果树开花结果的唯美句子集合3篇

果树开花结果的唯美句子 描写果树开花结果的诗歌 （一） 春天的时候， 苹果树上长满了， 粉红色的花苞，， 朵朵从里到外， 把花蕊包住， 花瓣刚开始， 还是

描写果树开花结果的诗歌

（一）

春天的时候，

苹果树上长满了，

粉红色的花苞，，

朵朵从里到外，

把花蕊包住，

花瓣刚开始，

还是粉红色的，

接着变成浅红，

慢慢得变成深红，

然后越长越大，

最后变成雪白的花。

这些花，

挂在苹果树上，

犹如天女散花。

这时候苹果林，

真像一片香雪海。

没有多少天，

勤劳的蜜蜂，

就急急忙忙，

飞过来采蜜。

随后花儿，

开始退落，

慢慢地显出花芯，

然后越长越大，

越长越圆，

最后长出，

又小又酸的小青果。

渐渐地，

这些可爱的小青果，

长得又大又圆，

白里透着红，

长成稍微红的时候，

农民伯伯用纸，

把它们一个一个，

包起来，

保证它们的新鲜口感。

沐浴着阳光，

滋润着雨露，

可爱的小苹果，

会随着时间的变化，

越长越大，

撑破纸，

然后“吐”出来的，

就是又大又红的苹果，

那时的苹果，

咬一口，

嘴里沾满了，

香甜的汁水，

回味无穷，

吃完了还想吃。

（二）

灵宝的富士苹果，

她的样子不仅可爱，

而且散发出，

诱人的香味，

让人看着都馋涎欲滴。

灵宝的苹果又大又甜。

阳春三月，

细雨如丝，

当你走进苹果园时，

就会看到一棵棵苹果树，

贪婪地吮吸着，

大自然赐给它的甘露，

伸展着嫩绿的.枝条，

一片片椭圆形的叶子，

在雨雾中欢乐地跳着舞，

一棵棵树就像一把把，

撑开的绿色大伞。

过了几天，

苹果树上都开满了，

粉红色的小花，

一阵阵清香扑鼻而来。

迎着阳光雨露，

树上的小花，

逐渐变成白色，

花瓣像宫墙，

花蕊像一个个小公主，

在里面香甜地睡觉。

一阵风吹过，

花瓣随风飘落，

就像天上下起了花雨，

地上铺起了地毯，

那花白得像雪，

粉得似霞，

整个人仿佛置身在，

花的海洋，

那是多么的惬意啊！

描写果树的作文：果树

上帝是世界上最会享受的人，他把伊甸园修整得很美丽。自从人被逐出伊甸之后，这里显得很清静。几年前，上帝栽了一棵果树，精心料理，而现在果树已经硕果累累。

上帝背着竹篓，哼唱着小曲，温步走到果树下，微笑着抚摩那粗壮的树干，接着，他随手摘下一个红通通的果子，散发着诱人的清香，它像婴儿面庞一样可爱。

“让我看一看里面藏了什么”上帝像质问孩子一般自言自语。

透过果实，上帝看见一群年幼的沙鸥在海边嬉戏，它们有的在整理自己洁白的`羽毛，有的在水中尽情的戏耍，一只沙鸥突然站起来，慢慢走向海边，缓缓的伸出翅膀，缓缓的扑打着。一下、两下、三下……扇动的频率逐渐加快，突然，它向蔚蓝的海洋奔去，慢慢地，它的双脚蹬离了地面，这时，所有的沙鸥都昨到了一个肯定的答案——it falls into the water.（它掉进了水里）慢慢地，它游到了岸边，仍然扑打着，随后，沙滩上，海水里，都留下它挣扎的痕迹。当它在N次后，它踏着海浪溅起的水花，伸直了羽翼，终于在海洋上任意翱翔。

It can fly（它能飞）

随后，又一只沙鸥站了起来，第三只，第四只……

不知何时，所有的鸥都学会了飞翔。

筐里落入了第一个果实。

上帝又摘下了一个，同样，香气四溢。

两只金丝燕飞到一个陡峭的山壁上。它们轮流飞到海中，衔来一棵棵苦涩。

科学开花结果教学反思

所谓教学反思，是指教师对教育教学实践的再认识、再思考，并以此来总结经验教训，进一步提高教育教学水平本文是小编精心编辑的科学开花结果教学反思，希望能帮助到你！

科学开花结果教学反思

有关开花和结果的知识，在旧教材中，用了一章书的篇幅进行讲解，而在新教材中，这只有一节课的内容，知识高度浓缩，删减了许多概念性的知识点，而突出了花与果的关系以及从开花到结的过程。这给教师和学生留下更多的时间和空间进行探究性学习活动。

