易学啦牛津英语录音聚集200条

牛津英语2a课件

一、主要新授内容(new contents)let’s act---clean the desk,please. ---sweep the floor,please.

二、学习目标(objectives)

1. 能听懂擦桌、扫地的等祈使句，并作出相应的动作反应。

2. 能认读并理解clean the desk/sweep the floor 句子。

3. 能根据所给的情景发出擦桌、扫地等指令。

三、教学建议1、任务前期准备阶段（pre-task preparation section）activity 1（song）

1、教学辅助(aids) 录音机 磁带2、活动过程（process）stepscontentsmethodspurpose1song “read read, i can read“教师通过类似“look, i can do many things. i can draw. i can dance. ……can you do these things. let’s sing asong together.”等让学生一边唱歌一边和老师共同表演以歌曲为铺垫复习i can句型，让学生感觉自己会许多本领，充满自信，营造出英语的课堂氛围 activity 2 （chant ）

1、教学辅助(aids) 单词图片

2、活动过程（process）stepscontentsmethodspurpose1words:read draw sing write dance jump 把单词图片出示在黑板上可让生齐读利用图片引起对旧知的回忆2questions & answers:what can you do? i can …… 用接力问答的形式相互询问了解各自的.能力以游戏方式来复习i can句型3read,read,ican read. i can read a little book. draw, draw, i can draw. i can draw a little tree.…… 集体诵读节奏歌用儿歌串联i can句型帮学生增强记忆activity 3（game）

1、教学辅助(aids) 小纸条

2．活动过程（process）stepscontentsmethodspurpose1i can read.i can sing.i can dance.……学生通过认读小纸条上的句子后再做动作给同学看，接着由生猜通过游戏复习i can内容让学生做做、猜猜，活跃气氛2chant:read,read,ican read. i can read a little book ……把句子出示在黑板上师生共同诵读句子的音、形、义一起得到巩固。

2、任务中期实施阶段（while-task procedure section）activity 1（guessing game）

1、教学辅助(aids) 录音机 磁带图片

2、活动过程（process）stepscontentsmethodspurpose1question老师在黑板上画一长方形后问生oh,look, i can draw.please guess what can i draw ?rubber? cake?---maybe---让学生自由地猜测几次引起学生对新授学习内容的兴趣2new words:deskfloor教师添上几笔后可直接导入desk,floor把语音和语义同时输入给学生activity 2 （repeation）

1、教学辅助(aids) 录音机 磁带图片

2、活动过程（process）stepscontentsmethodspurpose1deskfloor正常声音升降调全体跟着教师朗读减少机械模仿的枯燥2deskfloor学生可根据老师的手势由轻到响或由响到轻地跟读通过跟读音频的变化达到反复模仿上口activity

3 （listening and speaking）

1、教学辅助(aids) 录音机 磁带图片

2、活动过程（process）

上海小学牛津英语课件

从小培养学生一种商业意识，教授学生一些生活技能，帮助学生学会学习，学会生活。本课的语言学习 也能真正实现以人的发展为主的教育理念。下面是小编整理的相关内容，欢迎大家阅读参考！

上海小学牛津英语课件

教学目标

At the end of the class, the students are expected to be able to:

(1) master the phrases and sentence structures they have learned.

(2) use targeted vocabularies and sentence structures to talk about something about an international food festival.

(3) use the simple future tense to talk about events which will occur soon.

(4) get to know different eating habits and learn to enjoy the cultures of different countries.

(5) have good business sense.

