描写音乐知音的句子汇集5篇

《知音》的阅读题及答案

约翰?贝里不知是出于个人的爱好还是生计的必需，小个子提琴手鲁道夫总是独自驾小船在斯堪的纳维亚①漫游，在那些小小的海港城市里举办个人音乐会。如果能找到伴奏者，那当然好；没有的时候他就演奏一些不需要伴奏的作品。偶尔他特别想要钢琴给他伴奏，他就在脑子里想象一架。这样，即使没有钢琴在眼前，他也可以把为提琴和钢琴谱写的奏鸣曲一口气拉下来。

有一年，鲁道夫跨海到了冰岛，沿着嶙峋的海岸，在一个个小城镇里做巡回演出。这是一块威严、冷峻的土地，可是这里的人民却从不忘却好客的规矩。因为他们知道，也许某一天上帝也会使他们变成身在异乡的陌生人。鲁道夫的听众并不太多，就是在他演奏得格外出色的时候，他们也往往不动声色，呆坐在那里，瞧着这位小个子琴师闹腾一番，(1)最后表情庄严地返回家中，像接受了一次深刻的教诲。不过他们是付钱的。

一次，鲁道夫又驾起他的小船，从一个小城出发到另一个地方去。忽然东北方的天空变得昏暗吓人，一场暴风雨就要降临冰岛。这时他正绕着一个荒凉、险峻的海岬航行。他打开地图，发现最近的港口也要半天的航程才能到达。他开始忧心忡忡起来，但忽然发现离岸边不到一英里的地方有个小石岛，岛上有座灯塔。他吃力地把船靠上小岛。灯塔下面是峭壁，岩石中开辟了一段台阶，拾级而上，便可以到达上面的灯塔。在飞渡的乱云的背景下，有一个人站立在高高的崖顸上。

“欢迎您！”声音在峭壁间轰鸣着，给像要把小岛席卷而去的波涛增加了声势。

天很快就黑了下来。小岛的唯一的主人带着来客顺着螺旋型的楼梯爬上灯塔的三层，然后就忙着去做应付暴风雨的准备了。他的主要任务就是看守灯塔。灯塔终年光华不灭，雄视着整个这一片海域，一丝不苟地向过往这片海域的船只传递着庄严的、无声的信息。

守灯人是个魁梧的老人，花白胡须垂在胸前。他的行动迟缓，笨重，不慌不忙，他在自己的独小的天地里，有条不紊地做着一切。他不大讲话，比起其他那些构成他生活内容的因素——海洋、暴风，他平和的.内心和那狂暴的外部世界形成对照。

简单的晚餐之后，两人对坐着，各自想着对方的存在。灯塔在头顸上熠熠闪光。咆哮的风浪一下一下重重地撞击着灯塔的墙壁。为打破僵局，鲁道夫请对方抽烟，又忽然觉得这多少显得幼稚。老人微微笑了笑，摇头表示拒绝，好象他对鞭长莫及的东西没有任何企求。他坦然地坐在那里，沉思着什么，一双劳动的大手放在张开的两腿上。

鲁道夫觉得，守灯老人一定也能真切地感受到窗外那撞击着灯塔的惊涛骇浪，但他对这太熟悉了，好像什么也没发生，好像他的心跳和血液的不自觉的流动。尽管老人表面上对客人彬彬有礼，但实际上已经把鲁道夫神不知鬼不觉地变成了他的世界的一部分。

鲁道夫慢慢从老人嘴里得知了一点点他的身世。八十三年前他就在这座灯塔上出生，当时他的父亲也是守灯人。教他读《墨经》的母亲是他所认识的唯一的女人。他每天读《圣经》，再没有其他书可看。    当音乐家的鲁道夫也没多少时间读书，但他毕竟一直生活在城市里。他弯下腰，从琴

盒里取出他那把心爱的提琴。

“您拿那家伙干什么用？”老人问。

起初鲁道夫以为主人在开玩笑，但看到对方泰然的表情，他才知道并非如此。

老人甚至丝毫没有表现出对乐器的好奇，而只有对他，包括他的那件“家什”在内的整个人的兴趣。在平时，鲁道夫决不相信有人居然不知提琴是何物。而现在他不想笑。他只感到世界太大、太深不可测，而自己太渺小，能力太有限。

