描写珠海景山道句子集合200句

秋游景山教学设计

作为一名教学工作者，常常需要准备教学设计，教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。写教学设计需要注意哪些格式呢？下面是小编帮大家整理的秋游景山教学设计，欢迎阅读与收藏。

秋游景山教学设计1

一、教学目标

1、指导学生学习2、3段，理解词语“果实累累”、“拾级而上”、“举目远眺”、“尽收眼底”、“鳞次栉比”的意思。

2、读懂作者按游览顺序及方位顺序观赏景物的方法。

3、初步了解抓住重点事物写出其特点的方法。

4、让学生感受到景山公园美丽的秋色，培养学生热爱祖国首都北京的思想感情。

二、教学重点

重点学习第三段，读懂作者按方位顺序观赏景物的方法。

三、教学准备

多媒体课件。

四、教学过程

创设情景，进入角色，相互协作，自主感悟。

1、走进大门。复习朗读第一段，再现情景。

2、进入果园。

（1）情景感知。多媒体展示果园图。（整体图，果实累累局部图）

（2）交流感受。观察说图，体验“果实累累”（说品种，说数量，说重量，说特点。）

（3）学文体验。读第二段。划：景物、特点。悟：词句美。说：感悟体验。

3、登亭远眺。

（1）情景感知。多媒体展示美丽的北京。

（2）学文体验。自读：读远眺北京城西、南、东三个方向的美景的词。

自悟：划出描写景物及特点的词句，体验词句美。

（3）作交流。说说自己登亭远眺中哪个方向的景物印象最深？

随机出示相应画面。

交流感悟体验：重点讨论描写景物特点的词句，读懂课文如何写出北京城的美丽，体验文字美举目眺望（美丽）。

朝西望：洁白如玉明亮一只只一片片。

向南望：庄严金装雄伟延伸。

往东看：鳞次栉比新型纵横交错巨人的步伐。

（4）再现情景，梳理游踪。

秋游景山教学设计2

教学目标

1．学会本课的12个生字，能读准多音字"累、冲"，理解25个新词语的`意思。

2．能按照游览的顺序给课文分段，并说出各段的主要意思。

3．理解本课的主要写作特点，模仿第2自然段写一个总分语段。

4．能正确流利地朗读课文，背诵课文第3至7自然段。

5．培养学生热爱祖国首都北京的思想感情。

教学重点与难点

教学重点：继续按事情发展的顺序分段。在分段中能找出表示地点的词语作为分段标志，模仿第2自然段写一个总分语段。

教学难点：讨论分段和概括段落的主要意思。

第一课时

（一）教学目标

1．学会本课12个生字，理解新词；能正确认读多音字"累、冲"；能根据词语选择字义。

2．能抓住地点变换的词语进行分段，理解第1段的主要内容。

3．感受北京景山公园美丽的景色。

（二）教学过程

1．导入新课。

（1）板书课题：11秋游景山

（1）启发式谈话：同学们去过北京吗？是否游览过北京的景山公园？谁能用简洁的语言介绍一下？

（3）今天，就让我们跟着作者一起走进景山公园，去领略一下那儿的美丽景色吧！

（4）录音朗读，学生闭目欣赏。

2．自学生字词，理清脉络。

（1）投影，出示自学要求。

①学会本课12个生字，2个多音字，理解新词。

②轻声读课文，把课文读正确，读通顺。

③提出不懂的问题。

（2）检查自学字词效果。

①指名轮读课文，集体正音。

②质疑释疑。

（3）学习按地点转换的顺序给课文分段。

①作者在景山游览了哪些地方，用"——"在文中划出表示地点的词语。

②教师点拨："朝西望、向南望、往东看"是作者登上万春亭所看到的北京城的景色，因此把它们归并在一起。

③讨论分段，说说分段的理由。

3．学习第1段。

（1）自由读第1段，思考：在什么时间、地点，看到哪些景物？

（1）联系上下文理解"红柱黄瓦""映衬""节日的礼花""千姿百态"等词语的意思。

（3）指名说说这段的主要意思。

4．作业。

完成《作业本》第1、3、4题。

第二课时

（一）教学目标

1．学习课文第2段，理解这一段的主要内容。

2．仿写一个总分语段。

3．能正确流利地朗读课文，激发学生热爱首都北京的思想感情。

（二）教学过程

1．复习。

（1）听写词语。

（2）齐声朗读第2段，说说这段的主要意思。

2．学习第2段，仿写一个总分语段。

（1）自由读第2段，口头填空：

我们来到果园里，看到（）。

（2）投影，出示语段：

果园里各种果树果实累累。海棠果摇动着它那圆圆的小脸，冲着你微笑；红艳艳的大苹果像挤在一起的胖娃娃，扒开绿叶笑眯眯地往外瞧；金黄的大柿子把树枝压弯了腰。好一派迷人的秋色！

