用八个动词来描写怎样吃东西怎样好吃一百字

宝宝吃东西：

升出小手迅速地探向香气扑鼻，盛满精美营养早餐的碗里，一把抓起食欲满满胡萝卜往已经塞满的小嘴里送，嘴巴还吧唧吧唧不停的上下咀嚼着，眼神始终盯着静躺在桌上的碗，一刻也不曾移开过。

好像已经超出八个动词了，哈哈哈

含有八个动词的句子一百个字

他在家和父母吵架了，挨了爸爸的打。

他爸爸酗酒成性。

没地方去了，他只能在大街上漫无目的的走。

寒冬的季节分外的冷。

他开始想念他的妈妈，那个始终温柔的对待他们父子的女人。

可是他的妈妈早已..他还要到哪里去体会到一个完整家庭的温暖？他看着繁华夜市上的行人，他感觉自己的心越来疼..

每一句话是一个字,帮我猜8个字

上难写心上情”谜语的讨论- - 笔上难写心上情，到此搁笔到此停. 有情日后成双对，无情以后难相逢. 石榴开花慢慢红，冷水冲糖慢慢溶. 只有两人心不变，总有一天得相逢. （猜八个字） 新民晚报报道：热恋中的杭州支先生收到其女友发来的一则谜语短信，女友让他猜出谜底，否则分手。

百思不得其解的支先生只得向当地每日商报求助，结果引来了百位猜谜者。

短信内容是：＂笔上难写心上情，到此搁笔到此停。

有情日后成双对，无情以后难相逢。

石榴开花慢慢红，冷水冲糖慢慢融，只有两人心不变，总有一天得相逢。

速猜8字，速回。

＂ 一番＂抓耳挠腮＂后，支先生打电话给女朋友求饶，可是女朋友不依不饶：＂再给你3天时间，如果猜不出，我们就分手，因为无缘。

＂ 35岁的支先生自然不愿因猜不出谜语而与女友分手，他发动了所有的同事朋友帮忙，但依然无果，只好求助媒体。

杭州每日商报昨天刊出了支先生的求援信，引来了百余名热心人，他们提供的谜底各式各样，有＂爱无价海枯石不烂＂的，有＂两情相悦来日方长＂的，有＂笔墨缘情岁月无情＂的，也有＂水到渠成瓜熟蒂落＂的。

昨天下午，支先生向女友＂讨教＂。

女友被他的诚心感动，也将谜底告知：白头偕老，成双成对。

其谜理是：＂笔上难写心上情＂意为白纸一张；＂到此搁笔到此停＂中的＂搁笔＂和＂停＂都是＂到头＂的意思；＂有情日后成双对＂自然是＂偕＂；＂无情以后难相逢＂是＂到老难逢＂；＂石榴开花慢慢红＂中的石榴花代表＂情＂；＂冷水冲糖慢慢融＂指将糖＂投＂入水中；＂只有两人心不变＂中＂心意＂相连；＂总有一天得相逢＂中的＂相逢＂即＂合＂。

笔上难写心上情，到此搁笔到此停. 有情日后成双对，无情以后难相逢. 石榴开花慢慢红，冷水冲糖慢慢溶. 只有两人心不变，总有一天得相逢. （猜八个字） 白头偕老，成双成对。

其谜理是：＂笔上难写心上情＂意为白纸一张；＂到此搁笔到此停＂中的＂搁笔＂和＂停＂都是＂到头＂的意思；＂有情日后成双对＂自然是＂偕＂；＂无情以后难相逢＂是＂到老难逢＂；＂石榴开花慢慢红＂中的石榴花代表＂情＂；＂冷水冲糖慢慢融＂指将糖＂投＂入水中；＂只有两人心不变＂中＂心意＂相连；＂总有一天得相逢＂中的＂相逢＂即＂合＂。

