倒霉的三月份的说说汇总60句

三月份的说说

导语：三月，明媚的季节。春光妩媚了百花的笑靥，阳光怀着眷恋，露出微笑。将花儿的鲜艳渲染，鸟儿也来伴奏，唱起动听的歌儿。接下来小编整理了三月份的说说，文章希望大家喜欢！

三月份的说说

1、春日春山春水流，春天春草放春牛，春花开在春园内，春鸟啼于春树头，不觉春天已来到，发个信息问候友，愿你如春多得意，快乐相随伴你走。

2、春天来了，我们不要浪费了这美妙的春光，一起出去感受那春的气息，盎然的绿意，让我们来一次深呼吸，那淡淡的春香，甜甜的滋味，浓浓的爱，会随风飘。

3、人生在世不称意，事事哪能都如意。给心灵留一片纯洁的地方，让烦恼忧愁随风飘扬。让春天的微风吹拂着你的笑容，让幸福生活陪伴在你身旁。

4、快乐是溪流欢快流淌；快乐是云朵潇洒倘徉；快乐是落叶轻舞飞扬；快乐是美景活色生香；快乐是我送你的祝福，愿你天天开心，万事吉祥！

5、快乐如风，天天吹来吹去；幸福如雨，每次痛快淋漓；好运如月，高悬天际透亮美丽；健康如阳，红红火火，充满力量！祝你天天开心，天天快乐！

6、绿色低碳，短信祝愿。风清气正，国泰民安。春回大地，福满人间。工作开心，倍感温暖。万事顺意，美梦呈现。玉兔吉祥，给力非凡。祝你快乐！

7、我找到份兼职，没有工资，没有奖金，没有双休日，没有退休，也不会下岗，全天24小时上班，而且还是我最热爱的工作，那就是：祈祷你每天都开心。

8、开心独家秘方送给你：工作放一放，心事搁一搁，烦恼抛一抛，身体歇一歇，心情酿一酿，开心笑一笑，牙齿露一露，快乐好心情。祝天天开心！

9、春天，我们把真诚诚的友谊播种；夏天，我们把清亮亮的快乐采摘；秋天，我们把真切切的友情收获；冬天，我们把常久久的情意珍藏！祝你天天快乐！

10、遗忘该遗忘的烦恼，记住该记住的美好，改变能改变的风貌，接受能接受的依靠，奉献可奉献的微笑。短信来温柔你的心跳，祝你天天开心美妙！

11、芳香中能听到鲜花开放的声音，温暖里能听到阳光普照的声音，碧空下能听到云朵飘过的声音，读短信能听到我祝福的声音，祝你永远平安天天开心！

12、当风吹来时，我的祝福化作雨来滋润你;当桃花盛开时，我的祝愿碎成片片的花瓣飞向你;在这万物复苏的时候，我用春天盎然的心祝你天天快乐!

