我关心的是从现在开始谁的思想品德表现良好，上课时积极、认真。

师德学习计划8

师德师风个人学习计划

为了提高自己的思想政治素质，职业道德水平，提高师德素质，提高自己教书育人的水平，本学期，制定自己的个人计划如下：

1、深入学习学校《师德工作计划》，明确目标，加强责任感和使命感，师德师风学习计划。

2、学习并落实《中小学教师职业道德规范》、《中小学教师十不准》、《教师法》和《义务教育法》等法律，提高自己的职业道德素质，树立正确的教育价值观、质量观和人才观。

3、读好书，提高自己的理论水平和业务认识。不断充实和完善自我。充分利用网络平台，不断学习专业知识和相关学科领域的知识，丰厚自己的积淀，使自己在业务上、思想上适应时代的发展需求，能够与时俱进、勇于创新，做创新型、科研型教师。

4、工作中，尽职尽责，忠于职守，不迟到，不早退，遵守学校的规章制度，认真完成学校交给我的各项工作。

5.尊重、爱护和信任学生，爱心育人，尊重学生人格，对学生不讽刺，不挖苦，不辱骂，杜绝体罚和变相体罚行为。

6.团结协作，为人师表。注意自己形象，衣着、举止、行为都做到为人师表，与同事和睦相处，互相帮助，有事与大家商量体现团结协作精神。注重提高教育教学效果。。

7.规范收费，严格执行有关教育法规。不擅自收费。不搞有偿家教，不向家长索要或暗示馈赠钱物。

8、认真做好家访工作，积极主动与家长取得联系，尊重家长，做到和气、平等友善，形成和谐共进的教育网，达到教育的目的。对班级中困难家庭、单亲家庭、双差生必访。做好学生的思想工作。

在工作中，要认真落实，争取早日成为一个学校满意，家长和学生都欢迎的教师。

师德学习计划9

师德师风学习计划

xxx中心小学 XX

教师的天职是教书育人。因此，作为一个教师必须要提高自己的道德素养和职业观念。只有严格要求自己的人才能获得良好的发展，并能对学生严格要求。做一个同事满意，学生满意，家长满意的好老师。在这一学期中，本人自觉要求自己，在各方面都力争“为人师表”。

一、不断加强学习，提升自我，完善自我。

社会在发展，知识在更新，知识容量在扩大。不学习，就跟不上时代的步伐。只有不断学习，才能够不断充实自己，才能不断吸收新的教育思想、教育理念、教育模式，教育方法和教育途径。教师的主导、导向作用是十分重要的，什么样的教育思想、理念、模式、方法、途径来完成自己的教育、教导，将直接影响到学校的教育教学效果。只有不断学习，才能不断提升自己、完善自己。

二、加强师德建设，提升自身素质。

教师的责任是教育学生，然而学生的思想品德在很大程度主要不是教出来的，而是感染出来的。教学中依赖的是富有感染力的课堂气氛以及教师的人格力量和起表率作用的言行举止。推进教育教学的融合管理的根本保证，是有一支思想过硬、品德高尚、为人师表的教师队伍。教育是心灵与心灵的交流，对学生道德纪律的实施需要借助的是教师的道德权威，而不是行政手段，更不是纪律强权。

三、爱岗敬业，做合格教育者。

在爱岗敬业方面，我能够做到热爱教育、热爱学校，爱是教师职业的基础，爱岗敬业是教师处理与教育事业之间关系的准则，是全部教师职业道德的基础前提。在教育教学过程中要特别注意与学生心灵的沟通，自觉地把培养美好感情作为教育教学中的一项重要内容和目标。作为教师对学生必须具有普遍的爱，爱每一个学生，师爱是教师职业道德的核心，帮助学生认识自我，摆脱困境，完善自我。让我们大家一起向这同一方向共同努力，都能成为学校“师德”标兵。

总之，做为教师，他的责任不仅仅是把知识传授给学生，同时还要教育学生成人、成才。教师对学生的爱不是抽象的一个字，而是一种具体的教育过程，是建立在教师对学生的理解、宽容、原谅、赏识、信任的基础上，所形成的一种心理相容，只有这样，师生关系才能体现平等和尊重，才能体现出我们人民教师优秀的师德，那么教育的效果也就会象我们所希望的那样：随风潜入夜，润物细无声。

四、学习活动具体安排：

第一阶段：12月3日——12月5日，认真学习新修订的《中小学教师职业道德

规范》

第二阶段：12月16日——20xx年2月，读一本与教育教学相关的书籍。

第三阶段：20xx年3月——20xx年6月，自

学《义务教育法》、《教师法》等

相关法律法规，采取以教研组为单位进行。

师德学习计划10

为了贯彻上级会议精神，将学校的师德师风活动落实到实处，深入开展各项活动，积极争创先进学校，我校加强教师的师德师风学习，制订了如下学习计划：

一、指导思想

以十八大精神和党的群众路线教育实践活动重要思想为指导，以科学发展观为统领，更新师德观念、规范师德行为、提高教师政治素质和职业道德水准，进一步深化师德建设，提高师德素质，努力建设一支师德高尚、业务精湛、与现代化教育相适应的高素质教师队伍。在活动中创新，提高教师队伍的职业道德水平，促进教育又好又快发展。

二、目标要求

以贯彻落实《中小学教师职业道德规范》为中心，以爱岗敬业，教书育人为核心，以规范教师从业行为为重点，弘扬高尚师德，强化师德教育，力行师德规范，着力解决师德建设中的突出问题。全力打造理念先进，素质一流的教师团队。

三、学习内容：

1、学习贯彻党的教育方针和政策。

2、学习深刻领会党的十八大和党的群众路线教育实践活动的重要思想，牢固树立科学发展的理念、群众观念，着力形成科学发展的共识，共谋学校的发展。

3、学习《国家中长期教育规划纲要》。

4、认真组织学习《中小学教师职业道德规范》，全面准确理解《规范》的基本内容。

5、学习《教育法》、《教师法》等法律法规和文件。

6、学习《内蒙古自治区中小学教师职业行为禁行性规定三十不准》、《根河市师德二十不准》、《呼伦贝尔市教育系统教师师德建设“六不准”》等，引导全体教师强化终身学习意识，活到老学到老，不断适应社会发展变化的需要。

7、认真开展“读教育名篇，学习先进理念”活动。

8、在教师中认真开展好“爱岗敬业，爱生奉献”活动和党的群众路线教育实践活动，强化师德教育培养，要树立师德典型，大力宣传校内先进，通过身边的人和事，教育感动和影响全体群众，大力弘扬正气，让师德优秀的教师扬眉吐气，是全体教师学有榜样，赶有目标，大力培养我校重师德和强师德的浓厚氛围。

为了更好地加强教师的师德师风教育，学校要求教师做到师德教育经常化、制度化。集中学习与平时学习相结合，集体学习与个人学习相结合，每学期保证安排集中学习不少于八次主要。同时，也要注重师德建设工作的分层管理，抓两头带中间，确保学校师德建设工作健康稳步发展。对于工作热情高，爱岗敬业、爱校胜家、爱生如子的教师要适时给予表扬鼓励;对于性情急躁、工作尚缺乏经验的教师，经常过问、指导、提醒，使他们迅速成长起来。