喻意为：彼此朋友生活快乐！第三句，日后，日后为月，月对为 朋 第四句，＂无＂，＂难＂二字抽取部分相逢，可以成 友 第五句，＂石＂谐音音＂十＂，开花可在左上角加＂丿＂，下加＂红＂右边 ＂工＂字，（谜面中＂红＂字活用作动词，＂慢慢＂与下句可认为用互文手法）成 生 第六句，＂糖＂，取＂甜＂意，左加三点水（冷水冲糖），慢慢融，可认为部分融 合，（想象一下溶解的过程...），取三水与＂甜＂字左边＂舌＂融合，去掉＂甘＂ 字，成 活 第七句，两=2，心为心旁，两人心顺序变换作心2人，心2人为行草体 快 第八句，＂天＂行草体左边带勾，与＂1＂（一）相逢，＂1＂在＂天＂字中间 竖下，即成乐 笔上难写心中情说 就此搁笔就此停 不 有情日后成双对 出 无情日后难相逢 是 石榴开花慢慢红 多 冰水冲糖慢慢溶 么 只要两人心不变 想 总有一日得相逢 你 1.既难写便用＂说＂ 2.搁笔了那就＂不＂写了 3，成双对__两个山字也对，还有词曰＂日出＂ 出字便在日后了 4.日后难相逢----＂日＂字之后一个＂止＂字 ＂是＂也！ 5.慢慢红嘛---朝朝夕夕的事，岂是一天两天，日子多嘛！ ＂夕'＂夕＂---＂多＂字 6.冲糖慢慢溶--便是慢慢＂溶化＂，暂时没化完，＂化＂字去一半，＂么＂也！ 7.两人心不变--互＂相＂的＂心＂不变，便是＂想＂了 8.得相逢---是说我（人）和你（尔）在一起了.---＂你＂ 密底：说不出是多么想你 两个解释都很牵强啊 姑且看看 笔上难写心上情， 曲 到此搁笔到此停， 终 有情日后成双对， 人 无情以后难相逢， 散 石榴开花慢慢红， 荷 冷水冲糖慢慢溶， 塘 只要两人心不变， 偶 总有一天得相逢！ 遇 既然取意那整体谜面都以意取， 第一句笔上难写曲可传， 第二句是终的意思， 第三句日后成双现为单人 第四句说的也是以后现在为散 第五句慢慢红的中间为粉色即荷色 第六句慢慢溶未溶仍为糖（塘） 第七句两人为偶 第八句相逢为遇 连起来是＂曲终人散荷塘偶遇＂ 正解应为： 1、笔往上则不及纸，即遥不可及，应取＂遥＂， 2、搁与停均为驻笔，应取＂祝＂， 3、日与后成双对，应取＂明＂， 4、惟有天上难相逢，应取＂天＂， 5、石若慢慢开就成了万，应取＂万＂， 6、慢慢溶解又称作缓释，应取＂事＂， 7、只和要两字可组成如，应取＂如＂， 8、一天取＂一＂，谐意，应取＂意＂。

一个句子有十五个动词要求一百字左右用还要市帮妈妈

这时，一阵热烈的掌声打断了他的思绪，他猛的一抬头，看见肖大名正从讲台上走下来。

他立马又紧张起来。

他的目光四处移动，似乎在搜寻什么，他是那么的不安，甚至不敢接触任何人的目光。

然后他又把头低下去，好像怕被别人看见似的。

他的手指一会儿便被汗水打湿了。

（神态） 兴奋和激动如同决了堤的洪水，浩浩荡荡，哗哗啦啦地从他的心理倾泻了 出来，他再也无法隐藏他的那份斯文了. 奔跑，奔跑，奔跑！他的心激动着，他的痛快已经不能用我们浅薄的语言来表述，似乎他身上的每一根汗毛都有跳动的欢畅 描写人物动作，最重要的是注意观察。