“我用它来搞……音乐。”他结结巴巴地低声说。

“音乐？”老人缓缓地说，“噢，听说过，可是没见过。”

“音乐不是看的，是听的。”

“啊，对了。”老人同意道，话音里不无谦卑。这也是造物的一部分，世上所有事物都有各自的神奇之处。万物促使人们去永无休止地认识世界，每件事物在它的稍纵即逝的短暂存在中，给人们留下难以磨灭的光辉，老人的灰眼睛睁得大大的，注视着这位瘦小的提琴手，使他感受到了一个人所具有的全部存在价值。

风雨，灯塔和老人突然使鲁道夫兴奋起来，使他内心充满了冷爱之情，赋与他一个比他自身大无穷倍的广阔空间。他想为老人创造出一个烈火与繁星的杰作。他站起身，扬起琴弓，在涛声的伴奏下，演奏起来一一贝多芬的克鲁采尔奏鸣曲。

分分秒秒在琴弦上流淌，一瞬间等于创造那个烈火与繁星的世界的数日：腾腾喷向天空的生命之火，缓缓注入心域的万物之泉：惊雷的呐喊，软风的抚慰：情感博斗的波峰浪谷、世界的大同、人类崇高精神光辉下的灿烂谐音……鲁道夫从未演奏得如此炉火纯青，也从未得到过这般不同凡响的伴奏。海浪和暴风用巨大的手指敲击着塔楼，熠熠的灯塔自信地持续着一明一暗的循环。最后一声音响消失了，鲁道夫把头垂在胸前，大口地喘着气。大海在小岛周围翻腾着，咆哮着，像鼎沸的人声，在给他喝采。(2)

老人自始至终都一动不动地坐在那里，宽大、粗糙的手放在犬腿上，低着头，使劲地听着。曲终许久，他依然静静地坐着。然后他仰起脸，平静地、显得很有鉴赏力地抬起手，点点头。

“对，一点不假。”他说道。

注：①斯堪的纳维哑存地理上是指斯堪的纳维亚半岛，包括挪戚和瑞典，文化与政治上也

包括丹麦，有些人认为芬兰和冰岛也属于斯堪的纳维亚。

16.结合全文，说说题目“知音”的含义。（2分）

答：____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

17.第一节中画点句子在文中有何作用？（3分）

答．____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

18.文中倒数第3节画波浪线句子用形象的语言诠释了克鲁采尔奏呜曲。用4个形容词概

括这首乐曲的情凋。(4分)

___________、___________、_____________、____________

19.赏析文中画线的句子。（4分）

(1) ____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

(2) ____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

20.结尾一句“对，一点不假”指什么不假？评家认为这句话十分精彩，说说它的精彩之处。

（4分）

①____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

②____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

21.以下对文章的理解赏析，有误的两项是(    )(    )（4分）

A.本文的的两个人物无主无次，人物塑造的重点不在于人物的性格，而足着力突出    两个人物的巨大差异。

B．“风雨，灯塔和老人”使鲁道夫决定演奏克稻采尔奏鸣曲，是因为环境和老人构成的氛围 ，符合这首乐曲的情调。

C．文中的两个人物有着共同的品质——坚守。提琴手鲁道夫虽然不被人理解，但仍  坚持传播艺术的种子；灯塔老人忍受着孤独寂寞，坚守灯塔，为这片海域的船只

传递信息。

D．文中的守灯塔老人与第二节中的听众是同一形象的人物，之所以被详描细写，是因为特殊的身世和生活环境使他的形象更为突出，成为典型人物。

E．文中的提琴手鲁道夫和灯塔老人，很像中国古代的俞伯牙和钟子期，两个人相遇后，很快成为知音。

试题答案：

16、所谓知音，指真正了解自己的人。题目知音应理解为加引号的，所谓的知音。灯塔老人根本不懂音乐，灯塔老人最后的评价貌似知音，实际上并非真正的知音；提琴手鲁道夫也不是孤独的守着灯塔的老人的知音。（2分）

17、表明他的演奏技巧娴熟。为下文听众的表现做说明性铺垫，即他演奏得格外出色，但听众听得不动声色，不是演奏者拉得不好，而是他们不懂音乐，自然不会知晓小提琴手的水平。为表现小说的主题埋下伏笔。（意思对即可，3分）

