非洲民间故事中的好句子汇编100句

非洲的名言大全

1、艺术远不及生活重要，但如果没有艺术，生活就非常贫乏了——非洲

2、耳朵没有底，可以从早听到晚——非洲

3、朋友之间的意见，不要留到第二天——非洲

4、太阳落到污秽之地也不会被玷污——非洲

5、小斧头能砍倒大树——非洲

6、想爬上树就得从底下开始——非洲

7、园里没有玫瑰，招不业夜莺——非洲

8、花椒粒子虽小，却辣得很——非洲

9、世界上没有两片相同的树叶——非洲

10、走得慢点，走得远些——非洲

11、朋友的一拳，胜过敌人的一吻——非洲

12、奴隶们歌唱不是因为快乐，而是由于饥饿——非洲

13、愚人在平地上会迷途，智者在沙漠里也能辩明方向——非洲

14、在菜园里不要相信羊，在羊圈里不要相信狼——非洲

15、知识是万物中的指路明灯——非洲

16、真理即使混杂在一堆荒话里也会显现——非洲

17、众人不和睦，就会有人从中捞油水——非洲

18、机智是随着智慧而来的——非洲

19、自私自利有时候一个人得到他所想得到的`东西，但更多的时候是使他得到应受的——非洲

20、就是最聪明的人，他也不是全知——非洲

非洲角马的生存

九十九步都走了，却输在了最后一步上，这是多么令人遗憾的事情啊，但世事往往如此。下面小编为大家整理了非洲角马的生存这篇文章，欢迎阅读，希望对大家有启示！

每年旱季，非洲角马为了寻找水草丰富的地方都会开始迁徙，它们常常数十万只甚至上百万只集合在一起，每天要走数十公里。

角马集体迁徙的过程中充满了危机，陆地有狮子、猎豹围追堵截，水中还有可怕的鳄鱼、河马等。为了安全，角马高度警惕，迁徙时会保持一定的'防御队形，因此可以共同应对一切危险。

肯尼亚有一条马拉河，这是角马迁徙所要经过的最后一条河。它们从这里渡河后，就能到达梦想中的“伊甸园”。

这条河也是角马的伤心之河。经过长时间在陆地上与狮子、猎豹的斗争，角马以为在这里不会再被它们围追堵截，因此，专司警戒的角马开始放松，防御队形也不再保持，它们慢慢沿河寻找可以渡河的最佳地点。可就在这时，早已隐蔽在不远处的狮子突然杀出来，让急于渡河的角马措手不及，四处逃窜，有的不管水中情况如何，盲目地开始渡河。可当它们游到对岸时才发现，原来河岸太陡峭，根本爬不上去。此时，狮子依然没有放弃追捕，早已吓坏的角马更加惊慌地过河，结果，前面的上不去，后面又一批批涌过来，导致很多角马不可避免地被踩踏致死。

角马过河惨剧发生的原因，在于它们没有始终保持一颗警惕的心，遇到突发情况时乱了阵脚。生活中的我们也会遇到这种情况，因为没有做最坏的打算，当意外发生时，我们只能仓促应对，最后输得很惨。

九十九步都走了，却输在了最后一步上，这是多么令人遗憾的事情啊，但世事往往如此。所以许多成功的人在即将要获得胜利的时候，会更紧张、更小心、更谨慎。同学们，如果你们一直在努力学习，表现一直优异，那么，为了不让长期以来的努力和心血毁于一旦，就尽己所能，再多坚持一会儿，把学习当成一生的事业来做，永不停息吧！

[非洲角马的生存]相关文章：

1.生存与尊严人生哲理

非洲教学设计

[教学目的]

1、了解非洲的地形特征，海陆轮廓特征及特有的地形区的分布

2、了解非洲的地理位置及主要人种的分布，通过对气候资料、地图的分析，学会看各种气候图，判读自然植被的垂直分布

3、理解非洲气候与农业生产的关系，学会用对比分析的方法了解尼罗河与刚果河的水文特征

4、了解非洲富饶的`物产，知道人口、经济与发展的问题

[教学重难点]

1、重点：非洲的地形特征及主要地形的分布

2、难点：非洲的气候特征、尼罗河的水文特征

[教具准备]

非洲地形图、非洲气候资料图

[教学课时]3课时

[教学过程]