教材分析

本节课为牛津英语7A的Module 3, Unit 9(International Food Festival)。在牛津教材中， Food这个话题反复出现。在六年级时，学生就学过“Food and drinks”，所以这课的主题对学生来说不是很陌生。这一课时中，学生将围绕着“国际食品节”这个话题进行一系列的活动，通过看视频、补全海报，对子操练、小组调查、表格填写、学生报告等不同的课堂活动来复习一些常见的食品名称，练习国家名称及其国籍的用法，并借此了解中西方不同的饮食文化，拓展视野， 树立一定的世界观。此外，本课的另一个重点就是帮助学生操练和掌握销售和购买过程中的情景目标语言，如，询问食品价格和数量等。而这个活动的目的不是只局 限于语言训练，更重要的是通过学生间简单的“买卖交易”，从小培养学生一种商业意识，教授学生一些生活技能，帮助学生学会学习，学会生活。本课的`语言学习 也能真正实现以人的发展为主的教育理念。

学情分析

学生英语学习基础和学习能力差异较大，部分学生在课堂上表现得不够自信，不敢张口表达自己的看法和见解，回答时声音不够响亮;个别学生也没有养成一种 认真倾听他人的习惯。在英语语言的组织上常存在顾此失彼的现象。本课的主题对于学生来说还是较熟悉，较受欢迎和喜爱，也更愿意开口去说。但是在碰到询问价 格时，学生常常忘记动词的单复数，也不太习惯使用“It costs…”这个句型。在本课“举行食品节”这个情境中，如何较自然流利地使用已学知识去进行物品销售和购买，对他们来说是一种考验;而如何正确使用所 挣得的钱，对他们来说又是一个不小的挑战。

重点难点

教学重点：

(1)知道了解不同国家的名字及用表示民族的形容词修饰食品。

(2)掌握和熟练运用谈论自己喜好的食物和询问价格和数量的句型。

教学难点：能用英语准确并流利地表达如何使用挣得的这笔钱。

教学过程

【导入】

Teaching activity:

Ask the students to enjoy a video (an Asian food festival) and ask them some questions.

Learning activity:

Watch the video and answer the questions.

(1.What is it about? 2. What kind of food can you find in it?)

Purpose:

To elicit the topic and arouse the students’ interest.

【活动】补全海报

Teaching activity:

Play the recording and ask the students to complete a poster.

Learning activity:

Listen to the recording and complete the poster.

Purpose:

To set a scene.

To practice the students’ listening skills.

【活动】你问我答

Teaching activity:

Ask the students to raise some questions and answer the questions according to the completed poster.

Learning activity:

Work in pairs. S1 ask the questions about the poster and S2 try to answer these questions.

Purpose:

To get the students to use the ‘Wh-’ and ‘How’ questions to find out specific information.

【练习】要点操练

Teaching activity:

Show the students some pictures and then talk about the typical foods of different countries.

Learning activity:

Look at the pictures and talk about the typical foods of different countries.

Purpose:

To help the students revise the phrases and the sentence patterns.

【练习】两两对话

Teaching activity:

Ask the students to make dialogues in pairs.

Learning activity:

Make dialogues in pairs.

S1: What are you going to sell?

S2: I am going to sell … (and …).

S1: Where are they from?

S2: They are from …

They are … food.

Purpose:

To help the students revise the phrases and the sentence patterns.

【练习】句型操练

Teaching activity:

Show the students a table and ask them to say something about the foods on the table.

Learning activity:

Look the given table and say something about the foods on it.

e.g. I am going to sell .

It’s from . /It is food.

Each costs … yuan.

(A plate/ bowl of costs … yuan.)

Purpose:

To help the students revise the phrases and the sentence patterns.

【活动】小组讨论

Teaching activity:

Ask the students to think what they will use the money they earn to do after the festival.

Learning activity:

Think and discuss what they will use the money they earn to do after the festival.

Purpose:

To help the students learn how to use the money in a proper way.

To develop the students’ imagination.

【活动】小组调查

Teaching activity:

Ask the students to do a survey in groups and complete the table.

Learning activity:

Do a survey in groups and complete the table.

One student in each group make a report.

Purpose:

To help the students revise the phrases and the sentence patterns they have learned.

【活动】总结归纳

Teaching activity:

Make a summary.