18、热烈（热情)、沉静（舒缓、静静)、激越（激亢、激烈)、辉煌（华丽、灿烂）（4分）

19、①这句话主要描写听众听小提琴演奏时的反应。“演奏得格外出色”与听众“不动声色”、“呆坐”形成鲜明的对比，“闹腾”一词用语幽默。它一方面传神地表现出小提琴手卖力、酣畅淋漓的演奏；另一方面又暗示听众不懂欣赏，从外行的角度来看待演奏者的表演，认为琴师的出色演奏是“闹腾”，凸显出双方在艺术感受与欣赏方面的巨大差异。（2分)

②第一句话从正面对鲁道夫进行描写，表现了鲁道夫酣畅淋漓演奏后的激动与疲惫。第二句话运用比喻手法既形象地表现出暴风雨中大海的汹涌澎湃，又从侧面表现了鲁道夫演奏的精彩。（2分）

20、①老人话中的“不假”，应是指“音乐不是看的，是听的”或“这家伙（提琴）”是用来“搞音乐的”。2分）

②这句表意含混的话，出人意料，引人思考。老人疑似听懂了演奏，成为了知音，但前文中的铺垫 (老人阅历简单，远离人群，认知水平低于一般人)，又决定了他不可能理解这样的作品，他理解的只能是简单的问题，于是这个“知音”与演奏者的巨大差异，就构成了黑色幽默，从而突出了主旨。（2分）

21、C、E【解析】C.文中没有刻意表现这样的性格。E.俞伯牙和钟子期是真正的知音，灯塔老人与提琴手鲁道夫则是带引号的知音。（4分）

知音阅读答案

有些人心灵达到某种难觅知音的境界,而倍感孤独。小编整理的知音阅读答案，希望大家能够喜欢!

知音

《列子》

伯牙善鼓琴，钟子期善听。伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山!”志在流水，钟子期曰：“善哉，洋洋兮若江河!”伯牙所念，钟子期必得之。

伯牙游于泰山之阴，卒逢暴雨，止于岩下，心悲，乃援琴而鼓之，初为“霖雨”之操，更造“崩山”之音。曲每奏，钟子期辄穷其趣。伯牙乃舍琴而叹曰：“善哉，善哉!子之听夫志，想象犹吾心也。吾于何逃声哉?”

阅读问题

1、解释下列加点的词语

(1)峨峨兮若泰山。 (2)洋洋兮若江河。

(3)卒逢暴雨。 (4)乃援琴而鼓之。

(5)曲每奏，钟子期辄穷其趣。 (6)吾于何逃声哉?

2、翻译句子“伯牙乃舍琴而叹曰：“善哉，善哉!子之听夫志，想象犹吾心也。吾于何逃声哉?”

译文：

3、你有知心朋友吗?请以“知心”或“知音”为题写一段话，记述你们的交往情谊。

参考答案：

1.(1)高耸的样子(2)宽广的样子 长江与黄河(3)同“猝”，突然(4)拿，拿过来(5)就，马上;穷尽，完(6)隐藏

2.伯牙于是放下琴，感叹到：“您欣赏琴曲的.能力真好啊!真好啊!您用心想象琴曲中的一切，就跟我心中想的一模一样。我怎么能在琴声中隐藏自己的一切呢?”

3.开放题

《知音》阅读答案

做阅读题，考生要处理好理解与速度的关系。答题时要力求情绪平稳，不要一味追求速度而影响理解的准确性;不要拘泥于一词一句的理解;不要遇到不懂的地方就反复读，影响阅读速度。

知音

《列子》

伯牙善鼓琴，钟子期善听。伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山!”志在流水，钟子期曰：“善哉，洋洋兮若江河!”伯牙所念，钟子期必得之。

伯牙游于泰山之阴，卒逢暴雨，止于岩下，心悲，乃援琴而鼓之，初为“霖雨”之操，更造“崩山”之音。曲每奏，钟子期辄穷其趣。伯牙乃舍琴而叹曰：“善哉，善哉!子之听夫志，想象犹吾心也。吾于何逃声哉?”

