小橘灯与除夕快乐说说汇聚80句

小橘灯初中一年级教案设计

教学建议

一、重点段落分析（倒数四、五、六段）

这个片段先后写的是，小姑娘制作小橘灯，分别时说的话，我提着小橘灯走山路的感觉，全文的思想在这个片段中得到了升华。

写小橘灯的制作过程，用了一个长句，写了一连串连续的动作，语气连贯紧凑，写出了小姑娘的心灵手巧，动作麻利。

小姑娘巧制小橘灯送我，带有儿童的情趣。用我送的大橘子制成小橘灯送我，这是在困苦的岁月中一个懂事的小姑娘表示一种心意的特殊方式。也正是这盏小橘灯赋予这个故事一种特殊的象征意义。这一段里有两个状语用得好，一个是“极其敏捷地”，既说明小姑娘怕耽误我赶路，又表现了她的灵巧。还有一个是“相对地”，说“把那小橘碗相对地穿起来”，怎么个穿法就说明白了。

小姑娘把小橘灯递给“我”时说：“天黑了，路滑，这盏小橘灯照你上山吧！”这是送小橘灯的心意，完全是儿童的口吻，对人却十分体贴，小姑娘的心灵显得多么美好可爱。

写送别时的对话，用“我不知道说什么好”把“我”的话一概省去，把笔墨集中在小姑娘一个人身上，这使她的形象更加鲜明突出。写她的口气，说“又像安慰我似的”，八九岁的孩子反而安慰大人，写出了她的稚气与早熟。写她的话有三句，“不久，我爸爸一定会回来的”，“那时我妈妈就会好了”，“我们大家也都好了”。“一定”二字，表示她坚定的信念，她坚信，前途必然是光明的。

提灯走路的画面，着意在光线上作对比描写，一面是黑暗，一面是朦胧的橘红的光，在黑暗的反衬下，这一点朦胧的橘红的光，越发显得鲜艳突出。正像冰心自己说的：“一切的黑暗阴沉只为了烘托那一盏小橘灯的‘朦胧的橘红的光’，怎样冲破了阴沉和黑晴，使我感到眼前有‘无限的光明’。”

作者怀着激情赞颂“小姑娘的镇定、勇敢、乐观的精神”，抒发了光明就在前头的欣喜感情，作品的主题得到了充分地开掘。

二、课文的含蓄美

这篇文章写得含蓄深刻，全部文字都是从正面描写小姑娘，写她的生活和家庭，对造成小姑娘家庭悲剧（父亲失踪，母亲病重，生活穷困）的社会并未直诉一个贬词，但字里行间，却渗透对黑暗社会的强烈控诉。

本来，除夕夜，正是欢庆团聚、喜气洋洋的日子。可这里，“天气越发阴沉”，浓雾迷茫，道路“歪斜不平”，没有一点活气。家里呢？“屋子很小很黑”，“妈妈闭着眼平躺着”，“被头上有斑斑的血痕”，年夜饭是红薯稀饭……总之，没有鞭炮，没有佳肴，没有温暖，没有欢笑，有的只是弥漫着的穷困凄凉的气氛！透过这些描写，不难得出结论：这一切都是由黑暗统治造成的。文末插叙部分，学生被抓、王春林失踪的交待，虽只淡淡一笔，却交待了造成这一悲惨事件的直接原因。“做人要直，做文要曲”，曲，即含蓄，不是一览无余，而是将所要表达的思想融于具体描写中，让读者去咀嚼，去回味，对照生活去思考，去想象，去补充，从而最大限度地认识作品，理解作品。因为含蓄，文章的内容更加丰富、厚实。

三、生动、鲜明的小姑娘的形象

这篇文章中的小姑娘是作者倾注了全部感情，着力刻画的一个人物形象。文章是通过人物最富有特征的肖像、言行描写来表现性格的：她幼小、贫寒的外貌，让人心生怜爱；“我”与她的攀谈，让人觉得她懂事、可爱；“我”去她家里探访，她沉静有礼地接待；她乐观地“笑”谈那寒酸的年夜饭；她熟练、敏捷地制作小橘灯；她热情地送客；特别是她对未来的信心……这一切都让人真切地感受到这个小姑娘美好的性格——懂事、热忱、镇定、勇敢、乐观、对未来充满信心；让人不由地对她心生敬意，心生爱意。

文章中小姑娘的言行是通过“我”的观察表现出来的，而“我”的感受又伴随着对小姑娘的描写逐步流露。“我”的感情伴随着对小姑娘的了解而不断升华，这些感受有力地烘托了主人公形象的可爱、心灵的美好。

