初春王宜振优美句子汇编60句

日期：2023年06月16日分类：优美句子

《初春》教学设计

作为一名为他人授业解惑的教育工作者，就有可能用到教学设计，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。那么问题来了，教学设计应该怎么写？以下是小编为大家整理的《初春》教学设计，希望能够帮助到大家。

《初春》教学设计1

课题：《初春》1课时

课型：

上课日期：

作者：

单位：

新授

《初春》1课时

课前预习：

自读诗歌，积累文中生字、生词，了解作家王宜振相关资料。

《初春》教学设计2

教学目标：

1、积累词语。

2、培养学生对春天的热爱，对大自然的热爱。

教学重点难点：

1、熟读课文，理解诗歌内容，体会诗歌情感。

2、能理解比喻等修辞的作用并学会运用。

教学课时：一课时

教学过程：

一、导入：

1、回顾背诵。

2、作者简介：王宜振是我国当代著名的儿童诗人，他是继柯岩，金波等诗人之后中国当代儿童诗的第三座艺术高峰，被儿童文学界誉为“西北的笛王”和“儿童诗的重镇”。

二、自学生字词、读文

1、根据注释，学写词语。

发痒衣袖优美拱出抛出笛子摇摇晃晃似乎畅想徜徉

2、用自己喜欢的方式（默读、朗读）读课文，了解诗歌内容，体会诗歌感情。

3、范读。

三、引导质疑，整体感知。

“读书贵有疑”，我们读书时应该边读边提出疑问，下面请同学们默读课文，提出问题。

第一步：学生默读，提问题。

预设：

首先应明白本诗写了什么，具体是？

文章写了哪些景物？请用“——”画出，并说一说这些景物是怎样的？

文章写了人的什么活动，请用（）画出，并想象一下当时的情景。

第二步：教师出示问题，学生默读勾画思考，教师巡视指导。

第三步：学生根据自学，汇报学习成果。

预设：

写了初春的景物。

写了毛毛雨、新芽、新叶、蝌蚪等等景物；

写了抛石子、看书、做叶笛等儿童的活动。

第四步：你觉得课文中还有哪些词用得好？好在哪儿？你能有感情的读一读吗？

引导学生读课文、释疑，体会文章表现的感情。

①一些新芽，象鸟嘴/琢得小树发痒/

把新芽比做鸟嘴，并不新奇；但这鸟的嘴巴把小树啄得发痒，却很精彩，它用比喻、比拟很形象地勾画出小孩子的独特感觉。

“把春风吹得摇摇晃晃”：究竟是春天摇摇晃晃，还是作者自己陶醉得摇摇晃晃呢？春天不可能摇摇晃晃的，显然是作者有点醉了，他陶醉在春天的美景中，物与我已经浑然一体。

②泥土里拱出两片新叶/说是浅绿，更是鹅黄/象两只闪闪烁烁的眼睛/望着新鲜的世界痴痴畅想/

新叶像闪烁的眼睛，是比喻，更是孩子心中特有的想像，而且还要“痴痴得想”，更是把孩子好奇入迷的神态刻画得活灵活现。

③捡起一粒石子，抛出去/会变成一只蝴蝶展翅飞翔/

④掀开一页书，贴耳倾听/能听到每个字都变成蜜蜂歌唱/

⑤一只只蝌蚪蹲在池塘/象美人的雀斑一样漂亮/

⑥夏天来了，定是一片蛙鸣/在房前屋后低吟浅唱/

这两句由一只只小蝌蚪联想到夏天的青蛙在房前屋后低吟浅唱，运用联想的方法。比喻拟人的运用

⑦春天在我的欣赏荡漾/春天在弯弯的小路上倘佯/春天的风筝驮着一片阳光/春天的脚步总是那么匆忙/

运用拟人的修辞手法，生动形象。

⑧采一篇树叶做一支叶笛/把春天吹得摇摇晃晃/走进家门抖一抖衣袖/竟抖出一地春的芳香。

作者先从视觉，再从听觉并运用比喻的修辞手法，写出了早春的景象。

⑨这篇诗歌表达了作者怎样的.感情。

这篇文章作者写了春天的景物和人物在春天的活动，表达出春天的喜爱之情。

第五步：教师梳理问题。

第六步：请仿写比喻句。

四、有感情的朗读课文，背诵课文：

1、小组互读互听。

2、小组推荐配乐朗读（播放轻音乐）。

3、学生互评。

4、老师评价，鼓励背诵。

五、归纳小结：

1、主题：这首诗是描写初春的，作者以儿童的眼光观察春天，描绘春天，表现了作者对春天的喜爱。

2、写法：

（1）写法新颖，与众不同。

（2）运用了拟人的修辞手法。

六、布置作业：

1、默写并背诵古诗。

2、课后练习题。

《初春》教学设计3

教学目标：

1、认识5个字和1个多音字，会写8个字。参照“我的词语库”自主积累词语。

2、有感情地朗读课文，背诵课文。

3、让学生感受春天的美好，激发热爱大自然的感情。

教学重点：

识字、写字，朗读诗歌。

教学难点：

读懂诗歌，联系生活畅想、感受美景。

教学准备：

老师准备轻音乐、组织学生户外观察春天

学生准备搜集有关春天的古诗

教学课时：

2课时

教学步骤：

第一课时

一、导入新课

