麦子黄了的唯美句子合集70条

课文麦子黄了教学设计

教材说明

《麦子黄了》是一篇充满乡土气息的文章，向我们展示了一幅优美的田野风光图：空旷的田野、暖暖的和风、黄黄的麦子、青青的豆荚、一群活泼可爱的小伙伴……作者用清新质朴的笔调描写了五月的麦田里那令人喜悦的丰收景象，着意刻画了几个大自然呵护下快乐成长的孩童形象，字里行间透出对大自然的无限热爱、赞美之情。

教学目标

1.认识10个字，会写8个字。参照“我的词语库”自主积累词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的自然段。

3.学习课文内容，感受自然美和文章的语言美、意境美，体会丰收的喜悦，使学生受到热爱大自然的教育，陶冶美的情操。

4.查找有关麦子的资料。

教学建议

1.识字写字。

本学段的学生已经初步掌握了一些识字方法，所以在生字的学习中应进一步培养其独立识字的能力。本课的识字教学可以从以下几个方面进行：

(1)培养预习中自学生字的习惯。指导学生通过查工具书、读拼音、区别字形、辨析字义、联系上下文等方法学习生字新词。

(2)加强小组合作，交流识字方法。课中给足够的时间让学生互相交流识字方法，取长补短，共同提高。在交流过程中，综合运用多种识字方法达到进一步巩固字音、辨析字形、理解字义的目的，如：猜谜语、编顺口溜、与熟字比较、加偏旁、换偏旁、形声字、字理识字等识字方法。

(3)在具体的语言环境中复习巩固，理解记忆，如在朗读感悟中理解“洋溢”“空旷”“禁不住”等词语的意思。

(4)写字时，“翻”字书写时不要写得太宽。要继续强调执笔、写字姿势，注意书写规则，培养写钢笔字的好习惯。

2.朗读感悟。

尽管麦子是一种很普通的农作物，但对于有些地方的学生来说，却是很陌生的。在学习课文前，可以先让学生自己查找有关麦子的资料，通过资料交流、课件展示等环节，让学生认识小麦的外形特点，了解其播种与收获季节、生长过程、用途等。让学生知道麦子离我们的生活很近，我们的`生活离不开它，而了解它的成长过程，又为感受文中丰收的喜悦作了铺垫。

新课标倡导自主、合作、探究的学习方式，结合本文内容浅显、文境皆美的特点，设计让学生自读自悟的环节，更能激发学生的学习热情，培养自学能力。无论是自主学习，还是小组合作，都要注意给学生充分的时间以及明确的要求。如认识了麦子后，让学生自由读课文，提出要求：(1)把课文读通顺，了解主要内容;(2)借助工具书自学生字词语;(3)联系上下文理解词语和句子的意思等。在初步感知内容的基础上可以安排小组合作：(1)你读我听，互相检查生字词语的读音;(2)互相听读课文并评价;(3)交流自学收获，讨论解决个人不懂的问题，小组内不能解决的要进行梳理， 向老师汇报。要求明确、方法具体才能保证每个学生在小组合作中有思考，有收获。在理解课文的过程中安排小组合作，要考虑问题的难易程度、思维广度、合作效果等，不能使小组合作有形式无内容。

本文在描写麦子黄了带来田野自然美的同时，字里行间渗透着语言文字的美、意境的美。老师要发挥挂图或课件的作用，引导观察，激发想象，通过各种语言文字的训练，使学生感受美、欣赏美，体会人物心情，感悟课文内容。如出示五月的田野麦浪翻滚、豆荚飘香的情景，联系麦子成熟后的广泛用途，体会丰收的喜悦。在刻画几个农家少年时，作者进行了许多生动形象的动作描写：握着镰刀、挎着竹篮，折柳条、削竹管，赶鸭子、牵羊儿，扯青草、做午饭，躺在草地上晒太阳等等，可以通过读、找、画让学生结合课文内容理解这些词语，通过换词语、补充填空等练习体会用词的生动准确性，还可以结合语境引导学生大胆想象，如想象剪羊毛的情景、想象野炊的场面、想象赶鸭放羊的生活等，让学生在想象中身临其境地感受童年的快乐、丰收的喜悦和大自然的美好。

