描写聂耳外貌的句子汇编3篇

《卖报小姑娘的歌》教案设计

教学目标

1北叨帘呦耄体会小女孩生活的窘迫与艰难。

2弊ブ氐闶句体会聂耳对小女孩的同情，了解写歌的过程。

3毖嵩谠亩林谢累喜欢的词句。教学重点了解聂耳为小毛头写曲子的原因。

教学准备

学生：课前收集有关“一·二八”事件的资料；了解聂耳的有关资料。

教学时间

1课时

教学过程

一、对话导入，激励信心

师引：古人说“三人行，必有我师焉”。我们全班几十位同学，有多少个“三人行”？有多少位老师呢？（生交流。）能者为师嘛！这节课，老师就从你们当中寻找会学习的小老师。

二、交流资料，作好铺垫

1弊蛱欤大家回家收集了有关“一·二八事件”和聂耳的有关资料，谁能用最简练的语言，将自己所了解的信息告诉大家呢？（教师有针对性地给予指导，教给他们处理信息的方法。）

2贝蠹医涣鞯挠行┬畔ⅲ连我也不知道。这些同学就是大家的老师。谢谢你们，聪明的小老师。

三、方法点睛，学文有道

1贝蠹移绞笔窃趺囱习课文的，把你的好方法给大家介绍介绍。

(1) 在读文时把自己不认识和不理解的.生字、词语勾画出来，再查字典或联系上下文理解。

(2) 在自己不明白的地方打个问号。

(3) 在感受深刻的句段旁边写出自己的体会。

(4) 根据课后提示，边读边做记号。

2贝蠹宜档恼庑┭习方法都是非常好的。来，我们一起给这些方法取个简单的名称吧！借助工具书和资料理解的方法叫“问卷法”。联系上下文理解的方法叫“联系法”。提问打问号的方法叫“质疑问难法”。在句段旁边写体会的方法叫“旁批法”。边读边做记号叫勾画圈点法。

师小结：真不简单。同学们通过回忆平时的学习，归纳出这么多好的学习方法。

3毖Ш每挝木褪嵌梁每挝摹Ｔ擞媚阆不兜难习方法，老师建议你采用三读（放声读、读准字音、读通句子）课文的步骤学习课文。用“问卷法”学习生词。（不熟的字或难读的句子反复读几遍。）轻声读或默读：

(1) 边读边想主要内容。

(2) 边读边勾画批注。（用质疑问难法、旁批法、联系法或与同桌交流。）有感情地读课文：相互评价，相互学习。

4比班交流，你读懂了什么？有什么疑问？例：

(1) 从第2段对小女孩外貌的细腻描写中，我体会到她的可爱，又觉得她十分可怜。（请生读读。）

(2) 这一段主要写小姑娘外貌，最后两句又有什么用呢？小姑娘在电车站拥挤的人群里，既然卖报的人少，生意应很好，为什么却说人们一个个从她身边匆忙走过，是不是有些矛盾？再体会“挥着”、“迎着”、“叫喊”等动词所蕴含的思想感情。（小姑娘多么想卖掉一张报纸啊。）

(3) 从第3～9段关于小姑娘和聂耳的对话中，我知道了小姑娘这么冷的天还出来卖报的原因，她的遭遇真让人同情。这也是聂耳为小毛头写曲子的原因。全班分角色有感情地朗读。

(4) 从课文最后一部分我还知道了《卖报歌》是聂耳和安娥合作创作的，到现在还广为流传。（抓“街头巷尾”、“常常听到”等词理解。）

师引导：你能在课文中找出这首歌到现在还是全国儿童爱唱的歌的原因吗？

a“他想写一支曲子反映报童的悲惨生活。”（理解“遭遇”、“迫不及待”等词。）

b“一首具有儿童特点的《卖报歌》。”

c“你认为哪里不顺口，还有哪些话要说，我可以改。”（理解“琢磨”、“爽快”等词）将这种方法介绍给学生，让他们从中悟出写好作文的秘诀。（此环节教师根据实际引导，尽量放手让学生交流，教师再适时点拨，达到一石激起千层浪的效果。）

