有关观潮的诗句集合70条

观潮诗精选四首

引言：钱塘江潮水浩瀚广大、雄壮多姿，吟咏钱塘江潮的诗词也视角多面、内容丰富。数百上千之相关作品，成为钱塘江“潮文化”的主线和瑰宝。下面是小编精选的观潮诗，让大家走进历史的'长廊中，聆听骚人墨客的吟咏。

钱塘映江楼宴坐观潮

【作者：郑善夫】

钱王此开济，旋入宋山河。

潮汐秋来壮，雷霆水上多。

尚传江有怒，翻恨海无波。

飒飒攒陵树，悲风日夜过。

八月十五日映江楼观潮次黄户部

【作者：徐渭】

鱼鳞金甲屯牙帐，翻身却指潮头上。

秋风吹雪下江门，万里琼花卷层浪。

传道吴王度越时，三千强弩射潮低。

今朝筵上看传令，暂放胥涛掣水犀。

观潮

【作者：朱翌】

海山不见两螺青，但见横江展玉城。

动地鼓鼙飞屋瓦，刺天鬐鬣斗溟鲸。

拍浮未见群儿弄，借抛须令万楫迎。

俄顷日斜风欲定，向来元是一沤生。

观潮行

【作者：周端臣】

吴山越山相对青，中有滚滚长江横。

长江谁道不曾改，年来一半沙填平。

潮生潮落何时了，万古人间一昏晓。

岁岁吴侬来看潮，不知潮送吴侬老。

酒楼笙歌喧醉耳，客帆翻覆云涛裹。

悠悠哀乐永相忘，空江落日秋风起。

精选诗歌四首

诗歌：《莫让我的大哥走》

院中老黄牛，

焦急地抬着头，

盼见主人之身影。

村北黄土地，

等着故人耕，

春天的地啊需播种。

愿时光啊倒流，

望见大哥在忙碌，

春田播种啊秋忙收。

愿日月啊莫转动，

在此刻啊停留，

我紧攥着大哥的手。

钟旭刀砍阎王头，

关住阎王殿大门口，

休要夺走大哥的命。

我的啊列祖列宗，

你们为何不保佑，

莫让我的大哥走。

大哥啊已去难挽留，

悲痛至极难出声，

哀血滚滚心中流。

诗歌：《爸妈与我浓浓的情啊》

不吃他乡的大鱼大虾，

想吃家乡的煎饼地瓜。

不图城市的喧闹繁华，

想念家乡的寂静山洼。

不恋他乡的高楼大厦，

好想故乡的庭院小家。

背起背囊快啊快出发，

归心似箭看望爸和妈。

爸啊给你敬上酒和茶，

妈啊给你说说心里话，

爸妈与我浓浓的情啊！

家乡的大山啊盛不下。

诗歌：《我期盼着儿子辉煌凯旋》

目送火车越来越远，

火车启动的一刻，

心中增添数不尽挂牵。

日月不停的旋转，

从此生活遥远的空间，

万水千山难隔那份思念。

人生之路一站一站，

家乡是奔向前方的起点，

我期盼着儿子辉煌凯旋。

诗歌：《新年回家谁不想》

晨起顶着月亮，

白日披着阳光，

春夏秋冬奔忙。

我是他乡环卫工，

风吹日晒度时光，

汗水抛洒着流淌，

灰尘浸满了衣装，

城市街道明又亮。

每到新年爆竹响，

春节工作难归乡，

家人难得聚一堂，

唉！

新年回家谁不想。

落脚的爱

一些念想

流失在尘世

落脚的地方

早就预定的.

枯萎的玫瑰花

攥紧了一个冬天的记忆

我的爱

在春天开始的地方

枯竭

有一些事

在你默默回顾的时候，

有一事，

你不要想起。

在你默默回顾的时候，

你更不要说起，

有些一事，

在灯下。

在情歌中，

在新潮牌拍岸时，

你虽是情不自禁地忆起，

也应该以最平常的心态，

去回首。

爱恨情仇

爱多爱少爱不分，

恨来恨去恨是非。

情真情假情难了，

仇深仇浅仇易悲。

冰心诗四首教案精选

冰心诗四首教案精选

教学目标：

一、从《母亲》和《纸船》中体验不同年龄阶段对母爱的认同和理解的不同，‘教案’冰心诗四首教案。

二、从《成功的花》《嫩绿的芽儿》中探讨美好的青春，积极的人生。

三、学习冰心这四首诗丰富的想象、奇巧的构思、凝练的语言等特点。

四、朗诵并默写这四首诗。

教学方法：

教师启发、点拨，学生自主探究。

教学课时：

两课时。

第一课时

教学重点、难点：

《成功的花》中蕴含的人生哲理。

《嫩绿的芽儿》中阐述的积极的人生。

教学过程：

一、导言：

一朵明艳的花儿摆在你面前时，你很羡慕它的明艳吗?

一个成功的人站在你面前时，你很羡慕他因为成功而得到的荣誉吗?