Learning activity:

Think about what they can learn from the festival.

Purpose:

To have the students learn the relationship between eating habits and cultures.

【作业】作业布置

Assignment：

Level A: Make a plan about the international food festival.(at least 60words )

Level B: Complete a plan about the international food festival.

Purpose:

To help the students consolidate what they learned in U9.

牛津英语9b复习课件

教学目标

1. 知识目标

掌握本课时的四会单词、主要词组和句型。

2. 能力目标

1) 学会运用本课所学的主要词汇和句型来简单描述未来生活。

2) 学会略读和精读等阅读技巧。

3. 情感目标

引导学生思考在另一个星球上生活的前景和可能性，比较不同环境的优点和缺点，激发学生探索未知世界的热情。

教学重难点

1. 重点:学习和运用四会单词、词组。

2. 难点 掌握略读和精读等阅读技巧。

教学方法

1 问答法

2自由讨论法

3.分组讨论法

教学媒体

1.录音带

2.多媒体

3.黑板

1.导入

图片展示法 环境污染 拥挤的住房等 引导学生思考 地球上存在的一些问题

那有没有更好的地方可以居住呢

2.略读

找出每一段的关键词

Para 1 Crowded, polluted

Para 2 Transport

Para 3 Food, water and air

Para 4 Gravity

Para 5 Home

Para 6Home

Para 7Food

3. 精读

1 What vehicle do people use to go to Mars at present? And how long does it take?

2 What vehicle may people use to go to Mars in the future? And how long will it take? 3 What will scientists do to solve the problems of food, water and air?

4 What will food on Mars be like?

5 Is gravity on Mars a big problem? Why?

6 What may happen then?

7 What kind of shoes should people wear?

8 What kind of house may people live in ?

9 Who will do most of our work?

10 What kind of school will students study in? And what do they call their teacher?

Discussion about life on Mars

Advantages

※ It’s not ________ or ________.

※ The ________ is more convenient.

※

※

※

※ People will wear special _____. People will have ______ space. ______ will do most of our work. We’ll have more time for_______.

※ Students will study in ______ schools.

Disadvantages

※ Low _______ will be dangerous.

※ Food does not taste _____.

※ Space travel makes people feel ______.

※ It’s too ____ to stay outside.

※ It’s too ___ away from friends on Earth.

重点句型讲解

The journey might take only a very short time in space shuttles that travel at half the speed of light.

用以光速一半速度飞行的太空穿梭机进行的.旅程可能只要花很短的时间。

此句是that连接的定语从句，that 修饰先行词space shuttles。

小 结 今天我们学习了一些描述火星生活的词汇、句型，并且讨论了火星上未来生活的优缺点。希望同学们课后认真巩固课文内容，用自己的语言来简单描述火星生活。 Homework

第四部分 板书设计

Discussion about life on Mars Advantages Disadvantage

牛津英语7aunit3复习课件

小学英语毕业复习是小学阶段一次全面、系统的综合性复习，快来学习牛津英语吧。小编整理的牛津英语7aunit3复习课件，喜欢的朋友们不要错过了。

牛津英语7aunit3复习课件1

[教学目标]

1、语言知识

（1）掌握六个关于外貌特征的单词：boy, girl, tall, short, fat, thin.

（2）会用Is he/she…?进行提问及用Yes, he/she is. No, he/she isnt.进行回答。会说He/she is a boy/ girl.

2、语言技能

（1）能识别疑问句和陈述句的不同语调，并作出相应的反应。

（2）能用恰当的语调表示疑问和陈述。

（3）能认读新课文中出现学过的词语。

3、情感态度

注重培养学生严谨的学习态度和与人交往的能力，明白人多力量大的道理。

[教学方式]

为调动学生的积极性，维持学生学习兴趣，本单元运用游戏、比赛等方式TPR教学法，采用任务型教学和探究性学习模式，充分开展课堂评价，面向全体学生，突出以学生为主，教师起主导作用，促使每个学生成功。

教学实录

[教学内容]

Part A

[教学准备]

录音机、奖品贴画

[教学过程]

Step 1. Warm up.

