歌词个性签名短句集合60条

歌词个性签名短句 好听的歌词个性签名90句 1、给我一个理由忘记，那么爱我的你。 2、突然好想你，你会在哪里，过得快乐或委屈? 3、世界不管怎样荒凉爱过你就不怕孤单。 4、

好听的歌词个性签名90句

1、给我一个理由忘记，那么爱我的你。

2、突然好想你，你会在哪里，过得快乐或委屈?

3、世界不管怎样荒凉爱过你就不怕孤单。

4、等不到天黑烟火不会太完美，回忆烧成灰还是等不到结尾。

5、黄沙的海风吹皱在天地倾斜的尽头，千年不过一组慢镜头。

6、火柴划过瞬间，烙下爱的燃点。就算灼伤，缺氧的呼吸也眷恋。

7、让我断了气铁了心爱的过火一回头就找到出路让我成为了无情的k歌之王麦克风都我征服。

8、明知道爱情并不牢靠，但是我还是拼命往里跳。

9、不如让我们抬头望着天，在星空下面许个愿，短暂的分离会让我们去了解这个复杂的世界。

10、如果这就是爱，在转身就该勇敢留下来。

11、爱我别走如果你说你不爱我请你不要真的说出口再给我一点温柔。

12、他一定很爱你，比我会讨好你，不会像我这样孩子气，为难这你。

13、真的痛，总是来得很轻盈，没声音，从背后慢慢缓缓抱着我，就象你。

14、这是一首简单的小情歌唱着人们心肠的曲折。

15、我等你半年为期,逾期就狠狠把你忘记,不止是伤心,还包括一切甜蜜,要等你,要证明自己我可以纵容你在心底,也可以当你只是路人而已。

16、我们都忘了，这条路走了多久。

17、一杯酒淹没喉不再强求你的温柔眼泪在流怎么挽留脚步还能撑多久。

18、如果没有你，没有过去我不会有伤心。

19、来不知道自己如此的软弱，当我发现不敢爱了，那一刻，才懂，那一颗你指过的遥远星球，象一个我永远都到达不了的一个梦。

20、亲爱的小孩快快擦干你的泪珠我愿意陪伴你走上回家的路。

21、我是天上的飞鸟错误的遇到了你就算是折断翅膀也不能在你怀里。

22、爱情的电影,散不散都没了关系,一人安静一人哭泣,散场电影全世界伤心。

23、寂寞的时候，我低下头，跟着路上别人的鞋子走。

24、怎么会忘了情，让我丢了你、傻傻的，还以为能够在一起。

25、想笑，来伪装掉下的眼泪。点点头，承认自己会怕黑。

26、错过的太多，结局太心痛。

27、下一站是不是天堂，就算失望，不能绝望。

28、释怀说了太多就成真不了，也许时间是一种解药，也是我现在正服下的毒药。

29、在角落唱沙哑的歌，再大声也都是给你，请用心听，不要说话。

30、想念如果会有声音，不愿那是悲伤的哭泣。

31、越伤的深越明白爱要放得开，是我不该，怎么我会眷着你眷成依赖，让浓情在转眼间变成了伤害。

32、分手不是伤害或失败，是彩排爱情，怎样到来。

33、离别的秋，终于放开后的手。你走以后，只剩落叶陪我逗留。

34、少了我得手臂当枕头你习不习惯,你的望远镜望不到我北半球的孤单。

35、为了爱情我也背叛了所有。

36、如果你一层一层地剥开我的心，你会鼻酸，你会流泪，只要你能听到我看到我的全心全意。

37、你用你的笑容，试探我的温柔，还是那么温柔，触碰我的伤口。

38、熬过了多久患难.湿了多长眼眶，才能知道伤感是爱的遗产。

39、你残忍杀了我的温柔,我不能让你杀的片甲不留。

40、我知道你还是爱着我，虽然分开的理由我们都已接受。

41、悲伤的唱，副歌第一行，原来伤心不是哭一哭，那么简单。

42、我猜模糊了期待，就有勇气再重来。

43、十年之前，我不认识你，你不属于我。

44、我会挡住别人对你冰冷的语言，要让你抱着玫瑰感动落泪。

45、天空，下起雨了。他撑的伞，在你身边陪着。

46、是否幸福轻的太沉重，过度使用不痒不痛。

47、想要问问你敢不敢,像你说过那样的爱我。

48、他让你红了眼眶你却还笑着原谅原来你早就想好你要留在谁身旁。

49、独揽月下萤火，照亮一纸寂寞。

50、我说了所有的谎，你全都相信。简单的，我爱你，你却老不信。

51、往往，心中最爱的那个人，最后却离自己最远。

52、我愿做你最后一个情人，守护着你每个清晨日出到黄昏。

53、爱你是我最美的伤口，我的成就，我的所有。()