老师对你们的回答先不作评价，就让冰心来告诉我们这个人生的哲理吧！

作者简介：冰心，原名谢婉莹，现代著名作家、儿童文学家。著名的诗集有《繁星》《春水》，主要作品有《冰心小说散文集》《冰心散文集》《寄小读者》《再寄小读者》《三寄小读者》《小橘灯》等。

二、诗歌简要评析：

(一)学生反复朗读诗歌《成功的花》；读准字音(惊羡xiàn)。

(二)简析。

1、这首诗主要写"成功的花"来之不易。

2、"成功的花，人们只惊羡她现时的明艳！"

①作者抓住花的色泽特征，用"明艳"一词形象地突出了花的"成功"

②第二句结尾，作者用了一个叹号，抒写了她对人们只惊羡于别人成功所得到的荣誉，却看不到在成功背后所付出的艰苦劳动的慨叹，表露对这种现象不敢苟同的鲜明态度。

③比较词语："惊羡"与"羡慕"

3、后三句，作者先用"然而"一传，追溯成功的历程。集体朗读后三句。

原来，"成功的花"是泪和血滋润的结晶，是奋斗和牺牲孕育的蓓蕾。奋斗是艰苦的，浸透着辛酸乃至痛苦的无数泪水；牺牲更是壮烈的，洒遍了生命的.汩汩鲜血。

强调：不经过奋斗和牺牲，哪来成功的"明艳"?

4、讨论：

你还羡慕别人成功所得到的荣誉吗?花的成功历程给了你什么样的启示?谈一谈自己的感想。

小结：①我们要学习花的奋斗和牺牲，从它的成功中吸取成长的经验，这才是最重要的。花的成功如此，人的事业的成功，人的成长发展，不都是如此的吗?

②这个人生的哲理是用艺术形式来表现的，教案《‘教案’冰心诗四首教案》。诗人用"花"的"明艳"比喻人们事业的成功，荣誉的夺目。诗中没有空洞乏味的说教，给人留下了鲜明的印象。

(三)学生反复朗读《嫩绿的芽儿》。

1、提问：正当青春年华的年轻人，在投入社会生活的大海时，如何把握人生的航向?

学生齐读："发展你自己！""贡献你自己！"。

这是诗人运用拟人的和反复的修辞方法，借"芽儿""花儿""果儿"的口对青年说的。

2、作者抓住芽、花、果的色彩特征，用"嫩绿""淡白""深红"三个词形象地进行描绘。

"嫩绿"显示健壮、旺盛和朝气。

"淡白"蕴含朴素、纯洁，不追求外表的华丽。

"深红"象征丰硕、甜蜜和美丽。

3、这三节诗之间按内容来看是递进关系，"芽儿""花儿""果儿"的顺序排列暗指果树从抽芽、开花到结果的生长过程。

思考："芽儿""花儿""果儿"说的话能互换吗?(讨论)

不能。因为它们说的话与各自的特征是紧密联系在一起的。"芽儿"需要成长发展，正如青年需要学习、提高。一旦开出花儿，不是要孤芳自赏，而是要装点大地，有如青年要以自己的青春年华为社会注进旺盛的活力。最终结成"果儿"，又如青年要甘于以牺牲精神为社会创造巨大业绩，使人生更显辉煌。

4、学生自主探究：如何使自己的青春更加美好，人生更加积极?

小结：诗人以植物的生长来比喻青年的成长，劝勉青年人奋发努力，不断充实、提高、发展自己，甘为人类社会作出更大的贡献和牺牲。

(四)齐读一、二两首诗。

第二课时

教学重点、难点：

一、鼓励青年人要以自身的言行为自己写好历史。

二、"描写""着笔"的比喻义。

教学过程：

一、导言：

《青年人》这首选自《春水》。诗集取名"春水"意味着它的青春性特色，是写给青年人读的诗。

全诗鼓励青年人要以自身的言行为自己写好历史。

二、诗歌简要评析：

(一)学生反复朗读诗歌。

(二)提问："青年人，珍重的描写罢"，是谁来"描写"?"描写"什么?为什么要"珍重的"描写?

原来，作为一个奋发有为的青年人，诗人把自己以及所有青年人的生命史当做一部未完成的书稿，当做不断被书写的历史

于是"时间正翻着书页，请你着笔！"

既然青年人的生命史是一部未完成的书稿，是一部连续描写的书稿，那么，时间便成了这本书稿的翻动人，它将你的书页一页页地翻过去，你的生命就这样一天一天地度过，你要是不着笔抓紧书写，便会留下许多空白的页码，这等于虚度了年华，浪费了生命。叹号，充分表达了劝勉、告诫青年人应珍惜青春、惜时如金地创业而切莫虚度年华的郑重之情。

(三)分析"描写""着笔"的比喻义。

描写：用语言文字等把事物形象地表现出来。诗中比喻在人生的青春岁月，好好地学习、锻炼、贡献。

着笔：用笔、下笔。比喻投身事业，参加战斗。

强调：前面的句子如果使用了某一个比喻，后面一句就要就着这个比喻往下说，这样语言才优美顺畅。

练习：试说一段话，前面打一个比方，后面再就这个比方往下说。

(四)齐声朗读《青年人》。

请学生们谈一谈：你将如何"珍重的"来"描写"你的生命史?

三、学生齐声诵读三首诗，来了解冰心诗歌的特点。

诗人仿用印度诗人泰戈尔《飞鸟集》的形式，抒写自己的感想和回忆，短小精悍，不追求韵律，在随意的挥写里蕴藏着朴素的哲理。

让学生课余时间去阅读泰戈尔的《园丁集》及冰心的《春水》与《繁星》诗集。

四、练习：

选择一首诗，根据它的意思创作一幅画，并把这首诗写在这幅画上，然后互相交流。

朗读并默写这三首诗。

精选诗词四首

长相思

草色新，柳色新，枝上青梅小小心，春风醉了魂。

岁无痕，月无痕，往事悠悠吟到今，鬓间流絮侵。

春意

春来何事费思量，绿柳枝前百卉香。拚却芳华恣一醉，明朝冷落亦无伤。

题波上春桃图

春波招得桃清放，片片多情漾水流。寄语风媒兼蝶信，此花漂泊似无由。

花藤

记得花藤下，诸多心事藏。一朝芳信动，烂漫满枝香。