文中有几处意境很美的句子，如：⑴五月的风暖暖的，赤脚走在软绵绵、油光光的泥土上，冷不丁有软泥从脚趾缝儿里冒出来，真舒服。⑵吃饱了，我们也乏了，随意往地上一躺，闭上眼睛，伸开四肢，让五月的阳光在我们圆滚滚的肚子上画出漂亮的图案。这些句子充满了浓郁的乡土气息，抒写了童年的快乐，要让学生在反复诵读的基础上抓住一些形象的词语进行赏

3.实践活动。

(1)推荐阅读作品：宋祥贵《又是一年麦黄时》。

(2)以“难忘的野炊”为题写一篇小作文。

补充资料

1.小麦的茎俗称麦秸，空心、有节、光滑;茎的顶端长麦穗，麦穗有针一样的麦芒，麦穗成熟时是金黄色的。

2.小麦的播种和收获季节：秋季农民把麦种播在地里;冬季压实麦苗;到第二年春天，麦苗长得绿油油的，并逐渐长大、抽穗、开花、结籽;5月底6月初，麦子慢慢地由绿变黄，成熟，农民开始收麦，叫夏收。

3.麦子的用途：麦粒可磨成面粉;面粉可做成馒头、面条、饺子、蛋糕、饼干、面包等;麦秸可编制草帽、扇子、垫子、草包等，也可作燃料和泥墙皮。

麦子黄了散文

在大地母亲怀抱，盖着雪白棉被，美美睡了一个冬季的麦苗，终于醒了。在三月的暖阳下，换上崭新的绿衣，睁着亮汪汪的眼睛，踢踢腿，弯弯腰，浑身集聚着生长的力量，蕴含着孶孽繁衍的勃勃生机。

一过清明，经肥的喂养，水的浇灌，绿油油的麦苗就更像喝足吃饱的孩子，可劲的往上蹿。只几番风摇雨洗，就长成像穿着绿裙的少女，阿娜多姿，婷婷玉立。最后一场灌浆水后，麦子开始拔节、扬花、抽穗、结籽，生产队的几百亩麦田，在阳光的照射下，泛着绿油油的波浪，长长的麦穗，挺着浓密的锋芒，直直的麦秆，似庄稼人不屈的脊梁。又经几日的暴晒，先前绿毡般的麦田里，就隐约显现些杏黄色了。

说到杏黄色，那些青绿色的酸杏也比赛着，从绿叶下露出些许艳红、淡黄的脸庞来。菜园里的菜瓜也赶趟儿的，穿着绿黄条的外衣，带着它的香甜味儿，吵着庄稼人的甜梦。

庄稼人知道，若要善其事，必先利其器。这不，趁晌好的中午，急着把藏了一冬的镰刀找出，放在磨刀石上霍霍磨着，左乖一些，右乖一下，用手指在磨过的刀刃上反复摩挲，手握刀把，试着做几个割麦的动作。生产队的保管，也将扫把、筛子、木锹、簸箕、推刮等一件件夏收物件收拾齐备，整理停当。

饲养场里，饲养员给吃夜草的马，添足草料；把胶皮大车紧紧闸，将破损的马鞍修补好，断了的缰绳赶快接长。电工忙着检修打麦场的线路，给脱粒机松松皮带，紧紧螺丝……一切都在为麦收做着准备。

“杏黄一时，麦黄一晌”。

只几天的工夫，麦浪滚滚，滚滚麦浪。把大地染成一片金黄，黄的赢实，黄的浩荡，黄的荡气回肠。有如黄河之水天上来的壮观，又有奔流入海不复还的磅礴。那闪动的金色，是曾经播种的希望，庄稼人的命脉，都系在了这厚重、欢畅、饱满的麦穗上。