在日常生活中要格外留心，观察周围各种人形形色色的行为动作，特别要注意不同的人的动作特征，抓住特征仔细地反复地进行观察。

如下面例段： 小丽抿着嘴，弓着腰，蹑手蹑脚地，一步一步慢慢地靠近它。

靠近了，靠近了，又见她悄悄地将右手伸向蝴蝶，张开的两个手指一合，夹住了粉蝶的翅膀。

小丽高兴得又蹦又跳。

他弯着腰，篮球在他的手下前后左右不停地拍着，两眼溜溜地转动，寻找“突围”的机会。

突然他加快了步伐，一会左拐，一会右拐，冲过了两层防线，来到篮下，一个虎跳，转身投篮，篮球在空中划了一条漂亮的弧线后，不偏不倚地落在筐内。

捉蝴蝶、打篮球，都是我们常见的活动，有的甚至是同学们亲自参加过的。

但写起来却不具体。

上述两段描写，由于作者观察仔细，把捉蝴蝶，打篮球的动作、神态写得栩栩如生。

二、是要抓住最能突出人物特点的动作描写。

请看下列例段： 他50多岁了。

戴着一副高度近视眼镜。

他战战兢兢取下眼镜，用衣服的下摆随手擦了擦镜片。

“嗯嗯……”他刚要讲话，忽然想起了什么，手忙脚乱地在盘子里找了找，又匆匆往口袋里掏了掏，掏出了一盒火柴，这才放心地又“嗯嗯”两声，站直身子，用特别响亮的声音说：“现在开始看老师做实验！” 教室里打得乌烟瘴气。

毛老师气咻咻地站在门口，他头上冒着热气，鼻子尖上缀着几颗亮晶晶的汗珠，眉毛怒气冲冲地向上挑着，嘴却向下咧着。

看见我们，他惊愕地眨了眨眼睛，脸上的肌肉一下子僵住了，纹丝不动，就像电影中的“定格”。

我们几个也都像木头一样，钉在那里了。

老人的双手很灵巧。

一个泥人在他手里诞生，只要几分钟。

看他又拿起一团泥，先捏成圆形，再用手轻轻揉搓，使它变得柔软起来，光滑起来。

接着，又在上面揉搓，渐渐分出了人的头、身和腿。

他左手托住这个泥人，右手在头上面摆弄着，不一会儿，泥人戴上了一顶偏偏的帽子。

上述三段都抓住了最能突出人物特点的动作。

例一写的是一位高度近视的老教师。

通过“用衣服的下摆擦镜片”、“手忙脚乱地在盘子里找”、“匆匆地往口袋里掏”等动作的描写，写出了一个高度近视、动作不利索且有点“糊涂”的老教师的特点；例二，主要抓住性格暴躁的人生气时，面部表情动作的特点来描写的。