1、谈话激趣：

小朋友，刚才我们一起到外面观察了春天，你发现了大自然的哪些变化？

小组讨论，然后指名说话，全班交流。

2、板书课题：初春

学生齐读课题。

二、指导自学：

1、初读诗歌，自学，出示自学要求：

①请试着读读诗歌。标出不认识的字。

②用自己喜欢的方式识字。

2、小组内合作识字。

三、检查自学情况，解决困难，随机巩固识字：

1、出示本课要认识的6个字，指名认读。

2“开火车”游戏，巩固识字。

3、将生字放进课文，指名分节朗读课文，互评。

4、老师读课文，学生评价。

四、学习写字。

1、出示要写的8个字：

痒拱抛贴优蛙晃袖

2、认读会写字。

3、请仔细观察它们。你有什么好的写字建议吗？

4、老师示范写“抛”字，注意结构。

5、请你从中选择你喜欢的3个字，在田字格中写两个。

6、同桌之间互相评一下你刚才写的字。

五、小结：

今天这节课你有哪些收获？想给自己留什么作业呢？

第二课时

一、复习导入

1、认读本课部分生字或词语。

2、交流课前收集的有关春天的古诗。

二、朗读感悟诗歌，积累词语。

1、自学。出示自学要求：

请你轻轻地读课文

想想你读懂了什么？有哪些不理解的地方？

2、检查自学情况，指名回答。

3、引导感悟。

（出示小黑板）读下面的句子，体会带点词的意思：

①泥土里拱出两片新叶，说是浅绿，更似鹅黄……

②春天的风筝驮着一片阳光，春天的脚步总是那么匆忙。

4、你觉得课文中还有哪些词用得好？好在哪儿？你能有感情的读一读吗？

5、把你喜欢的好词语收进词语库。

三、有感情的朗读课文，背诵课文：

1、小组互读互听。

2、小组推荐配乐朗读（播放轻音乐）。

3、学生互评。

4、老师评价，鼓励背诵。

5、小结。

四、总结：

这节课你快乐吗？回去以后画一画美丽的春天吧！

板书设计：

1、初春

毛毛雨蝴蝶、蜜蜂

新芽蝌蚪、青蛙

新叶风筝

…………

芳香（美好）

《初春》教学设计4

葫芦岛小学王倩知识目标：

1．观察、认识春天动物、植物、人等显著的特征，从多个方面了解春天的变化。

2．歌颂春天的词语、诗歌。

能力目标：

1．培养学生观察能力、语言表达能力、收集春天动植物等变化细心的能力和审美能力。

2．培养学生亲手制作警示语、影响周围的人一起爱护花草树木的意识和能力。情感目标：

1.通过观察、记录、体验等活动感受大自然在春天发生的美妙变化，激发学生亲近自然、热爱自然、保护自然的欲望和情感。

2．通过对保护树木的教育，培养学生爱护树木、保护大自然，促进人和自然和谐相处的情感。

教学重点：

了解春天到来之后，动植物的变化，培养学生善于观察周围生活环境、关心和保护大自然的态度；让学生感悟到春天大自然的美好。

教学过程：

导入：同学们，不知不觉中春姑娘已经来到了我们身边，这节课就让我们一起走进春天，找一找：春天在哪里呢？

你们听！（唱《春天在哪里》歌曲）

一、找春天

《春天在哪里》

春天在哪里呀？春天在哪里？春天在那青翠的山林里，这里有红花呀，这里有绿草，还有那会唱歌的小黄鹂。

春天在哪里呀？春天在哪里？春天在那湖水的倒影里，映出红的花啊，映出绿的草，还有那会唱歌的小黄鹂。

嘀哩嘀哩，嘀哩嘀哩……还有那会唱歌的小黄鹂……

二、汇报自己找到的春天

师：歌中的小朋友找到了春天，听说你们也去找春天了，你们找到了吗？

春天到了，你在什么地方发现了什么？

生：春天到了，我在……发现了……

用你自己喜欢的方式展示给大家：

1、图片：（学生自己照的照片）

这是**找到的春天，他很用心地把它们拍了下来！

2、画春天：已经画好的

3、写春天：写下描写春天的优美句子

春回大地、万物复苏、一年之计在于春……

总结：我发现咱班同学都有一双会观察的眼睛，你们找到的春天真美啊！

三、赞美春天

老师也非常喜欢春天，我也去找春天了，想不想一起看一下我找到的春天？小草：小草也偷偷地从土地妈妈的怀抱里钻了出来，嫩嫩的，绿绿的，特别可爱！朗诵：《草》

离离原上草，一岁一枯荣。

野火烧不尽，春风吹又生。

迎春花：你们看，迎春花也开放了，金灿灿的，特别漂亮！

师：花儿草儿都赶集似的聚拢来了，小燕子也不落后，它们也来参加春天的聚会。小燕子：小燕子也从南方飞回来了

春天也是百花盛开的季节，想不想跟老师一起去春天的百花园里看看？

（欣赏图片）

师：刚才你们为什么会发出一声声的惊叹啊？

生：春天太美丽了！

四、课外延伸

春姑娘就像一位魔术师，把大地打扮得这么美！让我们用我们喜欢的春天的歌，在春风中尽情地享受春天吧！（播放歌曲小雨沙沙）

