删改下面句子后两句，是她与前面的句子成对偶句

语文是你给我春华秋实的季节。 语文是你给我春意盎然的春。

删改下面句中画线部分,使它与前面的句子整齐、和谐。

近观湖面,...

辨析并修改病句 一、考纲要求： 辨析并修改病句，病句类型有：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。

二、考点释要 本考点的考生主要立足于辨析与修改。

从近年的高考试卷中可以看出本考点命题的主要方式有四种：（1）判断句子是否有语病；（2）让考生在原句上修改病句；（3）判断题目对病句的分析是否正确；（4）判断对病句的修改是否恰当。

多以判断式的题型出现在第一卷中，如1999年、2000年、2001年全国高考题的第5题，有时也让考生动手修改，出现在二卷中，如1998年全国高考题的第32题。

病句种类繁多，＂考试说明＂对病句的类型明确界定为6种，为此我们应把握考查要点并切实领会实质，有针对性地进行考点复习。

三、知识点分解 病句类型： （一）语序不当 语序不当常见的情况有： 1、定语和中心语的位置颠倒： 例：我国棉花的生产，长期不能自给。

（＂棉花的生产＂应为＂生产的棉花＂） 2、把实语放在状语的位置上： 例：广大青年表现出无比的进行改革的热情。

（将＂无比＂的调至＂热情＂前） 3、把状语放在定语的位置上： 例：应该发挥广大青年的充分的作用。

（将＂充分＂调至＂发挥＂前，并删掉一个＂的＂）。

4、多层定语语序不当： 例：展出几千年前刚出土的文物。

（应将＂几千年前＂调至＂文物＂前后的＂的＂） 5、多层状语语序不当。

例：我们再也不是任意被列强欺侮的国家了。

（应将＂任意＂调至＂欺侮＂之前） 6、关联词语位置不当： 例：他如果不能实事求是，事业就会受到损失。

（＂他＂应移到＂如果＂的后面） 7、主客颠倒： 例：奥斯特洛夫斯基的《钢铁是怎样炼成的》对于中国青年是不陌生的。

（应改为：中国青年对奥斯特洛夫斯基的。

） 8、分句位置不当： 例：对于自己的路，他们在探索着他们在判断着，他们在寻找着，他们在思考着。

（应改为：对于自己的路，他们在思考着，他们在判断着，他们在探索着，他们在寻找着。

） （二）搭配不当。

1、主谓搭配不当： 例：他的革命精神时刻浮现在我眼前。

（＂精神＂与＂浮现＂不能构成主谓关系，可将＂精神＂改为＂形象＂） 2、动宾搭配不当： 例：纪念三领先节的到来。

（＂纪念＂的只能是＂三八节＂，不能是＂到来＂） 3、修饰语和中心语搭配不当： 例：我们严肃地研究了职工们的建议，又虚心地征求了专家们的意见。

（＂严肃＂不能修饰＂研究＂，可以改为＂认真＂、＂慎重＂等） 4、主宾搭配不当： 例如：我们坚信，有这么一天，中国的农业和农业会成为发达的国家。

（应将＂国家＂改为＂行为） 5、关联词语搭配不当： 例：既然你来了，我也该走了。

（＂既然＂和＂也＂不能搭配使用，应将＂也＂改为＂就＂） （三）成分残缺赘余 1、成分残缺 （1）缺主语： 例：由于她这样好的成绩，得到了老师和同学们的赞扬。

（应改为＂由于这样好的成绩，她得到了老师和同学们的赞扬＂） （2）缺谓语 例：旧社会，劳动人民吃不饱，穿不暖的生活。

（或去掉＂的生活＂，或在＂吃＂前加＂过着） （3）缺宾语： 例：他们胸怀祖国，放眼世界，大力发扬了敢拼敢搏，终于夺得了冠军。