1、解释下列加点的词语

(1)峨峨兮若泰山。 (2)洋洋兮若江河。

(3)卒逢暴雨。 (4)乃援琴而鼓之。

(5)曲每奏，钟子期辄穷其趣。 (6)吾于何逃声哉?

2、翻译句子“伯牙乃舍琴而叹曰：“善哉，善哉!子之听夫志，想象犹吾心也。吾于何逃声哉?”

译文：

3、你有知心朋友吗?请以“知心”或“知音”为题写一段话，记述你们的交往情谊。

《知音》阅读答案

1.(1)高耸的样子(2)宽广的.样子 长江与黄河(3)同“猝”，突然(4)拿，拿过来(5)就，马上;穷尽，完(6)隐藏

2.伯牙于是放下琴，感叹到：“您欣赏琴曲的能力真好啊!真好啊!您用心想象琴曲中的一切，就跟我心中想的一模一样。我怎么能在琴声中隐藏自己的一切呢?”

3.开放题

拓展阅读：《知音》故事

春秋时期，有一个人名叫伯牙，随成连先生学古琴。他掌握了各种演奏技巧，但是老师感到他演奏时，常常是理解不深，单纯地把音符奏出来而已，少了点神韵，不能引起欣赏者的共鸣。老师想把他培养成一位真正的艺术家，有一天，成连先生对伯牙说：“我的老师方子春，居住在东海，他能传授培养人情趣的方法。我带你前去，让他给你讲讲，能够大大提高你的艺术水平。”于是师徒两人备了干粮，驾船出发。到了东海蓬莱山后，成连先生对伯牙说：“你留在这里练琴，我去寻师父。”说罢，就摇船渐渐远离。

过了十天，成连先生还没回来。伯牙在岛上等得心焦，每天调琴之余，举目四眺。他面对浩瀚的大海，倾听澎湃的涛声。远望山林，郁郁葱葱，深远莫测，不时传来群鸟啁啾飞扑的声响。这些各有妙趣、音响奇特不一的景象，使他不觉心旷神怡，浮想翩翩，感到自己的情趣高尚了许多。伯牙产生了创作激情，要把自己的感受谱成音乐，于是他架起琴，把满腔激情倾注到琴弦上，一气呵成，谱写了一曲《高山流水》。

没多久，成连先生摇船而返，听了他感情真切的演奏，高兴地说：“现在你已经是天下最出色的琴师了，你回去吧!”伯牙恍然大悟，原来这涛声鸟语就是最好的老师。此后，伯牙不断积累生活和艺术体会，终于成了天下操琴的高手。

《知音》的阅读题及答案

约翰?贝里不知是出于个人的爱好还是生计的必需，小个子提琴手鲁道夫总是独自驾小船在斯堪的纳维亚①漫游，在那些小小的海港城市里举办个人音乐会。如果能找到伴奏者，那当然好；没有的时候他就演奏一些不需要伴奏的作品。偶尔他特别想要钢琴给他伴奏，他就在脑子里想象一架。这样，即使没有钢琴在眼前，他也可以把为提琴和钢琴谱写的奏鸣曲一口气拉下来。

有一年，鲁道夫跨海到了冰岛，沿着嶙峋的海岸，在一个个小城镇里做巡回演出。这是一块威严、冷峻的土地，可是这里的人民却从不忘却好客的规矩。因为他们知道，也许某一天上帝也会使他们变成身在异乡的陌生人。鲁道夫的听众并不太多，就是在他演奏得格外出色的时候，他们也往往不动声色，呆坐在那里，瞧着这位小个子琴师闹腾一番，(1)最后表情庄严地返回家中，像接受了一次深刻的教诲。不过他们是付钱的。

一次，鲁道夫又驾起他的小船，从一个小城出发到另一个地方去。忽然东北方的天空变得昏暗吓人，一场暴风雨就要降临冰岛。这时他正绕着一个荒凉、险峻的海岬航行。他打开地图，发现最近的港口也要半天的航程才能到达。他开始忧心忡忡起来，但忽然发现离岸边不到一英里的地方有个小石岛，岛上有座灯塔。他吃力地把船靠上小岛。灯塔下面是峭壁，岩石中开辟了一段台阶，拾级而上，便可以到达上面的灯塔。在飞渡的乱云的背景下，有一个人站立在高高的崖顸上。

