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大拇指汤姆好句子 《大拇指汤姆》教学设计 教学目标： 1、引导学生默读课文，了解课文的主要内容，体会故事表达了作者怎样的思想感情。 2、指导学生学习本课要求会认的“姆、

《大拇指汤姆》教学设计

教学目标：

1、引导学生默读课文，了解课文的主要内容，体会故事表达了作者怎样的思想感情。

2、指导学生学习本课要求会认的“姆、褴……”等16个字，掌握“大拇指、结婚“等词语。

教学重点：

把握课文的主要内容

教学难点：

体会故事表达了作者怎样的思想感情。

教学课时：

2课时

教学流程：

第一课时

一、激趣导入，揭示课题

1、同学们，有这么一个小男孩，他只有他父亲的大拇指那么大，而且他还有几次危险的经历呢！你们相信吗？

2、今天我们再一次走进童话世界感受大拇指汤姆给我们带来的神奇。

二、初读课文，整体感知

1、自读课文，思考课文写了一件什么事。

2、联系上下文，理解词语的意思。

3、检查自学情况

4、说一说大拇指汤姆有哪些神奇的'经历。

三、理清线索，再读课文

1、谈话：所谓“提领而顿，则百毛皆顺”抓住了文章的线索，我们就能准确而快捷地掌握课文的主要内容，请同学们快速浏览课文，然后现同桌交流，这篇童话 故事的线索是什么？

2、理清线索：汤姆出世—汤姆经历的有惊无险的事—汤姆成为国王的玩偶，更是父母的骄傲。

五、布置作业

想想汤姆经历了几次神奇的经历

第二课时

一、复习，引入新课

1、听写生字

2、引入学习课文

二、抓住重点，感受奇特

1、细细品读文本，哪些内容让你感受到童话想象的大胆、奇特？

2、相机引导点拨：

（1）从大拇指的离奇的身世中感受。

A．找出具体的句子体会作者想象的丰富

B．从“默林很同情他们……差不多大的小男孩儿”你体会到什么？（默林也是个善良、富有同情心的人）

（2）从可怕的历险中体会作者想象的大胆、奇特。

A．自由朗读第二部分找出汤姆有哪些神奇的经历，根据课文内容四人小组合作完成下列表格：

B．按表提示，把汤姆几次历险过程写下来。

C．汤姆历险几次危险的经历，但每次都能神奇地化解，由此让你想到哪些四字词语？（有惊无险、化险为夷……）

D．你能把这种“险”读出来吗？

E．小组读，代表读

三、理解感悟，角色换位

1、农夫和他的妻子为什么为自己的儿子感到骄傲？

2、他们为什么能为自己的儿子而骄傲？

3、体会童话故事蕴含的思想感情

（1）找出文章直接点出作者写作目的的句子。（但是他们不会想到……幸福）

（2）理解这两句话表达的含义。

（3）有感情地朗读这两句话。

4、角色换位，进一步体会情感

此时你们就是这对贫苦的夫妇，当得知是因为你们的善良之举获得了今天的幸福时，你们想对大家说些什么？

A．对魔术师说：

B．对国王说：

C．对汤姆说：

四：总结全文，拓展延伸

1、你喜欢这个童话吗？

2、你从这个童话中得到了什么启发？（做人要善良，淳朴、乐于助人）

3、总结：正像同学们体会到的那样，作者通过这样的童话，表达着自己一个美好的愿望，那就是人与人之间需要善良，善良可以让人们获得幸福。

五、布置作业

1、将这个故事讲给小朋友听。

2、可利用课余时间多看童话故事。

板书设计：

4、大拇指汤姆

掉面糊

卷牛嘴

父母乞丐汤姆乌鸦叨得到幸福

大鱼吞

国王宠

善良

大拇指汤姆教案

《大拇指汤姆》是收录于《格林童话》中的一则童话故事。由格林兄弟搜集编撰。下面是小编为你带来的大拇指汤姆教案 ，欢迎阅读。

一、教学目标：

1．指导学生学习本课要求会认的“拇、姆、褴、褛、婚、剖、宠、款”8个生字，会写“拇、汤、姆、褴、褛、婚、趁、揣、妖、倒、厨、剖、鞠、躬、宠、肿、款”17个字；掌握“大拇指、衣衫褴褛、结婚、又踢又踹、妖精、倒出、剖开、鞠躬、受宠、款待”等词语。

