皇帝的新装心里描写的句子锦集100条

《皇帝的新装》阅读练习及答案

《皇帝的新装》阅读题

（一）

许多年前，有一个皇帝，为了穿得漂亮，不惜把所有的钱都花掉。他既不关心他的军队，也不喜欢去看戏，也不喜欢乘着马车去游公园枣除非是为了去炫耀一下他的新衣服。他每一天每一点钟都要换一套衣服。人们提到他，总是说：“皇上在更衣室里。”

1、本段的大意是什么？

2、本段从哪三个方面写了皇帝爱新装？

3、作者采用的是什么手法？其作用是什么？

4、从本段中可以看出皇帝是个怎样的人？

5、用“‖”为本段划分层次并写出段意。这段在全文中起什么作用？

6、仿照“既……也……也……除非……”句式，写一段话。

（二）

这位善良的老大臣来到那两个骗子的屋子里，看见他们正在空织布机上忙碌地工作。

“愿上帝可怜我吧!”老大臣想，他把眼睛睁得特别大，“我什么东西也没有看见!”但是他没敢把这句话说出口来。

那两个骗子请他走近一点，同时指着那两架空织布机问他花纹是不是很美丽，色彩是不是很漂亮。可怜的老大臣眼睛越睁越大，仍然看不见什么东西，因为的确没有东西。

“我的老天爷!”他想，“难道我是愚蠢的吗?我从来没有怀疑过自己。这一点决不能让任何人知道。难道我是不称职的吗?不成!我决不能让人知道我看不见布料。”

“哎，您一点意见也没有吗?”一个正在织布的骗子说。

“哎呀，美极了!真是美极了!”老大臣一边说，一边从他的眼镜里仔细地看，“多么美的花纹!多么美的色彩!是的，我将要呈报皇上，我对这布料非常满意。”

“嗯，我们听了非常高兴。”两个骗子齐声说。于是他们就把色彩和稀有的花纹描述了一番，还加上些名词。老大臣注意地听着，以便回到皇帝那儿可以照样背出来。事实上他也这样做了。

这两个骗子又要了更多的钱，更多的生丝和金子，说是为了织布的需要。他们把这些东西全装进了腰包。

7、《皇帝的新装》的作者是世界著名的儿童文学家 （国家）的 。这篇文章的体裁是 。

8、从文中找出下列词语的反义词。

粗略—— 丑陋——

9、这部分节选文字，主要写了什么内容？

10、下列句子中不是心理描写的一项是（ ）

A、愿上帝可怜我吧!

B、不成!我决不能让人知道我看不见布料。

C、难道我是愚蠢的吗?

D、是的，我将要呈报皇上，我对这布料非常满意。

11、“这一点决不能让任何人知道。”这句话中“这一点”指的是什么？（用原文中的语句回答）

（7——11题选自芜湖县2010—2011学年度第一学期期末评价试卷）

（三）

这样，皇帝就在那个富丽的华盖下游行起来了。站在街上和窗子里的人都说：“乖乖!皇上的新装真是漂亮!他上衣下面的后裙是多么美丽!这件衣服真合他的`身材!”谁也不愿意让人知道自己什么也看不见，因为这样就会显出自己不称职，或是太愚蠢。皇帝所有的衣服从来没有获得过这样的称赞。

“可是他什么衣服也没穿呀!”一个小孩子最后叫了出来。

“上帝哟，你听这个天真的声音!”爸爸说。于是大家把这孩子讲的话私下里低声地传播开来。

“他并没穿什么衣服!有一个小孩子说他并没穿什么衣服呀!”

“他实在没穿什么衣服呀!”最后所有的百姓都说。皇帝有点儿发抖，因为他觉得百姓们所讲的话似乎是真的。不过他心里却这样想：“我必须把这游行大典举行完毕。”因此他摆出一副更骄傲的神气。他的内臣们跟在他后面走，手中托着一条并不存在的后裙。

