描写小兴安岭优美句子集合100条

美丽的小兴安岭教学设计

【教材分析】

《美丽的小兴安岭》是三年级上册第六单元“壮丽的祖国山河”的第三篇精读课文。按照总——分——总的结构，讲了小兴安岭一年四季的美丽景色和丰富物产，表达作者对祖国山河与大自然的无比热爱。其中，第二至四自然段按四季更迭的顺序具体介绍，是对学生进行情感熏染与语言文字训练的极佳载体。

【学情分析】

三年级大部分学生具备了自主识字的能力，也基本上养成了预习的习惯。他们在预习中一般能主动识字，并能自主地初读课文，有的还能根据课文内容主动搜集一些相关资料。但如何根据课文特点，理解课文内容，读出课文韵味，还有待更多的阅读实践来训练。

【教学目标】

1．会认10个生字，会写14个生字。

2．通过朗读，理解课文内容，读出对小兴安岭的喜爱之情，并能背诵自己喜欢的段落。

3．学习作者抓住景物特点，按时间顺序的观察方法和准确用词的描写方法。

【教学重点】

通过朗读，理解课文内容，读出对小兴安岭的喜爱之情。

【教学难点】

学习作者抓住景物特点，按时间顺序的观察方法和准确用词的描写方法。

【设计思路】

依据阅读的一般规律和课文结构特点，引导学生在初读时识字学词，理清脉络；在细读中，先抓住关键词句边读边想象，读好其中一段，再运用迁移规律，读好全篇课文；在品读中，学习作者的写作方法。力求通过“初读——细读——品读”三个层次的教学，全面落实教学目标。

【教学准备】

教师：多媒体课件。

学生：预习课文，收集有关小兴安岭的资料。

【教学时间】

两课时

第一课时

【教学要点】初读课文，识字学词；细读春季，学习读法。

【教学过程】

一、观看地图，感知祖国美。

导语:同学们，我们祖国地大物博，幅员辽阔，风景优美，物产丰富的地方数不胜数。大家刚刚游览了富饶的西沙群岛，现在让我们一起到美丽的小兴安岭吧！(板书课题)把课题齐读一遍。

想知道小兴安岭在哪儿吗？（课件出示中国地图）小兴安岭在我国东北黑龙江省的北部，是我国重要的林区之一。那里是“红松故乡”，景色非常美丽，资源非常丰富。）

【设计意图】用导语和地图创设情境，让学生知道美丽的小兴安岭的位置，感知小兴安岭的特点。

二、读通课文，初知四季美。

1．自由读书，自主识字。

师：小兴安岭有多美丽？咱们打开书本91页。你们预习了吗？现在不管是否预习了，都请同学们自由读课文（课件出示要求），注意读准字音，读通课文。给各自然段标上序号。开始读书吧！

2．互动交流，识字学词。

（课件出示生字）互相提醒，拼读生字，把生字读准、读熟。

（课件出示新词）齐读新词，把新词读准、读顺。

3．读顺课文，理清脉络。

师：刚才老师请同学们拿出铅笔在每个自然段前标上序号。这篇课文总共有几个自然段？现在请六个同学来读课文，每人读一个自然段，看谁读得通顺。（轮读课文，正音。） ①说说作者是按什么顺序介绍小兴安岭的？

②说说自己喜欢哪个季节？（相机板书：春、夏、秋、冬）

（小结：小兴安岭一年四季的景色都很诱人。）

【设计意图】在自主读书的基础上，对难读的字词进行检查与指导，扫除了字词障碍，落实了把课文读通读顺这一最基本的阅读要求。同时，也理清作者按四季介绍小兴安岭的写作顺序。

三、读好片段，感受春天美。

导语：现在，我们先领略一下小兴安岭春天的景色！

1．齐读第二自然段，说说知道了什么。

2.再读第二自然段，说说这段话描写了春天的哪些景物？这些景物是什么样子的？（相机板书：树木、积雪、小溪、小鹿）

3．逐句体会，感受小兴安岭春天的景色。

课文哪那句话描写了树木（积雪、小溪、小鹿）？

（相机出示句子，引导品析

。）

①“树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。”

说说树木的特点——体会“抽出”的意思——读好句子。

②“山上的积雪融化了，雪水汇成小溪，淙淙地流着。”

说说积雪的特点——体会积雪融化、小溪满满的样子——读好句子。

③“小鹿在溪边散步。它们有的俯下身子喝水，??”