（应在＂敢搏＂后加＂精神＂） （4）缺少必要的附加成分： 例：一开春，小麦就长得很好，获得了可喜的收获。

（应在＂获得＂前加＂夏季＂以限制时间） （5）关联词语残缺： 例：这次学术会，收获很大，时间并不长。

（应在＂时间＂前加＂尽管＂一词） 2、赘余 （1）主语多余 例：我们的革命前辈，为了人民的利益，他们流了多少血，献出了多少宝贵的生命。

（前边有了主语＂革命前辈＂，因而＂他们＂不必要有。

） （2）谓语多余： 例：同学们正在努力复习，迎接高考到来。

（＂迎接＂的是＂高考＂，而不是＂到来＂，故应删去。

） （3）宾语多余： 例：今天，我来到扬州瘦西湖的地方，游览了白塔、钧鱼台和五亭桥等风景点。

（＂的地方＂多余，应去掉） （4）附加成份多余： 例：为精简字数，不得不略加删改一些。

（＂一些＂与前＂略加＂重复，可以删掉一个） （四）结合混乱 （1）句式杂糅 例：你不认真学习，那怎么可能有好成绩是可想而知。

（把反问句和判断句式糅在一起，破坏了句子结构和语气的完整。

如果用反问句，应是＂那怎么会有好的成绩呢？＂如果用判断句，应是＂成绩不好是可想而知的＂。

） （2）语句杂糅 例：上海文艺出版社会出版的《生存》，作者是一位蜇居海外二十多年的加拿大籍华裔作者之手。

（是主谓谓语句和动词谓语句杂糅而成，要去掉句末的＂作者之手＂） （五）表意不明 1、指代不明： 例：有人主张接受，有人反对，他同意这种主张。

（＂这种主张＂到底是指＂接受＂，还是＂反对＂，交代不清。

） 2、句子歧义： 例：妹妹找不到爸爸妈妈心里很着急。

（究竟况是＂妹妹＂心里着急呢？还是＂爸爸＂＂妈妈＂心里着急呢。

还是＂妈妈＂心里着急呢？可在＂爸爸＂和＂妈妈＂中间加逗号，也可在＂爸爸＂前加逗号） （六）不合逻辑： 1、自相矛盾： 例如：他是多少个死难者中幸免的一个。

（既然＂幸免＂，自然是没有死，怎么能说是＂死难中的一个呢＂？应改为：多少人死难了，他是幸...

初高中对联题训练

1、删改下面句子中的画线部分，使它与前面的句子组成对偶句。

（1） 、遥望东南，建几处依山楼榭；近看西北角，造起三间面临绿水的轩斋。

改后为：遥望东南，建几处依山楼榭；______ 远方。

改后为：近观湖面，绿水荡漾，波光闪烁； 3、对联： “三顾频烦天下计，两朝开济老臣心” ，上联讲的是 讲的是_____________________________的事情。

4、对联寻亲。

下面本是四副完整的对联，但是失散了， 请你用线段把它们联接起来，使之重新变得完整。

A 两袖清风存正气. B 竹菊梅兰可养性 C 且喜满园桃李艳 D 风吹不动天边月 a 琴棋书画自陶情 b 莫愁两鬓霜雪寒 c 雪压难摧涧底松 d 一间陋室遗书香 ， ， 。

的故事，下联 _ __，_______ __。

（2） 、近观湖面，绿水荡漾，波光闪烁；向远处的青山极目望去，峰峦此起彼伏，峻岭连绵不断伸向11、将下列对联补充完整。

上联：郭沫若向往光明勾画天上街市 下联：陶渊明________________________ 12、由“四面湖山收 眼底，万家忧乐在心头”这副对联，你一定能联想到范仲淹《岳 阳楼记》中的两句千古名句：_________________ ，____________________。