12、“你听这个天真的声音”一句中“天真”的本意是什么？在这里怎样理解？

13、“他觉得百姓们所讲的话似乎是真的”一句中“似乎”一词能否去掉？为什么？

14、“谁也不愿意让人知道自己什么也看不见”的原因是什么？皇帝听到“他实在没穿什么衣服呀”之后，“有点儿发抖”的原因是什么？

15、用横线画出描写皇帝心理活动的句子，用曲线画出描写皇帝神情的句子，并说明这些描写揭露了皇帝什么样的性格特点？

《皇帝的新装》阅读题答案：

1、皇帝爱新装成癖。

2、从治装费用、心思兴趣、换衣次数三个方面写了皇帝爱新装。

3、夸张手法。突出了皇帝的昏庸无能、荒唐可笑，这样的皇帝被骗子所捉弄是很自然的事，增强了文章的说服力。

4、可以看出皇帝是一个不理朝政、穷奢极欲、昏庸无能的人。

5、……都花掉‖……新衣服‖……。这一段可以说是故事的序幕。它为骗子为什么要骗皇帝，皇帝及文武百官为什么受骗而且还骗别人，以致最后演了一出皇帝赤身裸体，招摇过市的闹剧作了准备。

6、略。

7、丹麦 安徒生 童话

8、仔细 美丽

9、皇帝派善良的老大臣看新装。

10、 D

11、“我是愚蠢的”

12、“天真”的原意是“心地单纯，性格直率”，文中表示小孩爸爸对小孩不懂事的掩饰。

13、用“似乎”写出了皇帝的虚伪和恐惧心理，去掉就起不到揭露的目的了。

14、怕显出自己的不称职，或是太愚蠢；觉得老百姓所讲的话似乎是真的。

15心理：“因为他觉得百姓们所讲的话似乎是真的” “我必须把这游行大典举行完毕。”

神情：“他摆出一副更骄傲的神气。”

性格特点：虚伪愚蠢、自欺欺人。

《皇帝的新装》练习题与答案

(一)

许多年前，有一个皇帝，为了穿得漂亮，不惜把所有的钱都花掉。‖他既不关心他的军队，也不喜欢去看戏，也不喜欢乘着马车去游公园枣除非是为了去炫耀一下他的新衣服。‖他每一天每一点钟都要换一套衣服。人们提到他，总是说：“皇上在更衣室里。”

1.请概括本选段的意思。

答：皇帝爱新装成癖。

2.本段从哪三个方面写了皇帝爱新装?

答：从治装费用、心思兴趣、换衣次数三个方面写了皇帝爱新装。

3.本段作者采用的是什么手法?其作用是什么?

答：采用的是夸张手法。突出了皇帝的昏庸无能、荒唐可笑，这样的皇帝被骗子所捉弄是很自然的事，增强了文章的说服力。

4.从本段中可以看出皇帝是个怎样的人?

答：可以看出皇帝是一个不理朝政、穷奢极欲、昏庸无能的人。

5.用“‖”为本段划分层次并写出段意。这段在全文中起什么作用?

答：这一段可以说是故事的序幕。它为骗子为什么要骗皇帝，皇帝及文武百官为什么受骗而且还骗别人，以致最后演了一出皇帝赤身裸体，招摇过市的闹剧作了准备。

(二)

这位善良的老大臣来到那两个骗子的屋子里，看见他们正在空织布机上忙碌地工作。

“愿上帝可怜我吧!”老大臣想，他把眼睛睁得特别大，“我什么东西也没有看见!”但是他没敢把这句话说出口来。

那两个骗子请他走近一点，同时指着那两架空织布机问他花纹是不是很美丽，色彩是不是很漂亮。可怜的老大臣眼睛越睁越大，仍然看不见什么东西，因为的确没有东西。

“我的老天爷!”他想，“难道我是愚蠢的吗?我从来没有怀疑过自己。这一点决不能让任何人知道。难道我是不称职的吗?不成!我决不能让人知道我看不见布料。”

“哎，您一点意见也没有吗?”一个正在织布的骗子说。

“哎呀，美极了!真是美极了!”老大臣一边说，一边从他的眼镜里仔细地看，“多么美的花纹!多么美的.色彩!是的，我将要呈报皇上，我对这布料非常满意。”

“嗯，我们听了非常高兴。”两个骗子齐声说。于是他们就把色彩和稀有的花纹描述了一番，还加上些名词。老大臣注意地听着，以便回到皇帝那儿可以照样背出来。事实上他也这样做了。

这两个骗子又要了更多的钱，更多的生丝和金子，说是为了织布的需要。他们把这些东西全装进了腰包。

7.《皇帝的新装》的作者是世界著名的儿童文学家 丹麦 (国家)的 安徒生 。这篇文章的体裁是 童话 。

8.从文中找出下列词语的反义词。

粗略—— 仔细 丑陋——美丽

9.这部分节选文字，主要写了什么内容?