54、有的人说不清哪里好，但就是谁都替代不了。

55、一千种恋爱，一些需要清泪灌溉。枯毁的温柔，在最后会长回来？

56、多么痛的领悟,你曾是我的全部,只是我回首来时的每一步,都走得好孤独。

57、爱要坦荡荡，不要装模作样。

58、说出的誓言收不回来给不了你有我的.未来。

59、终于从相爱走到了分开，终于把承诺都变成伤害，那一双手在牵过以后却放开，曾经的海誓山盟只是句对白。

60、一段用过心的感情能让人懂得好多事情。

61、没有一点点防备，也没有一丝顾虑，你就这样出现在我的世界里。

62、你存在我深深的脑海里，我的梦里，我的心里，我的歌声里！

63、我以为终究你会慢慢明白他的心不在你身上我的关心你依然无动于衷我的以为只是我以为。

64、直到和你做了多年朋友，才明白我的眼泪，不是为你而流，也为别人而流。

65、假装幸福太悲哀，到不如流着泪坦白。

66、我不知道，何为意外，如果真心相爱，为何不相信未来。

67、我已经相信有些人我永远不必等，所以我明白在灯火栏珊处为什么会哭。

68、你不会相信嫁给我明天有多幸福。

69、爱如果变成了依赖如果只剩下习惯对两个人都是伤害。

70、我明白太放不开你的爱。

71、我们说好绝不放开相互牵的手，可现实说过有爱还不够。

72、我在人间彷徨，寻不到你的天堂。

73、我的剧情已落幕，我的爱恨已入土。

74、如果不能全给我，就全都别给我。

75、你永远不懂我伤悲像白天不懂夜的黑。

76、为何你对我许下了承诺，这一刻却又狠心离开我。

77、这城市那么空这回忆那么凶我能和谁相拥。

78、我以为我能全力填满你感情缺口专心陪在你左右弥补他一切的错也许我太过天真以为奇迹会发生。

79、想不到你若无其事的说这样滥情何苦。

80、就算大雨让整座城市颠倒，我也给你怀抱。

81、你若化成风，我幻化成雨，守护你身边。

82、得不到的永远在骚动被偏爱的都有恃无恐。

83、还会有什么痛比废墟的绿更鲜明，千年来我一直保持清醒，在寻找永恒的所谓爱情，这难道是宿命。

84、你的伤从不肯完全地愈合，我站在你左侧，却像隔着银河。

85、整座城市陷入漆黑，孤独的人在寻找自己的定位，伪装变成了一种防备，防备被人看穿了心碎。

86、当孤单已经成为一种习惯，习惯到我已经不在去想该怎么办，也许心烦意乱，也许没有人作伴。

87、一整个宇宙，换一颗红豆。

88、我再也不愿听你要求,我受够了你那些自私要求。

89、是不是我的坏脾气永远的任性。会给你太多太多太多的恐惧，我想我也许太依赖让你受伤害，其实你早就想要离开。

90、你也不必牵强再说爱我、反正我的灵魂已片片掉落。

《情歌变得不好听》的歌词

朋友约唱歌 联络感情

你传来一个简讯 选择缺席

我不喝酒 不点歌曲 谁都不理

呆呆看着 欢乐人群 嘶吼情绪

公交车好拥挤 你分外安静

我摘下一边耳机分给你听

我摘下一边耳机 你却不听

时候到了 你下车说不想再继续

抒情变得没意义 情歌变得不好听

整晚听情歌睡不着的眼睛

我锁上房门哪都不想去

头脑没思绪 电脑也当机

多么希望你只是玩笑离去

整晚想念你睡不着的眼睛

我搞不明白爱情的`道理

有你的香气 没你的消息

害怕我自己撑不过这一季

疯狂到底

好听的歌曲：《西海情歌》的歌词

   西海情歌-降央卓玛

自你离开以后

从此就丢了温柔

等待在这雪山路漫长

听寒风呼啸依旧

一眼望不到边

风似刀割我的脸

等不到西海天际蔚蓝

无缘着苍茫的高原

还记得你

答应过我不会让我把你找不见

可你跟随

那南归的候鸟飞得那么远

爱像风筝断了线

拉不住你许下的诺言

我在苦苦等待

雪山之巅温暖的春天

等到高原

冰雪融化之后归来的.孤雁

爱再难以续情缘