“欢迎您！”声音在峭壁间轰鸣着，给像要把小岛席卷而去的波涛增加了声势。

天很快就黑了下来。小岛的唯一的主人带着来客顺着螺旋型的楼梯爬上灯塔的三层，然后就忙着去做应付暴风雨的准备了。他的主要任务就是看守灯塔。灯塔终年光华不灭，雄视着整个这一片海域，一丝不苟地向过往这片海域的船只传递着庄严的、无声的信息。

守灯人是个魁梧的老人，花白胡须垂在胸前。他的行动迟缓，笨重，不慌不忙，他在自己的独小的天地里，有条不紊地做着一切。他不大讲话，比起其他那些构成他生活内容的因素——海洋、暴风，他平和的.内心和那狂暴的外部世界形成对照。

简单的晚餐之后，两人对坐着，各自想着对方的存在。灯塔在头顸上熠熠闪光。咆哮的风浪一下一下重重地撞击着灯塔的墙壁。为打破僵局，鲁道夫请对方抽烟，又忽然觉得这多少显得幼稚。老人微微笑了笑，摇头表示拒绝，好象他对鞭长莫及的东西没有任何企求。他坦然地坐在那里，沉思着什么，一双劳动的大手放在张开的两腿上。

鲁道夫觉得，守灯老人一定也能真切地感受到窗外那撞击着灯塔的惊涛骇浪，但他对这太熟悉了，好像什么也没发生，好像他的心跳和血液的不自觉的流动。尽管老人表面上对客人彬彬有礼，但实际上已经把鲁道夫神不知鬼不觉地变成了他的世界的一部分。

鲁道夫慢慢从老人嘴里得知了一点点他的身世。八十三年前他就在这座灯塔上出生，当时他的父亲也是守灯人。教他读《墨经》的母亲是他所认识的唯一的女人。他每天读《圣经》，再没有其他书可看。    当音乐家的鲁道夫也没多少时间读书，但他毕竟一直生活在城市里。他弯下腰，从琴

盒里取出他那把心爱的提琴。

“您拿那家伙干什么用？”老人问。

起初鲁道夫以为主人在开玩笑，但看到对方泰然的表情，他才知道并非如此。

老人甚至丝毫没有表现出对乐器的好奇，而只有对他，包括他的那件“家什”在内的整个人的兴趣。在平时，鲁道夫决不相信有人居然不知提琴是何物。而现在他不想笑。他只感到世界太大、太深不可测，而自己太渺小，能力太有限。

“我用它来搞……音乐。”他结结巴巴地低声说。

“音乐？”老人缓缓地说，“噢，听说过，可是没见过。”

“音乐不是看的，是听的。”

“啊，对了。”老人同意道，话音里不无谦卑。这也是造物的一部分，世上所有事物都有各自的神奇之处。万物促使人们去永无休止地认识世界，每件事物在它的稍纵即逝的短暂存在中，给人们留下难以磨灭的光辉，老人的灰眼睛睁得大大的，注视着这位瘦小的提琴手，使他感受到了一个人所具有的全部存在价值。

风雨，灯塔和老人突然使鲁道夫兴奋起来，使他内心充满了冷爱之情，赋与他一个比他自身大无穷倍的广阔空间。他想为老人创造出一个烈火与繁星的杰作。他站起身，扬起琴弓，在涛声的伴奏下，演奏起来一一贝多芬的克鲁采尔奏鸣曲。

分分秒秒在琴弦上流淌，一瞬间等于创造那个烈火与繁星的世界的数日：腾腾喷向天空的生命之火，缓缓注入心域的万物之泉：惊雷的呐喊，软风的抚慰：情感博斗的波峰浪谷、世界的大同、人类崇高精神光辉下的灿烂谐音……鲁道夫从未演奏得如此炉火纯青，也从未得到过这般不同凡响的伴奏。海浪和暴风用巨大的手指敲击着塔楼，熠熠的灯塔自信地持续着一明一暗的循环。最后一声音响消失了，鲁道夫把头垂在胸前，大口地喘着气。大海在小岛周围翻腾着，咆哮着，像鼎沸的人声，在给他喝采。(2)