放学的孩子，吟唱着“六月里，麦子黄，公社社员收麦忙，小学生来拾麦，颗颗麦粒都归仓”。

麦子黄了！麦天真的到了！麦收开始了！

学校放麦假了！龙口夺食呀！举全队之力，开始了不眠不休的麦收。

晨露很重，小鸟还未歌唱，大地不曾苏醒。马车吱吱扭扭的咕噜声，碾碎了庄稼人的梦，长鞭清脆的噼啪声，打破了村庄的宁静。大人们拿着麦收工具，揉着惺忪的睡眼，走向麦田。放了麦收假的孩子，被大人摇醒，忒拉着鞋，拿着拇指粗的麻绳，走出家门，等着老师带队。

天空终于露出了鱼肚白，麦收的人已在田里展开了抢收阵势。而最能调动人积极性的，莫过于劳动竞赛了。割麦的大人，以割麦亩数的多少，挣工分，捡麦穗的学生，以捡的重量挣钱，一斤一分钱。

静谧的麦田里，只有麦子割地倒伏的沙沙声，和往马车上装麦子的吆喝声。露水打湿了割麦人的裤脚、袖口，锋利的镰刀割破了手，划破了脚，挤点刺棘水（一种边缘有锯齿的植物，据说有消炎功效），接着干。沉浸在丰收的喜悦里的庄稼人，苦、累、疼早被抛到了九霄云外。学生在割倒、拉完的麦田里，捡拾遗失的麦穗，割断的麦茬，捅破了捡麦穗的手，破损的手，被晨露打湿，隐隐的疼，咬咬牙，心里默念老师的嘱托“苦不苦，想想红军二万五，累不累想想革命的老前辈，难不难想想当年的南泥湾”，一切，就为了靠麦收，捡拾几个买橡皮、抄本的钱，也为了能赢得家长、老师的赞誉……

太阳当头照，肚子饿的咕咕叫。将近九点多，担着担筐送早饭的人迤逦走来。“开饭喽”一声吆喝，穿破天宇，割麦的大人伸直弯曲了几个小时的身体，捶捶僵硬的腰，揉揉酸麻的腿，将手在裤腿上一擦，陆陆续续走到地头，在放饭的竹筐里，拿起自己家的饭罐或饭盒，三三两两的蹲在一起，稀里哗啦吃了起来。割麦是个苦累活，各家的女人，把饭做的很硬实，有的稀饭烙饼，有的汤面捞饭，有的和子饭烧饼或翻身饼，还要再搭配点凉拌茴子白，清炒土豆丝，蒜泥豆角等可口小菜，有细心的人家，还不忘多带一碗绿豆汤……庄稼人是慷慨的，你吃点他碗里的，他挑点你盒里的，不时赞美几句做饭人的厨艺。得到表扬自己女人的男人，嘴上谦逊，我家的也就会烙个饼，其它的也不会做。其实，内心早像喝了蜜糖，指不定回去怎样犒赏自己的女人呢。

捡麦穗的学生，也将一小把一小把麦穗，汇集成一大捆，用麻绳捆好勒紧，湿漉漉的麦穗，没过人的头顶，背在弱小身体的后背，像小山一样沉，拖着疲惫的双腿，裹着饥肠辘辘的肠胃，向打麦场走去。

大人们，在田头吃完早饭，还要抓紧时间再大干一个时辰。白天，割麦，晚上，还要轮班在麦场上，脱麦子。和老天抢时间，比速度。五黄六月，太阳像火球一样照着，肆虐的吐着鲜红的火焰，燃烧着大地，身上的汗一甩八瓣。真是个累人的麦收！无怪，那首“农家少闲月，五月人倍忙，夜来南风起，小麦覆垄黄”的《怜农诗》便和麦子一同在田里生根，一代一代生长着，收割着，吟唱着。

其实，对于庄稼人来说，太阳的炙考，夜以继日的劳作并不可怕，可怕的是六月的天，说变就变的像猴子一样的脸。庄稼人用双手收割的速度，远赛不过老天那喜怒无常的脸。

本是快收快打，颗粒归仓的时节，麦收天，先前还毒辣辣的太阳，转眼就下起了雷阵雨，再刮一股风，饱满的麦子遭受了极大的摧残，金黄的麦子倒伏于地面。看着心疼呀！

竟然，地面上的雨水冒着水泡，庄稼人，望望天，心里嘀咕，这老天爷怎连个笑模样也没有，莫不是要下连阴雨呀。难道是要害死庄稼人吗？果真，害怕啥来啥，一连几天，太阳躲在厚实的云层里，天空像被捅破的水缸，淅淅沥沥下个不停。眼看，沉甸甸的麦穗，杵在地里，割不回来，真急人呀！

