描写玉器沁色的句子汇总70条

《开在石头上的美丽心花》练习题及答案

（1）听一位懂玉的老师讲玉。

（2）他制作了漂亮的电子幻灯片，边轻点鼠标，边娓娓讲解玉，石之美者。古人将玉道德化，说它具备五德：润泽以温，仁之方也；鳃理自外，可以知中，义之方也；其声舒扬，专以远闻，智之方也；不挠而折，勇之方也；锐廉而不忮，洁之方也他沉浸在玉温润的光泽里，连声音都有了玉的舒扬。

(3)他把玉讲出了花来！他一边讲，我一边偷眼觑着周围几个颈项上、手腕上戴了玉的女子，觉得她们仿佛登时骄矜地成为了美玉的代言人，又觉得古人赞玉、颂玉的雅词丽句仿佛都是写给她们的；甚至不远处一个名字里带玉字的女子也惹得我忍不住一眼一眼地频频观瞧，原本姿色平平的她，竟被我看瞧出了几分美艳。

(4)老师讲到了玉的沁色，又讲到了玉的包浆。

(5)什么叫包浆？

(6)这是听众中发出的一个小心翼翼的询问。

(7)怎么？你连什么叫包浆都不知道吗？老师善意地笑着说，然后沉吟道，包浆嘛哦，包浆就是包浆了！说完，连他自己都被逗得笑起来。

(8)让我怎么说呢？包浆其实是世间最美丽的一种花朵。我查过《现代汉语词典》，还真没有包浆这个词。我先不作解释，先给你们举个例子吧。比如你们家铺的竹凉席，新买来的时候，上面难免有些毛刺，睡在上面，老不踏实的，因为说不定什么时候，它就可能往你肉里扎进一根牛毛般的细刺；而老家用过几十个夏天的凉席，光滑舒适，上面还有了一层光亮的东西，那东西就叫包浆。还有，老农民用了多少年的锄头，把柄上也会形成一层厚实的包浆。明白了吗？大家不妨再想想看，还有什么东西上可能有包浆呢？

(9)石器上。木器上。瓷器上。草编上。织物上大家七嘴八舌地说。

(10)老师说，很好，现在你们已经知道什么叫包浆了。我们是不是可以这样定义：一些器物，由于长年累月地被人使用或者厮守触摸，其表层形成的一种滑熟可喜、幽光沉静的蜡质物，这种蜡质物就叫包浆。

(11)老师接着说，包浆承载岁月，见证光阴，铺满了包浆的古玉赏心悦目，温存可人。古人崇尚玉德，又讲究用人气养玉。养玉的过程，称作盘。古人又将盘玉分成了三种，即文盘，武盘，意盘。文盘用手摩挲；武盘用刷子刷，用绸子揉；最有趣的是意盘，顾名思义，意盘就是用意念去盘，你不停地想啊想，想它是个什么样子，它果然就成了什么样子

(12)我们轻轻笑了。

(13)在这三盘里面，我不喜欢武盘，带着一个功利的目的去蹂躏那玉，即便形成了包浆，也一定既不养眼，也不养心。

(14)我也不相信意盘，太荒唐，太玄虚，像气功大师的意念搬砖一样不可信。

(15)我喜欢文盘。

(16)我喜欢想像很久很久以前，有个人，很神气地佩了一块美玉，也好比是，随身携了一个精神的引领者。闲来无事，就爱用手去触摸亲近它一番。那指纹认得了那玉，那玉也认得了那指纹。手在一块通灵的石头上从容地游移，所有的杂念都被荡涤得一干二净，狂躁、嫉恨、猜疑、焦虑、厌倦、忧悒等不良情绪统统被挡在了心域之外。那一刻，乾坤清朗，花儿开放，玉的精神和人的精神融为一体，难分彼此。

(17)那个比方真好包浆其实是世间最美丽的一种花朵。爱玉的人，会情不自禁地用爱抚的方式去领悟玉的美德。盘玩的过程，其实是一个玉我同化的过程。玉在我手上，我在玉心里。说到底，包浆其实是爱玉者慨然赠予玉石的一朵手感细腻温润的心花。