2．理解文章内容，明白善良会给人带来幸福与快乐。

3．指导学生有感情朗读课文。

二、教学重点、难点：

理解文章内容，通过理解课文最后两句话，体会作者所要表达的思想感情。

第一课时

一、教学要求

1．指导学生学习本课要求会认的“拇、姆、褴、褛、婚、剖、宠、款”8个生字，会写“拇、汤、姆、褴、褛、婚、趁、揣、妖、倒、厨、剖、鞠、躬、宠、肿、款”17个字；掌握“大拇指、衣衫褴褛、结婚、又踢又踹、妖精、倒出、剖开、鞠躬、受宠、款待”等词语。

2．初步把握文章的主要内容，体会作者的思想感情。

二、教学重点、难点

理清文章线索，初步把握文章的主要内容。

三、教学过程

（一）导入：

同学们，我们本单元已经学习了三篇童话，我们知道了童话故事不仅有趣，还给我们讲道理，受到启迪。童话还有许多作用呢，需要我们用心去感受。今天，我们再一次走进童话世界，感受《大拇指汤姆》给我们带来的神奇。

（二）新课：

1．自学课文：

一读：小声读课文，初步了解课文的内容，思考课文写了一件什么事？

二读：画出带有生字的词语和不理解的词语，并联系上下文、查字典理解词语的意思。标出自然段

2．检查自学效果：

（1）认读生字：

出示：拇、姆、褴、褛、婚、剖、宠、款

自学中，你觉得这些生字中，哪个字的读音容易读错？快指出来，告诉大家。

重点：剖（pōu）：读准字音。剖开、解剖

（2）记、写生字：拇、汤、姆、褴、褛、婚、趁、揣、妖、倒、厨、剖、鞠、躬、宠、肿、款

如果让你给同学听写，这些字中，你认为哪个字最引起你的关注？你怎样记？

重点：

褴褛：形容衣服破旧。因为与衣服有关，所以两个字都是衤旁。

鞠躬：鞠，左边是革字旁，比较容易写错。

你知道“鞠”字为什么是革字旁吗？“鞠”的本意是古代游戏用的一种皮球。所以是革字旁。因为鞠有圆包之意，引申为弯曲。记住了字的本意，我想同学们就不会写错了。

款：款字左上边是个“士”字。

（3）词语意思：

大拇指、衣衫褴褛、结婚、又踢又踹、妖精、倒出、剖开、鞠躬、受宠、款待

在这些词语中，你知道哪个词语的意思？

款待：亲切优厚地招待。

除了这几个词语，你觉得课文中哪个词语也很重要？

喜出望外：

在课文中出现在哪句话中？（母亲正在为找不到汤姆而痛哭流涕，一见到他，喜出望外，赶紧把他放在盛满温水的茶杯里洗了又洗。）

你能结合语句，说说“喜出望外”的意思吗？

喜出望外：遇到出乎意料的喜事而特别高兴。

你能再用“喜出望外”说一句话吗？

3．整体把握，捋出线索。

（1）学了几篇童话，回忆前三课，我们在学习课文时，都先做什么？

（引导学生认识到应先对课文有初步的了解，拉出线索。）

（2）题目是《大拇指汤姆》，自学了课文，题目告诉我们什么？（文章主人公）围绕大拇指汤姆，介绍了哪些内容？

（离奇的身世、可怕的历险、成为父母的骄傲）

（3）分段：

默读课文，思考课文中，哪几个自然段分别介绍了这三方面内容？

（1—5介绍汤姆离奇的身世。6—14介绍汤姆历险的经历。15—19国王让汤姆带金币回家看父母，汤姆每月都看父母，成为父母的骄傲。）

（4）提出不懂的问题。

教师梳理学生的问题。

教师提出：为什么课文最后说是他们的善良，给自己带来了幸福？

第二课时

一、教学要求：

1．理解文章内容，明白善良会给人带来幸福与快乐。

2．指导学生有感情朗读课文。

二、教学重点、难点：

理解文章内容，通过理解课文最后两句话，体会作者所要表达的思想感情。

三、教学过程：

（一）导入：

今天我们继续学习《大拇指汤姆》这篇课文。

（二）新课：

1．整体把握，初步感知文章主要内容：

昨天，我们给文章分了段，谁来说说这篇童话主要写什么？

教师总结方法：把三段内容连起来，就可以说清这篇童话的主要内容。

2.在评价中读懂课文内容：

你喜欢这篇童话吗？为什么？

（学生可能会从故事情节奇特、故事含义深刻等几方面说）

（1）感受这篇童话想象的大胆、奇特：

