关于爬山虎的诗句精选60条

爬山虎诗歌

爬山虎诗歌1

你偷偷种下爬山虎，

廿载漫长，

蔓延整片心墙，

看不到一砖一缝。

校墙外的油菜花是否还是那么金黄，

傍晚三三两两的走在田埂间，

放飞视野，

贪婪的深呼吸，沁肺花香。

小桥上的葡萄架应该郁郁葱葱了吧，

池塘里的小鱼扑哧圈圈水纹，

垂柳倒影，秀弄她的长发，

随风婆娑起舞。

我们这些熟透了的红苹果，

终于从大树上蒂落，

各行其踪，淹没于人流，

脚步匆匆。

时间的刀锋，

用三年的辰光将你雕刻在我的心石，

你装饰了我的梦，

未老未减，二十年依然。

时间开始反悔，

一遍又一遍用海水冲刷我的心石，

一些已经模糊，一些已经刷平，

你依然如故，轻盈舞动。

海阔无边，

山高绝峰；

思念无垠，你种下的爬山虎

绵绵不绝，疯狂攀爬。

爬山虎诗歌2

阳光带来我紫色的梦。

--题记

光光的，又过了一冬。沉睡了，清醒了。

那个微笑，将我唤醒了。

一墙一墙的，舒展开的，我年幼的复杂的家族。

假山上的'常春藤就没有变过样，而我，枯容与共。

我给了春天最漂亮的色彩。

其实是我爱吧。

美丽的，倾听。

雪花纷舞的时候，我就听见那些想往了。

我也是。

我们都知道的，风霜雨雪其实都不算什么啦。

我嶙峋的藤蔓，坚强的附着在冰冷的墙体的时候，告诉自己，不禁风雨，哪能见彩虹呢？

挺过去了，就像一场怪异的梦，做尽了世间悲情。

而后，风轻云淡。

难免的是荒凉。

只是为那些惨遭冻害的智能细胞，还有枝干，落泪。

不过，一切还会再长出来。

过去的就让她过去。

我们活在现实里，活在对未来的向往里。

牛毛的春雨过后，会褪掉那层最初的单纯与幼稚。

接迎我滴翠的夏日······

片片婆娑随风舞，炎日我如夏蝉鸣。

枯荣随天意，色彩由我定。当风逆行，笑谈雨雪，砥柱中流！

爬山虎的旅行诗歌欣赏

清新宁静的早晨，

暖阳的脚步滑过窗棂，

温柔地呼唤着我。

手握一盏清茗，

慵懒地斜倚窗栏，

不禁心旷神怡。

窗外阳光优雅地飘扬，

落地激起圈圈涟漪，

如点点星花悠悠荡漾，

小径中的勃勃生机，

经过柔柔朝露的浣洗，

更显得纯洁、雅致，

摇曳着柔软的身姿，

期待着我的到来。

置身清幽的巷陌，

两旁青草、修竹婆娑，

沿阶小心地迈步，

生怕惊扰这份祥和，

几只雨燕翩飞而过，

轻盈的.身影转瞬即逝，

空留几缕奋进的呢喃。

几只煽动羽翼的白鹅，

在清澈透亮的湖里，

漫步、嬉戏、追逐，

不乏给这静谧的景色，

注入几许灵动的色彩。

一阵匆忙的脚步声，

搅扰了小巷的清寂，

转身，凝神，环顾，

飘忽的身影渐行渐远，

充满了诗意的美丽。

这幅温润的水墨丹青，

在心间种下的风信子，

散发出淡淡的馨香。

爬山虎教学反思

《爬山虎的脚》第一课时反思

这篇课文是著名教育家、作家叶圣陶先生的作品，课文细致地描写了爬山虎生长的地方，爬山虎的叶子，爬山虎脚的形状和特点，以及它是如何一脚一脚往上爬的。

第一课时，我预设为理清课文的叙述顺序，着重于了解爬山虎的特点，探究感受叶子的美，以读贯穿，读中品悟，帮助学生理解作者对叶子从颜色到形态的描写，体会并学习作者在描写过程中观察的细致、用词的'精准。