于是，庄稼人坐不住了，三三两两的披着破旧麻袋，或顶个草帽，到麦田里打量。看着金黄的麦穗，被雨水糟蹋，看着到口的'粮食，被雨水蹂躏，捶胸顿足，唏嘘不止。

心灵手巧的妇女也不闲着，她们找来一截好的高粱杆，把杆的外皮一头用刀扯开，一头还长在杆上，三两下就扎好一个酷似人形的东西，左手拿纸糊的小簸箕，右手拿几根笤帚枝，称其为“扫霁媳妇”。扎好的“扫霁媳妇”挂在各家的屋檐下，在风里摇来摆去，成为雨天一道别样的风景。“扫霁”的意思是要把很重的乌云扫去。簸箕应是从扫地中得到的启示，那乌云就是要清扫的垃圾。

放了假的孩子们，也被阴雨天憋在家里，家里的大人就让孩子们跑到院里，找一块完好无缺，没有被雨淋湿的砖，立在院里，说是叫“旱砖”，意思就是让老天，快快放晴，由阴天转成旱天。不管怎样，“旱砖”也好，“扫霁媳妇”也罢，都带着一份急切于虔诚，天天希望扫的雨过天晴，扫的云散日出，干的清清爽爽。

直至现在也没弄明白，这个风俗源于何时，有啥根据，但扎“扫霁”立“旱砖”，是一个多好的想象!她像一朵美丽的幻想之花，绽放在庄稼人苦累的日子里，竖立在庄稼人祈盼风调雨顺的岁月里。

庄稼人使出了浑身解数，老天终于在连阴几天后放晴，但不少麦田里，本来金黄色的麦穗，长了一层黑霉，继而麦粒又星星点点，发出绿芽。庄稼人知道，“芽芽麦”也是麦，不能让“芽芽麦”烂在地里，还是抓紧收割、脱粒，晾嗮吧。

不管怎样，麦收结束。一场龙口夺食的麦天总算过出了。没淋雨的新麦，满屋都是麦香，蒸出的馒头香，做出的拉面长。但纯粹的“芽芽麦”，磨成面，不只颜色发灰，蒸成馒头，吃到嘴里，粘牙，发酸。聪明的妇人就将发芽的和没发芽的麦，磨成的面混到一起，烧成烙饼、做成包子，给自己家人吃。

但，每逢农历7月15到来之际，妇人们不会忘记为12岁以前的孙子、外甥，送面羊。常常是把没淋雨的新麦，磨成的头等白面截出，发酵，用和好的发面团，做成如猴子、绵羊、兔子等12属相中的任意两种造型（面羊要成双），再在里面加点红枣、西瓜子点缀。一般蒸面羊要用灶火，因为灶火旺，把蒸笼放在锅上，大火蒸20分钟，面羊就熟了。熟了的面羊，白白的，萱萱的，散发着甜丝丝的味道。趁热在刚出锅的面羊身上，点上红点，亮亮的，用剪刀在身上剪些碎屑，活灵活现，惟妙惟肖，再搭点水果，给孩子们送去，长辈的殷殷希望，就寄托在这鲜亮的美食里。

