幼儿教师初为人师语录集锦5篇

幼儿教师初为人师语录 初为人师的幼儿教师教育随笔 大学毕业后，我怀着满腔的热情，怀着对未来的憧憬，微笑着走进了孩子们中间，成为一名普通的幼儿教师，此刻我的身份也发生了改

初为人师的幼儿教师教育随笔

大学毕业后，我怀着满腔的热情，怀着对未来的憧憬，微笑着走进了孩子们中间，成为一名普通的幼儿教师，此刻我的身份也发生了改变，以前走进校园是学生，现在是教师，经历着从被教到教人的转换。

还记得在等待入职的时间里我在家里一遍一遍幻想着和孩子们和谐相处的场景真是又激动又兴奋，终于到我上班的日子，怀着忐忑心情的走进教室，看着一张张稚嫩的小脸，听着他们叫我“林老师”，心里真是感慨万分，我真的成为一名幼儿教师了，当时还在想：原来和孩子相处也不是很难，孩子们都这么乖巧，当幼师还是挺容易的。可是工作了几天，我的.想法变了，我不禁感叹，想做好一个幼儿教师，是真不容易啊!以前以为幼师就是哄孩子，可自己干了幼师才知道幼师这个职业并不轻松，每天的工作是琐碎而又重要的，从早晨接到孩子的那一刻起，一天的神经就要崩起来了，不仅要注意孩子的教育教学活动，更要注意孩子们的日常活动，如入厕、洗手、喝水等。给孩子们上教育活动时更要精心准备道具、视频、图片等，记得我第一次组织教学活动时心里很紧张，虽然之前在心里模拟了好几次但还是害怕出现状况，我一遍一遍地对孩子们说：“小朋友，上课了，请大家坐坐好。”可是有的孩子就像没听见，照样做着自己的事情，我心里更着急了，不知道该怎么组织孩子了，好不容易孩子们都坐好了，我又不知道该怎样和孩子们沟通了，我用成年人的语气给孩子们讲了一个故事，可是孩子们好像都不感兴趣，我提问问题时也没有反应，只是瞪着小眼睛看着我，让我感到很尴尬。这可怎么办啊，这时我们班的袁老师说：“孩子们，林老师第一次给小朋友讲故事，稍微有点紧张，咱们鼓励鼓励老师好不好。”“好”小朋友大声喊着。“老师，你别紧张，我都不紧张”“老师，别怕，我保护你”甚至还有的孩子跑上来抱了抱我......听着孩子们那一句句关怀的话，我真的放松下来了，不再那么拘谨，很快我也转变了语气用幽默夸张的方式重新给孩子们讲了一遍，这次孩子们都明白了，大声的回答着我的问题，我越来越放松，终于可以和孩子们很好的互动，第一次教育活动还是不错的。在后来的日子里我终于变成了孩子王，开心的和孩子们玩在一起，一起学儿歌，一起讲故事，一起做游戏，我已经越来越适应这个职业，也越来越喜欢这个职业。

我要感谢我的孩子们，是他们让我真正成为一名幼师，我想孩子们是我最好的老师，虽然有理论知识做铺垫，但是和孩子们的相处才让我真正成长。

以前的我是一个我行我素的女孩儿，自从我当了幼师后我变了，是孩子们让我发生了改变，在和孩子们相处中我学会了谦让、学会了信任、学会了反思，我要感谢我的孩子们。我更是在心里暗暗许下誓言：我一定尽自己最大的努力好好教育孩子们，让他们健康快乐的度过幼儿园。

成为一名幼儿教师后我也不断挑战自己，丰富着自己，完成了很多以前从来不敢尝试的东西。初为人师，我不懂的太多，但我想懂得更多，这就需要我不断的学习，不断的提升自己。我相信，在今后的幼教之路上，我会实现我的誓言，我将会努力的充实自己，使自己做的更好、更优秀，与我可爱的孩子们一起同行，一起健康快乐的成长。

初为人师的教育随笔

大学毕业后，我带着满腔的热情和儿时的梦想，微笑着走进了孩子们中间，成为一名普通的幼儿教师，因此，也经历着从被教到教的角色转换。进入幼儿园后，一切都要重新开始，我不断地接受着新的刺激和迎接着新的挑战。