初读课文之后，学生已经能够抓住课文的重点：对爬山虎叶子和脚的描写。感受如下：

1.学生读完第一自然段后，我适时提问：“你从第一段里知道了什么？”学生回答：“我知道了爬山虎很多。”我又追问：“你是从哪些词看出来的？”学生回答：“我是从"满"和"一大片"两个词中看出来的。”这时，我及时指导朗读第一自然段，学生读的时候，自然能够找对重音所在。

2.在读第二自然段时,适时讲解本课中的生词，“均匀、新鲜、重叠、缝隙等”。告诉学生一个巧记的方法并结合课文理解词义。比如，请同学们读一读文中带“均匀”一词的句子（叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点儿空隙。），看看能不能从句子中找到“均匀”的含义？有的同学很快找到了，争相举手回答：“没有重叠起来的，也不留一点儿空隙，就是均匀的意思。”此时，我及时告诉学生有时候遇到文中的生词，我们结合上下文就能理解它的意思了，不必去查字典。联系上下文理解词语，也是一种非常便捷的学习方法，同学们在以后的学习当中，也要运用这种方法。”

3.在读第三自然段时,遇到“茎”、“柄”两个生字，我是通过优教课件生动直观的展示给学生。我让孩子们在爬山虎的枝叶上找到了“茎”和“叶柄”，孩子们兴趣浓厚，学得也扎实。

4.在交流学习爬山虎叶子时,配合优教班班通直观的课件、音频（图文结合）然后让学生在此基础上自读自悟,画出自己喜欢的句子再反复读，最后交流自己所得，说说句子好在哪里，为什么。这样不仅锻炼了学生的自学能力，也锻炼了学生分析文章，深入体会意境的能力。这一段落的教学当中，学生真正掌握了知识点，学有所得。

5、优教信使学习同步卡增加学生学习的兴趣，加深对课文知识的掌握。

此课中的不足：

1.读的形式比较单一,如果形式再多一些,学生读的兴趣会更高,教学效果也会更好。

2.学生在回答问题的完整性上还有欠缺。回答问题时，总是老师问什么就说什么，不会拓展开来表达自己的观点。如：在感受叶子的美时，我让学生自己读读第二段，然后画出喜欢的句子，再说说这为什么觉得这句美，美在哪里？指名学生站起来回答时，学生只是读了文中的句子，却没有表达自己观点的习惯，还得老师继续问：为什么美？哪个词体会到的？.......以后教学中多加锻炼不足之处。

3、优教中的功能运用不足，很多没有用到。

我爱爬山虎作文

我从来都没有注意过我家庭院里的那株爬山虎。它不象牡丹那样吸引人的眼球，也不象菊花那样美丽，它只是一株平凡的爬山虎。

春天爬山虎是淡绿色的，它爬在墙上像给墙穿上了一件美丽的“绿花衣”。从远处看它是那么的美丽动人，生机勃勃。

夏天，爬山虎像汹涌的`海浪，一层一层的，碧绿碧绿的。它们和兄弟姐妹们一起手拉着手，一起努力地向上爬，为墙壁阻阳光，同时也为房屋带来些许凉爽。

到了秋天，它的叶子变成紫红色的了。从远处看，像一条紫红色的裙子穿在了墙上，你们不说，我还真认不出它就是以前在我家庭院里的那株爬山虎呢！再过了一些日子，爬山虎的叶子变成深红色的了，结出了又酸又甜又麻的果实，我觉得它实在太有趣了。

冬天来临了，我家庭院里的那些牡丹、菊花已经枯萎不行了，而爬山虎的叶子虽然也掉光了，但它并没有死，而是顽强地存活下来了。我非常敬佩它那顽强不屈的精神。

有一次，天下起了大雨，庭院里的那些花都已经被雨点折断了，而爬山虎还顽强地贴在墙上。是什么让爬山虎可以风雨不怕地贴在墙上呢？啊，原来是那些精致的吸盘，也正是因为这些吸盘，爬山虎才可以风雨不怕地牢牢地吸在墙上。

爬山虎的作用也是非常多的。它不仅可以吸取二氧化硫，而且它的茎还可以制成药物为人类作出贡献。

我要向爬山虎学习，学习它那顽强不屈，无私向人类作出贡献的精神。