四、文中“我”的艺术形象

1．“我”是同情劳动人民处境的知识分子，这从“我”热情帮助小姑娘打电话，亲自到小姑娘家探望，并给病人买橘子可以看出。

2．“我”在黑暗的时代，曾经因看不到光明而苦恼，但受小姑娘的影响，“我”变得坚定起来，勇敢起来，“似乎觉得眼前有无限光明”。

五、课文的对比艺术

《小橘灯》一文，通过对比手法的运用，使得朴素清新的语言隽水含蓄，突出了中心，深化了主题。

1．小姑娘弱小的外貌与高贵的精神。最初“我”见到的小姑娘“只有八九岁光景”，非但貌不惊人，而且简直有点寒伧。然而就是这位小姑娘说话时竟安慰“我”似的，显得很镇定，做小橘灯时“极其敏捷地拿过穿着麻线的大针”表现得非常伶俐，最后送“我”走时“用小手在面前画一个圆圈”，“按到我的手上”说“我们大家也都好了”。反映了她乐观的品质。

2．对红薯稀饭的珍爱与对甘甜橘子的淡漠。当“我”问她“这锅里是什么”时，“她笑着说。‘红薯稀饭——我们的年夜饭。”’从笑的神态不难看出，即使是红薯稀饭也是不易享受的。然而，当“我”带去甘甜的.橘子时，“她没有作声，只伸手拿过一个最大的橘子来”，“慢慢地从橘皮果掏出一瓤一瓤的橘瓣来，放在她妈妈的枕头边”。一个八九岁的小女孩，红薯稀饭都难吃上，而把橘部给了生，病的母亲，这是多么需要自制力啊！这些生动的细节描写，使人们窥见了小姑娘纯洁、美好的内心世界。

3．凄凉的现实与温暖的人情。“这屋子很小很黑”，家境贫寒；“被头上有斑斑的血痕”，母亲病重。然而，小炭炉上面的小沙锅微微冒着热气；小姑娘微笑着欢迎“我”；给“我”让座，自己蹲在一旁，热情地招待“我”；说话时叫“我”放心的亲切安慰，又使“我”感到温暖。一个小姑娘能把清苦的家料理得如此井井有条，能面对困难友好热情地招待客人，足见其乐观的品质。这种对比增强，了人物形象的感染力。”

4．反动派的腐败无能与革命者的英勇无畏。反动派不但不积极抗日救国，还加紧镇压革命志士，王春林的失踪就说明了这一点。但王春林并未因凶残就贪生怕死，而是勇敢地为进步学生送信。通过这一对比，交代了小姑娘性格形成的家庭、社会基础。多难的家庭，催她早熟；使她勇敢；追随革命的父亲教她乐观，给她信心。这样的人物形象更加真实可信。

5．沉闷压抑的黑暗与振奋人心的光明。文章一开始就讲仄仄的楼梯是“阴暗的”，天色是阴沉的，屋子小且黑，山路黑暗潮湿，山景浓雾迷茫。“黑暗”等词在文章中出现了八次之多，读后有一种压抑的感觉。诚然，这不仅仅是自然环境的描写，更是社会环境的写实。然而，令人欣慰、催人振奋的是小橘灯的光恰如小姑娘的精神，正像一线光明、冲破了黑暗，增强了“我”追求光明的信念。作者不动声色地在多处运用对比手法，使得文章含蓄深沉，精警得神，仔细咀嚼，其味无穷。

六、启发式提问教学方法建议

课堂的提问如果只是一味地直来直去，启发性就不强，久而久之，学生对这样的提问会感到索然无味，并在一定程度上妨碍了思维的发展。假如我们把问题换成"曲问"、"活问"的方式提出，就能迫使学生开动脑筋，并且要求他们在思维上"跳一跳"才能回答上。如《小橘灯》一文中写道：我低声问："你家还有什么人？" 她说："现在没有什么人，我爸爸到外面去了……"如果让学生分析小姑娘话没说完的原因，可以这样问："小姑娘话没说完就停住，是不是她不知道爸爸到哪里去了呢？"当学生给予否定回答时，又继续问："既然知道爸爸的去处，为什么不直说？"有的学生会说"怕别人知道"、"当时不方便说"，在这个时候，就可以提出关键的一问："文章这样写小姑娘，表现了她怎样的性格特点呢？"很明显，因为有了前面第一处的"曲问"， 学生是比较容易理解小姑娘在此处"机警、乐观"的性格特点。所以说，这种要拐个弯才能找到答案的问法，不仅能激起学生思维的浪花，有时甚至产生"投石击破水底天"的 教学效果。