(18)心思总在一个地方流连，手指总在重复一种舞蹈，石头怎能不拥有丝绸样的灵魂？木头怎能不说出锦绣灿烂的语言？

(19)我愿意倾心去盘一块玉，让包浆成为它惊世的华服；也愿意让那块玉来盘我，让我的爱作别鄙陋与毛糙，开出世间最沉静、最美丽的花朵。

1.试简要分析文章前三段文字在文章结构方面的作用。（4分）

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2.请分析文章第16段画线句子的表达效果。（4分）

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3.文中所写包浆有哪些特点？试作简要概括。（6分）

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4.作者把包浆喻为美丽心花，试根据文章内容探究作品的情感意蕴。（6分）

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阅读答案：

1.从聆听懂玉的老师的.娓娓讲解写起，引出自己喜爱玉的情感表达；（2分）为下文赞美包浆作铺垫。（2分）

2.这一段文字来自作者的想象，描写了文盘的过程；（2分），赋予玉人的情感（或答用拟人的手法），形象地表现了人和玉在精神方面的相融契合。（2分）

3.①平凡朴实，不为人知；（词条在词典里未被收录）（2分）承载岁月，见证光阴；（长年累月因被人使用或触摸而逐渐形成）（2分）与爱玉者的灵魂相通。（传递了爱玉者对玉的特别关爱）（2分）

4.（1）包浆形成的过程也就是养玉的过程，这个过程是漫长的，由此可以想到赏心悦目之景，并非一朝形成，需要经过历练，这本身就是关于人生的最好譬喻。

（2）由包浆而成为开在石头上的美丽心花，不需要带着功利心的武盘，也排斥玄虚荒唐的意盘，只有丢开杂念，用心培育，才能实现。可见欲达到人生的美丽境界需要纯净而专注的心灵；

（3）心花的开放需要的是人和玉精神的相融，盘玉和让玉盘即是玉我同化的过程，人只有带着真诚、平等、谦卑的心态看待他人外物，才能在沉静中获得幸福。

（每点3分，以上答案仅为参考，其他答案能自圆其说，也可酌情给分。）

美丽的石头教案

活动目的：

1、培养儿童对大自然的好奇心及探究兴趣。

2、通过各种手段感知石头的不同特征。

3、培养儿童认真、细致的观察习惯。

活动准备：

1、请家长带孩子采集各种各样的石头。

2、颜料、小桶、抹布小毛笔各若干。

3、环境布置，布置石头展览会。

4、知识准备：儿童观看录象，石头的形成与用途

活动过程：

一、以带领儿童到小区公园观看石头引入

要求：

1、仔细的、轻轻的看看、摸摸每一种石头。

2、轻声的交谈自己发现了什么。

二、通过各种感官感知，观察各种石头，了解它们的.不同特点

1、引导儿童通过看、摸、敲、听、拿等不同方法感知对比石头在颜色、形状、光滑与粗糙、透明程度，坚硬程度等方面的不同。

提问：

1、你看到的石头是什么颜色，什么形状的？上面有什么花纹？

2、除了颜色、形状以外，这些石头还有什么不同？

3、石头互相碰撞时会发出什么声音？

2、结合游戏“看看石头后面的小手”，帮助儿童理解掌握词语“透明”。

3、说说哪些石头有什么不同，使用石头时应注意什么？提醒儿童要注意安全，不扔石头玩。

小结：引导儿童围绕石头的各种特征，大胆的阐述自己的观察体验。

三、分组操作，巩固对石头不同特点的认识

要求：1、先互相协商几种方法，再进行操作。

2、选择自己喜欢的方式进行操作，不推不挤。

3、提儿童作画时要注意卫生，线条要清楚。

一组在鹅卵石上添画，二组按石头的颜色、形状、光滑程度等进行分类，三组根据音乐性质用石头敲击节奏，四组根据石头的形状、大小组合成另一个物体。

四、活动自由结束

朋友——开在心上的花作文

在平平淡淡的学习、工作、生活中，大家都写过作文吧，通过作文可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。为了让您在写作文时更加简单方便，以下是小编收集整理的朋友——开在心上的花作文，仅供参考，大家一起来看看吧。

朋友，是温暖的晨曦，滋润人干涸的心灵;是温柔的和风，轻抚我受伤的心田;更是一道炽热的暖阳，带给我与众不同的感受。朋友——是一朵开在心上的美丽的花，芳香而清淡，犹如甘露，陪伴我们人生的每一段旅程。