13、春去春又来，雁去雁又归，清清的风徐徐地吹，绵绵的雨飘飘地洒，春天有春天的温馨，春天有春天的节奏，轻轻感处，静静聆听，愿你的生活春意盎然！

14、思念在春风中荡漾，祝福在花香中弥漫，快乐在春雨中挥洒，平安在瑞雪中降临，幸福在你身边环绕，无论你身在何方，我都祝看短信的你快乐健康！

15、友情的美好源于我们的真诚，世上的幸福根于自己的奉献，虽然岁月不会轮回，我们不曾老去，但是快乐却一直相伴，送你幸运的祝福，让你快乐每天！

16、往夕是一段幸福的寻觅，寻觅是一种快乐的相知，相知是一种真挚的情怀，而你我，是那份简单的真情，是相识就不愿放手的牵挂，祝你幸福！

17、真的希望你把微笑带走，把美好留下，真的希望你把幸福带走，把牵挂留下，真的希望你把快乐带走，把欣慰留下，真的希望你把祝愿带走，让我的愿望成真！

18、请让烦恼远航，而让快乐搁浅；请将忧伤放飞，而让喜悦来临，请让寂寞远走，而让开心留下，请将祝愿收好，而让微笑绽放，祝福你每天开心！

19、也许你知道，也许你不知道，也许你真的知道装作不知道，也许你情愿不知道，但是我不得不让你知道，我真的很想你过得很好。祝福你每天都会笑笑笑！

三月份的说说

1、三月，明媚的`季节。春光妩媚了百花的笑靥，阳光怀着眷恋，露出微笑。将花儿的鲜艳渲染，鸟儿也来伴奏，唱起动听的歌儿。

2、三月到了，送你一条吉祥围巾。愿你平安好运吉祥如意，送你一件如意外套。愿你生活红火如意到家，送你一件好运手套。愿你好运连连财源到，送你一件健康帽子。愿你全家健康百病消。

3、伴着拂面的清风，三月就这样来了。告别二月的喧嚣，三月自有三月的热闹。

4、三月，更努力一点。哪怕只有一点点的进步。再积极一点，再勤奋一点，再离成功近一点。

5、这个三月，以花灯和祝福拉开序幕。“一曲笙歌春如海，千门灯火夜似昼。”滚滚甜糯的元宵，明朗照人的玉盘，圆圆满满，是新春佳节的饱满句号，也为这一年添上吉祥的意头。

6、三月，充满希望的季节。田野是春的归宿，春光，春雨，春风。被大地揽入怀中，与勤劳携手，酝酿成期盼。微笑，收获幸福。

7、平平淡淡的日子，就在点点滴滴的琐事中寻找些许欣喜吧，你好三月，愿我们好运，谢谢。

8、三月天的草木繁盛，花儿娇艳。尽收眼底的美丽挥之不去。身心陶醉于此种境地。怎能坐视观天的徜徉与蓝天白云间。辜负这三月花红柳绿的期盼。

9、这个三月，让我们学习模范。那个人，是永不生锈的螺丝钉；那个人，是战友和老乡的小棉袄；那个人，说要一辈子做好事。那个人是雷锋，也是我们身边的人：敬业、友善、乐于助人。这个三月，希望这个人也是你。

10、三月来到花儿俏，春色满眼风光好。喜上眉梢福开道，烦恼丢掉时运高。吉星照耀健康绕，人勤春早收获妙，祝你春暖花开三月快乐。

11、感谢三月的春风，三月明媚的阳光，以及大自然的真纯美好，让灵魂在此获救。

12、三月来了，二月已成过往。三月艳阳高照，三月春暖花开，三月送给你最美的祝福。

13、三月，原谅所有的不美好。时光匆匆，没有太多时间留给我们去抱怨和愤恨。和生死比起来，任何事都是小事。

14、三月沐风，空山凝云。与友信步闲游，极目远眺楼外青山，残阳冠于其顶，艳阳沸血，掩旁之柏翠，尽显其色：又似一含醉之绝世舞姬，粉面桃花，醉眼迷离，秀口吐芳。

15、阳春三月，万物复苏，柳绿花红，莺歌燕舞，大地一片生机勃勃的景象。

16、告别年味浓重的二月，迎接充满希望的三月。早春从这里开始，未来在此刻启航，向美好年华道一声：二月再见，三月你好！

17、三月，不睡懒觉。也许你喜欢每天睡到日上三竿的慵懒，但清晨的阳光有一种魔力，它会让你觉得生活，从未如此美好。

18、热闹的新春还在房前萦绕，和暖的东风，已经敲响了千万的屋门。草色欣欣，迎春舒展，飒飒的新叶也在说：你好，三月！

19、三月，和朋友小聚！挚友，并不只是挂在嘴上的一个名词，而是生命长途中不可或缺的一段宝贵财富。

20、三月，读完一本最想读的书。忙碌的生活，总是让人不自觉的快步行走着。而忽略了生活，试图从书中找回最初的自己。

21、我戴着用树叶做的帽子，穿着美丽的裙子，在树林里遨游着，与各种动物、植物和谐相处。三月的微风，与我一起在这片美丽的土地上翩翩起舞。

22、三月，播下新种，期盼来年绿树成荫；不负春光，画一幅未来的自画像，在这个充满可能的季节。

23、草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。生活，春风过处。草也青青，木也欣欣。三月，将这些话送给自己。