教学重点

一、“小橘灯”对表现小姑娘性格的作用 。

二、恰当地使用修饰词语。

三、复述有关部门内容。

教学过程

一、介绍作者和写作背景

作者简介略。关于《小橘灯》，作者指出：“小姑娘是故事中的中心人物，她的父亲是位地下党员， 因为党组织受到破坏而离开了家，她的母亲受到追踪的特务的殴打而吐了血。在这场事变中，这个小姑娘是镇定、勇敢、乐观的。”

想一想：小姑娘镇定、勇敢、乐观的性格表现在哪些方面？作者细致描写那只“小橘灯”的用意是什么？小姑娘的品格使你受到哪些感染？

二、查字典或联系上下文推断，解释下边加横线的词语（具体略）

三、理解·分析

1．面对家庭不幸的遭遇，小姑娘哪些言行表现出镇定、勇敢、乐观的性格？

2．课文用“小橘灯”作标题，着重描写了小橘灯，小橘灯象征什么？这对表现小姑娘镇定、勇敢、乐观的性格有什么作用？

四、揣摩·运用

从下边的描写里，可以看出小姑娘生活在饥寒交迫中，说说加点的修饰词语的作用。

我掀开帘子，看见一个小姑娘，只有八九岁光景，瘦瘦的苍白的脸，冻得 发紫的嘴唇，头发很短，穿一身很破旧的衣裤，光脚穿一双草鞋，正在登上竹凳想去摘墙上的听话器。

五、假如删去下边各句中加横线的词语，表达效果会受到什么影响？

1．她又像我似的说：“你放心，大夫明早还要来的。”

2．我问：“她吃过东西吗？这锅里是什么？”她着说：“红薯稀饭—一我们的年夜饭。”

3．“，我爸爸一定会回来的。”

小橘灯练习题及答案

炉火的微光渐渐地暗了下去，外面变黑了。我站起来要走，她拉住我，一面极其敏捷地拿过穿着麻线的大针，把那个橘碗四周相对地穿起来，像一个小筐似的，用一根小竹棍挑着，又从窗台上拿了一段短短的蜡头，放在里面点起来，递给我说：“天黑了，路滑，这盏小橘灯照你上山吧!”

我赞赏地接过来，谢了她。她送我到门外，我不知道说什么好，她又像安慰我似的说：“不久，我爸爸一定会回来的。那时我妈妈就会好了。”她用小手在面前画一个圆圈，最后按到我的手上：“我们大家也都好了!”显然地，这“大家”也包括我在内。

我提着这灵巧的小橘灯，慢慢地在黑暗潮湿的山路上走着。这朦胧的橘红的光，实在照不了多远；但这小姑娘的镇定、勇敢、乐观的精神鼓舞了我，我似乎觉得眼前有无限光明！

1．“炉火的微光渐渐地暗了下去，外面变黑了。”

（1）从内容上分析，这句话交待了_______________________

（2）从描写方式上讲，这句话是____________描写，在文中的作用是（ ）

A．推动情节发展；B．暗示时代背景；

C．烘托人物心情；D．烘托人物性格，语文试题《小橘灯 习题精选》。

2．文中写小姑娘说话的口气“像安慰我似的”，这突出体现了小姑娘（ ）

A．聪明机灵；

B．带有稚气又很早熟；

C．善解人意，关心他人，表现小姑娘的乐观精神；

D．委婉地对“我”表示感谢。

3．第二段中有两个“好”字，第一个“好”表示_______________________；第二个“好”表示___________________________。

4．“不久，我爸爸一定会回来的”一句中“一定”能否删去，为什么？

5．对文中划波浪线的句子含义理解最准确的一项是（ ）

A．当时革命力量不够强大，但小橘灯却能照亮前进的道路，指引我们走向光明。

B．从小橘灯想到小姑娘，在那黑暗的`时代，她那镇定、勇敢、乐观的精神是可贵的，给人鼓舞，使人看到光明。

C．小橘灯微弱的光反衬了小姑娘的镇定、勇敢、乐观。

D．小橘灯的光虽然微弱，照不了多远，但却能照亮我前进的山路。

参考答案

1．（1）时间；（2）环境；B

2．C

3．妈妈的病好了，心情也好了；大家都过上了好日子。

4．不能，因为“一定”表现了小姑娘坚强的信念及对未来充满希望，若删去，则不能表现这种信念。

5．B

小橘灯的好词好句

《小橘灯》是作家冰心的晚期代表作品之一。下面是小编分享的小橘灯的好词好句，欢迎阅读!