说说小鹿的特点——体会小鹿的悠闲和可爱——读好句子。

4．边读边想象，说说小兴安岭的春天是怎么样的？

5．想着画面齐读，读出小兴安岭春天的美丽。

6．欣赏小兴安岭的美景（课件播放春天美景），用课文的话说景色。

7．看着画面，听着音乐，熟读成诵。

8．说一说，是怎样读好第二自然段的？

小结：边读边想，把课文中的句子在脑海中转换成画面；边想边读，想象着画面读书。课后，请同学们就这样把课文的其他段落读好。

【设计意图】通过组织一遍遍的朗读，让学生从整体到局部，从字面到画面，体会作者用词造句的准确与精妙，充分感受到春季生机勃勃的美。从中让学生知道：边读边想才能理解意思，边想边读才能读出意境。

四、练写生字，表现汉字美。

（课件出示“汇、映、欣、赏）

1．观察生字，互相提醒。

2．书写生字，师提示写字姿势，巡视指导。

【板书设计】

美丽的.小兴安岭

绿色的海洋

春夏 秋 冬

风景宜人 物产丰富

【设计意图】表格形式的板书设计，既体现了文章结构和写作顺序，又体现了各部分的重点内容。

第二课时

【教学要点】迁移读法，读好全文；品读片段，学习写法。

【教学过程】

一、回顾读法，欣赏四季美。

二、填写表格，领略结构美。

三、写写生字，展示汉字美。

四、做做练习，延伸课文美。

（根据兴趣与能力任意选择其中两项）

1.抄写优美句子。

2.背诵自己喜欢的段落。

3.做回小导游，向爸爸妈妈介绍美丽的小兴安岭。

4.小练笔:仿照本课的写作方法，写一写自己家乡的一处景物。

[教学反思]： 它围绕着美丽、诱人，按春、夏、秋、冬的顺序来写，向我们描绘了一个迷人的世界，字里行间流露出对小兴安岭的热爱之情。课文文笔优美，语言生动，是一篇值得细细品味的美文。 我在教学本课，首先抓住了文中作者的写作思路，步步深入激发学生与作者产生情感的共鸣，最后使学生达到情感的升华，整个教学过程中感到比较成功之处有：

1、创设情境感受“美”在教学本课时，我先通过课件，让学生一边听着舒缓的音乐，一边欣赏小兴安岭四季的景色，让学生在激情的语言和优美的画片中欣赏、感受小兴安岭的美，然后把文章的中心问题抛给学生：“你觉得小兴安岭是个什么样的地方？”让学生尽情说出自己感受到得小兴安岭的美。

2、抓关键词句品读，感受“美”。

《美丽的小兴安岭》一课中，好词佳句特别多，贯穿全文。教师在教学时，注重让学生

积累丰富的词汇，让学生在学习、感悟时，多角度、多方位地感受小兴安岭的美。（1）在阅读中理解。在教学“夏季”这一段时，我问学生：“你为什么喜欢小兴安岭夏天的树木？请你把这句话读一读行吗？”学生读完后，我又问学生：“你读了这句话，你想告诉大家小兴安岭的树木长得怎么样？”学生说：“小兴安岭的树木长得很茂盛。”我问：“从哪些词语中告诉了你？”学生说：“从葱葱茏茏、密密层层、挡、遮中感受到的。”我紧接着说：“请你再读读这句话好吗？”于是，学生娓娓读来，在读中自然而然地熟记了这些词语，更加深了对这些语词的理解，感受到了小兴安岭夏天树木的与众不同的美。