老人自始至终都一动不动地坐在那里，宽大、粗糙的手放在犬腿上，低着头，使劲地听着。曲终许久，他依然静静地坐着。然后他仰起脸，平静地、显得很有鉴赏力地抬起手，点点头。

“对，一点不假。”他说道。

注：①斯堪的纳维哑存地理上是指斯堪的纳维亚半岛，包括挪戚和瑞典，文化与政治上也

包括丹麦，有些人认为芬兰和冰岛也属于斯堪的纳维亚。

16.结合全文，说说题目“知音”的含义。（2分）

答：____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

17.第一节中画点句子在文中有何作用？（3分）

答．____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

18.文中倒数第3节画波浪线句子用形象的语言诠释了克鲁采尔奏呜曲。用4个形容词概

括这首乐曲的情凋。(4分)

___________、___________、_____________、____________

19.赏析文中画线的句子。（4分）

(1) ____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

(2) ____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

20.结尾一句“对，一点不假”指什么不假？评家认为这句话十分精彩，说说它的精彩之处。

（4分）

①____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

②____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

21.以下对文章的理解赏析，有误的两项是(    )(    )（4分）

A.本文的的两个人物无主无次，人物塑造的重点不在于人物的性格，而足着力突出    两个人物的巨大差异。

B．“风雨，灯塔和老人”使鲁道夫决定演奏克稻采尔奏鸣曲，是因为环境和老人构成的氛围 ，符合这首乐曲的情调。

C．文中的两个人物有着共同的品质——坚守。提琴手鲁道夫虽然不被人理解，但仍  坚持传播艺术的种子；灯塔老人忍受着孤独寂寞，坚守灯塔，为这片海域的船只

传递信息。

D．文中的守灯塔老人与第二节中的听众是同一形象的人物，之所以被详描细写，是因为特殊的身世和生活环境使他的形象更为突出，成为典型人物。

E．文中的提琴手鲁道夫和灯塔老人，很像中国古代的俞伯牙和钟子期，两个人相遇后，很快成为知音。

试题答案：

16、所谓知音，指真正了解自己的人。题目知音应理解为加引号的，所谓的知音。灯塔老人根本不懂音乐，灯塔老人最后的评价貌似知音，实际上并非真正的知音；提琴手鲁道夫也不是孤独的守着灯塔的老人的知音。（2分）

17、表明他的演奏技巧娴熟。为下文听众的表现做说明性铺垫，即他演奏得格外出色，但听众听得不动声色，不是演奏者拉得不好，而是他们不懂音乐，自然不会知晓小提琴手的水平。为表现小说的主题埋下伏笔。（意思对即可，3分）

18、热烈（热情)、沉静（舒缓、静静)、激越（激亢、激烈)、辉煌（华丽、灿烂）（4分）

19、①这句话主要描写听众听小提琴演奏时的反应。“演奏得格外出色”与听众“不动声色”、“呆坐”形成鲜明的对比，“闹腾”一词用语幽默。它一方面传神地表现出小提琴手卖力、酣畅淋漓的演奏；另一方面又暗示听众不懂欣赏，从外行的角度来看待演奏者的表演，认为琴师的出色演奏是“闹腾”，凸显出双方在艺术感受与欣赏方面的巨大差异。（2分)

②第一句话从正面对鲁道夫进行描写，表现了鲁道夫酣畅淋漓演奏后的激动与疲惫。第二句话运用比喻手法既形象地表现出暴风雨中大海的汹涌澎湃，又从侧面表现了鲁道夫演奏的精彩。（2分）

20、①老人话中的“不假”，应是指“音乐不是看的，是听的”或“这家伙（提琴）”是用来“搞音乐的”。2分）

②这句表意含混的话，出人意料，引人思考。老人疑似听懂了演奏，成为了知音，但前文中的铺垫 (老人阅历简单，远离人群，认知水平低于一般人)，又决定了他不可能理解这样的作品，他理解的只能是简单的问题，于是这个“知音”与演奏者的巨大差异，就构成了黑色幽默，从而突出了主旨。（2分）

21、C、E【解析】C.文中没有刻意表现这样的性格。E.俞伯牙和钟子期是真正的知音，灯塔老人与提琴手鲁道夫则是带引号的知音。（4分）