教师相机对学生进行引导：

①从大拇指汤姆离奇的身世中感受：

谁从第一段，感受到作者想象的大胆、奇特？

出示：

默林很同情他们。他暗暗施展法力，让农夫的妻子生了个跟她丈夫的大拇指差不多大的小男孩儿。夫妇俩很喜欢这个孩子，给他取名为大拇指汤姆。几年过去了，汤姆一点也不见长大

引导学生从暗暗施展法力、跟她丈夫的大拇指差不多大的小男孩儿、几年过去一点也不见长大等入手分析，联系人类生育，谈作者想象的大胆奇特。

大拇指的身世可以用一个字来概括——那就是“奇”，你能读出这种奇特吗？

指名读。

②从可怕的.历险中感受作者想象的大胆、奇特。

谁从第二段，感受到作者想象的奇特、大胆？

默读课文，找出汤姆有哪些神奇的经历？根据课文内容填写下列表格。

历险原因历险过程怎样获救

自己读课文，按表提示把汤姆几次历险过程复述下来。

指名复述课文，同学评价是否说清楚了。

简要说说你认为怎么奇特？

引导学生联系生活实际，谈作者的想象丰富、大胆。

汤姆因为太小，遇到了很多危险。他的经历也可用一个字来概括——那就是“险”，但每次能神奇地化解，非常幸运。你能用一个四字词语来概括吗？（有惊无险、化险为夷……）

你能读出这“险”吗？

指名读。

（2）体会童话故事蕴含的思想感情。

①文章中有没有直接点明作者写这篇文章要说明的内容？

读懂文章的最后两句话：

出示：

但是他们不会想到，这一切都是因为多年前他们款待过一个素不相识的乞丐。是他们的善良，给自己带来了幸福。

读了两这句话，你明白什么？

（引导学生说出：善良可以给人带来幸福；善良是一种美德，并不为了索取；人与人之间需要善良。）

朗读。

②角色换位，进一步体会作者情感。

此时你们就是这对贫苦的夫妇，当得知是因为你们的善良之举获得了今天的幸福时，你们想对大家说些什么？

对魔术师说——

对国王说——

对汤姆说——

总结：正像同学们体会的那样，作者通过这样的童话，表达着自己一个美好的愿望，那就是人与人之间需要善良，善良可以人人们获得幸福。

大拇指汤姆续写

如果原文以记事为主，续写部分应该是事件得自然延伸，做到中心事件不变，叙述人称不变，也就是依照原来的叙述角度，围绕中心事件来续写新的情节。

大拇指汤姆续写作文【篇一】

一天，汤姆的爸爸正在驾驶着马拉车，汤姆看见了，就对爸爸说“爸爸，把我放到马耳朵上，让我驾驶马车吧”汤姆的爸爸便把汤姆放在马耳朵里。“驾!”汤姆大叫一声，马儿就跑了起来，汤姆说向左，马儿就向左。汤姆说向右，马儿就向右。有两个商人只听见了叫声，却不见人影，他细一看，才看见了汤姆。那个商人想：如果把他放在店门口展览，就能赚大钱了。于是，他们就要把汤姆买下来。可汤姆的爸爸不愿意，汤姆说“爸爸，你把我卖给他们吧，我会回来的。”汤姆的爸爸想了想，便答应了。 商人把汤姆放在帽子上，带着他走。到了半路上，汤姆大叫“快放我下来，我的东西掉了。”“我们帮你拣吧”“不行，我的东西太小了，你们看不见。”商人只好把汤姆放下来。汤姆一下来，就连忙跑到一个小洞里躲了起来。商人找不到汤姆，便垂头丧气的走了。汤姆看见商人们走了，就躺在草丛中休息一会。可一头牛把汤姆吃到肚子里了，汤姆在牛肚子里大喊大叫，牛的主人听见了，以为这头牛着了魔，便把牛给杀了，把牛胃丢到一旁。汤姆从牛胃里爬出来，跑回了家。 汤姆的父姆看见汤姆回来了，十分高兴，从此，他们就高高兴兴的生活了下去。

大拇指汤姆续写作文【篇二】

一天，汤姆的爸爸正在驾驶着马拉车，汤姆看见了，就对爸爸说“爸爸，把我放到马耳朵上，让我驾驶马车吧”汤姆的爸爸便把汤姆放在马耳朵里。“驾!”汤姆大叫一声，马儿就跑了起来，汤姆说向左，马儿就向左。汤姆说向右，马儿就向右。有两个商人只听见了叫声，却不见人影，他细一看，才看见了汤姆。那个商人想：如果把他放在店门口展览，就能赚大钱了。于是，他们就要把汤姆买下来。可汤姆的爸爸不愿意，汤姆说“爸爸，你把我卖给他们吧，我会回来的。”汤姆的爸爸想了想，便答应了。