《美丽的小兴安岭》教学设计模板

【教学目标】

１、学习课文，了解小兴安岭一年四季美丽的景色，丰富的物产，培养热爱祖国大好山河的思想感情。

２、通过和联系语言环境，理解“俯下”“欣赏”“抽出”“封”“密密层层”“飞舞”等词语，体会作者用词造句的准确。

３、有感地朗读课文。

【教学重点】

准确理解课文描写小兴安岭四季景色的词句，体会作者用词造句的准确。

【教具准备】

录像、投影仪、幻灯片。

【教学过程】

一、谈话引入，出示学习目标

同学们，我们祖国地大物博，幅员辽阔，名胜古迹数不胜数，小兴安岭就是其中一个例子。今天我们一起走进美丽的小兴安岭欣赏一番，好吗？（出示学习目标）

二、初读课文

小兴安岭是个怎样的地方？请同学们带着这个问题读一遍课文。（引导学生找出文章的中心句来回答，也就是课文最后一个自然段）

三、片段欣赏

１、你认为小兴安岭哪个季节最美？为什么？（让学生各抒己见）

２、引导学生学习第二自然段（即“春季”这段）。

⑴ 指名读这段话，其它学生边听边用“△”划出作者所描写的景物。

⑵ 你认为作者描写这些景物时哪些句子写得很美？找出来读一读。假如学生找出以下的句子：

春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。

（先让学生说说“抽出”的意思，然后换词，再体会用“抽出”一词的好处，最后熟读这句话。）

一根根原木随着流水往前淌，像一支箭队在前进。

（让学生说出这句话把什么比作什么，再体会比喻句的好处。）

小鹿在溪边散步。它们有的俯下身子喝水，有的侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子。［师：你是怎样理解“俯下”“欣赏”两词的？能表演给大家看看吗？（让学生出来表演）］

⑶ 让学生有感情地朗读这段话，边读边想象春天的画面。

⑷ 看录像：关于小兴安岭春季的录像。

⑸ 小结学习方法：① 读文段，找出描写的景物。

② 欣赏好词佳句。

③ 感情朗读，想象画面。

３、学生根据前面的.学习方法试学第三自然段：

⑴ 默读文段，找出描写的景物。

⑵ 欣赏好词佳句：（提示学生遇到不理解的词，如“浸”“葱葱茏茏”可或联系上下文理解。）

师：你认为哪些词句写得好？好在哪里？

第一句：重点理解“葱葱茏茏”“密密层层”“严严实实”“封”等词。

第三句：结合投影片理解。

⑶ 欣赏录像：（关于小兴安岭夏季的录像）

４、学生自学第四、五自然段：

⑴ 学生按方法自学。

⑵ 检查学生自学情况：

① 教师板书出秋、冬季作者描写的景物，让学生对照。

② 欣赏好词佳句：让学生找出自己认为写得好的句子，并说说好在哪里？

秋风吹来，落叶在林间飞舞。

西北风呼呼地刮过树梢。

Ａ、你认为哪个词用得好？

Ｂ、说说词语的意思。

Ｃ、可以用什么词代替这个词？

Ｄ、用这个词好在哪里？

③ 看录像：（关于小兴安岭秋冬季景色的录像）

四、总结

为什么说小兴安岭是一座大花园，又是一座巨大的宝库？

１、理解：为什么说小兴安岭是一座巨大的宝库时，教师引导：

小兴安岭最大的特点是什么？（树多）

哪些句子概括写小兴安岭树多？（学习第一自然段）

２、让学生发表意见。

３、师小结。

【板书设计】

美丽的小兴安岭

春：树木、积雪、小溪、小鹿、原木

夏：树木、雾、太阳、草地、野花

秋：树叶、山葡萄、榛子、蘑菇、木耳、人参

冬：雪花、树木、西北风、紫貂、黑熊、松鼠

《美丽的小兴安岭》优秀教学设计

教材分析：

《美丽的小兴安岭》是九年制义务教育小语第五册（三年级）的一篇讲读课文，三年级的语文教学处于由低年级的识字教学向高年级的阅读教学的过渡阶段。在小语教学中起着承前启后的作用，其主要任务是进行段的训练，并在段的训练中培养学生理解词语，运用词语的能力。