24、三月，该为一年之计。书山无涯，向春日启航；艰难险阻，凭好风直上；人海茫茫，逐心之所向；黄发之年，意气不减，笑看来往。

2019迎接三月份阳光励志说说

1、青春是打开了就合不上的书，人生是踏上了就回不了头的路，爱情是扔出了就收不回的。

2、梅花香自苦寒来，熬头喜在汗水中

3、只要你在路上，就不要放弃前进的勇气，走走停停的生活会一直继续。

4、如果你有想要完成的事或爱的人，不仅要努力，还要拼命。

5、过去的事情可以不忘记，但一定要放下。

6、伟大的力量存在于我们的内心。

7、未知的路上，明白了什麽是坚强什麽是逞强。

8、如若不是我爱你，怎会让你把我伤得那么痛彻。

9、学会别为过程的缓慢而焦虑，即使暂时未能如你所愿，但只要你在努力，你就在不断成长!

10、目标和信念给人以持久的动力，它是人的精神支柱。

11、那些静得只能听见呼吸的日子里，你明白孤独即生活。

12、当你的才华还撑不起你的野心时，那你就应该静下心来学习。

13、固执的我，总是把自己想象的那么坚强。

14、成熟的标志之一，是学会管理自己的情绪，明白别人的行为，对自己有严格的'要求，对别人则放下无畏的抱怨，从凡事锱铢必较，学会了风清云淡。

15、再大的伤痛，睡一觉就把它忘了，背着昨天追赶明天，会累坏了每一个当下。烦恼不过夜，健忘才幸福。

16、人为善，福虽未至，祸已远离;人为恶，祸虽未至，福已远离。

17、成功的秘诀在于坚持自已的目标和信念。

18、不管谁说了什么，都坚持努力，坚持做自己的你，超级帅气。

19、告别以前的不如意，挥手迈步走向世界。

20、喜欢这个弱肉强食不平等的社会，这样努力的人才能与众不同。

21、我们就是被生活玩的惨兮兮的人，但是我们仍然快乐的活着。

22、不去期待某一天，就不会失落于某一天。

23、不是每一次努力都会有收获，但是每一次收获都必须努力。

24、身安不如心安，屋宽不如心宽。

25、向上爬时，对遇到的人好点，因为掉下来时，你还会遇到他们。

26、无论走到哪里，我们都要学会支撑自己，失败时给自己多一些激励，孤独时给自己多一些温暖，努力让自己的心灵轻快些，让自己的精神轻盈些。

27、如果，爱到心痛，那就是一种昏了头的执着。

28、乐观的人能重振旗鼓东山再起，悲观的人因缺乏自信，往往一败涂地。

三月份反思

第一篇《文言文两则》教学反思

本册开篇第一课选编的是文言文两则，这充分说明文言文在我国语文教学中占有相当重要的位置。这篇课文比较适合儿童的认知水平，文中所蕴含的古人的思想能给学生以积极的引导。

我是这样认为的，在教学中也是这样做的。文言文与现代文相比，在词语、句式等方面差别较大，聋生对文言文接触的又少，能做到正确的断句，流利地朗读就已经很不容易了。教学中我把指导学生朗读、背诵作为本课的教学重点。课文所写的事情和其中蕴含的道理并不难理解，难就难在如何让学生读懂每句话的意思，只有每句意思都懂了，才能正确的断词断句把句子读通顺。教学中我在这方面下了不少功夫。其效果还是很明显的。

在教学中我还注意了以下问题：

一、不必采取对译法。老师认识的误区是聋生现代文都写不好，更不懂文言文，又是初次接触。一定要逐词逐句的对译，不然学生可能学不会。有效的方法是，学生反复读懂课文，根据注释初步理解字词和每句话的意思。学生如有不懂，我再进行必要的点拨，使学生能在理解的基础上贯通全文。