（3）你从哪里感受到果园里果实累累？

①用"一"划出具体描写果实累累的句子。

②反复研读，体会感受到颜色美、果实多、个儿大。

（4）小结写法：这是一个总分段式。作者抓住果园里水果的颜色美、果实多、个儿大来描绘出果实累累的迷人景色，并运用了比喻、拟人的写作手法。

（5）仿照第2段的写法，描写一段"夏天果园里果实累累的景象"。

①夏天果园里会有哪些水果？

②选择一种水果加以描述。（相互交流、评议、拓展思路）

③按总分段式写一个语段。

3．作业。

完成《作业本》第5、6（1）（2）题。

第三课时

（一）教学目标

1．理解课文第3段，并背诵。

2．培养学生热爱大自然、热爱首都北京的思想感情。

（二）教学过程

1．学习第3段。

（1）轻声读第3段，思考：离开果园，"我们"来到什么地方？举目眺望，又看到了什么？

（1）这一段作者是按什么顺序来写的？用"……"圈出方位词。

（3）激发兴趣：北京城各个方位所展示的景色都十分美丽。同学们可以选择自己感兴趣、所喜爱的一个方位认真研读，感受它的自然美。

（第4、5、6自然段可根据学生的选读随机安排）

（4）有感情地朗读第3段，说说这一段的主要意思。

2．背诵第3段。

（1）回顾第3段内容，完成（作业本）第7题的"来到万春亭"。

（2）试背。记住要点（朝西望……向南望……往东看……）

以《作业本》第7题的填空尝试着背诵。

（3）指名学生分自然段背——齐背。

3．作业。

完成《作业本》第2、6（1）（2）、7题。

《秋游景山》优秀教学设计

一、教学目标 ：

1、学会8个生字，读准“累、拾、禁”这3个多音字的读音;读写“凉爽”等11个词语，能联系上下文理解“千姿百态、尽收眼底、纵横交错”等词语的意思。

2、能按游览顺序(地点变换)给课文分段，说说各段的主要意思。

3、能有感情地朗读课文，背诵第3～7自然段。

4、激发热爱首都北京的思想感情。

二、课时安排：

3课时

1、自学生字、新词，初步了解课文内容，给课文分段。

2、读懂课文，了解各段的主要意思，联系上下文说出词义。

3、词句训练和朗读、背诵的训红练，学习按全方位顺序写一段话。

第一课时

教学目标 ：

1、初步了解课文的内容，知道大意

2、学会8个生字，读准“累、拾、禁”这3个多音字的读音;读写“凉爽”等11个词语

3、能按游览顺序(地点变换)给课文分段。

教学过程 ：

一、引入

看了课题，你知道了什么?你有什么问题吗?

那我们就带着这些问题一起来学习课文。

二、初读课文

(1)学生初读课文，提出要求：a通读课文，遇到生字新词划出来，按要求自学。B想一想：课文写了谁，游览了景山公园哪几个景点?用记号标出。

(2)交流自学结果：指名试读课文，评议、正音。特别注意多音字“拾”在“拾级而上”中的读音，“累”在“果实累累”中的读音，以及“禁”在“紫禁城”中的读音，让学多读几遍。注意生字“压”与“庄”，“伐”与“代”的区别。

(3)回答前面提出的问题。

三、指导分段

说说课文写了“我们”游览了景山公园的哪几个景点。(景山公园大门、果园、万春亭)

根据单元提示，引导学生讨论后明确：本课作者以地点变化写游览的经过，可以参考表示地点的词语分段。让学生划出表示地点的词语再分段。

四、布置作业

抄写词语四遍

第二课时

教学目标 ：

1、说说各段的主要意思。

2、联系上下文理解“千姿百态、尽收眼底、纵横交错”等词语的意思。

3、激发热爱首都北京的思想感情。

教学过程 ：

一、复习

抽读一些生字，回忆课文的分段，按什么分。

二、新课

(一)阅读第一段(第1自然段)

你能不能来说说这一段主要写了什么?可以用“什么时候，谁，在什么地方，看到什么”的句式。

默读课文，把具体描述“万春亭”和“大花坛”的句子用“-------”划下来，认真读一读。

(二)阅读第二段(第2自然段)

想一想：这一段的第1句话可以省略吗?写了它有什么好处?“果实累累”是什么意思?让学生联系上下文说说它的意思。

出示一段话：

果园里的果树果实累累。海棠果在微风中摇动，一只只苹果又红又大，大柿子沉沉地挂在枝头。

这段话与课文中哪几句话相似?你喜欢哪一段话?(可以说喜欢的理由，也可以用朗读表示)

用“我们在什么地方，看到什么”的句式说说第二段的主要意思。

(三)读第三段(第3—7自然段)