四、拓展延伸，激励创作

1毙郎汀堵舯ǜ琛贰；岢的跟着唱，不会唱的学着唱。

2蹦阋怖囱ё叛∫桓錾活中的题材写歌词，并配上你喜欢的歌的曲子，试着唱一唱。附：板书设计32卖报小姑娘的歌

《卖报小姑娘的歌》课程教学反思

1、在以往的课堂中我有一个毛病，总喜欢喋喋不休地讲，尤其是在介绍人物背景时。其实有很多与课文相关的人物离孩子们都已经久远了，孩子们本来就不熟悉这些人物或事件，光靠老师的讲述可能不会激发他们的兴趣。这篇课文里的聂耳是一个需要学生了解的人物。我把对他背景的介绍当作了预习作业让学生去搜集资料，这使他们通过自己喜欢的方式去了解人物。在第二天上课前，我惊喜地发现几乎所有的学生都找到了聂耳的`资料，还有些学生甚至找到更多安娥的资料。我想他们在认真查阅资料的过程中已经把人物背景深深印在脑海里了。在上课时，我没有自己介绍，而是把机会留给了学生，他们都争先恐后地想展示自己搜集到的信息。一旦别人找到自己没找到的信息，他们就赶快牢牢地记下来。这样的结果显然比我在课堂上喋喋不休要好得多。

2、在对此课的操作中，我的思路不够清晰。在聂耳为小毛头写歌的过程中，我划分的板块太细，聂耳如何认识小毛头的这个环节有点多余。因为在后面让学生自己找最感动的地方时，很多学生又回过头提到了聂耳认识小毛头这一情节。我应该把前面的环节去掉，就在后面一起讲解，这样课文的线索更为清晰，也节约了时间，能让更多的学生有机会谈谈他们从课文中所受到的感动。

3、在这堂课中我最遗憾的是没有充分利用辅助工具进行教学。开课时，我应该放一放《卖报歌》，学生的情绪在歌声中更容易调动起来。由歌曲引出卖报的话题，我觉得效果可能会比直接询问学生卖报的经历要好。在结尾的拓展延伸中，我采取的是以讲述的方式介绍旧社会儿童的悲惨生活。毕竟那个年代离我和我的学生都已经久远了，我对那样的生活没有体会，可能讲出来的效果不够感人，不足以震撼学生。课后，我想到了我还是应运用多媒体展示当时的一些图片，再放上比较哀伤的音乐，这样就可以营造出悲伤的氛围。这样我一定会更投入，学生也一定会受到更大的震撼。那么这堂课最后的情感升华肯定会达到一个很好的效果。

卖报歌的歌词

《卖报歌》是音乐家聂耳作曲，安娥作词的一首儿童歌曲，下面为大家介绍卖报歌的歌词，一起来看看吧

卖报歌

啦啦啦 啦啦啦

我是卖报的'小行家

不等天明去等派报

一面走 一面叫

今天的新闻真正好

七个铜板就买两份报

啦啦啦 啦啦啦

我是卖报的小行家

大风大雨里满街跑

走不好 滑一跤

满身的泥水惹人笑

饥饿寒冷只有我知道

啦啦啦 啦啦啦

我是卖报的小行家

耐饥耐寒地满街跑

吃不饱 睡不好

痛苦的生活向谁告

总有一天光明会来到

啦啦啦 啦啦啦

我是卖报的小行家

不等天明去等派报

一面走 一面叫

今天的新闻真正好

七个铜板就买两份报

啦啦啦 啦啦啦

我是卖报的小行家

大风大雨里满街跑

走不好 滑一跤

满身的泥水惹人笑

饥饿寒冷只有我知道

啦啦啦 啦啦啦

我是卖报的小行家

耐饥耐寒地满街跑

吃不饱 睡不好

痛苦的生活向谁告

总有一天光明会来到

《卖报歌》教案设计

幼儿园音乐教案卖报歌。卖报歌是我国一首耳熟能详的儿歌，它描写了我国旧社会卖报小孩子的辛苦生活，让幼儿体会到当年报童的艰辛生活，再与我们今天的幸福生活相对比，让幼儿学会珍惜。