《初春》教案

《初春》教案1

教学目标：

1、能自主学习会认字和会写字，积累词语。

2、熟读课文，理解诗歌内容，体会诗歌情感。

3、能理解比喻句的作用并学会运用。

4、培养学生对春天的热爱，对大自然的热爱。

教学重点难点：

1、熟读课文，理解诗歌内容，体会诗歌情感。

2、能理解比喻句的作用并学会运用。

教学过程：

第一课时

导入：

开学第一天，同学们心情激动，就让我们带着这种激动学习第一课。学生齐读题目。

教学过程：

一、自学生字词、读文

第一步：呈现“预习提纲”

同学们看大屏幕，这是本课“预习提纲”，请同学们，按要求预习，5分钟后检测展示。

预习提纲

1、会认字：读两遍，把你不认识的带拼音在空白处抄写一遍。

2、会写字：在文章中画出含有生字的词语，读两遍，不认识的写两遍。

3、词语库：读两遍，不认识的抄写一遍。

4、选择你喜欢的方式（默读、朗读）读课文，画出你仍然不认识的，读完后查字典解决。

第二步：学生根据提纲自学，教师巡视指导。

第三步：学生反馈，教师检测。

1、我会读：发痒衣袖优美

拱出抛出笛子

摇摇晃晃似乎

指名学生读这些词语，并重点强调“抛”的读音，多音字“发”“似”“晃”说读音并组词。

2、我会写。教师听写重点生字词，同桌互判，订正两遍。教师强调“袖”的写法，“拱”“ 优”“ 痒”的形近字并组词。

3、小组内组长提要求检查朗读课文情况，教师巡视指导。

二、引导质疑，整体感知。

“读书贵有疑”，我们读书时应该边读边提出疑问，下面请同学们默读课文，提出问题。

第一步:学生默读，提问题。

预设： “畅想”的意思。

“徜徉”的意思。

文章写了什么景物。

文章写了那些人物的活动。

教师引导：对于《初春》这样的文章，我们首先应明白写了什么，具体到这篇文章就是：

第二步：教师出示问题，学生默读勾画思考，教师巡视指导。

问题：1、文章写了哪些景物？请用“——”画出，并说一说这些景物是怎样的？

2、文章写了人的什么活动，请用（）画出，并想象一下当时的情景。

第三步：学生根据自学，汇报学习成果。

预设:写了毛毛雨、新芽、新叶、蝌蚪等等景物；

写了抛石子、看书、做叶笛等人的活动。

学生说出这些时引导学生读课文，并用自己的话说一说它有怎样的特点，并且初步体会文章表现的感情。

第三步：教师总结。

这篇文章作者写了春天的景物和人物在春天的活动，表达出春天的喜爱之情。

下一节课我们继续探讨。

第二课时

导入：

上一节课我们知道了诗歌写了什么内容，表达了怎样的感情，今天我们继续学习。

一、继续质疑，突破重难点。

第一步：请同学们继续默读这篇文章，看你还能提出什么问题。

预设：为什么说新芽像鸟嘴。

为什么说石子变成了蝴蝶。

为什么说新叶像眼睛。

第二步：教师梳理问题。

同学们说的这些问题其实都是关于文章怎样写的问题，提得非常好，下面我们就继续研究。

出示问题：说说你喜欢这些句子，为什么？

第三步：学生自学交流，展示。

教师设置情境，突破难点。

1、请你读读文章怎样写新芽的？

2、下过淅淅沥沥的`毛毛雨，小树被冲洗得干干净净，你走到树下，抬头一看，看到什么？

3、新芽和鸟嘴有怎样的联系？

4、表达了作者怎样的感情。

5、请带着感情朗读这一句。

第四步：请仿写比喻句。

二、课堂训练。

第一步：教师出示阅读题。

第二步：学生在预习本上回答。

第三步：教师反馈。

三、课堂总结。

今天我们学习了诗歌《初春》，知道了它写了什么，还知道作者是怎样写的，希望同学们课下这样的方法写写有关春天的文章。

教学反思

我们学校自从上学期提出课堂改革后，每名教师认真学习教育教学理念，更新观念，之后认真的备课修改，相互探讨。开学伊始，我们就展开了轰轰烈烈的听评课活动。今天上午，我就我们的改革要求在三二班讲了《初春》一课，现反思如下：

一、学生的学习积极性得以调动

“先学后导”“以学定导”这一理念充分尊重学生的主体地位，相信学生，肯定学生，这样学生的潜能会被大大的激发出来。这节课对于字词的学习完全放手，让学生通过预习提纲自学。在短短的五分钟时间学生主动、投入，每个学生都在认真的按要求学习，比平时学习氛围好多了。五分钟之后有检测，先是我会读，没有一个学生读错，说明掌握的非常好，而且对于多音字、形近字学生掌握也非常好。听写重点词语，全对的人数比平常多。由此看出，在这个过程中，学生完全有能力自学生字词。课后，学生针对上课的问题认真的和我探讨，突然感觉学生长大了，有了学习的愿望，我想这可能就是以学生为主体、相信学生的缘故吧。