如：“气咻咻地站在门口”、“头上冒着热气”、“眉毛怒气冲冲向上挑”、“嘴向下咧着”、“肌肉纹丝不动”等，把生气时的面部表情写得生动而逼真。

例三则是抓住捏泥人的动作特点，写出了一位心灵手巧的老艺人形象。

三、是要准确而恰当地运用动词。

读读下列例段，看看各段中带点的词的作用。

说时迟，那时快。

那个摔倒在地上的运动员，手一撑，脚一踮，猛地爬了起来。

左脚尖顶住起跑线，膝盖一弯，稳稳地蹲着。

两手就像两根木柱插在地上，整个身体微微前倾，那架势，就像一只起飞的雄鹰。

这短短的几句话中，用了“摔、撑、踮、爬、顶、弯、蹲、插、倾、飞等”10个动词，把赛场上运动员起跑的预备姿式描写得准确而逼真。

她挤进大门，把担子撂下地；走上前去，将地上的草揽好，用膝头压着，俯下身，双手使劲勒紧草腰子，提起来，扔到院墙角落。

段中带点的这些动词用得非常贴切。

写出了一个能干、利索、有力气，干活熟练的农村姑娘的形象。

她看见奶奶站起来，双手抓着锅盖向上揭。

吃力地揭了几次，才稍稍揭开一条缝。

一股浓烟从灶口冲出来，差点熏着奶奶的脸。

奶奶随便用袖子拂了拂布满皱纹的脸，又摇摇头，自言自语地说：“老了，不中用啰！” 这段话描写的是一位老奶奶干家务活的动作。

用“揭、冲、熏、拂、摇”等动词，准确而恰当地写出了老人干活动作的特点。

上述各例说明，描写人物的动作必须选用准确、恰当的动词，才能具体形象地写出人物的动态形象。

手舞足蹈 描写学习的好词佳句 （1）描写学习态度的词语 勤奋 刻苦 认真 专注 钻研 踏实 勤恳 虚心好学 发奋苦读 脚踏实地 不耻下问 精益求精 刨根问底 废寝忘食 手不释卷 如饥似渴 持之以恒 一丝不苟 （2）专心学习的词语 聚精会神 全神贯注 屏息凝视 目不转睛 专心致志 津津有味 掩卷沉思 神情专注 （3）描写学习的佳句 小飞坐在座位上，埋头只顾写呀写呀，笔底下好像有源源不断的泉水涌流出来，用不到一节课的时间，一篇作文竟全写好了。

晓鸿恰好面对窗户坐着，午后的阳光射到她的圆脸上，使她的两颊更加红润；她拿笔的手托着腮，张大的眼眶里，晶亮的眸子缓慢游动着，丰满的下巴微微上翘——这是每当她想出更巧妙...

带有逗号的句子

1.句子内部主语与谓语之间如需停顿，用逗号.例如：我们看得见的星星，绝大多数是恒星.2.句子内部动词与宾语之间如需停顿，用逗号.例如：应该看到，科学需要一个人贡献出毕生的精力.3.句子内部状语后边如需停顿，用逗号.例如：对于这个城市，他并不陌生.4.复句内各分句之间的停顿，除了有时要用分号外，都要用逗号.例如：据说苏州园林有一百多处，我到过的不过十多处.5.用来分开句内各词语或表示语气的停顿.提示：“，”不可放在一行之首或开头.6、并列词语之间带有“啊”“呀”“啦”等语气助词时，并列成分之间用逗号，不用顿号.例如：八月的大街上摆满了水果，甜瓜啊，西瓜啊，苹果啊，葡萄啊.7、并列成分做谓语时，如果并列成分是主谓结构，那么并列成分之间用逗号.例如：她衣服新潮夺目，头发齐耳根长，走起路来风风火火，讲起话来大声大气.