（导入新课）展示金字塔图片，设问：你知道这是什么国家的建筑吗？它是位于哪个大洲的国家呢？

一、地理位置和国家

1、简介“非洲”洲名的由来，让学生对非洲的气候有一个整体的印象

2、按如下步骤，引导学生分析非洲的地理位置特征：

（1）非洲境内有哪几条特殊纬线穿过？这说明了非洲的纬度位置有什么特征？

（2）找出西经20，从东西半球判断非洲所处的经度位置

（3）非洲周围濒临着哪些大洲和大洋

3、学生对照地图，从海陆位置和经纬度位置述说非洲的地理位置特征。

4、引导学生在地图上找出苏伊士运河和直布罗陀海峡的位置，突出其地理意义

5、引导学生阅读P15图1-16，得出非洲国家的特点：国家众多。并引导学生观察非洲各国的国界线特征：比较规则平直。引入非洲殖民历史的学习。

6、引导学生在地图上找出二战前独立的三个国家。

二、地形特征

1、复习提问：分析一个地区的地形特征，应从哪几个方面来分析？

2、学生按照学习思路，从海拔、地势、主要地形类型及分布等方面，结合地图来分析非洲的地形特征。

3、引导学生在“非洲地形图”上找出非洲的主要地形区：埃塞俄比亚高原，撒哈拉沙漠、刚果盆地、东非大裂谷的位置。

4、学生自读P18材料，了解东非大烈谷、撒哈拉沙漠的有关概况。

5、学生观察“非洲地形图”，提问：与欧洲相比，非洲的海岸线有什么突出特点？（比较平直）

6、引导学生找出非洲最大的岛屿、半岛、海峡、海湾、好望角的位置

7、学生口答P17活动3、4、5题，本节知识一个小结

[小结]

[作业布置]

见填充图册

[板书设计]

第二节 非洲

一、地理位置和国家

1、地理位置

（1）经纬度位置：东半球、跨南北半球，大部分位于热带

（2）海陆位置：西临大西洋，东临太平洋，北隔地中海和直不罗陀海峡与欧洲为邻，东北隔苏伊士运河和红海与亚洲为临

2、国家众多的大洲

二、地形特征

1、平均海拔高

2、地形以高原为主“高原大陆”

3、地势东南高，西北低

4、海岸线平直，少岛屿，半岛

我的非洲老师作文

我有一个非洲老师。

不信？那就听我给你讲讲吧。

过完春节，我们回到了金笔作文辅导中心，看到杨老师，大家有说有笑，可高兴了。杨老师说，她给我们请了一个很棒的男老师。

新老师？还是个男的！

就要上课了，家长们都走出了教室，留下了一个四十多岁的黑黑的男的。他大步走到讲台前，用浑厚的男中音说：“我是新来的张老师，希望在以后的金笔课堂上，和大家一起学习，一起进步!”

啊，他就是新老师！他中等个儿，有一头乌黑发亮的.头发，一双眼睛小而有神，弯弯的嘴角总是挂着微笑。

他说：“这节课，我们来学习写‘自我介绍'。”然后，他给我们讲了‘自我介绍’要说明的重要信息，又和我们分析了几篇范文，并且一再强调，要通过事情表现自己个性特点。有同学说：“老师，怎么通过事情表现自己的个性特点呢？”老师想了想，说：“这样吧，老师给大家介绍一下我自己吧。”

我们马上坐得端端正正的，想知道他到底是个什么样的老师。

老师说：“大家看我外貌的最大特点是什么？”我们不约而同地笑着说：“黑啊！”老师说：“对啊，观察很仔细嘛。下面我给大家讲讲我的故事，请同学们仔细观察老师的动作、语言、神态的变化，就知道老师的性格特点了，好不好？”

“好啊！”大家笑着，喊着。

老师说：“有一次，我和同事们踢足球。踢得正酣，忽然有一个物理老师走过来，故意大声地说：‘呀！你们请了个外援！’大家莫名其妙。他指着我说：‘这不是外援吗？’同志们看着我，恍然大悟，哈哈大笑。”

这下，教室里像炸了锅。看着老师大睁的眼睛，举在空中的手和一副无辜的表情，同学们笑得前仰后合。

老师瞪着眼睛，恨恨地说：“我招谁惹谁了？”等大家停住了笑声。老师又说：“还有更可气的呢！”

大家不笑了，等着听老师说更可气的事。

只见老师弯下腰，胳膊肘支在讲桌上，托着腮帮，痴迷地看着前方，慢悠悠地说：“有次课间，我趴在学 校二楼的栏杆上，静静地欣赏美丽的校园和可爱的孩子们。忽然，听到一个声音：‘你是非洲人！’我转过脸来，只见身边一个女孩子，小学部的。她用右手指着我的脸，又说了一遍‘你是非洲人！’我申辩着：‘我是亚洲中国人啊！’那个女孩说：‘你就是非洲人！’‘我不是啊！’”

老师的表情很丰富，一会儿瞪起眼睛，一会儿无可奈何的样子。

有同学问：“你怎么说？”

“怎么说！再怎么样，也不能卖了国籍啊！我对她说：‘你，你等着！’女孩闭着嘴巴，昂着下巴，鼻子里‘哼’了一声。我挺起胸膛，大步走到我的班里，找了一个平时爱捣蛋的男生，对他说：‘你！跟我走！’捣蛋鬼小声说：‘我又咋了？’我没理他。他只好乖乖地跟着我。来到女孩面前，我对男生说：‘你告诉她，我是干什么的。’男生说：‘他是我老师。’再看那个女孩，‘啊’了一声，一头钻进教室里去了。”

老师边讲故事边做着各种动作，一会儿学着男生缩着肩膀低头走路，怯怯地说话；一会儿又学着女生昂头闭嘴掉头跑掉的样子。教室里的笑声一浪接着一浪。最后，老师得意地说：“看谁还敢说我是非洲人！”教室里又响起了一阵肆无忌惮的笑声。

在笑声中，我们明白了“自我介绍”的写法了。

这就是幽默风趣的“非洲老师”，你喜欢吗？