小橘灯的好词好句

小橘灯的好词

1 . 塞翁失马：塞：边界险要之处;翁：老头。比喻一时虽然受到损失，也许反而因此能得到好处。也指坏事在一定条件下可变为好事。

2 . 玉立亭亭：亦作“玉立婷婷”、“亭亭玉立”，形容女子身材细长，也形容花木等形体挺拔。

3 . 绿叶成荫：比喻绿叶繁茂覆盖成荫。同“绿叶成阴”。

4 . 郁郁葱葱：形容草木苍翠茂盛。也形容气势美好蓬勃。

5 . 光阴似箭：光阴：时间。时间如箭，迅速流逝。形容时间过得极快。

6 . 日月如梭：梭：织布时牵引纬线的工具。太阳和月亮象穿梭一样地来去。形容时间过得很快。

7 . 秋高气爽：形容秋季晴空万里，天气清爽。

8 . 不约而同：约：相约。事先没有约定而相互一致。

9 . 出水芙蓉：芙蓉：荷花。刚开放的荷花。比喻诗文清新不俗。也形容天然艳丽的女子。

10 . 层峦叠嶂：层峦：山连着山;叠嶂：许多高险的`像屏障一样的山。形容山峰多而险峻。

11 . 巧夺天工：夺：胜过。人工的精巧胜过天然。形容技艺十分巧妙。

12 . 朝气蓬勃：朝气：早上的空气，引伸为新生向上，努力进取的气象;蓬勃：旺盛的样子。形容充满了生命和活力。

13 . 敏而好学：敏：聪明;好：喜好。天资聪明而又好学。

14 . 铺天盖地：一下子到处都是。形容来势很猛。

15 . 囫囵吞枣：囫囵：整个儿。把枣整个咽下去，不加咀嚼，不辨滋味。比喻对事物不加分析思考。

16 . 一知半解：知道得不全面，理解得也不透彻。

小橘灯好句

1 . 人生的路线，曲折得很，塞翁失马，安知非福。

2 . ……好像白莲出水，玉立亭亭。

3 . 抬头忽见黄尘中绿叶成荫，柳絮乱飞，才晓得在厚厚的尘沙黄幕之后，春还未曾露而，已悄悄地远引了。

4 . 一冬来，一切的快乐，活泼，力量，生命，似乎都冻得蜷伏在每一个细胞的深处。

5 . 等着罢，冬天来了，春天还能很远吗?

6 . 这四棵树上，有千千万万玲珑娇艳的花朵，乱哄哄地在繁枝上挤着开……

7 . 落红万点愁如海。

8 . 叶子像眉毛一般，细长细长的，树梢开着黄色的小花;相思树的后面，是一行英雄的木麻黄树，这种树，值得我们大书特书，讴歌颂赞!

9 . 它的直立的躯干，长针形的叶子，比柳坚强，比松柔媚，远远望去，郁郁葱葱的，总像笼罩着一身轻纱似的烟雾。

10 . 这几千万棵树，就像并肩交臂、迎风欢笑地披着长发的姑娘，在海浪喧哗摇撼之中，聚沙垒石，与海争地……聪明勇敢。

11 . 光阴似箭催人老，日月如梭赶少年。

12 . 光景一年不如一年，心境一年不如一年，人还没老，心先老了。

13 . “时间”呵!你来限制无限的太空，什么年月日时，分出“过去”，“将来”，“现在”，这三面旗影子，指挥了多少青年!

14 . 水仙花的诗句：“生意不须沾寸土，通词直欲托微波”。

15 . 正义和真直是要最后得胜的。

16 . 出水芙蓉一般的皎洁秀丽。

17 . 一场春雨，纤草绿得像一张绒毯，几树不知名的浓红的花，在远远的亭子边开着。

18 . 我的回忆像清泉一般，遍地喷溢!就是像蜜蜂一样、辛勤而热闹地在花里劳动的人们!

19 . 千万朵含苞的花里，散溢着扑面的浓香。

20 . ……像一片灿烂的阳光。

21 . “得奇书读胜看花”。

22 . 眼前是一望无际的湛蓝湛蓝的大海，身后是一抹浅黄的田地。

23 . “绿”是象征着：浓郁的春光，蓬勃的青春，崇高的理想，热切的希望……