请学生用各种自己认为好的`方法去理解“拾级而上”、“举目眺望”、“尽收眼底”的意思。

再让学生填空

()楼房()厂房()立交桥

理解“屹立、淡雅、鳞次栉比、纵横交错”等词语的意思。说说这一段的主要意思。

三、回忆全文的内容。

第三课时

教学目标 ：

1、指导学生朗读、背诵，指导完成部分作业 。

2、让学生学习按方位顺序写一段话。

教学过程 ：

一、复习

1、抽读生字、词语。

2、回忆课文内容，说说课文的分段及各段的段意

二、指导朗读、背诵

1、请学生自己选一个你认为写得最好的自然段朗读。

2、抽读，师生评议。

3、以各种形式齐读。

4、在朗读的基础上指导学生进行背诵。

三、指导完成作业

学生自己提问(你认为比较难的题目)，可以由同学帮忙解答。

四、回忆课文中表示方位的词语，引导学生用上方位词(按方位顺序写一段话)。

《秋游景山》的教学设计

一、教学目标：

1、学会8个生字，读准“累、拾、禁”这3个多音字的读音；读写“凉爽”等11个词语，能联系上下文理解“千姿百态、尽收眼底、纵横交错”等词语的意思。

2、能按游览顺序（地点变换）给课文分段，说说各段的主要意思。

3、能有感情地朗读课文，背诵第3～7自然段。

4、激发热爱首都北京的思想感情。

二、课时安排：3课时

1、自学生字、新词，初步了解课文内容，给课文分段。

2、读懂课文，了解各段的主要意思，联系上下文说出词义。

3、词句训练和朗读、背诵的训红练，学习按全方位顺序写一段话。

第一课时

教学目标：

1、初步了解课文的内容，知道大意

2、学会8个生字，读准“累、拾、禁”这3个多音字的读音；读写“凉爽”等11个词语

3、能按游览顺序（地点变换）给课文分段。

教学过程：

一、引入

看了课题，你知道了什么？你有什么问题吗？

那我们就带着这些问题一起来学习课文。

二、初读课文

（1）学生初读课文，提出要求：a通读课文，遇到生字新词划出来，按要求自学。B想一想：课文写了谁，游览了景山公园哪几个景点？用记号标出。

（2）交流自学结果：指名试读课文，评议、正音。特别注意多音字“拾”在“拾级而上”中的.读音，“累”在“果实累累”中的读音，以及“禁”在“紫禁城”中的读音，让学多读几遍。注意生字“压”与“庄”，“伐”与“代”的区别。