答：皇帝派善良的老大臣看新装。

10.下列句子中不是心理描写的一项是( D )

A、愿上帝可怜我吧!

B、不成!我决不能让人知道我看不见布料。

C、难道我是愚蠢的吗?

D、是的，我将要呈报皇上，我对这布料非常满意。

11.“这一点决不能让任何人知道。”这句话中“这一点”指的是什么?(用原文中的语句回答)

答：“我是愚蠢的”

皇帝的新装练习题

  1.下列加点字读音没变化的一项是（ ）

A.称职 称霸一方 B.和气 随声附和

C.更衣 三更半夜 D.分外 分毫不差

2.下边句中没有错别字的一项是（ ）

A.我穿了这样的衣服，就可以辨别出哪些是聪明人，哪些是傻子。

B.我倒很想知道衣料究竞织得怎样了。

C.这两个家伙正在以全幅精力织布，但是一根丝的影子也看不见。

D.哎芽，美极了！真是美极了！老大臣一边说，一边从他的眼镜里仔细地观看。

3.作出正确的判断：下面句中加点词的意思是其基本义的一项是（ ）

A.任何不称职的或者愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服。

B.那真是理想的衣服！皇帝心里想。

C.可是他们的织布机上连一点东西的影子也没有。

D.全城的人都听说这织品有一种多么神奇的力量，所以大家

4.哪一组均为褒义词（ ）

A.华丽 精致 炫耀 漂亮 B.聪明 煽动 揭发 诚实

C.保护 伟大 英明 害怕 D.满意 骄傲 崇高 优秀

5.下列句子只有一个意思的是（ ）

A.我看见他们很高兴。 B.他正在火车上写标语。

C.学校中青年教师比老年教师多。 D.喜欢乘马车游玩。

6.分析下列句中加点词的表达作用。

（1）那真是理想的衣服！（皇帝认为这衣服理想是因为什么？）

（2）他相信自己是无须害怕的，仍然觉得先派一个人去看看工作的进展情形比较妥当（这一句刻画了皇帝怎样的性格？）

（3）难道我是一个愚蠢的人吗？难道我不够资格当皇帝吗？（这两个难道写出了他怎样的心理？）

（4）这布是华丽的！精致的！无双的！每人都随声附和着。每人都有说不出的快乐。（句中强调每人有什么用意？）

7.做个小医生，诊断并治疗。下面几句话中的加点词语，有三处不够恰当，请找出加以改正。

（1）中国政府一向主张和平解决国际间①的争端。

（2）目前，正是中国电影在国际上②崭露头角的时候，应该抓住这个机会，使中国电影走向国际③。

（3）通过制订中央银行法和采用国际间④通行的会计制度，中国的银行也将全面与国际⑤市场接轨。

序号：

改正：

8.一只鹅的羽毛白得令新雪感到羞愧。她为大自然赋予她的这种得天独厚的恩赐骄矜异常，宁愿把自己看作是一只天鹅，而不相信自己原来的出身。她离开自己的同类，孤独而庄重地在池塘里游来游去。一会儿她伸长她的脖子，用尽力气去补救这不争气的短处，一会儿她又设法使自己的脖子变成一个漂亮的曲度，天鹅都具有这种高贵的外观，但是毫无用处，她的脖子过于僵硬了。她费了九牛二虎之力，也没有变成一只天鹅，依然还是一只可笑的鹅。