回不到我们的从前

一眼望不到边

风似刀割我的脸

等不到西海天际蔚蓝

无缘着苍茫的高原

还记得你

答应过我不会让我把你找不见

可你跟随

那南归的候鸟飞得那么远

爱像风筝断了线

拉不住你许下的诺言

我在苦苦等待

雪山之巅温暖的春天

等待高原

冰雪融化之后归来的孤雁

爱再难以续情缘

回不到我们的从前

还记得你

答应过我不会让我把你找不见

可你跟随

那南归的候鸟飞得那么远

爱像风筝断了线

拉不住你许下的诺言

我在苦苦等待

雪山之巅温暖的春天

等待高原

冰雪融化之后归来的孤雁

爱再难以续情缘

回不到我们的从前

《好听的歌》说课稿

一、说教材

1、教材的选择：大家都知道，具体形象思维是幼儿思维的典型方式。而且随着年龄的发展，小小班幼儿的思维正处在直觉行动思维向具体形象思维过度的时期。他们情感外露、不稳定，带有很大的情绪性。他们更加喜欢直接用耳朵去听，用眼睛去看，用手去触摸。他们学习、活动的特点是只关心活动的过程，不关心活动的结果。因此，小小班的教学活动应更注意游戏化、情景化。强调让幼儿在愉快、轻松、自由的游戏中自娱自乐，玩中学，玩中获发展。因为幼儿时期，兴趣是其学习活动中最强烈的心理因素，幼儿一旦有了学习兴趣，就能自发地把心理活动指向学习对象，且能取得较好的效能，因此，任何活动都应重视兴趣的培养。因此，教材的选择至关重要，正如《纲要》中所说的，"即符合幼儿的现实需要，又有利于长远发展，既贴近幼儿的生活，选择幼儿感兴趣的事物或问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。"而此活动〈好听的歌〉既来源于幼儿的生活，而且本教案，从教材的选择到教法的设计，较多的考虑了幼儿的年龄特点和心理特点，使幼儿在积极愉快的气氛中自然地潜移默化地掌握了各种物体发出的各种不一样的声音，把语言、科学内容有机地联系起来，即加深了幼儿对诗歌本身的理解，又有效的提高了科学活动的能力。还使他们对优美动听的声音产生了好奇心，平时更加善于用自己的感官去观察这个奇妙的世界。

2、目标定位：活动的目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。根据小小班幼儿的年龄特点和实际情况，我确立了以下几个目标：

并在活动中，使活动呈现趣味性、综合性、活动性，寓教育于生活情境、游戏中。充分的课前准备为活动的成功开展提供了可能性。

二、说教法

新〈纲要〉中指出：教师应该成为学习活动的支持者，合作者和引导者。活动中力求形成"合作探究式"的师生互动。因此，在本活动中，教师不仅仅要用生动的语言，神秘的动作来感染幼儿以外，还要积极调动幼儿的积极性，于是采用了以下教学方法：

１、操作法：它是幼儿进行科学探索的基本方法，就是幼儿根据教师准备的物品进行操作，探索。本次活动在引起兴趣后，采取了操作，让幼儿在动一动，敲一敲，听一听中获得感知，比较出不同的物体发出了不一样的声音。

２、交流讨论法：进行了探索操作，我创造了一个自由宽松的语言环境，通过介绍，让幼儿相互交流自己获得的知识和经验，深化了幼儿各自的认识。

３、游戏法：游戏是幼儿的基本活动，它具有创造性、娱乐性、教育性。在音乐游戏的环节中，我引导幼儿和教师进行一问一答的表演游戏，幼儿在游戏的过程中，不知不觉掌握了诗歌中的语言。

４、提问法：设计提问，引导幼儿想问题，回答问题。在一问一答的过程中，发展幼儿的思维能力和口语表达能力，这也是语言教育的任务之一。

５、演示法：我还通过多媒体，把大自然的许多声音演示给幼儿听，帮助他们获得一定的认识，多媒体的运用，引导幼儿去听去猜去模仿，使幼儿主动探究，积极思考，使幼儿的理解和认识更加深刻。达到科学素质的提高和审美情趣的统一。