二、充分发挥范读的重要性。范读课文本身作用不可小觑，范读文言文更是重要，第一遍要读的流畅自如，起到感染学生的作用。第二遍一定要让学生注意断词断句，做到准确。

三、指导文言文的读法。一要把朗读的速度放慢，二要停顿得当，三要读出不同句式的语气。

第二篇时间匆匆

《匆匆》是现代著名作家朱自清写的一篇脍炙人口的散文。文章紧扣“匆匆”二字，细腻地刻画了时间流逝的踪迹，表达了作者对时光流逝的无奈和惋惜。文章紧紧围绕“我们的日子为什么一去不复返呢”这句话展开，处处流露出作者对时光流逝感到无奈和惋惜。

教学中我以读促讲，让学生陶醉于如诗如画的情境中，感受作者对时光流逝的无奈和惋惜，从而帮助学生树立珍惜时间的意识。

课后我深思，比较成功的方面有学习本文时，特别是学习第三自然段时，先引导学生深入地读，反复诵读，读出语气，读出设问反问，重点语句的指导朗读范读，指名读，分组读，对答读。在读中让学生感悟体会散文语言的优美。在读中揣摩，在读中体会，在读中领悟，交流和讨论自己的`真实感受和理解。

再是结合课文第三段进行仿写：“于是——洗手的时候，日子从水盆里过去;吃饭的时候，日子从饭碗里过去;默默时，便从凝然的双眼前过去。我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去，天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。”结合学生的现实实际，回忆我们自己的日子是如何匆匆溜走的，并用“在……的时候，……从……过去 ”的句式练习说话，创新运用，以表达学生读文后的独特感受。这个教学环节的设计试图唤起学生的生活体验，体会时间的稍纵即逝，从而达到积累与运用的目的。

也有不足之处：教学中，没能准确把握散文“形散而神不散”的特点：由于学生是初次接触散文这一体裁的文章，如能在教学时引导学生比较散文与记叙文，说明文的不同那就更好了，更有助于学生理解课文内容了。还有让学生对其他自然段的自读、自悟的学习不够充分。以后在教学时，一定注意到这几点的教学渗透，以达到最好的教学效果。

第三篇学生的潜能大小基于教师的要求多少

这个题目我想了好久，写了几个都不能代表我要表达的意思，终于在改了几次之后敲定了这个题目《学生的潜能大小基于教师的要求多少》。

人，都会有一定的潜能，在于你知道不知道，更在于你会不会开发。而学生的潜能就有待于教师的认识和挖掘。

对学生潜能的挖掘是教师工作的难点和重点。有老师常说：“这学生没治了！要把他教育好，除非太阳从西边出来。”但是，每个学生都具有潜能，我们应深人分析潜能学生转化的突破口，投入更多的爱心与耐心，帮助他们不断超越，逐步成为素质和能力全面发展的好学生。

在苏霍姆林斯基的教育中就有这样一个信念：“没有任何才能的人是没有的”。学生是一个发展着的人，在他们身上所表现出来的各种特征都还处在变化、发展之中。他们身上潜藏着各个方面发展极大的可能性，潜藏着极大的才能。只要教育得法，就可以使他们身心获得最好的发展，成为有才能的人。教师要有唤醒学生潜能的意识、眼光、能力。

我班的崔同学是有先天性心脏病的学生，她是我班学习上的尖子生，是去年秋天转到我班的。在我的心目中，她学习踏实，背诵速度很快。这学期，开学初学习的每篇课文，都有要求背诵的部分。这样我就要求班里的学生比赛背诵课文，她和秦同学的背诵速度差不多。这时我又布置了新的课余背诵任务，本来我的初衷是看看他们谁能背会，也有给他们找事做的意思。谁知过了一个周末，周一上午课间，崔同学就主动找到我要求背诵，令我吃惊的是，我布置的所有要求背诵的部分，她非常熟练地全部背会了。下节课正是我的课，我就在课上把她全部背会的事告诉了大家。大部分同学都很震惊，唯有秦同学一脸的不服气。果不其然，下午秦同学就到我办公室要求背诵，虽然不太熟练，但她不服输想超越崔同学的自信还是有的。结果周二晨会，秦同学也非常熟练的背会了。当我把她俩的背诵情况写在展示栏中时，她俩的喜悦之情无以言表，其他同学的羡慕和佩服之情更令她俩自信和满足。同时这件事也刺激和鼓舞了其他学生的学习激情。