古诗30首（8字）

============================= 《鹿柴》 作者：王维 空山不见人，但闻人语响。

返影入深林，复照青苔上。

【注解】： 1、鹿柴：以木栅为栏，谓之柴，鹿柴乃鹿居住的地方。

2、返影：指日落时分，阳光返射到东方的景象。

【韵译】： 山中空空荡荡不见人影， 只听得喧哗的人语声响。

夕阳的金光射入深林中， 青苔上映着昏黄的微光。

【评析】： ？？这是写景诗。

描写鹿柴傍晚时分的幽静景色。

诗的绝妙处在于以动衬静，以局部 衬全局，清新自然，毫不做作。

落笔先写“空山”寂绝人迹，接着以“但闻”一转， 引出“人语响”来。

空谷传音，愈见其空；人语过后，愈添空寂。

最后又写几点夕阳 余晖的映照，愈加触发人幽暗的感觉。

============================= 《竹里馆》 作者：王维 独坐幽篁里，弹琴复长啸。

深林人不知，明月来相照。

【注解】： 1、幽篁：幽是深的意思，篁是竹林。

2、长啸：长声呼啸。

【韵译】： 月夜，独坐幽静的竹林子里， 间或弹弹琴，间或吹吹口哨。

竹林里僻静幽深，无人知晓， 却有明月陪伴，殷勤来相照。

【评析】： ？？这是一首写隐者的闲适生活情趣的诗。

诗的用字造语、写景（幽篁、深林、明 月），写人（独坐、弹琴、长啸）都极平淡无奇。

然而它的妙处也就在于以自然平淡 的笔调，描绘出清新诱人的月夜幽林的意境，融情景为一体，蕴含着一种特殊的美的 艺术魅力，使其成为千古佳品。

以弹琴长啸，反衬月夜竹林的幽静，以明月的光影， 反衬深林的昏暗，表面看来平平淡淡，似乎信手拈来，随意写去其实却是匠心独运， 妙手回天的大手笔。

============================= 《送别》 作者：王维 山中相送罢，日暮掩柴扉。

春草年年绿，王孙归不归。

【注解】： 1、柴扉：柴门。

2、王孙：贵族的子孙，这里指送别的友人。

【韵译】： 在山中送走了你以后， 夕阳西坠我关闭柴扉。

春草明年再绿的时候， 游子呵你能不能回归？ 【评析】： ？？这首送别诗，不写离亭饯别的依依不舍，却更进一层写冀望别后重聚。

这是超出 一般送别诗的所在。

开头隐去送别情景，以“送罢”落笔，继而写别后回家寂寞之情 更浓更稠，为望其再来的题意作了铺垫，于是想到春草再绿自有定期，离人回归却难 一定。

惜别之情，自在话外。

意中有意，味外有味，真是匠心别运，高人一筹。

============================= 《相思》 作者：王维 红豆生南国，春来发几枝。

愿君多采撷，此物最相思。

【注解】： 1、红豆：又名相思子，一种生在岭南地区的植物，结出的籽象豌豆而稍扁，呈鲜红 ？？色。

