有对称感的诗句汇编五篇

有对称感的诗句 对称诗歌欣赏 静穆湖心， 以淡泊的想法，独自参省。 世界与湖水对称， 湖上，白云、蓝天， 水里，天蓝，云轻； 湖 上，青山，绿树， 水里，树绿

对称诗歌欣赏

静穆湖心，

以淡泊的想法，独自参省。

世界与湖水对称，

湖上，白云、蓝天，

水里，天蓝，云轻；

湖 上，青山，绿树，

水里，树绿，山青 ；

连自己也倒映在湖水里，透明。

轻轻地，把湖面移向人间，

反面是错，正面是对，

下方是死，上方是生。

没有交叉，不曾重叠，

井然有序，棱角分明，

一切单调得公正，公平。

一块不可预测的顽石，

打开杂乱的世风。

极光涟漪的`湖水里，

蓝天、青山、倒影，

瞬间打捞，找不到出口路径。

荡漾成流水的姿态，

在纷乱的世界里，放纵。

在季节永恒的轮回里，

我，默不作声，砥砺前行。

宇宙竟然如此，变幻莫测，

戴着手表，也不能封冻追逐时空。

游荡千年的中庸，

普度卑微的，络绎不绝的困惑，

照亮晦涩的，随波逐流的风景

万年之后，同样智慧聪明。

《欣赏与设计对称图案》的教案

一、教学背景

北师大版数学教材第五册学习了《对称、平移和旋转》后，让学生根据所学内容运用平移和旋转等知识进行图案设计。图案设计可以有三种方式：第一种是用绘图的方法设计图案；第二种是用剪、拼的方式设计图案；第三种是利用电脑设计图案。于是我就利用数学综合课，让学生运用PowerPoint在电脑上设计图案。

二、教学目的

1、通过设计图案，帮助学生进一步理解什么叫“平移”和“旋转”，同时通过平移和旋转图形，设计出漂亮的对称图案。

2、在设计图案的过程中，学习PowerPoint的移动、旋转、组合、取消组合等工具，并学习快速选择多个图形的方法，提高设计图案的速度。

3、培养学生的审美观念，提高学生的审美能力。

三、教学过程设计

1、欣赏对称图案。

通过欣赏漂亮的对称图案，让学生感受到对称图形的美，激发学生设计对称图案的愿望。

2、观察对称图案。

观察已经设计好的对称图案：

（1）观察每个图案是由哪个基本图形通过平移或旋转得到的？

（2）每个图案哪些地方运用到平移，哪些地方运用到旋转？

（3）这些图案漂亮吗？你最喜欢哪一个，为什么？（让学生学会欣赏对称图形的美）

3、设计对称图案。

（1）学习绘制表格。（设计图案的背景表格）

A、正方形的绘制方法：按住shift键，拖动绘制长方形工具就可以绘制出标准的正方形。

B、表格的绘制方法：复制正方形可以得到由多个正方形组成的表格。

C、快速绘制表格的方法：通过拖动鼠标快速选取多个正方形，同时复制多个正方形，可以提高绘制表格的速度。

D、表格的组合：用拖动鼠标的方式将所有的表格选中，选择“绘图”——“组合”可以将所有的小正方形组合成一个大的表格。

（2）设计对称图案。

A、选择一个自己喜欢的图案（或者绘制一个自己喜欢的`图案）放在一个方格或者几个方格内。（自己选择喜爱的颜色）

B、学习用键盘平移图形，并让学生试做。

C、学习使用旋转工具旋转图形，学生试做。

D、绘制的部分图案进行组合或取消组合，以提高设计图案的速度。

E、学生自由设计自己喜爱的对称图案。

F、设计漂亮的封面，加上喜爱的背景，及适当的图案。

4、欣赏与评析

同学之间互相欣赏同学的作品，并适当的加以评价，借以提高学生的欣赏水平，提高学生设计图案的能力。

5、教师总结。

教师根据学生的设计情况做适当的总结。可以从图案的整体布局到造型到颜色搭配等方面进行评价。

诗歌欣赏：我的自己

隐逸于寒月微光里颤颤窥望

那地悬于紫褐色夜空的‘望舒之轮’