Step 2 .Presentation.(略)

[教学程序]

Step 1 .Warm up.

(Greetings between T and Ss.)

T: Hello! Boys and girls.

Ss: Hello! Miss Ma.

T: Nice to see you.

Ss: Nice to see you too.

Step 2. Presentation.

（1）a. Have a competition.

T: Boys /Girls, stand up, please.

Boys/ Girls, clap your hands.

b. Teach: boy, boy, boy. He is a boy.(注意升降调)

girl, girl, girl. She is a girl.

c. Point and say the chant.

（2）a. Ask a tall boy and a short boy to come to the Bb.

T: (Point to the tall boy) He is (Zhang Peng). He is tall. (act)

(Point to the short boy) He is short. (act)

tall, tall, tall, he is tall.(act)(注意升降调）

short, short, short, he is short.(act)

b. Practice.

T: tall. Ss: short.

Ss: short. T: tall.

（3）a. T:(Point to the tall boy) Is he tall? (汉译)[

Ss:(Help them to answer) Yes, he is.

T: Is he short?

Ss: (Help them to answer) No, he isnt.

b. Point to the short boy, ask and answer.

c. Point to sb in the class, ask and answer in pairs. (Pay attention to “he ”and “she”)

（首先通过老师的帮助说出完整的句子，然后将学生逐渐放手，由浅入深，使学生容易学，并且增强了他们学习的信心。）

(4) Use the same way to learn fat and thin .

Is he/she fat/thin? Yes, he/she is. No, he/she isnt.

Step 3 Practice.

(1) Ask a student to come to the Bb.

T: Who is this?

Ss: He is …

T: Is he tall/short?

Ss: Yes, he is./ No, he isnt.

T: Is he fat/thin?

Ss:Yes, he is./ No,he isnt.

(2) Ask and answer in pairs. (Point to Ss in the class)

(3) Ask some pairs to act out.

Write one pairs answers on the Bb then introduce somebody.

eg. He is… He is tall/short and fat/thin.

（本环节是把所有的新知识统一起来组成一个完整的对话，然后进行操练，有了前面每一步坚实的基础，学生在完成这一环节时就很容易了，让学生对新知识的掌握又达到了一个更高的境界。）

Step 4. Listen and repeat.

(1) Listen.

(2) Listen and repeat.

Step 5 .Homework.

Use the sentences they have learned to introduce one of their friends.

牛津英语7aunit3复习课件2

一、英语总复习的任务

1.系统地梳理小学阶段的所有核心知识。学生对英语知识的掌握在很大程度上取决于复习中的系统整理、优化，从而形成符合学生要求的有效知识结构。

2.引导学生全面巩固所学知识，查漏补缺。毕业复习本身对学生来说是一种再学习和知识结构再优化的过程，是对所学知识从掌握水平达到熟练掌握水平的过程。我们很清楚，在平时的教学中，部分学生在知识的理解和掌握上不可避免地存在某些问题，而通过总复习，我们可以进一步帮助学生弥补知识上的缺陷。