“远处的蔚蓝天空下，涌动着金色的麦浪”。一年一度的麦收，忙碌着，喜悦着，哀怨着，把庄稼人的日子，濡染得色彩分明，苦、辣、酸、甜，幻化成了久远的记忆。

课文《三袋麦子》教学设计

第一课时

教学目标：

1 能够认识本课的10个生字，能正确朗读并且书写。能够正确朗读课文中9个二会字。

2能够通顺流利地朗读课文，知道课文的主要内容和每一个小节讲了什么。

3 学习课文第一段知道三个小动物是怎样对待土地爷爷的礼物的，能够有感情地朗读课文的第一段。

教学重点：

能够正确朗读和书写一会生字。能够正确朗读二会字。

能把课文读通顺流利。

教学难点：

知道三个小动物是怎样对待土地爷爷的麦子的。能有感情地朗读课文第一段。

课前准备：动物的头饰。幻灯制作。

教学过程：

一、学生字导入

1 今天咱们学哪一课？暂时保密，我们先来学习一个字。

2 学习生字“麦”，上下结构，第三笔是竖。第五笔是撇。

3 猜到了吧，今天学习的就是课文《三袋麦子》，齐读课题。

4 《三袋麦子》这篇童话故事可有趣啦，想读吗？

二、学生自学

1 不过读这个故事前老师有个要求；幻灯片出示自学的要求：先读课后的生字，再读课文，边读边标自然段，读课文时要注意：读准字音，不添字，不漏字。

2 学生根据老师的要求自学

3老师感觉同学们今天自学非常认真，认真去做一件事情一定会做得很棒的，经得起检查的。

4老师这儿还有更难的词语呢，你们能读吗？幻灯片出示：（二会字的上面都标有拼音）

太棒啦 馒头 发霉 搬到 憨厚 告诉 神秘 收获 能干

5 指名分组领读，憨厚就是形容人老老实，能干的“干”是多音字。

6读得棒极了，这篇课文一共有几个小节？

7 老师就邀请九对同桌来读九个小节吧。其他同学一边听，一边画出难读的生字。根据学生朗读课文学习生字，纠正读音，尤其是后鼻音、前鼻音。“食”最后两笔；“防”、“访”部首不一样；“仍”右边的笔顺；“保存”的近意词是保管。

“一份 迫不及待 食品 保存 防止 拜访 仍”

8 课文读通顺了，这些生字有了各位的友情提醒，以后书写起来一定会加倍注意的。让我们把这些生字再来读一遍。

9 课文一共有九个小节，如果按照时间顺序来写的呢？不信咱们来读一读。

10 是怎样的时间顺序？1－4节写一年以前，5－9节写一年以后。

三 学习课文1－4节

1 过渡：在一年以前，快要过年了，土地爷爷给小猪、小牛和小猴各送了一份节日礼物——一口袋麦子。在小猪眼里这是怎样的麦子呢？（根据回答板书：黄灿灿的）

2黄灿灿的，真是好麦子呀，咱们的小猪可开心啦，朗读小猪说的话。

3 小猪是怎么做的？要求读好“迫不及待”、“各种各样”。你觉得小猪怎样？

4小猪是馋了点，不过他能把麦子磨成面粉，还会做成各种各样点心到还真有点美食家的风格哟！

5土地爷爷的麦子在小牛和小猴的眼中又是怎样的呢？他们是怎么做的呢？（根据回答板书：饱满 上等的麦种）

当学生说到“在小猴眼中是上等的麦种”时引导学生思考：你觉得怎样的麦子才是是上等的麦种？

6 小猪没有瞧出来，小牛虽然勤劳也没有瞧出这是上等的麦种，小猴看出了这是上等的麦种，说明什么呢？（比小猪小牛看得仔细；有丰富的劳动经验）

7 三个小动物对待麦子的方法各不相同，一年以后的情况也是各不相同，我们下节课再继续学习。

四 书写本课的生字

板书：

黄灿灿 吃

三袋麦子 饱满 保存

上等的麦种 种

第二课时

教学目的：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文、练习分角色朗读。

2、在具体的语言环境中理解一些重点词的意思。

3、在阅读过程中引导学生各抒己见，学习正确的思维方法，培养创造性思维。

教学重点：有感情地朗读课文，并使学生饶有兴趣地练习分角色朗读或表演。

教学难点：在阅读过程中引导学生各抒己见，学习正确的思维方法，培养创造性思维。

教学准备：小动物头饰两套、多媒体课件

教学过程：

一、复习回顾

1、听写生字词 ：

一份 食品 防止 访问 迫不及待 2、 读词语： （1） 出示： 黄灿灿 烙饼 饱满 保存 虫蛀 麦种

舔舌头 拜访 憨厚 麦囤 兴奋 能干（2） 指名读 3、 选用第一行的词语说说一年前发生的事。

二、学文思辩，演读促悟

1、 过渡：不知不觉一年过去了，土地爷爷又来拜访它们啦！（贴土地爷爷图）土地爷爷在三个小动物家发现了什么呀？请小朋友打开书，自己读5到9小节，读完后想一想：你最喜欢土地爷爷到哪个小动物家看到的情景？（点击幻灯2）