设计理念

《美丽的小兴安岭》是三年级语文教材第四组的一篇课文，课文学学围绕“美丽”“诱人”，按春夏秋冬的顺序来写，字里行间流露了作者对小兴安岭热爱之情，文章思路清晰，段落分明，语言生动，用词准确，是进行单元训练重点“用词准确”的一篇典型文章。不过，准确地运用词语，恰到好处地表达对于刚入三年级不久的学生来说还是一个比较薄弱的环节，还处于学习和积累经验的阶段，而且他们的观察能力和表达能力也比较有限。因此，提倡学生用自主合作等学习方式，发挥自己的主动性和创造性，培养学生对事物的正确情感态度。

教学目标

1、了解小兴安岭一年四季景色的美丽，物产的丰富，激发热爱小兴安岭，热爱祖国山河的思想感情。

2、学习生字，新词，能联系上下文和生活实际理解词句，体会作者用词的准确。

3、能有感情地朗读课文，并能选择背诵“春夏秋冬”任意一段。

4、学习作者按四季顺序，抓住景物特点，进行观察的方法。

教学重点：

准确理解课文描写小兴安岭四季景色的词句，体会作者用词造句的准确。

教学难点：

学习作者抓住小兴安岭每个季节景色的特点进行观察的方法。

教学方法：合作探究。

教具：CA2

班级：四年五班。

时间：第二课时。

一、审题质疑、初读课文：

1、板书课题民，引情激趣

提问：你看了这个题目，想知道什么？

2、初读课文，自学字词。

首先：（1）幻灯出字自学提纲，请学生按纲自学。

①轻声读课文，想一想课文按什么顺序写。

②默读学文，用圆点和模线画生字词，并出声读三遍。

③浏览课文，提出不懂的问题。

这里从内容入手，再次质疑，由因为《美》是写学的文章，佳词妙句随处可见。因此，学生的问题多集中在词句上，从而落实训练重点“用词准确”，而且通过两次质疑，注意培养和训练学生的主动，深度参与的意识和能力。

（2）在学生自学的基础上进行组内交流，由小组长带领，互相说说自己通过学习，学懂了哪些知识。

（3）在小组交流的基础上，再进行检查验收，由小组派代表发言，教师随机指导，帮助学生理解“课文欣赏”等简单词语，而一些重点的词语像“葱葱茏茏、密密层层”等则要做到下一节来理解，做到有主有次，分散学习。

3、学习第一自然段

首先：（1）自由读一自然段，思考，读了这段你们知道了什么？

（2）从哪些地方看出树多？（出示红松、白桦等的图片，让学生认识，并了解其特点）

（3）自由读，指导读，体会“绿色海洋”的美。

二、精读“春夏”，探疑结法

春夏秋冬四段写法不致相同，因此我的教学设计暗含着一条“教扶放”的线。

“春”老师领学，“夏”老师引导学，“秋冬”学生自学。

1、我首先说一说“春”段的学习过程：

（1）指名读：找一找描写了哪些景物？

（2）轻声读：想一想，这些景物怎么美？

这一问题：旨在使学生明白作者是“抓特点”来写的，从而引导学生抓住重点词句来理解课文。

（3）重点理解描写树的句子。

首先：作者为什么用“抽出”而不用“长出”，这个问题看我的直观演示。

然后，教师范读描写树的句子，学生仿读培养学生听、读能力。

（4）引读，这一段：师说，春天醒了！

（学生读写树木的句子，以下类推）雪化了！小鹿跑出来了，……春水流了……原水流淌着……”