多种教学方法的整合，达到了科学性、艺术性、健康性、愉悦性的和谐统一。

三、说学法

以幼儿为主体，创造条件让幼儿参与探索活动，不仅提高了认识，锻炼了能力，更加升华了情感，在本活动中，幼儿采用的学法有：

１、多方位的参与：新〈纲要〉科学领域的目标中明确的指出，"能运用多种感官，动手动脑，探究问题，用适当的方式表达、交流，探索的过程和结果。"因此，我在活动中，引导幼儿敲敲，打打，拍拍，按按，听听多种方式的参与，对奇妙的不同物体发出的声音产生了兴趣。

２、师幼合作法：心理学指出，"凡是人们积极参加体验过的活动，人的记忆效果会明显的提高。"为了让幼儿对各种声音有进一步的认识，我采用了教师和幼儿合作对答法，给幼儿提供了表现的机会，让幼儿在积极对答教师的活动中，理解并学习了诗歌的语言，感受各种大自然不同声音的奇妙。

３、音乐游戏法：通过轻松愉快的乐曲，优美熟悉的旋律的听觉刺激，有助于幼儿对诗歌语言的记忆，使每个幼儿都能得到发展和提高，促进思维的发展。

采取的以上种种教学方法，极大的体现了"以幼儿为本"的教育理念。

四、说教学程序

我采用环环相扣组织此活动程序，活动步骤为：

激发兴趣——动手探索——幼儿交流——观看多媒体——欣赏诗歌（游戏）——音乐游戏（好听的歌）——延伸活动

（一）、激发兴趣

"兴趣是最好的老师"，在活动一开始，我就给幼儿创设了一个自由宽松的`活动环境，准备了很多能发出声音的物品，"小朋友，今天，老师给你们准备了很多东西，你们看看都有什么啊？这些东西可好玩了，还能唱出好听的歌呢？而且每个东西唱的都不一样呢，小朋友想不想听？从形式和内容上都吸引了孩子。因为幼儿以无意注意为主，有意注意才开始萌芽，简明的导语直接切入主题，丰富的物品，旨在引起幼儿的无意注意，培养幼儿的有意注意。

（二）、动手探索

根据小小班幼儿好奇、好动的特点，在第二环节，我为幼儿安排了动手探索，为每组幼儿提供了很多能发出各种不一样声音的物品，供幼儿动手操作。在这个活动环节中，教师是引导者、支持者、合作者。在自由宽松的活动气氛中，幼儿敲敲，打打，拍拍，按按，听听，比较各种物体发出的不同的声音，但是在这个过程中，幼儿获得的经验是很零碎的，单一的，那怎么给幼儿一个系统性的认识呢，让他们了解每种物体发出的不同的声音呢？

（三）、幼儿交流

于是，在自由探索过后，我就采取让幼儿自由介绍自己玩了什么，发出了什么声音，和别的声音一样吗？这样的方式对幼儿获得的经验进行整理。由于物品在幼儿的手里，幼儿模仿的声音和结合实物进行，还可以请其余的小朋友学一学，说一说，他模仿的像不像，避免了单一性。

（四）、观看多媒体

小小班幼儿注意时间短，兴趣稳定性差，新异、强烈以及活动的刺激很容易引起他们的注意。除了这些物品可以发出好听的声音，大自然也有很多奇妙的声音呢，那他们的声音又是怎么样的呢？小朋友想不想听听？采用多媒体教具，把幼儿带入了奇妙的声音世界，让幼儿听一听，猜一猜，学一学。能再次吸引幼儿注意，激发活动的兴趣。视觉听觉的完美结合，促进了幼儿的思维的发展。

（五）、欣赏诗歌（2遍）

将幼儿已获得的知识经验用诗歌的语言表达出来，诗歌语言简单，节奏明快，幼儿易懂易读，在诗歌欣赏2遍之后，采用师生问答的方法，加深幼儿对声音的记忆，同时也为后面的音乐游戏奠定基础。

（六）、音乐游戏（好听的歌）

把〈小动物怎么叫〉改编成（好听的歌），和幼儿表演唱，使幼儿情绪到达最高潮，艺术融入科学，达到比较完美的统一。让幼儿在轻松的氛围中结束活动。

（七）、延伸活动

可请幼儿在课间，根据平时的生活经验，找找生活中还有什么奇妙的，不一样的声音。持续和拓展幼儿对各种声音的探索和研究的兴趣。