关于春天庄稼的诗句汇集200条

春天,看望庄稼的老人诗歌

春天一到

子女们便如鸟儿飞离了鸟巢

喧闹的小院陡然冷清起来

你再次感到一种落寞

你和土地打了一辈子交道

总爱到庄稼地里走走瞧瞧

收割庄稼的岁月

被庄稼一天天收割了

收获了一家老小的衣食温饱

也收获了满头茫茫的白雪

精瘦的拐杖支撑着蹒跚的步态

你知道冬天已与你相约

可你并不感到寒冷和伤感

爱恋土地的心依然春波荡漾

春季的田野是你永恒的`恋人

如今追求了一辈子

却还是满足不了土地的渴望

你知道此生无多，唯有回想

昔日的牛鞭抽红西天如血的残阳

炸响一串串粗犷而悠扬的吆喝

苍老的老牛已拉不动时代的犁铧

你原始的爱的方式已被先进的机械否决

站在地头，你什么也不说

无声地看着肥沃的土地

荡漾起一层层黑色的浪波

你那生锈的犁铧和那条腐烂的牛鞭

连同你那首古老无字的歌谣

已让新的时代抛在了某个角落

可你就是爱心未泯

不死的心总是和春天的庄稼一同茂盛生长

领不起劳作却能领起几十年的经验

走不远汗水却能走远绿色的期望

蹒跚的步态和绿油油的麦苗一同拔节

瘦枯的拐杖盛开朵朵油菜花的金黄

只想看看庄稼守候一份金秋的希翼

只想看看庄稼留存一份成熟的遐想

怎能舍得离开这恋人般的土地

纵然一生已是谷茬

还有茂盛的恋情呢

有时，你真想带上半斤老酒

在春天醉人的田野喝个酩酊大醉

然后痛快地死去

追求了土地一辈子

只想死后能和土地融为一体

重阳看望老人作文

在日常学习、工作和生活中，大家都有写作文的`经历，对作文很是熟悉吧，作文是一种言语活动，具有高度的综合性和创造性。那么，怎么去写作文呢？以下是小编为大家整理的重阳看望老人作文，仅供参考，欢迎大家阅读。

重阳节到了，我和爸爸妈妈一同回老家看望外公外婆。两个月没见面，眼前的外婆好像又老了许多，脸上的皱纹更深了，白头发更多了，背也更驼了，再加上腰椎间盘突出，行动十分困难。

吃过晚饭，我把外婆扶到床上，手捏着拳头轻轻地给外婆捶背。我一边捶一边说：“外婆，您要经常出去散步，这样不容易衰老，身体会更健康。”捶了一会儿，我问外婆：“舒服吗？”外婆高兴地点点头说：“真是舒服极了！”我还向外婆保证：“你如果保养好，腿脚灵便，等到明年重阳节，我和爸爸妈妈带你们出去登高爬山。”外婆听了，脸上露出了笑容。

我的外婆是一位慈祥、心地善良的老人，也是一位特别勤劳、爱干净的老人。每次我上外婆家，她都会给我煮——我最喜欢吃的“晓澳米粉”，还帮我洗澡，洗衣服。外婆关心我，爱护我，我也爱外婆，我长大以后会更孝敬她。

《看望老人》教学设计

教学目标：

1、能根据方向与距离确定两地的相对位置，描述从一个地方到另一个地方的具体路线。

2、能正确运用所学知识准确地说出来去某个地方所走的路线，能与实际生活联系起来进行学习。

3、养成尊敬老人的传统美德。

教学重点：学会看简单地图上的路线图。

教学难点： 能用准确的语言描述从一个地方到另一个地方的具体路线。

教学设计：

（一）、情境创设：

师：首先请大家唱首歌：《让座》。

生：......

师：刚才我们唱的这首歌讲的是什么：叔叔给我们让座我们可以说是爱护儿童也就是爱幼的行为。那我们给婆婆让座是什么行为呢？

生：尊敬老人。

师：对！尊敬老人是中华民族的传统美德。那我问问大家：重阳节这天，你们准备干什么？

生：敬老人！

师：小红、小明和小刚三个好朋友也和大家想的一样，约好去敬老院看望老人。（板书：看望老人）但三个小伙伴不认识路，他们手中只有一副地图，这可难住了三个小伙伴。大家能帮帮他们吗？老师把三个小伙伴去敬老院的路线图带来了。（出示主题图）看看你能从图中看懂什么？

（二）、探索新知：

1、观察路线图，学会从中获取信息。

说一说，在图中你获得了哪些数学信息？

你知道图上的符号表示什么意思？那些数又表示什么？图中的每一小段表示什么呢？

2、解决问题：

小红现在要去敬老院，她应该怎样走？敬老院与邮局都在小红家的西边，怎么区分敬老院与邮局的不同位置呢？你能用准确的语言描述吗？

请你说一说小明怎样走才能到敬老院？小刚呢？

① 请你思考后与你的同桌说一说“三个小朋友分别从自己家出发，怎样走才能到敬老院？”