（1）天鹅高贵美丽的外观有哪些？

（2）可用一个成语来概括这只可笑的鹅，这个成语是 。

9.判断是非。下列句子中是比喻句的打√，不是比喻句的打×。

（1）熠熠闪烁，在深黛的阴暗中，仿佛是两对幼兽的瞳孔，孩子们盯着我，那是他们渴求真理的目光。（ ）

（2）那光与影在树叶的琴键上奏鸣着无声的旋律。（ ）

（3）四肢似乎很重，又似乎很轻，仿佛浮在水中。（ ）

（4）白昼那动荡不安的热流，在这夜与静中，渐渐地凝结成了一块暗绿而透明的冻糕，凉而微甜。（ ）

参考答案

  皇帝的新装

1.C 2.A 3.A 4.D 5.D

6.（1）检验臣民是否称职或愚蠢。（2）心虚而狡猾。（3）内心恐慌。（4）揭露整个封建统治阶级的虚伪和愚蠢。

7.序号：①国际间 ③国际 ④国际间

改正：①国际上/国家间 ③世界 ④国际

8.（1）洁白的羽毛，脖子长，脖子可以弯成一个漂亮的曲度。（2）邯郸学步

9.（1）√ （2）√ （3）× （4）√

27 郭沫若诗两首

班级： 姓名：

1.本文作者 ，他是 家、 家。他的诗集有《 》、话剧有《 》。

2.诗歌的特色是节奏和谐，富有音乐性。请用／划出下列诗句的停顿，用·标出重音。

你看，那浅浅的天河，

定然是不甚宽广，

那隔着河的牛郎织女，

定能够骑着牛儿来往。

3.读下面的诗句，找出属于联想的诗句（ ）

A.远远的街灯明了

B.好像闪着无数的明星

C.天上的明星现了

D.好像点着无数的街灯

4.对远远的街灯明了中的街灯和好像点着无数的街灯中的街灯的理解，正确的一项是（ ）

A.两个街灯的含义不一样，都是诗人所看到的现实生活中的街灯。

B.两个街灯同中有异，既指现实中的街灯，又指理想中的街灯。

C.两个街灯的含义不一样，前者是实指人间现实生活中的街灯，后者指想像中的、理想中的街灯。

5.天上的.街市并不存在，但作者却用了四个定然对天上的景物加以肯定，对此你是如何认为的？

6.诗人所想像的天上的街市是一个怎样的世界？试用自己的话概括一下。

7.通过想像，写出你脑海中鲛人在岸/对月流珠的景色。

参考答案

27 郭沫若的诗两首

1.郭沫若 文学 历史学 女神 屈原

2.你看，/那浅浅的/天河，

定然是/不甚/宽广。

那/隔着河的/牛郎/织女，

定能够/骑着牛儿/来往

3.BD 4.C

5.一是使人感到诗人的想像真实可信，形象鲜明；二是表示诗人坚信那样理想的世界一定会有的。

6.天上的街市是一个光明、美丽、富庶、幸福、自由的世界。

7.提示：莹晶的月亮，沐浴在月光里的鲛人，圆润的珍珠泪，而这一切都被海雾遮掩，虚幻飘渺，充满了神秘感。

28* 女娲造人

班级： 姓名：

1.注音并解释下列加点的词：

（1）掺着河水：

（2）勃勃生气：

（3）疲劳不堪：

2.女娲心中非常满意，对自己的杰作反复欣赏，决定取名为人。一句中人加引号的作用是（ ）

A.表示引用 B.表示特定称谓

C.表示着重指出D.讽刺或否定

3.这样，人类就世世代代绵延下来，并且一天比一天加多了。一句中这样指代什么？

4.下列四句中属于反问句的一项是（ ）

A.添一点什么东西进去呢？

B.人是要死亡的，死亡了一批再创造一批吗？

C.怎样才能使他们继续生存下去呢？

D.那为什么不创造一种像自己一样的生物加入到世间呢？

5.女娲看着她亲手创造的这个聪明美丽的生物，又听见：妈妈的喊声，不由得满心欢喜，眉开眼笑。通过这一句可看出女娲是一个 的神的形象。

6.她工作着，工作着，一直工作到晚霞布满天空，星星和月亮射出幽光。一句中的景物描写的作用是什么？

7.对文章理解错误的一项是（ ）

A.这篇神话赞扬了人的可贵的灵气。

B.这篇神话赞颂了人的无穷的创造力。

C.这篇神话反映了古代的人们对于人类由来的原始观念。

D.这篇神话运用奇妙的想像，科学地解释了人类的起源。

参考答案

28* 女娲造人

1.（1）掺（ｃｈāｎ）：把一种东西混合到另一种东西里去。