2、交流

3、师：那么多小朋友都喜欢到小猴家去，我们就先去拜访小猴吧！

小猴：

（1）（点击幻灯3）来到小猴家，你发现了什么呀？

学生交流“麦囤里堆得满满的”

（点击文字）土地爷爷跟着小猴到里屋一看，啊，麦囤里堆得满满的。

师：是啊，看到这个景象，你会觉得？那你能读好这句话吗。

指导生朗读出惊奇的语气。

（2）小猴家的麦囤里怎么会堆得满满的呀？（指名交流）

师：小猴也是这么说的。（点击文字）谁来做小猴，也来说一说呀！

学生读小猴的话。

（师：这只小猴可自豪了，腰杆挺得直直的！读得真不错！）

（师：多热情的小猴呀，还叫土地爷爷带一些回家呢！）

（3）看着小猴家丰收的情景，听着小猴自豪的话，你准备怎么来夸夸小猴呀？

学生交流

（小猴，你真聪明，真能干！）

（小猴，你把一口袋麦子变成了快一屋子的麦子，你真是太了不起了！）

（4）听着你们的夸奖，老师忍不住要来做做土地爷爷，也来夸夸小猴。（师边说边随即戴上头饰）谁来做小猴呀？

师生表演：

师：小猴，你家麦囤里怎么会有那么多麦子的呀？

生：土地爷爷，你去年给我的一口袋麦子，我全把它种下了地，今年我获得了大丰收！我还要谢谢你的麦子呢！土地爷爷，您今天无论如何也要带一些回家！

师：谢谢你！小猴呀，你真聪明！真能干！

（5）小朋友，配上我们的动作一起来演演土地爷爷和小猴，好吗？想演土地爷爷的举手，哪些人想演小猴的？双引号外面的话我们一块儿来读！

（6）我们小朋友和土地爷爷都觉得小猴又——又——。（板书：聪明能干）

过渡：接下来你想去谁家呀？

小猪：

（1）（点击小猪图）来到小猪家，你们看见这只小猪是怎么说的、怎么做的.呢？（示文字）老师请你们就来当当小猪，演一演。先练练看！

（2）师拿小猪头饰到一学生前：刚才你演得特别像小猪！（戴上头饰）请你上去演给大家看！

（3）生演小猪。

组织评价：他演得好不好？你觉得哪些地方他演得特别精彩？

学生评价（你给大家读一读这一句，好吗？）

小猪的话，谁还能比他读得更可爱的？

学生赛读（师：看来，你对去年做的好吃的真是念念不忘呀！）

（4） 师：（点击文字）听着小猪天真的话语，看着小猪——（憨厚可爱的样子），土地爷爷——（忍不住哈哈大笑）。

师：小朋友，你们想对这只憨厚可爱的（边说边板书）小猪说些什么？

学生交流

生：小猪呀，你几天就把那袋麦子吃光了。吃完了，你就吃不到这么好吃的东西了！你也要像小牛一样省着点吃的呀！

师：你说得真有道理！谁就是省着点吃的？

师：不过老师觉得小猪当初想得也没错呀！土地爷爷给麦子它，就是吃的呀！

生：可是它几天就吃光了，吃光了就没得吃了呀！

师：我们也可以把小猴家看到的告诉小猪呀！

生：小猪，小猴可不像你，它把麦子全种下了地，现在它家就有吃不完的麦子了！

（5） 这只憨厚可爱的小猪听了你们的劝告，以后肯定会变聪明些了！

小牛：

（1）（点击幻灯）师：告别了小猪，土地爷爷来到——（小牛家）。（点击文字）小牛告诉老人——。小牛抱出那只口袋，里面仍有——。

（2）土地爷爷看见了就问了：“小牛呀小牛，这袋麦子你怎么到现在还没有吃完呀？”哪只小牛来说？

（3）生：。。。。。。

（4）师：小牛呀，你这下面的麦子可能发霉了！有的恐怕已经被虫蛀空了，你可要小心呀！谁来替小牛告诉土地爷爷呀？

（5）生：。