二、学生活动大大增多

本次课改要求的就是始终不忘以学生为主体，教师在备课时必须站在学生的角度去思考，设计多种多样的活动让学生去实践、去体验。比如：在朗读完课文，教师指导学生带着问题去读书，学生在教师的指导下读书提问题，这就是学生对于知识的体验，知道哪些会，哪些不会，学时就有了重点。再比如教师梳理问题后，学生根据问题自己去勾画、去思考，然后和同组内同学交流，得以完善答案，最后再展示，展示过程中答案也在一次次思维的碰撞中完善。这样学生的学习活动大大增加，教师讲少了，学生受益了。

需要反思的问题：

一、需要深入挖掘教材

虽然在课堂上学生成为了主人，教师的引导作用不可小觑，那么教师怎样才能指导得当，唯一的方法是深入挖掘教材，这样才能成为学生的引路人。比如在教学怎样写的问题时，教师对于“拱”“驮”等重点词语的深入挖掘，就能很好引导学生理解春天的生机活力和充满朝气。而我在备课时对此理解不深就削弱了课堂的感染力。

二、学会大胆放手

本课在相信学生的基础上尝试着放手，但是还应该大胆，这样课堂才能真正活起来。比如在学生质疑环节，只让几个同学发言就匆匆结束，这样限制了学生思维，不利于拓展课堂的深度。可以充分的让学生去说，在说的时候教师应梳理，上课不能解决的放到课下让学生主动寻求答案，这样学习的时间和空间无疑就扩大了，学生的思维能力也有了最大可能的提高。

三、应注意教学细节

在相信同学的同时，教师对于学生学习方法的指导是必要的，这些就需要教师在备课时充分考虑其科学性。比如：学生在书上勾勾画画应该用铅笔，有利于纠正答案；教师巡视时，应该随时指导学生；教师应该培训组长，以培养得力助手。这些在某种程度上对于学生的学习效率起到很关键的作用。

总之，我会认真反思，再次修改，认真学习理念并落实，争取有所提高

《初春》教案2

[教学目标]

1.认识6个字和1个多音字，会写8个字。参照“我的词语库”自主积累词语。

2.有感情地朗读课文，背诵课文。

3.让学生感受春天的美好，激发热爱大自然的感情。

[教学重点]

识字、写字，朗读诗歌。

[教学难点]

读懂诗歌，联系生活畅想、感受美景。

[教学准备]

师：轻音乐、组织学生去户外观察春天。生：搜集有关春天的古诗。

[教学时数]

2课时

第一课时

一、导入新课：

二、指导自学：

三、检查自学情况，解决困难，随机巩固识字：

四、学习写字：

五、结课：

今天这节课你有哪些收获？想给自己留什么作业呢？

第二课时

一、复习，导入：

1.认读本课部分生

2.交流课前搜集的有关春天的古诗。

二、朗读感悟诗歌，积累词语：

三、有感情地朗读课文，背诵课文：

四、总结：

这节课你快乐吗？回去以后画一画美丽的春天吧！

初春小学作文

无论是在学校还是在社会中，大家都尝试过写作文吧，作文根据写作时限的不同可以分为限时作文和非限时作文。那么，怎么去写作文呢？下面是小编为大家收集的初春小学作文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

初春小学作文1

春天孩儿面，一天变三变！

上午是带着寒风的细雨，下午是吹着暖风的烈日。也不知道，街道上一大排一大排的树木为何长得那么茂盛？但人们却哈欠连天，一点儿精神也打不起来。动物们也接二连三地发出警报——禽流感！

如果我一个人回家，并且下着倾盆大雨的话，我会在一棵孤零零的小树旁边停一会儿，像机器人短路了一样，总是一动不动地欣赏着那在狂风中摇曳着的

——“光杆将军”，凝视着……

放学了，又同平常一般，狂风大作，风雨交加，电闪雷鸣，我撑着伞走在空无一人的大街上，雷声咆哮着，雨哗啦啦地下着，像天宫中刚来了一个奶娃娃，被粗暴的雷公吓了一跳，正嗷嗷大哭着呢！又好像雨珠儿是公正的裁判，雷公与电母每一次都同时从正负两云中出发，但每一次电母都冲刺着，像在天空中划过一条长长的裂痕；但每一次雷公败下阵后都又发出声声震耳欲聋的咆哮般一样。

我又来到了让我留恋的事物面前——那棵“光杆司令”。那棵桃树依旧在风中摇曳着。但唯一的突变是：在她那没有树叶的枝顶上，出现了十几朵纯洁而不引人注目的小桃花，花瓣是白的，白得并不惨淡，而是白得生机勃勃。在靠近中心的花朵上，白色中透着淡淡的浅粉色。她既不像柳树那样不紧不慢的在雨中梳理着长长的秀发，也不像牡丹那样在雨中展现自己的妩媚，总有一种淡淡的美，看不见的美，用雨充不散的美，萦绕在我的身旁，狂风暴雨中……