何时架着白马飘过我苍茫的额顶

青春徒然地等待 在青灰色的月光里渐渐泛黄

聆听过无数山寺古铜悠扬的钟声

有的雨夜 有的秋暮的黄昏 败叶凋零的'颓境里

见到过迷蒙 不可透视的雨雾压抑着村落的咳喘

或烟雨细稠时 或阴晴不定里 我望见你 依稀的背影

我想随你而去 挣脱这‘生’的奴役

在蔚蓝穹顶 自由地飘零 划过

雄鹰惨痛的雏翼 流过白云纤柔的丝絮

不为徒劳的努力所苦 不被无望的幻象欺瞒

不想再做傲立寒风前 瑟瑟发抖—以乞求

你饱含怜悯的目光

不想寻苦觅恨 自作忧郁 颓伤—以博得

你盈斥讥讽的微笑

我这就死去 在凄寂的腊月里长眠

不作呜咽的北风 诡异地吹过峭冷的松林

不作潺流的溪水 凝滞着咸泪的愁余

会化作一缕清香 拂过古梅树身旁

让意识无情的眼圆睁—枯干的虬梅枝上

灿开着—我的思念

《图案设计》教案设计

【教学目标】

1、经历运用平移、旋转或轴对称进行图案设计的过程，能运用图形的变换在方格纸上设计图案。

2、结合图案设计的过程，进一步体会平移、旋转和轴对称在设计图案中的作用，体验图形的变换过程，发展空间观念。

3、结合欣赏和设计美丽的图案，感受图形世界的神奇。

【教学重、难点】

1、能够有条理地表达一个简单图形平移、旋转或作轴对称图形的过程。

2、能灵活运用平移、旋转和轴对称在方格纸上设计图案。

【教具、学具准备】

三角尺、直尺、彩笔、圆规、硬纸板、剪刀、图钉、胶带。

【教学设计】

一、创设情境

1、欣赏生活中美丽的图案：

2、你看到的.这些生活中的美丽图案，你有何感想？

3、揭示课题：今天，我们来制作美丽的图案。

[通过欣赏生活中美丽图案，激起学生对美丽图案的探究欲望，唤起学生制作图案的兴趣。]

二、观察、分析图案：

1、课件展示教材中的花瓣图案。让学生观察后说一说这些图案是如何得到的，是由哪个基本图形通过怎样的变换方式得到的？

[通过再次欣赏花瓣图案，观察分析图案的构成，使学生进一步了解一个简单图形经过平移、旋转或轴对称制作复杂图形的过程，体会图案设计的基本过程。]

2、小组内进行交流.

3、小组代表汇报研究结果。

4、你还有其他方法吗？

[通过小组合作探究、自由讨论，鼓励学生采用不同方法交流。注重培养学生想象和操作相结合，分析图形之间的关系。培养学生研究空间图形的能力、初步的空间观念，体验活动成功的喜悦。]

5、教师小结：

其实很多美丽的图案都是由基本的图形通过变换而来的，只要我们细心观察，就可以找到其规律。

三、设计图案。

1、独立完成书37页练一练1题、2题。

2、小组合作设计图案。（组长汇报交流的结果。）

（1）作品展示：把学生画的图案全部张贴在教室的四周，全体学生下座位参观作品。

（2）学生评价：选对你印象最深的作品进行评价，比一比看谁评价得好。

[通过学生的作品展示，使每个学生都能够体验到成功的快乐；同时，让学生对别人作品多种形式的进行评价，在交流和教师的总结中，提高了自己的审美能力.]

四、课堂小结：

1、同学们，这节课你们互相学习、互相合作，又学到了不少的知识，给大家说一说这节课你又学到了哪些知识？有什么感想？

2、教师激励学生，提出希望。

[通过课堂小结，让学生感受到学习数学知识的愉悦，知道自己本节课学习了那些知识，还有什么不足，今后应该注意的问题。]