我们的人生，因为有了朋友的存在，而变得多姿多彩。

我一直坚信：每个人的人生中都会遇到自己独一无二的朋友，她一定用她的自己的方式带给你良多。

幼年的我，性格格外孤僻，放在人群中就是最不显眼的'那一个，也是课堂上老师一提问就紧张得直冒汗的小可怜。很多时候，只要看见老师的眼光一看过来，我的双眼一旦对过去，就会整个人像触电似的缩瑟一下，而后拼命把头低下来，四肢都靠拢，恨不得当场隐形。

可越是如此，我却经常被老师点到名字。站起来的那一刻，我只觉得整个人都在微微地发抖。

后来有一天，我遇到了一位同学，她的出现，给我看似怯懦的人生带来不一样的曙光。

她叫林颖。是转学来到我们班上的同学。与我相反，她的个子虽然瘦瘦小小的，性格却开朗大方，能说能笑，与班级的同学们打成一片。还经常帮助同学们解决班级的各项事务。

记得有一次，我在上楼梯时不小心踩滑了，整个人失去重心，向侧后方倒过去，脚腕一下子崴得生疼。

一双有力的手扶住了我的肩膀与后背。

林颖朝我偏过头来，笑得明媚，小心点啊，你别走这么快嘛。又没迟到。说着，还嘟着嘴拍着自己的胸脯：吓死我了。

我感激地对她道谢。她却开心地拉着我的手臂，一起稳稳当当地朝楼上走去。

其实，我们总共的交流不超过三次。可是，很多时候，在班级里，我总能感觉到她的存在，她对我的鼓励与安慰。或许是在上课紧张时抬头的一瞥，或许是手足无措时的东张西望，我都能在第一时间看到她远远地朝我看过来的眼神，明亮而自信，闪烁的光芒中是我一直追逐的坚定。

那一刻，我觉得自己心中一直荒芜的那块土地，忽然抽出绿叶，甚至长出了美丽的花。

后来有一次，老师让我们自愿选择座位，当我坐在了靠窗的一个角落位置时，她选择了坐在我的身边。

我惊喜又诧异地看着她，她却只是对我笑着：早就想和你坐一起了，看看你是怎么学习语文的。

在学习上，她帮助我良多。总是在我拿不定主意时，温柔地给我提供意见，却不会帮我做决定;上公开课回答问题时，她暗暗握紧我的手，轻柔地说一句：别紧张。

终于有一天，我也能够在她的帮助下鼓足勇气，颤颤巍巍地举起了手。在老师与同学们诧异又惊喜的目光中，我的眼眶酸涩地望向她笑眯眯的眼睛，也笑了，笑得满足而自信。

在林颖与我相处的时光中，她教会我自信与平和，带给我开朗与活泼。我的心间的那块荒芜的土地，因为这位好朋友的存在，终于绽开了美丽的鲜花，芳香四溢。

她使我清清楚楚地知道：有些事情并非你想象中的那么遥不可及，只要勇敢跨出第一步，去尝试，去探索，你就能不断塑造一个更优秀的自我。

《石头》课后练习题

巩固

一、把正确的读音后的“☆”涂成红色。

地壳(qiào☆ ké☆) 好奇 (hǎo☆ hào☆) 埋藏(cánɡ☆ zànɡ☆)

贝壳(qiào☆ ké☆) 好看(hǎo☆ hào☆) 宝藏(cánɡ☆ zànɡ☆)

二、我会拼写。

huà shí zú jì tòu mínɡ páo ɡēn wèn dǐ

méi tàn kuànɡ wù shū shu kān tàn duì yuán

三、扩词。

怪 ( ) ( ) ( ) ( )

矿 ( ) ( ) ( ) ( )

迹 ( ) ( ) ( ) ( )

四、读句子，再用带点词语造句。

⒈ 川川好奇地问：“叔叔，你在看什么?”

好奇——

⒉ 石头是一本很特别的书。

特别——

五、读一读，完成练习。

川川和磊磊高兴地说：“石头书里的`学问还真不少呢。”

1.石头书里有哪些学问?回忆课文内容，简要写下来。

2.你觉得怎样才能读懂石头书呢?

拓展：

一、小资料：

⒈ 化石：古代生物的遗体，遗物或遗迹埋藏在地下变成的跟石头一样的东西。研究化石可以了解生物的演化，并能帮助确定地层的年代。

⒉ 矿石：含有有用矿物并有开采价值的岩石。

二、你见过哪些石头?它们是什么样的?请你写下来。