没有叶子的衬托，但我们又不能说她是鹤立鸡群，没有叶的桃花，是春天的代表作吗？不，她不是！她就是初春！

那一次，我在那“初春”的旁边停留了许久，许久……

初春小学作文2

古诗中的“夕阳无限好，只是近黄昏”，虽然很著名，但我觉得总让人感觉到有点悲观。我在早春的瘦西湖边欣赏到的夕阳美景，却是那样的亮丽，让人心中充满了欣喜。

站在二十四桥上的向熙春台眺望，夕阳悬挂在亭台楼阁的上空，就像一个金色四射的火球，给古色古香的飞檐翘角上镀上了一层闪闪发亮的金边。夕阳的光辉从树林的枝杈间映射出来，远远看去就像撒了无数的碎金子。夕阳映照在湖面上，风儿徐徐吹来，水面立刻飘动着一条金色的丝带。夕阳投射在建筑的玻璃门，仿佛在们上挂起了一盏金红色的灯笼……

天边的夕阳好像一位害羞的又有点俏皮的小姑娘，在天空中，在云层里，在树林里，一路穿行后，好像有些累了，她渐渐地收敛起光芒，圆圆的脸蛋变得越来越红，慢慢地低下去……忽然她又在亭台之间探出脑袋，将灿烂的笑容挂出在刚冒芽的柳条上，迎着春风，与绽放的春梅比美。

随着时间的流逝，夕阳越来越低，几乎贴近了地平线，而她的容颜也变得更加娇艳，火红中带着金黄，将周围的天空染成了粉紫色。霞光中淡淡的云彩散发出一种神秘的色彩，有点粉、有点紫，又有点红，还有点黄……

渐渐地，夕阳完全沉入了西边的树林，不见踪影，只留下天边一片霞光，它们是那样的迷人，那样的让人流连忘返……

早春的夕阳是那样鲜艳动人，即使在她沉入地平线的时刻，她也仿佛在向天空打招呼：“明天，我还会来，明天，我会更美！”

初春小学作文3

时光挥动着手臂，将我们拉出寒冷的冬日，推进初春的怀抱，踏上公园新生的草地，放眼望去，一切都是崭新的，生机勃勃的，在时间的洗礼下，褪去了冬日严寒的包裹，自由自在地生长着。

冬日修剪过的草坪，早已吐出了新的绿芽，被春雨浇湿的厚重的土地也抵挡不住那迫不及待生长的身躯，在混合着清新泥土味的'空气里，新生的小芽尽情地沐浴着清晨的第一抹暖阳，允吸着泥土里落叶沉淀了一个寒冬的精华，向着薄雾中闪耀着太阳金光的方向，使足了力气，开始新一年的生长。

告别了嫩绿的草地，踏着湿漉漉的石板路，迎着徐徐的春风往前走，不远处，一片一望无际的花海映入眼帘，随即，一股淡淡的清香迎面扑来，直泌心脾，顿时感到神清气爽，清风拂过，枝头的花儿轻轻晃动着，层层的绿叶泛起阵阵涟漪，望去似碧绿的清波在荡漾，向远方奔去，花海好像在生长，在延伸……百花争奇斗艳，目不暇接，俯下身来，细细端详。花儿，各有各的姿态，有的高立于群花之上，像婷婷的舞女展示着自己的芳姿，有的，花瓣上还含着晶莹的露水，好似刚出浴的美人，还有的，羞涩地打着朵儿，含苞欲放……抬头，远处是古朴的亭台楼阁，立于水面的石拱桥，景景相融，相映……别有一番趣味。

初春的园博园，百花齐放，万物复苏。园子里荡漾着无限生机，在冬春交界线带来了新年的第一份希望。

初春小学作文4

披着冬日的阳光，排着长龙似的队伍，我的心情激动不已，春天已经来临，初春的景色更是美不胜收。

一路欢歌，一路笑语。周围的树林刚吐新芽，大地孕育着新的生命，花儿也都享受着温暖的阳光，尽情绽放。蝴蝶蜜蜂围绕在这姹紫嫣红的世界中，传递着植物们生命的接力棒。路边那条清澈的小溪也欢快地唱着歌。淡淡的薄雾笼罩着山谷，若隐若现，就像牛奶在空中飘舞。

同学们的欢声笑语叫醒了梦中的我，我放眼望去：哇！好一个碧绿清澈的潭。这水绿得活泼可爱，恐怕再也没有哪个画家能调出这么令人心旷神怡的色彩了吧！

顺着混合着新翻泥土的气息的羊肠小道，我们来到清新的草坪上席地而坐，眼前无风的潭面真是美丽极了，天上的蓝天白云也忍不住探下头，在潭面留下自己美的纪念照。徐徐清风吹来，掠过潭面。潭水一浪浪地轻轻拍打潭壁，我们陶醉在这美丽的潭面上，心中无限遐想。

不知是谁向潭中扔了一块石头，这下“麻烦”了！有的丢起了石头，有的打起了水仗，真是不亦乐乎。一位同学找到一块石片，把它贴在水面扔出去，石头就像跳蚤，在水面上跳起了舞，我走向潭面，捧起潭水饮下去，真是沁人心脾，大快朵颐！