2、采撷：采摘。

【韵译】： 晶莹闪亮的红豆，产于岭南； 春天来了，该长得叶茂枝繁。

愿你多多采摘它，嵌饰佩带； 这玩艺儿，最能把情思包涵！ 【评析】： ？？这是借咏物而寄相思的诗。

一题为《江上赠李龟年》，可见是眷怀友人无疑。

起 句因物起兴，语虽单纯，却富于想象；接着以设问寄语，意味深长地寄托情思；第三 句暗示珍重友谊，表面似乎嘱人相思，背面却深寓自身相思之重；最后一语双关，既 切中题意，又关合情思，妙笔生花，婉曲动人。

全诗情调健美高雅，怀思饱满奔放， 语言朴素无华，韵律和谐柔美。

可谓绝句的上乘佳品！ ============================= 《杂诗》 作者：王维 君自故乡来，应知故乡事。

来日绮窗前，寒梅著花未。

【注解】： 1、来日：指动身前来的那天。

2、绮窗：雕饰精美的窗子。

3、著花：开花。

【韵译】： 您是刚从我们家乡出来， 一定了解家乡人情事态； 请问您来时我家绮窗前， 那一株腊梅花开了没开？ 【评析】： ？？这是一首抒写怀乡之情的诗。

原诗有三首，这是第二首。

诗以白描记言的手法， 简洁而形象地刻划了主人公思乡的情感。

对于离乡游子而言，故乡可怀念的东西很 多。

然而诗不写眷怀山川景物，风土人情，却写眷念窗前“寒梅著花未？”真是“于 细微处见精神”，寓巧于朴，韵味浓郁，栩栩如生。

============================= 《送崔九》 作者：裴迪 归山深浅去，须尽丘壑美。

莫学武陵人，暂游桃源里。

【注解】： 1、武陵人：指陶潜《桃花源记》的武陵渔人。

【韵译】： 你若要归山无论深浅都要去看看； 山峦沟壑清净秀美要尽情地赏玩。

千万别学陶渊明笔下那个武陵人， 只在桃花源游了几天就匆匆出山。

【评析】： ？？这是一首劝勉诗，劝勉崔九既要隐居，就必须坚定不移，不要三心两意，入山复 出，不甘久隐。

语言虽浅白，含意却颇为深远。

============================= 《终南望余雪》 作者：祖咏 终南阴岭秀，积雪浮云端。

林表明霁色，城中增暮寒。

【注解】： 1、终南：山名，在陕西省西安市南面。

2、林表：林梢。

3、霁色：雨后的阳光。

【韵译】： 终南山的北面，山色多么秀美； 峰顶上的积雪，似乎浮在云端。

雨雪晴后，树林表面一片明亮； 暮色渐生，城中觉得更冷更寒。

【评析】： ？？据《唐诗纪事》卷二十记载，这是作者在长安的应试诗。

诗写遥望积雪，顿觉雪 霁之后，暮寒骤增；景色虽好，不知多少寒士受冻。

咏物寄情，意在言外；清新明朗，朴实俏丽。

============================= 《...