（醒、化、跑、流、淌，描绘了春天来到，万物复苏，到处一派生机的景象，学生读后再能想象画面，概括出春的特点）

夏段的学习过程基本和春的相同。

首先师生共同回忆“春”的学习过程，师生共同总结出学习方法，探疑方法。

一、读找景物

二、读写特点

三、读悟其情

接着引导学生运用学习方法学习，学习步骤如下：

（1）默读夏段，自己划出夏段描写了哪些景物？填课后2表；

（2）自由读：小组论一论这些景物怎么美？

在学生自读汇报时：

（3）重点学习树的句子，理解夏季小兴安岭树木有什么特点：抓住“葱葱茏茏”“密密层层”“严严实实”，这几个词问学生把“密密层层、葱葱茏茏、严严实实”置换位置，行不行？因为这几个词都是描写夏天树海生机盎然的景象的，用词很有特色，很准确，所以在这里，用了换词比较的'方法来深刻体会用词的生动准确。

（4）借助录像理解“浸”、“千百缕像利箭一样的金光”等词。

（5）在理解的基础上引读，不同的是用“因为…所以”引读这一段。

因为“夏天树木长得葱葱茏茏、密密层层、枝叶把森林封得严严实实的”所以“早晨……”（通过引谈，理清分句之间的因果关系，认识段落中内部句子与句子之间的联系）

三、自学秋冬，议疑解疑：

运用第2段学习方法，学生自学“秋冬”两段。

首先：1、小组学习，按上述学习步骤可提出哪些问题

然后2、小组交流，并填课后2表

接着3、小组汇报，（抓注“飞舞”“刮”“秋满”理解）

4、在理论基础上，配乐感情朗读，领略“秋冬”之美。

最后5、用教师提出同学们课初提出的两个问题，问学生是否明白了。使学生从有疑到无疑。

小兴安岭怎样美？

作者怎样写……？

这一环节主要是以小组为单位，运用方法，放手让学生自己学习，学生在小组中自由发言，取长补短，能力得到充分发挥，答案夏是集思广益（往往会收到意想不到的效果，至此，学生问题一一得到解答，达到解疑目的）。

四、总结全文，感情朗读

（1）较迂默读课文，看课后表格思考

小兴安岭都有哪些宝？第一宝是什么？看表格可以说是一目了然地使学生认识到除了“太阳、雪花”等，绝大部分景物都是小兴安岭的宝物，进一步体会到小兴安岭不仅是一座美丽的大花园，也是一个巨大的宝库，激发学生热爱之情，在学生回答基础上老师按片总结如下：小兴安岭不仅是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。