音乐科代表可闲不下去了，他对大家说：“有这么美的景色，我们何不一起唱歌，让绘声绘色的旅途留在心中？”大家听了，异口同声地说：“好啊！大家一起来吧！”悦耳的歌声飘荡起来，在天上回旋了一遍又一遍，真是动听极了！看来在以后的班会上必须为这次旅行设置一个专栏了！

夕阳西下，队伍踏上了归途。但我的心，始终停留在潭中，随着潭水荡漾、起伏，永远都是那么热情澎湃……

初春小学作文5

南方的三月，想必已是春暖花开的时节。可是，我们这个“塞外山城”的三月，虽说比寒冬腊月暖和多了，但还绝不会看到“春风又绿”的景色。

这个季节的天气真怪，虽说已是早春了，可有时还十分凉。这个凉，并不像夏天树阴下的清凉爽快，也不像冬天的寒风凛冽，而是一种透皮但不刺骨的凉意。有时也暖，但决不会使人浑身舒服，而只是让你觉得该准备与冬衣告别了：这可能就是塞北早春的一个特色吧！

在这里，人们有时会被天气“捉弄”。当你觉得暖和、换上春装时，可不一会儿又冷了起来。有人诅咒这变化无常的“鬼脸儿”天气，但我觉得，这种多变天气也能给生活带来情趣。你看看街上的清晨吧：赶路上班的穿毛衣，练拳跑步的穿背心，做买卖的用热气哈手，扫街清路的用毛巾擦汗……情态各异却又生机盎然。

今年的早春“雨雪”不少。你瞧，雨中有雪，雪中有雨。雪，并不是雪花，而是像米一样的雪粒；雨，也不是滴雨，而是到处飞飘的水星儿。它撒下来是雪，一落地便成了雨；飘下来的雨雪儿，落下地却看不见。这样的“雨雪”，固然使路滑，使衣湿，但它却哺育着生命—这不也是春天的气息吗？

春天毕竟是来临了，万物在复苏和生长。不信吗？问一下你脚下的大地吧，多少生命正在这里劳动！

初春小学作文6

当蒙蒙细雨飘洒在你的脸上，当一枝枝翠绿的柳条又一次映入你的眼帘，你是否发现春天已经向我们走来？

春天向我们走来。一声春雷过后，柳树展开枝条，吐出一瓣瓣嫩芽儿，随后，嫩芽儿又爆出一张张竹叶般细长的叶片。柳叶轻轻拂着潺潺流淌的小河，远远望去，就像一道翠绿的窗帘在摆动。清澈的河水倒映着蓝天，河流成了一条素雅的蓝丝带，倒映着绿树，又成了一块晶莹剔透的碧玉。当微风吹过河面，河面上泛起的层层微波相互追逐、嬉戏、打闹，像一个顽皮的孩子。小河四周的座座青山、亭台楼阁，都沐浴在金色的阳光中。阳光透过树枝的缝隙塞落下来，照耀着大地，到处都闪耀着暖融融的春光。

春天向我们走来。一朵朵春花绽开笑脸，茶花红里透白，好像红宝石雕成的，清香沁人心脾；桃花娇艳欲滴，就像一个个穿着红纱衣的小女孩；眩目的油菜花就像长在田地里的一块块黄色帕子；草儿脱下了冬季的黄大衣，悄悄地换上了绿色的外套，在绵绵春雨的洗礼下，显得格外迷人；一只只蝴蝶被吸引过来，它们扇动着彩色的翅膀，在田野上像一朵朵会飞的花；灵巧的小蜜蜂在花丛中飞来飞去，轻盈的羽翼，犹如仙女身上的纱裙在随风飘舞；小鸟跑来凑热闹，它们在枝头上叽叽喳喳地叫个不停，就像在讨论谁是这个季节最美的春姑娘……

初春的细雨还有点冷，但雨中的浓浓春意不是更让人迷恋和充满希望吗？

初春小学作文7

当柳树发芽的时侯，当迎春花盛开的时侯，你是否发现了：伴随着春节假期的结束，那春姑娘已经随着小花、小草的复苏，悄悄地来到了我们的家乡。

随着春姑娘的到来，我家所在的小区也发生了不小的变化：一丛丛的迎春花，小草露出了小绿芽儿，小树也长出了新的枝杈。

在这几种植物中，我最喜欢那怒放的迎春花，它大概有四五片花瓣，每片花瓣都是金黄金黄的，每条枝蔓上的花都不尽相同。有的已经盛开了，还发出淡淡的香气，引来了一群小蜜蜂；有的还只是一个小小的花苞，露出一条待开的小隙。相比之下，小草也不甘示弱，在它小小的枯黄的身体的最上端，也露出了一个个“小脑袋”，好像在说：“欢迎春姑娘来到”。

除了植物，小动物们也有了新的变化，冬天时我们看不见的蜜蜂现在也更多地现出了身影。蜜蜂停留在花朵上，用它尖尖的吸管来吮吸着甜甜的花蜜，吸完这一朵又去亲吻另一朵，看它那敏捷的身手，真不愧是“采蜜专家”呀！