13、 《醉翁亭记》语言形式优美，尤其是对偶句充分体现了汉语言的美 感。

请以“欧阳 修与百姓同乐”为上联，联系《岳阳楼汜》一文，拟一个下联。

上联：欧阳修与百姓同乐 下联：_______________________

求作业答案：阅读下面的文章,回答

1.在内容上，告诉读者将要去远方独自旅行；在结构上，点题，并引出下文中国留学生和“我”去远方的故事。

2.前一个例子侧重于说明年轻时要敢于闯荡；后一个例子侧重于说明闯荡要付出代价，也会成为难忘的回忆。

3.年轻的时候尽管幼稚，但应该努力地拼搏，勇敢地去远方闯荡，去放飞心灵。

运用比喻的修辞手法，形象生动地表明了作者认为年轻时要敢拼搏，勇闯荡的观点。

4.对儿子去远方是羡慕、支持；对中国留学生在西柏林是佩服他敢于拼搏；自己去北大荒是美好难忘的回忆。

（以上意对即可） 5.【示例】年轻时就应该去远方，敢闯敢拼，因为年轻就是资本，年轻可以张扬个性，不要让你的生命平凡，留下遗憾。

作者旨在激励年轻人勇于开拓，去经历，去磨炼，去培养自我的独立能力和奋斗能力。

（言之成理即可）

将下面句中画线的部分删改成两个三字短语,使整段话更整齐。

生...

仿句考查的知识点 ： 1、考查同学们对语法、修辞等知识的综合运用，要求同学们根据不同的语境和要求，写出与例句内容和形式相同或相近、意义上有密切关联的句子。

例如：生活就是一块五彩斑斓的调色板。

希望就是___________________________。

[解析]这道题目从句式上看是陈述句。

在修辞上运用了比喻，同学们要注意比喻运用的得体，比喻的艺术贵在创新，要寻找新鲜、活泼的喻体，保持上下文的协调性。

如：希望就是一颗永不陨落的恒星。

希望就是一盏永不熄灭的明灯。

2、考查同学们的语言表达能力，联想、想象能力，创新思维能力。

例如：什么样的年龄最理想？什么样的心灵最明亮？什么样的人生最美好？什么样的青春最辉煌？鲜花说，我开放的年龄多妩媚；月亮说，____________________________；海燕说，_______________________。