初中修改病句100句以上

常见的病句类型 一、语序不当 1、定语位置不当。

如： （1）我国棉花的生产，长期不能自给。

（定语与中心语位置颠倒，应该为：我国生产的棉花，长期不能自给。

） （2）广大的农村青年表现出无比的走社会主义的热情。

（定语“无比”错放在状语的位置上而造成病句，应该将“无比”放至“热情”之前。

） 2、状语位置不当。

如： （3）在社会主义建设事业中，应该发挥广大知识充分的作用。

（状语“充分”错放在定语的位置，应该将之放在“发挥”之前。

） 3、虚词位置不当 副词“不”的位置不对。

例如： （4）我们如果把自己国内的事情不努力搞好，那么在国际上就很难有发言权了。

（“把”句字否定副词应该在“把”字之前）。

（5）如果趁现在不赶快检查一下代耕工作，眼前地就锄不好。

（“不”应移至“趁”字前） 关联词语位置不当 复句中两个分句用同一主语时，关联词语应在主语后边；主语不同时，关联词语应在主语前边。

如果颠倒，就属位置不当。

例如： （6）不但他好好学习，而且带帮助其他同学。

（“他”应移至“不但”前） 二、搭配不当 1、主谓搭配不当，如： （7）清晨，参加长跑的同学们在公路上飞快地驰骋着。

（“同学们”不能用“驰骋”，可改为“跑”。

） （8）感情的洪流在翻滚，浑身的热血在呼啸。

（“热血”只能“沸腾”，不能“呼啸”） （9）他那崇高的革命品质，经常浮现在我的脑海中。

（“品质”不能“浮现”，可改为“他那伟大的革命形象”。

） 2、动宾搭配不当。

如： （10）这些文章到处闪烁着马克思主义的观点。

（“闪烁”的应该是“光芒”。

） （11）解放前，爸爸和哥哥两人挣来的钱还不够养活一家人的生活。

（“养活”的只能是人，不能是“生活”。

） （12）上海科技开发中心聚集了一批热心于科技开发服务、善于经营管理的专业化队伍。

（“聚集”的应该是“专业化人才”。

） 3、主宾搭配不当。

如： （13）这最后一天的劳动是同学们最紧张、最愉快、最有意义的一天。

（“劳动”是“一天”不当，删去“劳动”即可。

） （14）政治稳定、团结的局面，是我国社会主义市场经济体制建立健全的先决条件。

（“局面”是“条件”不妥，可删去“的局面”。

） 4、修饰语与中心语搭配不当。

如： （15）他在培育良种方面花了很大的心血。

（“很大”应改为“很多”。

） （16）自己有双聪明能干的手，什么都造出来。

（“聪明能干”应改为“灵巧”。

） （17）这次大会上，对工资问题交换了广泛的意见。

（应改为“广泛地交换了”。

） 5、一面与两面搭配不当。

如： （18）学习成绩的提高，取决于学生自身是否努力。

（“提高成绩”是一面性的，“是否努力”是两面性的。

可改为：学习成绩的提高，取决于学生自身的努力。

或者改成：学习成绩能否提高，取决于学生自身是否努力。

） （19）艺人们过去一贯遭白眼，如今却受到人们热切的青睐，就在这白眼与青睐之间，他们体味着人间的温暖。

（“白眼”和“青睐”指两面，但“温暖”只对应一面。

） 6、否定与肯定搭配不当。

如： （20）究竟要不要重视语文学习？是不是只学数理化就可以了呢？我们的回答是否定的。

（前面的问题既有肯定回答，又有否定的，后面回答只照顾否定回答。

） （21）我想这应该是不必叙述的，没有谁不会想象不出。

（“没有谁不会想象不出”意即“谁都想象不出”，与原句意思刚好相反。

） 在检查搭配是否得当时，特别要注意检查并列短语，防止出现顾此失彼的现象。

例如： （22）采取各种办法培养和提高师资水平，尤其是中年教师的水平。

（“培养”与“水平”搭配不当） 三、成绩残缺或赘余 1、成分残缺 缺主语。

如： （23）从这一件平凡的小事中，却说明了一个大问题。

（“说明”的主语是什么？介宾短语不能作主语，可删去“从……中”。

） （24）关于电视片《北京人在纽约》的评论已很多了。

（删掉“关于”，使句子主语出现。

） 缺谓语。

如： （25）这些角色不同类型，距离相当大，如果没有善于塑造人物性格的技巧，那是演不好的。

（“这些角色不同类型”缺谓语，应该补上“属于”就通顺了。

） （26）最近又发动了全面的质量大检查运动，要在这个运动中建立与加强技术管理制度等一系列的工作。

“一系列的工作”是哪个动词的宾语呢？在原句找不出合适的，应该在“建立”前补充上谓语“完成”才通顺。

） 缺宾语。

如： （27）近两年来，他们在全县推广了马河大队坚持科学种田。

（“推广”什么？缺宾语“……的经验”。

） （28）我们要尽一切力量使我们农业走上机械化、集体化。

（“走上……的道路”才合适。

） 2、赘余 成分赘余有主语、谓语、定语等，这里只各举一例略作说明。

（29）我们二年级的同学，在上课的时候，一般地说，我们都能认真听讲，遵守课堂纪律。

（主语多余。

） （30）上次从你院借来的讲义，正在进行打印，上课前可以发到学生手中。

（谓语多余） （31）纪念“三•八”节的到来。

（宾语后有多余成分。

） （32）这句话的后面，包容了多么丰富的“无声”的潜台词啊。

（定语多余） （33）他同老农一起多次反复地进行小...