初为人师，首先给我猛烈一击的是幼儿。在幼儿园里，每天面对着一个个可爱的孩子，我是既激动又兴奋。刚开始，我对幼儿的自由游戏活动是十分陌生的，感到无从下手。于是，我东瞧瞧西看看，不住地问幼儿：“你们在做什么呀？”几乎所有的幼儿都是有问必答。唯独一名小男孩在用一种奇怪的眼神盯着我看，然后，甩出了一句话：“什么也不知道，自己看看不就知道了吗！”听了孩子的话，我大吃一惊。是啊，明明是看了就会知道的事情为什么还总是要去问别人呢？可是，我到底该看些什么呢，是游戏的形式，还是游戏的材料？如果连看的目的都没有，这不等于没看吗？在自问自答的过程中，我终于找到了突破口：“就从观察孩子们的游戏活动开始吧！”我蹲在沙池边，孩子们的表现尽收眼底，不仅能看见他们在做什么，而且还能听见他们在说什么。每个孩子都是如此的`不同！看着孩子们自由游戏、尽情发挥的样子，我不住地问自己：“这是在做什么？”“那是什么？”在需找答案的过程中，也不断地获得新的发现与惊喜。我完全沉迷于其中，心奋不已。

初为人师，我不懂的太多，但我想懂得更多，这就需要我不断的学习，不断的提升自己。我相信，在今后的幼教之路上，当我遇到不解之谜时，一定会有新的灵光闪现，我也将会努力使自己做的更好、更优秀。

初为人师的记忆教育随笔

那天，整理书柜时发现了最顶层角落里一本泛黄的日记本，翻开一看，里面竟然是我初为人师时的教育随笔。笔记里记录着我与教师生涯中所教的第一批孩子交往的点点滴滴，虽然笔触稚嫩，可字里行间可见一颗纯粹的教师之心，对比现在的些许浮躁与倦怠，我真是愧疚羞涩。于是，摘录了下面这篇《大灰狼老师》，但愿当年的这些文字能唤回久违了的那颗教师之心。

1993年1O月13日睛

美妙的童话世界是每个孩子都向往的地方。童话里美丽善良的白雪公主、聪明机灵的机器猫，还有威力无比的战神金刚，都是孩子们心中喜欢的英雄，而凶恶狡猾的大灰狼却是孩子们心中又怕又讨厌的坏蛋。孩子们听说大灰狼来了，不是吓得躲起来，就是假装勇敢地作出要和大灰狼决一死战的架势，连我也不喜欢大灰狼。可就在不久前，我却得了个孩子们给我取的绰号——大灰狼老师。我出现在幼儿园的每一个角落，都会听到孩子们的.叫声：“啊哈，大灰狼老师来了，大灰狼老师好。”甚至有时走在街上，遇到园里的孩子也会冲着我吃吃地笑：“瞧，那是我们的大灰狼老师。”那么，模样挺秀气的我怎么会成为那童话里可怕的大灰狼的呢?

事情是这样的。不久前，幼儿园举行了“家长开放周”观摩活动，教师们精心设计了教育活动。为了增强活动的趣味性和游戏性，吸引幼儿积极参与，许多老师都在活动中设计了反面角色大灰狼，而我因为酷爱表演，自然成了同事们所设计活动中的“大灰狼”了，并且所有大灰狼都由我扮演。说实在的，扮演大灰狼是件吃力不讨好的事，演得好孩子们会讨厌我，演得不好又会影响活动效果，而且演大灰狼有损我的形象。可想到我扮演的大灰狼可以帮助孩子更有兴趣地参加活动，促进“家长开放周”活动顺利、有效地开展，我就不再计较，欣然接受同事的邀请。果然，我活灵活现的表演使活动内容更丰富，气氛更热烈，孩子们都更有兴趣地投入到活动中了。比如，在小班粉笔画“画篱笆”活动中，生动的大灰狼形象促使孩子们自觉地画好了又高又直又密的篱笆，以便阻挡大灰狼进来。活动结束后，我立刻摘下头饰，用最温柔最美妙的声音告诉孩子们，我是章老师，刚才是和小朋友玩游戏呢，孩子们被我卖力展示的可爱样子感染了，有个孩子顺口叫了一声“大灰狼老师”，其他孩子一听就乐坏了，跟着叫起来。有的孩子还摸摸我的衣服，抱抱我的腿，不知不觉和我玩成了一片。就这样，“大灰狼老师”的绰号被孩子们亲亲热热地叫开了。

也许，“大灰狼老师“这个绰号对一个娟秀的女孩来说不太雅，可我一点都不恼，因为我心里明白，孩子之所以这样叫我，是因为他们认可我、喜欢我。多愿意将来有一天，走在路上，会有陌生的年轻人冲着我乐：“瞧，那是我们上幼儿园时的大灰狼老师，转眼怎么成了大灰狼奶奶了。”

读完这则日记，真有些被当初那个热情、纯真、质朴的自己所感动。那时候的自己不浮躁，不倦怠，对任何事都充满了热情和真诚。忽然间，我似乎感到那颗炽热而纯朴的教师之心又回来了。