动物们、植物们都在为春天增加着新的风景，人们更是其中的主角，看，年青的姑娘、小伙子们率先脱下了厚厚的棉衣，天中广场的空地上也有许多人带着他们的风筝在自由地放逐，形成了众筝齐飞的景象。

在我的眼里，家乡的初春是一个让我感到温馨的字眼。我爱家乡的初春。

初春小学作文8

初春的傍晚，即将落山的太阳寂寞的挂在西边，没有一丝的温暖，极像是一个冰冷的瓷盘。

其实我倒觉得此刻的太阳最像是满月时的月亮，冷而亮大而圆，唯一不同的是月亮上有嫦娥住的房子，有玉兔吃的草，若隐若现。月亮上还有浪漫的充满遐想的生活气息。但今天的太阳除了刺眼的亮而外，竟显得有些多余，好似它的存在只是给冰冷的黄昏增添了些许的伤感，让枯树，房屋，白云，炊烟都渡上了一层冰冰的冷色，让整个世界都笼罩在一种死一般的气氛之中。

我有些麻木的走在大路上，心有没有喜也没有悲，从身边滑过去的还没有发芽的小树，光秃秃的样子，这没有生命迹象的东西在我的心里并没有激起一点苍凉的感觉。

眼前又掠过一大片绿色，是刚出土的麦苗早早的迎接着春天，在冷风下有点瑟瑟的又似调皮的舞动着稚嫩的胳膊，那种姿态显示着牛犊挑战性的骄傲。但这早春的绿也没有在我的心里激起生命中应有的希望之情。

这个傍晚，这种凄感，这样的情景与此刻的心境融成了一片，惨淡，冰凉没有温暖。

这一路，我的心里一直浮现着你的脸，此刻我感觉你就站在我的对面，表情冷淡，这是我爱了这么多年的你吗?连我也不知道自己是在问你，还是在问自己。

我的心里顿生出一种落寞。暗恋，终究，在感觉孤单的夜晚，触摸不到你的脸。

太阳落山了，那远山后的一丝光亮永远无法阻挡夜的弥漫，我的鼻子有点酸，眼前的景物在泪的屏障里模糊成了一团。

初春小学作文9

冬天严寒的气息，一点一点地消散，最后那一丝，被一股春天的暖流给冲散，沉落在了河底。河面上飘扬着的春，到城市的各个角落去派遣春仆，唤醒安睡了一冬的万物。

太阳，使足了劲，不再是冬日懒洋洋眯着眼睛的可爱样子了，而是半睁着眼，那温暖的光芒使它璀璨得像颗美丽的明珠。眼睛一仰天，就觉得眼泪在蠢蠢欲动。我想，到了夏天，太阳一定会把眼睛睁得大大的，好好地看看茂盛的绿呢！

初春的河水绿莹莹的。清晨，河水在风的轻拂下泛着金光，仿佛一片碎金，随着河水波动闪烁，又如同星星眨着眼。河面上倒映着岸景，随着河水舞动，那太阳被抖成了几片，像碎裂的泡泡，天上的云儿们，却依旧似蓬松的棉花糖。河，犹如一面镜子，镜中的世界活泼，如少男一般；镜外电的世界文静，如少女一般。镜中的世界摇摆着，好像在邀请少女跳舞，少女随着微风摆动，似乎害羞地答应了。于是，微风吹着，他们在河水的演奏声中跳起曼妙的舞蹈。

此时，花草树木都不禁探出了脑袋，想欣赏欣赏这独一无二的舞蹈。

成片成片的小灌木，冒出了好多芽芽，绿绿的。起初，像一个个小虫，趴在细小的枝干上，到后来，便迅速成长，渐渐变得像一个个迷你袖珍的翡翠玫瑰。

柳树发了芽，嫩绿到了极点，每两片叶子下，都有一个似玉米或葡萄的果子，远远望去，虽然绿意不浓，就像用画笔在柳枝上轻轻抹上一层淡淡的绿，但却散发着浓郁的春意。

我佩服大自然：这些小小的苞，都孕育着大片的生命，能从米粒般大小变得如手指般修长，真是奇迹！

初春絮语美文

三月的初春，像一位清纯可人的少女，羞羞怯怯的，笑靥如花，如约而至。她来了，迈着细小轻盈的步子，悄无声息地，来到了你我的身边。她挥弄纤手，嫣然一笑，拂来了阵阵清风，于是，桃红了，柳绿了，花开了，水绿了，空气中流动着初春的气息，大地散发着初春的生机。

冬去春来，季节更迭。初春，一种祥瑞，一种美丽，一种全新的感觉，惊艳四座。你瞧，不知是冬负了雪，抑或是雪背叛了冬，突如其来的一场春雪翩然而至，漫天飞舞，打破了初春的宁静。雪过天晴，碧空如洗，湛蓝湛蓝的。其间，闲云如絮，云卷云舒。此时，仰望蓝天白云，美得窒息，吮那潮湿清新的空气，心旷神怡。路旁，那一株株迎春花儿，早已耐不住寂寞，绽开笑脸，一朵朵娇嫩的黄花，迎风摇曳。她悄悄地告诉我，春天来了，春天来了。我忍不住低下头，嗅一嗅，一股淡淡的清新沁人心脾。我驻足凝视，那甜美的空气，那柔柔的清风，沁入肺腑，拂过脸颊，舒心，惬意。徜徉在初春的怀抱中，一片蓝天，一缕白云，一丝清风，成了初春一道独特的风景。