太阳说，_________________________________。

[解析]该题是问答式的仿写，在回答上运用拟人的修辞，要求天下们针对性进行回答，有一定的开放度，但是在解题时，要注意结合回答对象的特点。

如：我纯洁的心灵多明亮；我奋斗的人生极美好；我燃烧的青春极辉煌。

3、是对同学们思想认识水平的检测，包括道德素质，审美意识、审美情趣，乃至世界观、人生观、价值观等。

例如：人生的意义在于奉献而不在于索取。

如果你是一棵大树，就撒下一片阴凉；如果你是一泓清泉，就滋润一方土地；__________ ，______________，____________ 。

[解析]这道题既是续写又是仿写，要求同学们对句子进行仔细分析品味，揣摩出句中所阐明的意义。

除了要把握仿句的句式（如果……就……）及修辞（比喻、排比）外，尤其要注意句中所蕴含的思想内容（奉献精神）。

这就要借助自己的感悟，写出富有生活哲理、启迪人们树立正确人生观的句子。

仿句题的题型 1、套用式仿写题 [考题1]仿照例句的形式，写一个句子，内容自定。

例句：人们都爱秋天，爱她的天高气爽，爱她的云淡日丽，爱她的香飘四野。

仿句： （2002年北京东城区中考题） [解析]做此类试题，首先要明确题意，辨明例句所用的修辞手法，然后直接套用。

例句从内容上看，写出了秋天的三个特点；从句式上看，采用了排比的修辞手法。

因此本题的仿写重在仿句内容的选定，其句式只需直接套用例句。

内容的选择可以是景，也可以是人或物，关键要把握其特点。

如：人们都爱春天，爱她的风和日丽，爱她的花红柳绿，爱她的雨润万物。

2、修改式仿写题 [考题2] 删改下面句子中画线的部分，使它与前面的句子组成对偶句。

遥望东南，建几处依山楼榭；近看西北角，造起三间面临绿水的轩斋。

改后为：遥望东南，建几处依山楼榭；，。

（2002年天津市中考题） [解析]此题是在原句基础上进行修改式仿写。

题目要求删改后与前面的句子组成对偶句，即两句在词语和句式方面都要分别整齐相对，既是对后句的修改，又是照前句的仿写。

据此不难得出对仗工整的修改句：近看西北，造数间临水轩斋。

3、续写式仿写题 [考题3]仿照画线的句子，续写一个句子，与画线的两句构成语意连贯的排比句。

人生的意义在于奉献而不在于索取。

如果你是一棵大树，就撒下一片阴凉；如果你是一泓清泉，就滋润一方土地；，。

（2002年安徽省中考题） [解析]这道题既是续写又是仿写，要求学生对句子进行仔细分析品味，揣摩出句中所阐明的意义。

除了要把握仿句的句式（如果……就……）及修辞（比喻、排比）外，尤其要注意句中所蕴含的思想内容（奉献精神）。

这就要借助自己的感悟，写出富有生活哲理、启迪人们树立正确人生观的句子。

如：如果你是一朵鲜花，就装点一分春色。

4、造句式仿写题 [考题4] 摆渡老人”中的“摆渡”可以理解为老人对“我们”生活、思想上的帮助。

其实生活中还有许多这样的“摆渡者”，请你展开联想，按照下面的示例仿写三个句子。

示例：（1）作家把读者摆渡到精神的彼岸。

（2）“希望工程”把贫穷的孩子摆渡到求知的校园。

仿句：（1） [解析]本题其实是让学生在理解“摆渡”一词的基础上，展开联想，用“摆渡”造句，仿照示例的格式“ 把摆渡到 。

”仿写的关键是对“摆渡”一词比喻意义的真正把握。

因此也不难联想到类似例句中“作家”、“希望工程”的“摆渡者”：教师、父母、医生等。

仿句：（1）老师把学生摆渡到知识的王国。

（2）父母把子女摆渡到成人的世界。

（3）医生把患者摆渡到健康的乐园。

遵循四大原则：（1）结构上要与例句一致；（2）修辞格要与例句一致；（3）仿句的意韵要紧扣例句；（4）仿句不能过于平淡，要有一定文采。

故而考生在构思时一定要有想象力，因此，平时要善于积累优美意象与好词佳句。

总结仿句的步骤及技巧 不同仿句类型及其解法，细细的品味，我们会发现，其实所有仿句题的解题步骤与技巧是大同小异的，我们可以把仿句的技巧概括为：一定、二想、三连。

一定：就是定仿句类型、定修辞、定母句及框架； 二想：联想、想象一些与句子阐述意义相关的事物； 三连：把前两个步骤连接在一起。

这样我们的句子就仿成了，仿成之后...

如何仿照例句造句

福建永定矿兴中学 卢仲伟 《语文课程标准》明确指出：学生要有“较丰富的积累”，“初步具备搜集和处理信息的能力”，“能具体明确、文从字顺地表述自已的意思”。

语言的实际运用核心是语言的表达。

仿写题型为什么如此受到出题专家的青睐？原因是多方面的，而最重要的原因是这种题型能综合考察考生的分析能力，想象能力，表达能力，符合加强语文素质的新要求。

例如仿写题，要求以“希望”为本体，造出与“希望是地平线，就算看得见，也永远走不到”和“风是帆的伙伴，能把你送到胜利的彼岸”意思、句式对应的两个句子，这就要求考生对题目中的“悲观者”和“乐观者”进行分析，在此基础上对抽象的“希望”和具体的“风”进行合情合理又要呼应前文的想象，然后用明白流畅的语句表达出来。

这三种思维过程，环环相扣，互相制约，只有语文能力较高的考生才能处理得有条不紊，酣畅淋漓，而那些语文能力一般或较低的考生却会出现这样那样的错误。

由此看来，仿写题区分度高，有利于高素质的考生发挥正常水平，符合语文科“以考察能力为主”的出题原则。

对仿用句式的考查成为近几年中考一种比较稳定的题型，它既可以考查学生的分析、理解、综合、判断、表达等能力，又可以考查学生的联想、想象、创新思维等能力，是对学生综合运用语言能力的考查，体现了“能力立意”的命题思路。