商人把汤姆放在帽子上，带着他走。到了半路上，汤姆大叫“快放我下来，我的'东西掉了。”“我们帮你拣吧”“不行，我的东西太小了，你们看不见。”商人只好把汤姆放下来。汤姆一下来，就连忙跑到一个小洞里躲了起来。商人找不到汤姆，便垂头丧气的走了。汤姆看见商人们走了，就躺在草丛中休息一会。可一头牛把汤姆吃到肚子里了，汤姆在牛肚子里大喊大叫，牛的主人听见了，以为这头牛着了魔，便把牛给杀了，把牛胃丢到一旁。汤姆从牛胃里爬出来，跑回了家。

汤姆的父姆看见汤姆回来了，十分高兴，从此，他们就高高兴兴的生活了下去。

大拇指汤姆续写作文【篇三】

有一天，汤姆走在去往皇宫的路上，突然，天上飞来一只老鹰，向汤姆俯冲下来，一把抓住汤姆，把汤姆带到了一个神秘的洞口。

汤姆走进洞里，发现自己来到一个宫殿。一会儿，两个跟自己一样高的宫女出来迎接。她们齐声说：“欢迎您来到‘四季宫’!”说完就把汤姆接进了宫殿。宫里的女王正在无聊地发呆，一听有客人来，她急忙叫宫女做了几道菜招待了这位客人。汤姆一进屋，发现女王也像自己一样小。不一会儿，桌子上上满了菜，汤姆问道：“这是哪里，我怎么会来到这里呢?”女王回答道：“这是我们美丽的家园——四季宫。我们这里有四个门，分别是春之门、夏之门、秋之门和冬之门。春之门春暖花开，鸟语花香。夏之门绿树成荫，蝉声阵阵。秋之门秋高气爽，瓜果飘香。冬之门冰天雪地，大雪纷飞。”

说完领着汤姆来到四季长廊，走了不久就来到了春之门的门口。汤姆看见春之门的大门是亭子状的，两边的屋檐上立着两只活生生的小燕子，亭子上边有一块用紫檀木做成的木牌，上面写着“春之门”。女王说，这是春之门，这两只燕子是这里的守护神，他们能分辨好人还是坏人，如果是好人，这两只小燕子就会叽叽喳喳地叫着，如果是坏人，这两只小燕子便会发出急切的尖叫声，呼唤它的同伴来堵住大门。”女王把汤姆带进了春之门里。一进门，汤姆就感到周围的空气异常清新，他躺在草地上舒舒服服地睡了一会儿。不久，汤姆睡醒了，女王说：“我们去夏之门吧!”汤姆高兴地说：“好啊，我们出发吧!”

他们走出春之门，不一会就来到了夏之门的门口。只见夏之门的大门呈宝塔状，两边的墙角有一个大大的水缸，水缸里有两条有趣的小鲤鱼。塔的上边有一块黄花梨木做成的大木牌，上面写着“夏之门”。女王对汤姆说：“这是夏之门，这两条小鲤鱼这里的守护神，他们也能分辨好人和坏人。要是好人，这两条小鲤鱼就会向你摇头摆尾，如果是坏人，这两条小鲤鱼就会吐出很多的泡泡将大门堵住。”女王和汤姆一同走进了夏之门。一进夏之门，汤姆就被周围的景色深深地陶醉了，高大的杨树列成一排，还有天然的游泳池。汤姆急忙脱掉衣服舒舒服服地洗起澡来。不久汤姆便上了岸穿好衣服和女王走出夏之门向秋之门走去。

转眼间夕阳为天空披上了艳丽的色彩，星星和月亮也为黑夜燃起了光明。他们一同走进秋之门，圆圆的月亮挂在天空，汤姆和女王坐在小桌子旁，一边喝着菊花茶，一边吃着月饼，一边赏月。女王说：“时间不早了，我们去冬之门吧!”说完就和汤姆走过一条长长的走廊，来到冬之门。

冬之门，大雪纷纷扬扬地飘着，汤姆和女王打起了雪仗，他们玩累了就一同走进一间小屋，在火炉边睡着了。

第二天，汤姆一觉醒来，想起了父母，才急匆匆地告别了女王回家，临走时，女王送给汤姆一个盒子，对他说：“你一定要等到老了才能打开它。”汤姆抱起盒子便回家了。

当汤姆再次来到屋子的原处，发现屋子不见了，他来到皇宫，皇宫也变成了一片废墟。汤姆忍不住好奇地打开盒子，当盒子打开的瞬间，汤姆一下子就变老了，只听见女王对他说：“你没有遵守诺言，我要惩罚你!”说完汤姆就死了。