初春的汉江公园，绿意浓浓，生机盎然。“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”，江边，那最吸引眼球的，最迷人的风景自然就是杨柳了。那一排排妩媚动人的柳树，细长的枝条泛出一层层新绿，树影婆娑，楚楚动人。一阵春风，轻轻的挠她，吻她，那柳儿，兴奋得手舞足蹈起来。你看，她像一位长发飘逸的少女，修长的倩影，随风曼舞，风情万种，时而洒脱飘逸，时而矜持娇羞。时不时还向你伸出纤细的小手，摆弄一头秀发，亲近你，轻抚你。那柔柔，嫩嫩的，绿绿的柳条，拂过脸颊，飘在身上，一种舒适，一身惬意。江边，几棵婀娜多姿的垂柳，在春风中亭亭玉立，摇曳着身姿，清粼粼的江水，被她染出了一片片绿色。这真是：柳如眉，草如茵，春色惹人醉。行走于垂柳依依的河畔，像是牵手心仪的恋人，在细语呢喃，在浅吟低唱，相拥相依，浪漫至极！

“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知”。初春的汉江中，浅滩处，沙丘上，白鹭，野鸭三五成群，或聚，或散，或觅食，或小憩，搅动着一江春水，闹红了一江两岸。瞧，几只白鹭贴着水面盘旋，俯冲，尖叫，疾飞。那些野鸭，有的在闭目养神，有的在追逐嬉戏。突然，不知谁大叫一声，吓得野鸭争先恐后， “扑棱棱”的跳入水中，抖一抖湿漉漉的羽毛，溅起一朵朵美丽的水花，荡起一团团美丽的涟漪。那河边更是热闹极了！一群身着艳丽服饰的姑娘，没了矜持，挽起裤腿，撸起袖子，在河边洗衣呢。几个孩童，站在水中，玩起了“打水漂”。那爽朗的笑声，那“砰砰”的棒槌声，和着“哗哗”的河水声，飘向很远很远，那漂浮的泡沫，久久不愿散去...... “春来江水绿如蓝”，初春的汉江，春水荡漾，波光粼粼。像姑娘动人的双眸，明澈，透亮，含情。“一江春水向东流”，这盈盈春水，静静地流着，流动着春的光彩，流动着春的喜讯。

“天街小雨润如酥”。这初春的雨，略显腼腆，总是羞羞答答的，清新可人，韵味十足。或星星点点的，轻声细语的，或细雨如丝，如烟似雾的，常常是“随风潜入夜，润物细无声”。你看，她密密匝匝，不疾不徐，飘飘柔柔的，如牛毛，似针尖，如烟，似尘。少许，天地间成了一个烟雨朦胧的世界，置身其中，如梦如幻，如诗如画般的感觉。公园里，那桃花，那杏花，海棠花，樱花，玉兰花......一树树，一簇簇，一团团，争艳斗芳，姹紫嫣红。小径旁，那小草也偷偷地钻出泥土，挤眉弄眼的，也赶来凑热闹。小树呢，也在一夜之间，悄悄吐出了嫩芽。这“杨柳风”，这“杏花雨”，如影相随，吹醒了万物，润泽了大地，让花儿更艳，草木更绿，给人清新，生机，盎然之美。这真是“等闲识得东风面，万紫千红总是春”！

其实，初春时节最美的景色当属那清香馥郁的.油菜花海。黄洋河畔，目之所及，田野，沟壑，小丘，纵横交错，层层叠叠的金黄，一片连着一片，形成一幅天然的画卷。步入其中，如同赴一场旖旎花开的视觉盛宴，品味一段清新隽永的浪漫诗篇。那金灿灿的油菜花，宛如千层波浪在绿海中翻滚，一波未平一波又起，让人心旷神怡。那金黄的花儿，随风摇曳，翩跹起舞，花香四溢，引来一群踏青赏花的游人。田埂上，有的挎着“长枪短炮”，有的手持自拍杆，专业的，业余的，或弯腰，或蹲坐， “咔咔”一声，摄下了一张张精美的画面，记录了初春的美丽。这时，几个小姑娘嘻嘻哈哈地，摆弄身姿，做出卖萌的动作，正在自拍呢。明媚的阳光下，花香袅袅，清香迷人，多美的春光，多美的春色呀！看看这里，很美，瞧瞧那里，还是美，满眼是一片金黄，一片灿烂，一抹馨香。这无边无垠的花海，点缀了三月的大地，染黄了初春的三月，涂抹了一幅天然唯美的油画！

“春天像刚落地的娃娃，从头里脚是新的，它生长着。春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。”是的，阳春三月，春意渐浓。一切都是新的，美丽的，这儿是欣欣荣荣，那儿是勃勃生机。让我们一起走进春天，一起走进三月，与春天同行，放飞美丽的心情，播洒一路快乐，撸起袖子加油干。相信，我们的每一天，都是明媚的春天！

初春，我颂赞你。春天，我依恋你。

相关文章
栏目排行