1 幼儿园音乐教案卖报歌：

活动目标

1、初步了解乐曲《卖报歌》的创作背景，熟悉旋律，能有感情地演唱歌曲。

2、能根据歌词内容边唱边表演。

3、体会当时报童艰苦的生活，懂得珍惜今天的幸福生活。

2 幼儿园音乐教案卖报歌：重点难点

活动重点：

初步了解乐曲创作的背景，熟悉旋律，能有感情地演唱歌曲。

活动难点：

能根据歌词内容提示表演歌曲，体会当时报童艰苦的生活。

3 幼儿园音乐教案卖报歌：活动准备

1、故事介绍，报纸若干，歌曲录音等；

2、聂耳照片、《卖报歌》视频、幼儿用书；

3、教学PPT课件。

4 幼儿园音乐教案卖报歌：活动过程

一、介绍歌曲作者

出示聂耳照片：小朋友们，认识图片上的叔叔吗？他叫聂耳，是我们中国伟大的作曲家，我们的国歌就是他作曲的。他还为我们小朋友作了一首好听的歌曲叫《卖报歌》，想不想来听一听？（播放歌曲一遍）

二、介绍歌曲谱曲背景

师：这首曲子听起来怎么样？这里有一个故事老师来讲给大家听。那是在1933年秋天的一个傍晚，聂耳约朋友出去散步，他边走边对朋友说：这条路上有一位卖报的小姑娘，卖报时喊的声音很动听，想让他的朋友也听一听。当他们走到那里时，果然看到了一小姑娘走来走去，匆忙地卖着晚报，她声音清脆、响亮、有顺序地叫卖着报名和价钱。聂耳走过去买了几份报，同时跟她聊了起来，知道她父亲有病，家庭生活困难。在回家的路上聂耳沉重地说：“很想把卖报儿童的.悲惨生活写出来，要请田汉（著名词作家）或者安娥（田汉夫人）写词”。过了几天，安娥把词写好了，聂耳找到了那位小姑娘，把歌词念给她听，然后问她有没有不合适的地方，小姑娘想了一下说：“都挺好，但如果能把铜板儿能买几份报的话也写在里边，我就可以边唱边卖了。”聂耳回去立即和安娥商量，在歌词中添上了“七个铜板就买两份报”的句子。后来那位小姑娘真的一边唱一边卖，她的歌声使她的生意也好了起来。现在聂耳早已去世了，但那位小姑娘还活着，已成为白发斑斑的老人了。

三、学唱歌曲

1、师：这首曲子就是在当时这样的情况下谱写出来的，那我们一起来学唱这首歌曲好吗？

教师边弹琴边演唱歌曲一遍。（帮助幼儿逐句理解歌词意思）

2、学习按节奏念歌词。

3、参考幼儿用书，用动作记忆歌词。

4、以多种形式学唱歌曲。

可以分小组唱、男女生轮唱等

四、根据歌词内容提示表演歌曲

师：小朋友们，老师这儿有一张报纸，谁能够根据歌词内容来表演一下这首歌曲呢？（边唱边卖报）（提示幼儿一边走一边手里甩着报纸，嘴巴里说“卖报喽，卖报喽……”）(可以参考视频)

五、移情教育

师：现在我们的生活好了，再也看不到卖报的小报童了，我们可以坐在明亮的大教室里读书、学习，享受着父母、老师、小朋友的关爱，我们要珍惜现在的美好生活，在家听大人的话，在幼儿园听老师的话，做一个听话的好宝宝，好吗？

活动延伸

听爸爸妈妈说一说旧社会报童的故事，再到自己平时路过的书报亭看一看，了解现在卖报人的生活和丰富多彩的报纸杂志，尝试自己买一次杂志或报纸。