从历年中考及平时训练的反馈信息来看，要回答好这类试题关键要审好题。

仿照例句造句形式是新课程改革形势下考查修辞的一种新题型，它灵活多样，不仅考查学生造句所需要运用词语能力，而且对学生修辞手法理解，对语言内容把握能力，片断作文写作能力等等都有所涉及有所考查，因此，仿照例句造句成为如今新课程下考查修辞能力，考查语言积累运用能力的一种重要形式，指导学生仿照例句造句，也能够提高学生语言实际运用水平。

仿写句式是指根据提供的例句，按照命题要求以及例句所隐含的若干要求，仿照例句的句式特点、表达方式、情境、中心语意、表达意图等特点，再写一个或几个与例句句式相同或相近的句子。

仿写的常见类型有仿照例句的句式特点，按要求另外拟写一个与例句意思不同的句子。

主要运用类比联想思维，要求把握例句句式特点；抓住提供的情景要求，明确仿句的具体内容。

在语段中，仿照上下文的句式特点，根据语段的中心语义、情境风格补写语句，要求补写句与上下文句式一致，意义相同，衔接自然紧密，共同组成一个语意明确、结构完整的语段。

符合修辞。

仿写句子着重在“运用”上考查修辞格，也符合 “正确运用常见的修辞方法”的要求，对促进学生语言的表达水平的提高，有很好的导向作用。

仿写前应分析给定例句所运用的修辞格，或比喻或比拟，或借代或夸张，或对偶或排比等，必须严格遵守。

学生先要熟悉句子的格式，对仿照的原句，要注意分析看哪些词语是重复出现，必须再次出现的词语，注意运用相同字数的词语，训练中应能够明确把握这些词语，看这些重复的词语是否需要再次出现，或者需要更新创造类似词语，或者不能再次重复这些词语，只有紧紧把握住这些关键词语，才能做到“形似”“貌合”，否则“仿照”也就不存在了。

结构要一致，仿写句子比较重要的一点是形式上的约束性，这就要求我们弄清例句的句式、句型甚至语气，仿写时要注意句子结构形式的高度一致，或常式或变式，或陈述或疑问，或祈使或感叹；还要弄清句子内部的语意关系，或转折或递进，或因果或假设，或总分或并列等，都必须合规则。

如“一棵树，是一艘大地的船；大地的船，为春风升起绿帆。

， ； ， 。

”可答：一本书， 是一把智慧的钥匙 ；智慧的钥匙 ，为成功打开大门。

其次在把握句子格式时，也要理解原句中词语意义，有些运用了一组近义词、同义词，有些是反义词，有些只是类似词性的词语，根据原句中意义相近或相反，从而寻找一些近义词或反义词补充句子造出新的句子。

加上句子意义的相互联系，使仿照的句子开始贴近原句而不仅仅是“形似”“貌合”了。

如“见了大河的汹涌，没见过大山的巍峨，真是遗憾；见了大山的巍峨，没见过大海的浩瀚，仍然遗憾；见了大海的浩瀚， ，依旧遗憾； ， ，还是遗憾。

出发吧，永远出发。

世上有不绝的风景，人有不老的心情。

”可答：见了大海的浩瀚，没见过大漠的广袤，依旧遗憾；见了大漠的广漠，没见过森林的神奇，还是遗憾。

在造句的关键时刻，要理解原句内容，含意甚至中心，部分仿造上、下句补造中间部分句子的题目，在这方面的要求特别严格，把握了语段的中心，仿造例句过程，就是顺着上下文造句，根据上下文语境、语意要连贯，不能脱离所要表述中心另起“炉灶”，结果虽然“形似”但完全脱离了所要表述意思，这样的造句不能达到要求。

如：“湖泊、山泉是大自然的杰作。

大自然因为有了水而有了灵性，有了生机。

水是有灵魂的。

水的灵魂如少女一般，韵味十足，如 ， ，如 ， 。

” 可答：如仙人一般，变幻莫测，如婴孩一般，清新自然。

完成了“形似”到“意合”后，就要进入修饰阶段，即恰当的使用修辞手法。

仿照例句造句题目往往...