要50句句子以及赏析

古诗文名句欣赏 1、 海日生残夜，江春入旧年.（王湾《次北固山下》） 简析：蕴含新事物孕育于旧事物解体之时的哲理. 2、 盈缩之期，不但在天；养怡之福，可得永年.（.曹操《龟虽寿》） 简析：发挥主观能动性，乐观向上，积极进，将终生有益、无憾. 3、 无可奈何花落去，似曾相识燕归来.（晏殊《浣溪沙•一曲新词酒一杯》） 简析：一切必然要消逝的美好事物都无法阻止其消逝，但在消逝的同时，仍然有美好事物的再生，生活不会因消逝而变得一片虚无.（常用来表达一种“想要挽留却又不能留住”的心态.或对人生的感慨：盛衰浮沉，生死聚散，也如这花开花落、燕去燕来.） 4、 莫言下岭便无难，赚得行人空喜欢；正入万山圈子里，一山放过一山拦.（杨万里《过松源晨炊漆公店》）简析：它蕴涵着要透过现象看本质，不被假象所迷惑的道理. 5、 问渠那得清如许，为有源头活水来.（朱熹《观书有感》） 简析：借景喻理，说明只有思想永远活跃，接受种种不同新思想、新知识，方能才思不断，新水长流.（或：人要心灵澄明，就得不断学习，时时补充新知.） 6、 江山代有才人出，各领风骚数百年.（清朝赵翼《论诗》） 简析：常用来赞美人才的人才辈出，也用来表示一代新人过去，又有一代新人出现，长江后浪推前浪.也含有“世事超越前人，不断创新，不断进取的必然趋势”之哲理. 八年级7、会当凌绝顶，一览众山小.（杜甫《望岳》） 简析：它包含一切有所作为的人都应具有不怕困难、敢于攀登绝顶，俯视一切的雄心和气概. 8、山重水复疑无路，柳暗花明又一村.（陆游《游山西村》） 简析： 历经“山重水复”让人怀疑无路可走，却又意外地呈现出光明前景（或：表现感到困惑时，突然见到希望）. 9、少壮不努力，老大徒伤悲.（汉乐府《长歌行》 简析：劝勉人们努力珍惜青春年华，世间没有后悔药.有“失去才知可贵”的哲理. 10、谁道人生无再少？门前流水尚能西！（苏轼《浣溪沙•山下兰芽短浸溪》） 简析：表现作者虽处困境，仍力求振作精神 .只要主观努力，心理健康，仍然能青春永驻，老当益壮. 11、东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔.（杜牧的《赤壁》） 简析：诗中蕴含机遇造人的哲理，且隐含着诗人对自己生不逢时、怀才不遇的慨叹之情. 12结庐在人境，而无车马喧.（陶渊明《饮酒》） 简析：它蕴含着这样的哲理：只要有高尚的精神境界，即使身居喧嚣人境也无\＂喧嚣\＂之感. 13、长风破浪会有时，直挂云帆济沧海.（李白《 行路难》） 简析：坚信不怕困难、勇往直前，抱负是必能实现的. 14、落红不是无情物，化作春泥更护花.（龚自珍《己亥杂诗》） 简析：阐明事物具有两重性. 15、抽刀断水水更流，举杯销愁愁更愁.（李白《宣州谢跳楼饯别校书叔云》） 简析：诗句最具忧愁、苦闷之意.极欲摆脱，却又无计可除.有“有新栽花花不发”的意蕴，也告诫人们：酒不解真愁. 16、剪不断，理还乱，是离愁.别是一般滋味在心头.（李煜《相见欢》） 简析：词句用巧妙地比喻写\＂愁\＂.寓含一种既无可奈何，又无可解脱的别人不能理解的理趣. 17、不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层.（王安石《登飞来峰》） 简析：诗中蕴含站得高，看得远的道理.与王之涣“欲穷千里目，更上一曾楼”有异曲同工之妙. 18、海内存知己，天涯若比邻.（王勃《送杜少府之任蜀州》） 简析：把对朋友的真挚感情升华为哲理，写出四海之内有知心朋友，就是在天涯海角也还是近邻一样的亲近，说明知心朋友是声息相通的. 19、人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全.但愿人长久，千里共婵娟.（苏轼《水调歌头.明月几时有》） 简析：前三句，表达了作者旷达胸襟，表现了作者感悟人生哲理：世界上不可能有永远圆满的事情. 后两句，从“隔千里兮共明月”演化而来的，通过写明月来表达对人生美好祝愿，道尽了千载离人心愿的词句是： 20、兴，百姓苦；亡，百姓苦！（张养浩《山坡羊潼关怀古》） 简析：无论朝代的兴或亡，最苦的都是老百姓. 21、岂不罹凝寒，松柏有本性.（刘桢《赠从弟》） 简析：只要有坚贞的信念，任何艰难挫折都不会改变节操. 22、长恨春归无觅处，不知转入此中来.（白居易《大林寺桃花》） 简析：在一处失去的，将会在别出找出来. 23、春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干.（李商隐《无题》） 简析：常用来比喻教师的工作，被人们用来赞美无私奉献的精神. 24、沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春.（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》） 简析：表现了豁达的胸怀和奋发向上、努力进取的精神.喻含新事物不断涌现的理趣. 九年级25、物是人非事事休，欲语泪先流.（李清照《武陵春》） 简析：景物依旧，人事迥异.有“年年岁岁花相似，岁岁年年人不同”、“世事如棋局局新”的理趣. 26、蒹葭苍苍，白露为霜.所谓伊人，在水一方.溯洄从之，道阻且长.溯游从之，宛在水中央.（《诗经•蒹葭》 简析：此诗有\＂上穷碧落下黄泉，两处茫茫皆不见\＂的不断寻找追求的理趣. 27、了却君王天下事，赢得生前身后名.（辛弃疾《破阵子•为陈同甫赋壮词以寄之》） 简析：人，一生事业与抱负都为天下，必定名垂千古，流芳百世. 28、今夜偏知春气暖，虫声新透绿窗...