（3）回答前面提出的问题。

三、指导分段

说说课文写了“我们”游览了景山公园的哪几个景点。（景山公园大门、果园、万春亭）

根据单元提示，引导学生讨论后明确：本课作者以地点变化写游览的经过，可以参考表示地点的词语分段。让学生划出表示地点的词语再分段。

四、布置作业

抄写词语四遍

第二课时

教学目标：

1、说说各段的主要意思。

2、联系上下文理解“千姿百态、尽收眼底、纵横交错”等词语的意思。

3、激发热爱首都北京的思想感情。

教学过程：

一、复习

抽读一些生字，回忆课文的分段，按什么分。

二、新课

（一）阅读第一段（第1自然段）

你能不能来说说这一段主要写了什么？可以用“什么时候，谁，在什么地方，看到什么”的句式。

默读课文，把具体描述“万春亭”和“大花坛”的句子用“-------”划下来，认真读一读。

（二）阅读第二段（第2自然段）

想一想：这一段的第1句话可以省略吗？写了它有什么好处？“果实累累”是什么意思？让学生联系上下文说说它的意思。

出示一段话：

果园里的果树果实累累。海棠果在微风中摇动，一只只苹果又红又大，大柿子沉沉地挂在枝头。

这段话与课文中哪几句话相似？你喜欢哪一段话？（可以说喜欢的理由，也可以用朗读表示）

用“我们在什么地方，看到什么”的句式说说第二段的主要意思。

（三）读第三段（第3—7自然段）

请学生用各种自己认为好的方法去理解“拾级而上”、“举目眺望”、“尽收眼底”的意思。

再让学生填空

（）楼房（）厂房（）立交桥

理解“屹立、淡雅、鳞次栉比、纵横交错”等词语的意思。说说这一段的主要意思。

三、回忆全文的内容。

第三课时

教学目标：

1、指导学生朗读、背诵，指导完成部分作业。

2、让学生学习按方位顺序写一段话。

教学过程：

一、复习

1、抽读生字、词语。

2、回忆课文内容，说说课文的分段及各段的段意

二、指导朗读、背诵

1、请学生自己选一个你认为写得最好的自然段朗读。

2、抽读，师生评议。

3、以各种形式齐读。

4、在朗读的基础上指导学生进行背诵。

三、指导完成作业

学生自己提问（你认为比较难的题目），可以由同学帮忙解答。

四、回忆课文中表示方位的词语，引导学生用上方位词（按方位顺序写一段话）。

《秋游景山》教学设计

教学目标

1．学会本课的12个生字，能读准多音字"累、冲"，理解25个新词语的意思。

2．能按照游览的顺序给课文分段，并说出各段的主要意思。

3．理解本课的主要写作特点，模仿第2自然段写一个总分语段。

4．能正确流利地朗读课文，背诵课文第3至7自然段。

5．培养学生热爱祖国首都北京的思想感情。

教学重点与难点

教学重点：

继续按事情发展的顺序分段。在分段中能找出表示地点的词语作为分段标志，模仿第2自然段写一个总分语段。

教学难点：

讨论分段和概括段落的主要意思。

第一课时

(一)教学目标

1．学会本课12个生字，理解新词；能正确认读多音字"累、冲"；能根据词语选择字义。

2．能抓住地点变换的词语进行分段，理解第1段的主要内容。

3．感受北京景山公园美丽的景色。

(二)教学过程

1．导入新课。

(1)板书课题：11秋游景山

(1)启发式谈话：同学们去过北京吗?是否游览过北京的景山公园?谁能用简洁的语言介绍一下?

(3)今天，就让我们跟着作者一起走进景山公园，去领略一下那儿的美丽景色吧!

(4)录音朗读，学生闭目欣赏。

2．自学生字词，理清脉络。

(1)投影，出示自学要求。

①学会本课12个生字，2个多音字，理解新词。

②轻声读课文，把课文读正确，读通顺。

③提出不懂的问题。

(2)检查自学字词效果。

①指名轮读课文，集体正音。

②质疑释疑。

(3)学习按地点转换的顺序给课文分段。

①作者在景山游览了哪些地方，用"--"在文中划出表示地点的词语。

②教师点拨："朝西望、向南望、往东看"是作者登上万春亭所看到的北京城的景色，因此把它们归并在一起。

③讨论分段，说说分段的理由。

3．学习第1段。

(1)自由读第1段，思考：在什么时间、地点，看到哪些景物?

(1)联系上下文理解"红柱黄瓦""映衬""节日的礼花""千姿百态"等词语的意思。

(3)指名说说这段的主要意思。

4．作业。

完成《作业本》第1、3、4题。

第二课时

(一)教学目标

1．学习课文第2段，理解这一段的主要内容。

2．仿写一个总分语段。

3．能正确流利地朗读课文，激发学生热爱首都北京的'思想感情。

(二)教学过程

1．复习。

(1)听写词语。

(2)齐声朗读第2段，说说这段的主要意思。

2．学习第2段，仿写一个总分语段。

(1)自由读第2段，口头填空：

我们来到果园里，看到()。

(2)投影，出示语段：

果园里各种果树果实累累。海棠果摇动着它那圆圆的小脸，冲着你微笑；红艳艳的大苹果像挤在一起的胖娃娃，扒开绿叶笑眯眯地往外瞧；金黄的大柿子把树枝压弯了腰。好一派迷人的秋色!

(3)你从哪里感受到果园里果实累累?

①用"一"划出具体描写果实累累的句子。

②反复研读，体会感受到颜色美、果实多、个儿大。

(4)小结写法：这是一个总分段式。作者抓住果园里水果的颜色美、果实多、个儿大来描绘出果实累累的迷人景色，并运用了比喻、拟人的写作手法。

(5)仿照第2段的写法，描写一段"夏天果园里果实累累的景象"。

①夏天果园里会有哪些水果?

②选择一种水果加以描述。(相互交流、评议、拓展思路)

③按总分段式写一个语段。

3．作业。

完成《作业本》第5、6(1)(2)题。

第三课时

(一)教学目标

1．理解课文第3段，并背诵。

2．培养学生热爱大自然、热爱首都北京的思想感情。

(二)教学过程

1．学习第3段。

(1)轻声读第3段，思考：离开果园，"我们"来到什么地方?举目眺望，又看到了什么?

(1)这一段作者是按什么顺序来写的?用"。。。。"圈出方位词。

(3)激发兴趣：北京城各个方位所展示的景色都十分美丽。同学们可以选择自己感兴趣、所喜爱的一个方位认真研读，感受它的自然美。

(第4、5、6自然段可根据学生的选读随机安排)

(4)有感情地朗读第3段，说说这一段的主要意思。

2．背诵第3段。

(1)回顾第3段内容，完成(作业本)第7题的"来到万春亭"。

(2)试背。记住要点(朝西望……向南望……往东看……)

以《作业本》第7题的填空尝试着背诵。

(3)指名学生分自然段背--齐背。

3．作业。

完成《作业本》第2、6(1)(2)、7题。