（6）听了小牛的这些话，你们想对小牛说些什么呀？

生：小牛，你可真节俭！

生：小牛，你可真是省吃俭用！

生：小牛，你真细心，不怕苦不怕累，把麦子保存得这么好！

（7）师：土地爷爷跟你们一样，（点击文字）听了点点头，夸奖小牛很——！

（板书：节俭） （可再加分角色齐读）

5、师引导讨论：（点击幻灯）三个小动物家我们都去过了，看到三种不同的结果，我们不由得想起一年前，小动物们对麦子不同的处理方法。小朋友，你最赞成哪种小动物的做法呀？为什么呢？

6、学生各抒己见

师：你很有自己独到的看法！

师：你想的也是有道理的！

师：你是这样认为的，可以！

师：你能很好地说明你的观点！

师：噢，你是这样想的！你的看法与众不同！

7、分角色朗读全文

同学们能够从三个小动物身上发现它们各自的优点，客观地进行评价，真棒，下面就请大家选择自己喜爱的角色，四人小组合作一起来读一读这篇课文吧。

三、拓展想象，总结巩固

1、师：小朋友，文中的小猴不是让土地爷爷把麦子带一些回家吗？土地爷爷还真拿了些呢！（点击幻灯）快过年时，土地爷爷又上路了，他准备把这些麦子作为节日礼物再送给我们班的同学呢！学了这篇课文，你肯定变得更聪明了！你打算怎么处理这袋麦子呢？

生自由交流。

2、大家开动脑筋，各抒己见，可谓仁者见仁，智者见智，作为奖励，老师就请大家看看这部动画片，边看边跟着一起说说这个故事吧。

播放动画，引导复述。

麦子黄了抒情散文

麦子黄了。布谷鸟叫了，“算黄算割，算黄算割”，不停地提醒农夫，赶快收割成熟的麦子，不由的想起儿时收麦的忙碌场景。

黎明时的空气中还弥漫着淡淡的雾气，东方刚露出鱼肚白，这时，就听到大人们起床去收割麦子的声音。人们带着镰刀，带着磨刀石，带着水和吃的东西，拉着架子车，或套上马车，急匆匆往麦田赶。

金色的田野里，麦浪滚滚，到处都是戴着草帽，挥着镰刀，弯着腰的人。天上骄阳似火，地上挥汗如雨，金色地毯不断冒着窟窿，一捆捆的麦穗堆在地里。当太阳挂到头顶，热气灼热双脚时，家里的老人就打发小孩给地里忙碌的大人送水、送绿豆汤。人们在田畔地头简单吃点喝点，只小憩片刻，便又投入割麦子中。直到天黑，才收拾东西，顺便拉满一架子车的麦穗回家。这样的日子要一直持续到麦子全部收完。真是“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。”

后来，土地都分到各家，有劳力的自己收割，没有劳力雇人收割。这时大批“麦客”就出现了。麦收时，最有特色的风景是：集市的街道两旁、村子旁，站着一堆一堆拿着镰刀、戴着草帽、背着被褥的赶场人，关中人亲切地称他们为“麦客”。麦客和雇主之间讨价还价，争得面红耳赤，一会儿又笑逐颜开。找着活的跟雇主走了，干完活儿的又回到街上、村口，等新的`主雇。

这时，东家大婶会问西家大婶：“你家请了几个麦客，现在收了几亩地？”“我家给麦客吃得好，让住得舒服，所以干得快，快收完了。”西家大婶说完，喜滋滋去麦场找人碾麦子。

直到收割机出现在田野地头，“麦客”这特别的称谓慢慢地退出人们的语言中。

离开故乡眉县已好多年头，麦子收割的场面已成为过去，麦客也成为尘封的历史。偶尔回去，都能感受到故乡发生着的巨大变化，麦田越来越少，水果林地越来越多，如今我的故乡已成为水果之乡，几乎每个月都有时令水果上市。漫山遍野，田间地头，房前屋后，全是各种水果树。