（2）勃勃（ｂó）：精神旺盛的样子。

（3）堪（ｋāｎ）：能忍受。

2.B 3.让男人和女人配合起来，叫他们自己去创造后代。

4.D 5.充满生命活力和母性

6.衬托女娲造人不辞辛苦。

7.D

29* 盲孩子和他的影子

班级： 姓名：

1.下列四句中没有使用修辞的一项是（ ）

A.夜深了，萤火虫向他们告别，飞进了一片寂静的树林。

B.他眼睛里的那个黑夜的世界，渐渐地泛起淡淡的光，像银亮的雾笼罩着周围的一切。

C.无数只萤火虫组合成一盏美丽明亮的灯。

D.人们说，他们像一对孪生兄弟。

2.影子说这话的时候，觉得无比幸福。一句中，对幸福的含义理解正确的是（ ）

A.因为影子是光明的孩子，而盲孩子不是。

B.影子觉得盲孩子看不见周围的一切，而自己能而感到幸福。

C.影子觉得自己能够陪伴并帮助盲孩子而幸福。

D.影子受到人们的称赞而感到幸福。

3.他总是告诉人们：它不只是我的影子，它还是我的朋友。一句中关联词不只还是能否去掉，为什么？

4.文中两次写到萤火虫在盲孩子手上痒酥酥的感觉，而第二次是在盲孩子有了视觉之后再写触觉的，这样写是否多余？

5.他情不自禁地把手掌挨近自己的眼睛。仔仔细细地看着，不停地眨着眼睛。一句使用了哪种描写；表现了盲孩子什么样的心理？

6.分析我们都是光明的孩子。的含义。

参考答案

29* 盲孩子和他的影子

1.D 2.C

3.不能。不只还是表现一种递进关系，在这句话中主要强调是我的朋友，如果去掉与原意不符。

4.不多余。这正体现作者心思与笔触的细腻，恰当地表现了盲孩子此时屏住呼吸注视着他的视线里第一点亮光，生怕眼前是幻觉时的情景。

5.动作描写。表现盲孩子渴望看到光亮，向往光明的心理。

6.盲孩子由于受到关爱而出现奇迹，看到光明，他的影子由于关爱他人而使自己退去黑色，变成真正的人，他们都因爱而获得光明与生命。

30 寓言四则

班级： 姓名：

1.以简短的故事寄寓深刻的道理，言在此而意在彼，给人以生活的启迪的作品叫 。

2.寓言中的主人公可以是人，也可以是 的动植物。

3.《蚊子和狮子》选自《 》；《塞翁失马》选自《 》。

4.解释加点的词：

（1）天雨墙坏：

（2）智子疑邻：

（3）暮而果大亡其财：

（4）其子曰：不筑，必将有盗。：

（5）马无故亡而入胡：

（6）人皆吊之：

（7）此何遽不为福乎：

（8）其子好骑：

（9）其马将胡骏马而归：

5.蚊子飞到狮子面前，对他说：我不怕你，你并不比我强。要说不是这样，你到底有什么力量呢？是用爪子抓，牙齿咬吗？女人同男人打架，也会这么干。我比你强得多。蚊子将要被吃掉时，叹息说，自己同最强大的动物都较量过，不料被这小小的蜘蛛消灭了。

（1）文中加点的这样指代的是 ，这么指代的是 。

（2）文中两次描写蚊子吹着喇叭，对其正确的理解是（ ）

A.两次描写作用都是一样的，表现了蚊子敢于向狮子进攻的无畏气概。

B.两次描写作用不同，第一次表现蚊子的无畏和勇敢，第二次表现蚊子洋洋自得，骄傲自大。

C.两次描写作用相同，表现蚊子洋洋自得，不可一世的心态。

（3）文中叹息一词写出了蚊子 。

（4）用一个成语来概括这则寓言的寓意，最恰当的一项是（ ）

A.纸上谈兵 B.自食其果

C.夜郎自大 D.骄兵必败

30 寓言四则

1.寓言

2.拟人化

3.伊索寓言 淮南子·人间训

4.（1）雨：下雨

（2）智：以为聪明

（3）暮：傍晚 亡：丢失

（4）筑：修补

（5）亡：逃跑

（6）吊：安慰

（7）何遽：怎么就

（8）好：喜欢

（9）将：带领

5.（1）我不怕你，你并不比我强 用爪子抓，用牙齿咬 （2）B （3）懊悔而又无可奈何的心理 （4）D

皇帝的新装课件

《皇帝的新装》通过一个昏庸无能而又穷奢极欲的皇帝受骗上当的故事，揭露和讽刺了皇帝和大臣们的虚伪、愚蠢和自欺欺人的丑行。

一、 教学目标：

(一)知识目标：(重点)