（2）看录像有感情朗读课文，使学生感情得到升华。

五、词句赏晰，巩固练习。

1、找出文章中的好词好句，说一说好在哪里？

2、你认为文章哪一段写得好？为什么？

3、从“春……”中任选一段，感情背诵。

六、自我评价

通过这样的赏晰，进一步体会作者的用词准确、生动，也进一步体会小兴安岭的美，激发学生热爱之情，使学生与作者在情感上产生共鸣，达到了预期的效果。

内容概括：这篇介绍了关于《美丽的小兴安岭》教学设计十四第二课时,美丽的小兴安岭，希望对你有帮助！

《美丽的小兴安岭》的优秀教学设计

【教学要求】

１、了解小兴安岭一年四季美丽的景色，丰富的物产，激发学生热爱祖国大好山河的思想感情。

２、学会本课生字。掌握抽出、嫩绿、宿舍、映在、浓雾、献出、名贵、膝盖、脚掌、来临、严严实实、酸甜可口等词语。

３、有感情的朗读课文。背诵自己喜欢的段落。

４、学习作者按四季变化的顺序，抓住每季景象的特点进行观察的方法。

【教学目的】

１、理解课文内容，懂得小兴安岭的主要特点是森林，一年四季，森林最美。夏天的森林尤其显得特殊。

２、理解重点词语所表达的意思。

【教学重点】

１、准确理解课文描写小兴安岭四季景色的词句，体会作者用词造句的准确。

２、学习作者抓住小兴安岭每个季节景色的特点进行观察的方法。

【教学用具】

多媒体课件、幻灯片、录音机等。

【教学教程】

一、揭题、解题

１、导入：我们祖国有许多名山大川，小兴安岭就是我国著名的山脉之一。（板书课题）

２、谁知道小兴安岭在哪里？（出示地图，简介小兴安岭。）

二、新授

１、讲读课文第一自然段：

⑴默读第一自然段。（出示幻灯）

思考：为什麽说小兴安岭是绿色的海洋？

⑵读后讨论。（分组进行）

①数不清一次说明什麽？（树多）

②省略号表示什麽？（树的品种多）

③几百里连成一片又说明了什麽？（树占据的面具很大）

⑶读完第一段，你们的眼前会出现一副怎样的画面？（树海）

⑷有感情的朗读第一自然段。

⑸过渡：为什麽说小兴安岭的树每一年四季都是美丽的，诱人的呢？

２、讲读课文第二自然段：

⑴默读课文，找出能表现春天特征的景物。（播放课件）

⑵提问：作者是怎样描写这些景物的？

描写这些景物是为了表现什麽？

⑶学生分组讨论，师生互相交流。

（小结：春天──大地解冻、生机勃勃）

⑷有感情的朗读第二自然段。

３、讲读课文第三自然段：（按以上两段的讲读方法，学生自学）

⑴默读课文。（播放课件）

⑵思考：课文写了几样景物？然后给这段分层。

夏天的树木有什麽特征？

作者是怎样描写树木长得茂盛的？

当雾从山谷里升起来的时候，整个森林起了什麽变化？

林间的阳光有什麽特征？为什麽会有这些特征？

为什麽说林间的草地真像个美丽的大花坛？

⑶概括小兴安岭夏天的特点。

（小结：夏天──花木繁茂）

⑷有感情的朗读并背诵这一段。

４、讲读课文第四自然段：（学生自学）

⑴小兴安岭的秋天有什麽特点？（播放课件）

引导学生从以下两个方面来理解：

①从变黄、更苍翠两个词看秋季树木色彩的变化和落叶在林间飞舞的情景，理解小兴安岭的'秋天色彩斑斓，非常美丽。

②从森林向人们献出的野果、榛子、蘑菇、木耳、人参等小兴安岭特有的丰富物产，理解小兴安岭能造福于人类。

⑵概括出小兴安岭秋天的特点。

（小结：秋天──色彩斑斓、果实累累）

⑶有感情的朗读这段。

５、讲读第五自然段：（学生自学）

⑴（播放课件）提问：冬天，小兴安岭景色怎样？（壮丽）

为什麽要写动物？（宝贵的物产）

⑵概括小兴安岭冬天的特点。

（小结：冬天──景色壮丽）

⑶有感情的朗读这段。

⑷小结：

①第三~五自然段描绘了小兴安岭一年四季的景色，大家把四季景色联系起来看一看，四季都写到了什麽？（树）

②为什麽都写到树？（因为小兴安岭的主要特点是森林，一年四季，森林最美。）

６、讲读第六自然段：

⑴为什麽说小兴安岭是一座巨大的宝库，也是一座美丽的大花园？

⑵（学生讨论自学）小结

三、总结

小兴安岭是一座辽阔无垠的森林，它一年四季都是美丽的。它向人们奉献了丰富的木材，丰硕的果实，名贵的药材，珍奇的动物。因此，它是一座巨大的宝库，也是一座美丽的大花园。

【板书设计】