初为人师的点滴感受随笔

那一年暑假，我参加了特岗教师考试，回想起报名时人头攒动的场景还记忆犹新，内心的忐忑不安至今还能感受到。当时我只有一个信念，尽自己最大努力争取这次机会。经过层层选拔，我终于成为了一名光荣的人民教师。刚参加工作的我年纪还小，和学生没什么代沟，这为我的生活增加了许多乐趣，这些乐趣也坚定了我要成为一名合格的人民教师的决心。

每天早上，我迎着七彩霞光走进学校，学生的一句句 “老师好”叩击击着我的心灵。我走着，感受着，思索着，感慨着。感受着爱戴，感受着温暖，感受着学生对我的认可；思索着这节课如何让学生学得会、学得懂、记得住，思索着如何使学生的学习从让他学变成主动学；感慨着做一名好教师的`无尚光荣，同时有一份艰巨的责任在心中。为此，我和自己叫劲儿，努力，再努力些，让学生在祖国的大花园里绚烂绽放。刚参加工作的我没有教学经验，于是校领导多次派我观摩全市的优秀公开课和全省的优质课展示。优秀教师对学生的课前鼓励，在课上的互动以及做游戏来调动学生的积极性，这些经验都使我受益匪浅，决心结合学生的特点应用到我的教学中。

一天，我一走进教室，学生整齐又响亮地喊道：“Good morning， Miss Sun！”问好后我问学生晚餐想吃什么。学生迫不及待地喊着鸡肉、鱼、蔬菜等，就这样开始了我的一节课。当做到单词游戏时，学生热情高涨，纷纷举手，都想做“萝卜蹲”的游戏。看着学生的兴奋劲儿，我难掩心中的童趣，也加入到了游戏中。游戏开始，学生为了不被淘汰都集中精力，没有一人读错，但我发现说了几轮都没有说到我拿着的单词，难道是这个单词学生没有掌握吗？于是我和一名学生换了词卡，还是没有说到我，我拿着词卡在正在做动作的学生面前晃了几下，她意识到了我的意图。终于轮到我了，“fish蹲fish蹲，fish蹲完……”说完后，坐在下面的学生都会暗示下一个要说fish，于是我进入了连续蹲的状态中，全班学生都哈哈大笑。游戏结束后我问他们：“为什么前几轮没说到我举的单词呢？是不会吗？”“是不敢。”我说：“老师特别喜欢和你们一起做游戏，你们把老师当朋友，这样就不会在玩的过程中拘束啦。”整节课，翻书声、书写声、清脆的读书声、发自肺腑的欢笑声，这些声音谱写着一部积极向上、学习氛围活跃的交响曲，我教得开心、学生学得舒心，教与学就在这点点滴滴的音符中、在快乐的游戏中完成。

每个班级都会有一些调皮的学生、学习成绩落后的后进生，但我相信每个学生都有积极向上的一面，只是表现的方式不同。有一天午休时，我和学生做游戏，发现一个现象，学生都争着、抢着和那几个平时学习不太好的学生一组，有个学生说：“老师你不知道，玩游戏他们可厉害了！”“真的吗？”我有些怀疑。闯关游戏开始，游戏规则是闯关者只要在不碰到任何守关者的前提下冲出阻拦回到原地即为赢。第一次玩这个游戏的我对于守关者的三道阻拦束手无策。几分钟过去了，守关者已被几名冲关者折磨得有些不耐烦，精力也没有一开始那么集中了，就在这时，我们队的一名成员以矫健的身姿冲破重重阻拦，在我还没有反应过来时已回到原地了。原来，他们以配合的方式制造这个机会，几个人负责吸引对方的注意力，一个人“趁虚而入”赢得胜利。那几个配合默契的学生就是我们班级的后进生。游戏结束后，我对学生说：“在学习上，他们要向你们学习，可在游戏上，你们要向他们多学习哦。”几个学困生得到了我的认可，起初有点不好意思，但也露出少有的兴奋和骄傲。从那以后，每每他们有好的表现我都及时表扬。表扬对一个人的成长是至关重要的，它像一颗火种，能点燃学生对知识的热爱。不知不觉中，他们喜欢上了学习，成绩也有所进步。

我喜欢学生的纯真，那纯真像一张白纸，洁白无瑕；我喜欢学生求知的眼神，那是对知识的渴望；我喜欢学生的语言，那语言奇妙而又温暖。我决心，微笑着去面对特岗教师的生活，努力做一名合格的教师，让自己真实得像一首诗、开朗得像一首歌、平凡得像一幅画。