1、学会使用语言、心理、表情、动作的细节写作手法刻画人物形象。

2、体会文中所体现出来的人性。

3、理解童话的特点。

(二)道德目标：

1、培养说真话的品质。

(三)能力目标：(难点)

1、锻炼学生对话朗读的感情。

2、培养复述课文的口才能力。

二、 教学内容：

1、 学习本文巧妙使用语言、心理、表情的细节写作手法刻画人物形象。

2、 分析文中表现出来的人性特征。

3、 了解童话的特点。

4、 培养说真话的品质。

5、 进行朗读对话训练。

6、 对课文某些片段进行复述。

三、 时安排：两课时

四、 教学设想：

《皇帝的新装》是一篇大家都熟悉的童话，相信很多同学都已经读过了。而且，童话中包含的知识点实际上没有多少所以教学的重点就只有放在学习童话中刻画人物的方法上和童话中包含的道德观念，引导学生从中体会认识人性的弱点在以后的学习生活中克服这样的弱点。而学生的能力培养在这里是可以加强的，学习的过程中要注意培养学生的口头表达能力，思维组织能力以及有感情的朗读对话训练。提高学生的全面素质。

〖教学过程〗：

第一课时

一、 导入：

大家回想一下历史上我们接触的皇帝哪些是昏庸无能的皇帝啊?(学生会举一些例子如商纣王、周幽王等)好的大家都知道了，这些皇帝最终都没有好下场，得到应有的惩罚，直到今天还受到人们的唾弃、咒骂和嘲笑。这是在中国历史上那在外国的历史上同样也会有这样的帝王昏庸无能，人们于是就以他们为原形创造了许多的民间传说来讽刺挖苦他们，正如我们今天所要学习的一篇以西班牙民间故事为原形的童话什么啊?(学生说《皇帝的新装》)好，打开书我们来看这个皇帝是怎样的昏庸无能让人啼笑皆非，我们从中又能够学到什么。

二、 正课：

(一) 童话介绍：

虽然在从小就接触了童话，读了不少的童话，那么到底什么是童话?童话有什么特点呢?一起仔细的了解童话。

童话是儿童文学的一种。这种作品通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。语言通俗、生动，故事情节往往离奇曲折，引人入胜。童话又往往采用拟人的方法，举凡鸟兽虫鱼，花草树木，整个大自然以及家具、玩具都可“赋予生命，注入人的思想感情，使它们人格化。

(二)作者简介、课文背景介绍：

学习一篇文章认识一位作家都应该了解他的生活时代和社会背景这样才能做到知人论世才能了解作家的思想准确体会文章的中心思想。所以，先来了解作者以及文章的时代背景。

1、 作者：

安徒生是丹麦19世纪著名童话作家，世界文学童话创始人。他生于欧登塞城一个贫苦鞋匠家庭，早年在慈善学校读过书，当过学徒工。受父亲和民间口头文学影响，他自幼酷爱文学。11岁时父亲病逝，母亲改嫁。为追求艺术，他14岁时只身来到首都哥本哈根。经过8年奋斗，终于在诗剧《阿尔芙索尔》的剧作中暂露才华。因此，被皇家艺术剧院送进斯拉格尔塞文法学校和赫尔辛欧学校免费就读。历时5年。1828年，升入哥尔哈根大学。毕业后始终无工作，主要靠稿费维持生活。1838年获得作家奖金国家每年拨给他200元非公职津贴。1875年8月4日病逝于朋友商人麦尔乔家中。安徒生文学生涯始于1822年。早期主要撰写诗歌和剧本。进入大学后，创作日趋成熟。曾发表游记和歌舞喜剧，出版诗集和诗剧。1833年出版长篇小说《即兴诗人》，为他赢得国际声誉，是他成人文学的代表作。“为了争取未来的一代”，安徒生决定给孩子写童话，出版了《讲给孩子们听的故事》。近40年间，共计写了童话168篇。安徒生童话具有独特的艺术风格：即诗意的美和喜剧性的幽默。前者为主导风格，体现在歌颂性的童话中，后者体现在讽刺性的童话中。安徒生的创作可分早、中、晚三个时期。早期童话多充满绮丽的幻想、乐观的精神，体现现实主义和浪漫主义相结合的特点。代表作有《打火匣》、《小意达的花儿》、《拇指姑娘》、《海的女儿》、《野天鹅》、《丑小鸭》等。中期童话，幻想成分减弱，现实成分相对增强。在鞭挞丑恶、歌颂善良中，表现了对美好生活的执着追求，也流露了缺乏信心的忧郁情绪。代表作有《卖火柴的小女孩》、《白雪公主》、《影子》、《一滴水》、《母亲的故事》、《演木偶戏的人》等。而《皇帝的新装》是他的中期作品。晚期童话比中期更加面对现实，着力描写底层民众的悲苦命运，揭露社会生活的阴冷、黑暗和人间的不平。作品基调低沉。代表作有《柳树下的梦》、《她是一个废物》、《单身汉的睡帽》、《幸运的贝儿》等。