3.帮助学生进一步提高听、说、读、写方面的综合运用能力。

4.注重学生的情感态度和体验，进一步培养学生良好的学习习惯和意志品质，形成正确的人生观和价值观。

二、英语总复习的内容

1.按单元进行系统的知识梳理（包括单词、词组、句型、日常用语和知识点等）。2.归类复习。

（1）音标。独立地进行音标的归纳复习，一方面解决元音字母的发音规律，另一方面解决常见字母组合的发音规律。

（2）时态。对一般现在时，一般过去时，一般将来时和现在进行时这四种时态进行归类、比较，并结合针对性较强的练习加以巩固。

（3）介词。英语中介词的用法比较复杂，故专门对介词的用法进行整理归类，并结合练习加以巩固，同时，加强学生对固定搭配的记忆。

（4）阅读。进行阅读练习的方法指导，并结合阅读材料进行专门的训练。

（5）听力。听力非一日之功，所以我们将听力练习分散在每一课时中。

（6）语法知识。

3.综合练习，查漏补缺，针对学生暴露出的一些问题，再一次补充复习。

三、在设计、实施复习课时的技巧

1.在情景中复现了有关语言材料后，引导学生观察这些语言材料中的'共同点，鼓励他们自已去总结归纳出一些共性的语言规律。

2.在练习的设计过程中，尽量考虑在每一节课当中有听、说、读、写的练习。

3.在上复习课时，要注意不要进行纯知识讲授与操练，因为语言只有在情景中才有意义，所以在复习课里要注重情景的创设，让学生体会某某语言是在某某场合使用的。

4.连贯理解和表达是语言运用能力的一个很重要的指标，所以在设计练习时，可以多设计些让学生连贯运用语言任务的练习，如听一段对话或短文，去捕获相关信息。

5.采取多样的复习形式，保持学生学习的兴趣。如何激发学生的英语学习动机及提高英语学习的兴趣是我们不容忽视的一个问题。在课堂上，应适时地安排一些寓语言练习于其中的游戏、小诗、歌曲、小话剧等学生感兴趣的活动。

6.教师要给予学生关爱和鼓励。

四、具体做法

1.加强复习的计划性。牛津小学英语这套教材，词汇量、句型、日常交际用语等非常多，在复习前，每位教师应对复习内容及复习安排做到心中有数，目标明确，合理安排复习时间。

2．注意复习的针对性。将复习分为三个阶段，每一个阶段各有侧重。

第一阶段以教材为本，侧重于教材的复习与梳理，从4A到6B，快速地过一遍，通过教材的重现来归纳语言点，讲透语言点运用，对各单元的知识要点进行梳理，同时注意基础单词、词组、句型的过关，让学生对所学的英语知识进行“查漏补缺”。

第二阶段根据知识点的前后联系将各册书中的语言点进行整体归纳、小结，帮助学生构建紧密联系的“知识串”。例如，我们复习代词的时候，我们可以连串地复习人称代词的主格、宾格形式，形容词性物主代词和名词性物主代词，让学生通过对比观察归纳这几类代词的不同用法。

第三阶段的复习，侧重对做题技巧的讲解和做一些学生易出错的题目，指导学生掌握一些做题的要领。比如，做听力题听问句找答句时，教学生在准备时先把每题的三个选择作比较，反过来推敲它们答句的不同，在听的时候可以事半功倍地找到相应的答案。

当然，在复习的最后阶段，对于重难点、易混淆、易出错的语言点,应多加复习指导和练习，让学生重点消化吸收。

在复习过程中，还要注意对学生英语能力的培养，进行听、说、读、写的全面训练，注重培养学生语言交际时的语感、对语篇的整体把握能力以及能运用所学的英语知识解决实际生活中的实际问题，从而培养学生综合运用语言的能力。

五、复习建议

1.重视听力训练，尤其是培养学生理解和加工信息的能力

2.实实在在地抓好课堂教学的每一个环节，注意新旧知识间的联系，适时归纳总结，重视基础训练，提高课堂教学效率。

3.教学中对语法内容的处理要注意方法，切忌进行枯燥空洞的讲解，应该是讲练结合，注重分析指导，帮助学生寻找规律。

4.在教学过程中尤其要注意培养学生的阅读理解能力和综合运用语言的能力。

5.教给学生一定的解题方法和技巧。

6.加强对学困生的辅导，针对其不同的弱项，找准切入点，帮助他们提高成绩。

总之，在复习阶段，我们一切从实际出发，让所有的学生都有不同的进步与提高，顺利完成小学阶段的学习任务，并为初中的学习打下良好的基础。