这件事对我的触动很大。通过这件事我在想，一个学生潜能开发的大小与教师要求的多少是密不可分的。我也在反思我自己，难道学生潜能开发的不够深是我要求的不够多吗？

学生的“思维尚未觉醒”，需要教师用心灵把这沉睡的思维唤醒。

第四篇《北京的春节》序曲

我以为一节好课就是细腻，就是对课文重点语段进行感悟。是让学生通过反复的读、反复的想，再进行反复说的训练。最近看了一些教学参考资料，结合自己的教学认识到：其实一节精致的语文课，在教学中还需要拥有大局的目光；需要摆正教学的详略；需要谋划适当的方法。

一、着眼于整个篇章

《北京的春节》是普校小学阶段最高年级的课文。对于聋生七年级的孩子来说他们已拥有了一定的语感，能在教师的引导下对文章联系前后课文进行理解。我们的教学便更应该着眼于整个篇章。今天的教学，我有些纠缠于段的教学。“除夕”“正月初一”“元宵”三个片断之间没能进行整体的了解与梳理。其实三个部分的写作，是有着它们的共同点的。除夕重在一个“忙” 字，正月初一重在一个“逛”字，元宵重在一个“闹”字或“灯”字，为什么分别选这个特点进行描写？因为这是它的显著特色，除夕也挂灯，可是这不是它的主要特色，正月初一也忙，但相对除夕却是无法比的。所以在教学“元宵”这一部分时，还可把三个部分联系起来进行比较，让学生明白，老舍是选取了它们的典型特点进行描写的。而元宵的典型特点是“灯”，如果让学生先体会灯，再来体会观灯时人山人海的情形，就不会在课堂中那么淡而无味了。

二、注意教学的详略

看到老舍的文章，总觉得写得太好，教学时这也不舍，那也不弃。语言特色要教，北京的人文底蕴要讲，春节的传统文化也要说……教学仿佛一锅“熬腊八粥”。文中六个特别的日子真的不知如何取舍。“腊八粥”“腊八蒜”要让学生读和了解。其实学生一读就明白，根本不用花功夫，可课堂上自己就是不敢放手，总忍不住要讲。“腊八”如此，其他日子了更不用说，教学就蹑手蹑脚了。课后仔细地想写作有详略之分，教学也应有详略之分，该舍得不舍，略不敢略，那么详总能详了吧？可惜的是，对于原本应该详细探讨的教学内容，却又显得力量单薄。

三、谋划适当的方法

在重点语段的处理上，我的“策略”往往是让学生通过反复读，反复地想象来展开。方法单一，效果自然不理想。因为这种方法，很大程度上要依靠学生的能力，因为班上学生能力不足，课堂很容易成为少数学生的舞台。比如教“除夕”这部分时，我先让学生读这段，然后说说看到了哪些画面，体会老舍一句一景的写作方法，之后再通过教师的引导，体会这热闹是“家家”“人人”“处处”“时时”的热闹。刚开始时，学生还能说说看到的画面，但是当让他们体会“家家”“人人”等时，多数学生就没有感觉了，课堂出现了冷场。于是，我只能通过再次引导让学生去体会，总是希望学生能够听懂我的暗示。而忽略了自己是成年人，是多次解读过教材的，我自然明白文章是怎么写的，可是学生年龄小知识有限，他们才读了几遍课文，即使是读了多遍，又能指望他们读得有多深呢？面对我的暗示，他们自然不明白老师的意思。更何况教学目标怎能以暗示来达成呢？

所以，对于重点段的教学，还需要可行的策略，让学生参与思考，参与读悟。这个环节，我还是应该让学生通过比较来体会老舍写作的用心所在。可以通过关键词的理解，让学生去比较读，在朗读中细细体会这些词背后的含义。这样教学，效果才会更好。