了解了安徒生的生平就知道了在每个时期作者所创造出来的作品中包含了怎样的思想要说明表达怎样的感情了，那么我们还要了解一下具体的课文创作的背景，这样可以更加明白作者为什么创作出这样的人物形象他要讽刺的是什么。

2、背景介绍：

这篇童话写于1837年。18世纪末19世纪初，西欧资本主义得到迅速发展，而处于北欧边陲的丹表却还是个君主立宪国家。拿破仑战争最激烈的时候，丹麦统治阶级利用英法矛盾，以中立地位大搞海上粮食贸易，引起英国不满，英国要求丹麦交出从事贸易的舰队和商船，成为英国的附庸国。丹麦拒绝这一要求，英军于1807年炮击哥本哈根，摧毁了丹麦的舰队，丹麦便由中立倒向拿破仑一边，成为交战国。8年后，拿破仑战败，丹麦也成为战败国而失去广大领土，耗尽了钱财，银行倒闭，农村萧条，刚刚兴起的小型工业也全部破产，丹麦最终成了英国的附庸国。丹麦人民身受本国封建阶级和英国资产阶级的双重剥削，过着饥寒交迫的贫困生活，而封建统治阶级则穷奢极欲，挥霍无度。

面对这样的社会现实，安徒生根据西班牙一则民间故事改编了《皇帝的新装》把揭露的锋芒直指封建统治阶级的头子，并无情的嘲讽了贵族、宫廷的丑恶行径，深刻的解剖了当时社会的.病状。

(三)生字词学习：

1、单音字：

炫耀xuàn滑稽jī陛下bì头衔xián骇人听闻hài

2、多音字：

称赞cheng1随声附和he4

称称职chen4和和面huo2

称杆cheng4温和he1

和药huo4

(四)理清思路，根据提示找出每部分并简单复述每部分内容。

课文思路：

爱新装 做新装穿新装展新装

(五)整体感知文章内容

思考：

文章是怎样描写老大臣、官员、皇帝去看新装时的样子的，是通过哪几方面进行描写的?

找出相关的词语和句子，想一想这样写的好处，并思考这几处描写的异同之处。

(明确：课文主要从这几位人物的动作、表情、心理、语言来进行描写的，不同之处最主要的是详略不同，避免雷同引起读者的兴趣。教师主要引导学生体会文章这样刻画人物的方法，从中学习这样的写作方法)

(六)分析文中人物：

先思考：这部童话有哪些人物?

明确：骗子、皇帝、老大臣、官员、小孩

有这些人物围绕骗子的骗局从中表现人性弱点和优点看是怎样表现出来的。

1、骗子：

(1)骗子是凭借什么诱使皇帝上当的?

明确：抓住了皇帝喜爱新装的弱点，告诉皇帝他们可以做出世间最美的新装，而且有一个特异功能。抓住了人性中虚伪自欺欺人的心理弱点。

(2)在做新装的过程中骗子又做了哪些工作使自己的骗局完全得逞?