新课标倡导探究性学习，在本课怎样才能突破过去在教学过程中教师只重知识概念理论的讲解，而忽视学生的思考与接受，引导学生一步步探究结论、自己获取知识？在这节课中我认为把握课文各知识点之间的内在关系，设计贴近学生生活实际，符合学生思维特点的问题是引导学生进行探究性学习的关键。

本课的知识点小标题分别是：花的结构、传粉和受精、果实和种子的形成。这三个小标题之间有什么联系，要把它们串成一条线才有助于学生的思考和探究。经过认真分析各知识之间的内在联系，认识到课文重点是花与果的关系。若在导言中通过设计情境引导学生根据课题"开花和结果"提出问题，学生很自然就会提出:"开花和结果有什么关系？""为什么开花之后会结出果实？"这些问题恰是本课要学生解决的重点问题，而在上课伊始阶段由学生自己发现、提出，能激起学生的学习兴趣，使其明确学习目标，自主进行探究。

为了使学生带着问题一步步地探究性学习，我把每个小标题改为以问题的形式提出："你知道花的各部分名称吗？""从花到果要经历哪些重要过程？""果实和种子由什么发育而成？"这些问题更贴近学生的生活实际，也符合他们的思维特点，使他们能更有兴趣地带着问题学习。

在课文第一个知识点"花的结构"中有一个"观察与思考"的学生活动，其中要讨论两个问题：1、花的哪一部分将来发育成果实？2、对于植物繁衍后代来说，花的哪些结构是最重要的？这两个问题在学习了花的结构之后，学生不一定能完全正确回答。此时我并没有急于让学生掌握正确答案，而是对学生的答案不置可否，让学生带着问题继续学习，在学完后面两个知识点后，再次讨论这两个问题。这个时候，学生基本能回答出正确答案：1、子房发育成果实。2、对于繁衍后代来说，花的雄蕊和雌蕊都重要。我再引导学生分析"为什么雄蕊和雌蕊都重要？在植物繁衍后代的过程中，它们分别起什么作用？"这样使学生进一步理解传粉和受精的知识。

本课的理论知识较多，也较枯燥，怎样才能使学生不觉得"闷"？我认为设计多种教学活动形式，运用多种媒体非常重要。如在讲解"花的结构"时，让学生解剖菜心花或芥兰花，学生有真实的体验；在讲解"传粉和受精"时，请"小老师"上台讲解，使学生有新鲜感；在讲解"果实和种子的形成"时，让学生观看视频，使学生看到平时看不到的生命现象。活动多样化，能不断吸引学生的注意力，提高学习兴趣，他们就不会感到枯燥乏味。而在此过程中，也要注意书本的充分运用，媒体不能滥用，学生能够通过阅读课本自学的，就给时间他们阅读自学，在书中寻找答案。

新课标还注重在教学过程中培养学生的情感态度和价值观，在本课教学过程中也要不断渗透这方面的教育，培养学生爱护花的情感、珍爱生命的`态度。如上课伊始给学生欣赏美丽的鲜花照片，再听着美妙的音乐，欣赏花开的过程，学生不仅注意力马上被吸引，情感也得到熏陶；在看"果实的形成"视频时，有一段话教育学生"在品尝美味的果时，别忘了说声感谢你，花朵"；在上课结束时，让学生齐声朗读"当我们欣赏着美丽的花，品尝着香甜的果时，别忘了平时要注意爱护身边的一草一木"使学生的情感得到升华。

为了增强学生的评价意识，在"小老师"上台讲解后，让"听众"修改补充并作出评价，这不仅让学生学会倾听，还增强了自评和互评意识。

这节课还有一些值得改进的地方，例如本课容量大、活动多，要控制好每个环节的时间，才能做到收放自如；在学生讨论时，要注意观察学生的讨论情况，加强引导。

开花结果成语

【成语】：开花结果

【拼音】：kāi  huā  jié  guǒ

【简拼】：khjg

【解释】：原指经播种耕耘后有了收获。现比喻工作有进展，并取得了成果。

【出处】：宋·释普济《五灯会元》卷五十：“开花结果自馨香。”

【示例】：如今方下种，还没有发芽哩，再隔五六年，～，才到你口。 明·冯梦龙《喻世明言》卷一

【近义词】：开花结实、开华结实

【语法】：作谓语、宾语；指工作、学习等有进展

开花结果 成语接龙

【顺接】：果下之乘 果不其然 果于自信 果出所料 果刑信赏 果如其言 果如所料 果然如此

【顺接】：倒因为果 互为因果 开华结果 开花结果 来因去果 兰因絮果 南货斋果 前因后果

【逆接】：八字打开 扒拉不开 诚至金开 春暖花开 狗窦大开 涣尔冰开 见钱眼开 金石为开

【逆接】：开云见天 开云见日 开佛光明 开元通宝 开利除害 开动机器 开劫度人 开华结实