出示课本第62面的“填一填”：三个小朋友分别从自己家出发。

小红向（）走（）米到敬老院；

小明向（）走（）米，再向（）走（）米到敬老院；

小刚向（）走（）米，再向（）走（）米到敬老院。

②学生看图试着完成，再小组交流，说一说为什么这样填。

③集体交流，教师根据学生的答案演示，验证结果、加深印象

你知道谁家离敬老院最近？谁家离敬老院最远？为什么？

如果三个小朋友看望老人后，他们怎么走才能回到自己的家？

三个小伙伴回到家后各自去做自己的事。小刚要去邮局，小红和小明要去书店，他们又应该怎样走呢？在小组内交流交流。

（三）、巩固练习：

1、帮三个小伙伴解决了问题，现在我们再帮城建局的叔叔们一个忙好吗？

在商场的东面 60米的地方建一个游乐场，请用三角符号标出她的位置。在商场的西面20米的地方建一个停车场，请用圆形标出它的位置。如果你是设计师，你还想建什么？建在什么地方？把你的'想法和同桌说一说。

2、有一天，三个小动物听说一个地方藏有宝贝，它们决定去寻宝，谁能说一说它们的寻宝路线，并算一算谁家离的最近？（参看课本的寻宝图）

3、小兔送信：

小兔要给4只小动物送信，你能说说它的送信线路吗？（学生独立思考，并在书上标出自己设计的路线，借助实物投影仪，让学生展示结果边说自己设计的路线，边用彩笔演示过程）

送完信后小兔回到家一共走了多少米？

小兔送信有几条路线？走哪条最近？

4、刚才你们在路线图中能够很好的分辨东南西北，那请你看一看现在你所在的教室，你能告诉我哪是东、南、西、北、吗？（复习教室中的方向）

① 你能说一说，从你的座位，怎样走可以走出教室？（同桌互相说一说，然后学生边说边演示）

② 从教室出发，怎样走可以走到办公室？

（四）、课后总结：

这节课我们主要学习了什么？你有什么收获？你认为自己在本节课的表现怎么样？你还想说些什么？

《看望老人》说课稿

一、说教材

本节课是学生在一年级学会用上、下、前、后、左、右描述物体相对位置以及上一课时结合具体情境，会辨认东南西北并能用这些方位词描述物体所在方向，知道地图上的方向，在此基础上进行教学的。本节课我们认真分析教材通过看望老人这一情境，使学生学会看简单的路线图，了解路线图的基本结构，由方向和距离确定两地的相对位置，进一步巩固辨认方向的知识，为以后学习东南、东北、西南、西北和简单的路线图做好铺垫。

二、说教学目标：

根据以上教材分析，结合新课程标准的具体要求和本节课的教学内容，联系学生实际，我们几个共同制定了以下教学目标：1、根据方向与距离确定两地的相对位置，描述从一个地方到另一个地方的具体路线。2、能正确运用所学知识准确地说出去某地所走的路线，能与实际生活联系起来学习。3、渗透尊敬老人的传统美德，感受数学与现实生活的密切联系。

同时我们又确定了以下教学重点和难点：重点是学会看简单的路线图，巩固看图辨认方向的知识。难点是能用准确的语言描述从一个地方到另一个地方的具体路线。

三、说教学策略

1、学情分析：学生在日常生活中对东南西北等方向的知识已经有了一定的感性经验，而且上一课时已经对物体相对位置关系有了初步的了解，为本节课的学习打下了基础。

2、设计理念：让学生学习有价值的`数学，教师进行教学是用教材教而不是教教材。这节课首先创设了尊敬老人的生活情境，选择了学生乐于接受有价值的教学内容，并且在此基础上突破了教材。在教学过程中采用互动、合作、探究的教学方法，设计与学生密切联系的活动情境，放手让学生在有限的时间和空间里，根据自己的学习体验，通过师生，生生互动，合作、探究等方式，学生自主学习。把奖励和表扬贯穿课堂始终，充分调动了学生的积极性。

四、说教学模式

我采用的教学模式是

（一）创设情境 激活目标：通过生动具体的生活情境，明确学习的目标。

（二） 实践观察 自主探究：通过学生仔细的观察，发现问题，提出问题，通过主动的探究，主动学习，体验探索成功的快乐。

（三）强化训练 及时练习：通过灵活有趣的练习，提高学生解决问题的能力。

（四）形成能力 总结知识：通过对本节课教学内容的总结概括，将知识形成完整的知识体系。