明确：每天夜里点灯赶夜工，在空织布机上装模作样的织布，在每次官员来看布料的时候先下手为强的诱导他们上当紧紧抓住了人们虚伪懦弱的本性。

(3)找出描写骗子的词语句子看看从那几方面描写刻画了骗子。

明确：“摆出、装作是在工作的样子、急迫的请求、忙忙碌碌、整夜点起十六只蜡烛、‘这些衣服轻柔的像蜘蛛网一样……’为他系上…”

通过描写人物的动作、语言刻画人物形象，形象生动。

(4)从以上分析中可以总结出骗子的特点有哪些?

明确：奸诈狡猾、善于行骗、手段高明

总结：故事以骗子设下的骗局展开了情节引导出了后来的故事发展、高潮、结局，在这些情节中作者通过对人物的语言、动作等各种写作手法刻画了生动的人物形象这是我们应该学习的写作方法。

小结本节课内容：

这节课我们学习了童话的特点(引导学生复习)，大致了解课文的思路，认识了两个重要的人物——骗子。童话的情节就是围绕他们的骗局展开的，那么剩下的人物在这个骗局里的表现又如何?下节课大家一起认识他们，大家思考在他们身上体现的人性又是怎样的?

(七)作业：

1、生字词解释的抄写

2、自己总结其他人物形象特征从他们身上我们可以了解到人性怎样的弱点?

三、板书设计：

人物行骗 人性

骗子奸诈狡猾、贪婪

皇帝

大臣

百姓

小孩

〖教学过程〗：

第二课时：

一、导入：

上节课我们认识了骗子了解到他们是狡猾，贪婪的人物，那童话中其他人到底为什么这么轻易的就上当受骗了呢?在他们身上又可以看出我们人性的弱点有哪些呢?这节课我们就一起进行一次人性的洗礼看清人性的弱点在以后的学习生活中时时提防，避免犯同样的错误。

二、正课：

(一)检查复习童话的特点、生字词。

(二)分析童话中剩下的人物形象：

1、皇帝：

(1) 文章一开头就交代了皇帝有怎样的嗜好?这样写的好处在哪?

明确：十分喜爱新装，不惜一切代价只为了自己有漂亮的衣服穿。为骗子的骗局成功打下基础，开头这样写可以使人相信皇帝会被引诱上当的情节会发生。

(2) 在做新装的过程中皇帝自己想去看布料却派了几个大臣先去看，为什么自己不去?表现了皇帝的什么性格?文章怎样刻画的?

明确：因为皇帝自己心虚，怕自己看不到岂不是万万不可，所以先派人去做试验，先找几个替罪羊，避免自己的王位不保了。体现了皇帝狡猾的特性。文章通过描写皇帝的心理刻画了他这一特性。

(3) 童话是怎样描写皇帝自己亲自去看布料的?表现皇帝的什么性格?找出相关的语句，仔细体会这种描写的方法。

明确：童话通过描写皇帝的语言、动作、心理刻画皇帝看布料。

“‘这是怎么一回事呢?’这可是最可怕的事情、仔细地看着织布机、不愿说出什么也看不见、赐给头衔、封为爵士、授予勋章…….”

表现出了皇帝虚伪，自保的特性。

(4) 皇帝穿新装的过程是文章的高潮部分也是最引人发笑的部分，在这一部分作者又是怎样刻画他的形象的?找出相关的语句，体会这样的描写方法。这些又强烈的表现了皇帝怎样的性格特征，从皇帝身上看到了人性什么弱点?

明确：作者通过皇帝的语言、动作来刻画人物形象特别突出了动作描写如“把所有的衣服都脱下来了、转了转身子、扭了扭腰、又在镜子面前把身子转动了一下……”

表现了皇帝昏庸无能、愚蠢透顶、虚伪自保的本性。

(5) 皇帝展新装时听到有人议论事实的真相时，自己似乎已经意识到上当了可是又为什么还坚持游行?进一步说明皇帝的什么本性?

明确：皇帝已经意识到上当了可是他仍然坚持游行，说明了他自欺欺人，虚伪，为了自保皇位维护自己可怜的尊严一错再错反而使自己完全失去了人的尊严。

总结：从作者刻画皇帝的片段我们可以学习到作者描写人物的方法，体会认识到人性的弱点，在平时我们就应该注意时时克服自己的不足认识自己人性的弱点来克服这一点。