忆山送人诗句意思集锦100句

古诗三首《早发白帝城》《望庐山瀑布》《赠刘景文》教学设计

教学目标

1、会背诵、默写课文，感受祖国山河和大自然的秀美。

2、学会本课的8个生字；重点理解一日还、万重山、三千尺、落九天的意思，体会作用。

3、能说出3首诗的意思。

教学重点教学难点

重点理解一日还、万重山、三千尺、落九天的意思，体会作用。

教学准备课前让学生整理自己喜欢的古诗。

教学过程

课前预习指导

1、读古诗，做到读准字音，认清字形。

2、借助工具书或课文插图理解诗歌的意思。

第一课时

一、学习《早发白帝城》

1、课前谈话

在我国源远流长的文学长河中，古诗是一朵特别耀眼瑰丽的浪花。中国是一个诗的国度。古往今来，多少诗人留下了伟大的诗作，令人读后浮想联翩，感慨万千。谁能把自己喜欢的诗吟诵给大家听？

2、导入揭题

让我们随着唐代大诗人李白的足迹，一起去领略一下长江三峡的美丽风光。

揭题：早发白帝城

3、检查预习

（1）、四人小组为单位检查朗读情况，交流对诗歌的理解程度。

（2）、集体交流：

a组词：

帝（ ） 辞（ ） 猿（ ）

b、选择正确的读音：

出发（ ） 理发（ ）（fā fà）

朝阳（ ） 朝代（ ）（zhāo cháo）

还东西（ ） 还有（ ）（hái huán）

重复（ ） 重量（ ）（chóng zhòng）

间隔（ ） 中间（ ）（jiàn jiān）

c、提出不理解的地方

4、理解诗意

（1）、说说诗题的意思。

（2）、看图，自己读读诗，说说诗句的意思，能说哪句就说哪句。

（3）、同桌互说。

（4）、教师点拨。

千里、万重山

（5）、看图，串连全诗的意思。

5、朗读悟情

自由朗读，感受诗意，说说从中你体会到什么？（景美，行船速度快，诗人心情愉快。）

出示图片，播放音乐，

师述：李白站在船头，他望着滔滔的江水，两岸高山峻岭，悬崖峭壁，听着猿猴的'声声啼叫，想到自己马上就要回到家乡，多么高兴！李白禁不住吟唱起来

a师生配乐齐诵全诗。

b情景表演。

二、学习《望庐山瀑布》

1、谈话引入

李白荡舟回到了江陵，又马不停蹄赶到了九江，观赏到了庐山真面目。让我们也乘上火车，去庐山撩开那神秘的面纱吧。

《望庐山瀑布》（板书）

2、整体感知

（1）、看录象，想一想：庐山给你留下了怎样的印象？（壮观雄伟）

（2）、李白是站在哪儿看瀑布的？你从哪儿看出来？

3、回忆小结学习方法：

（1）、通过看图或查工具书理解诗句的意思。

（2）、交流、质疑。

（3）、朗读体会。

4、点拨：

（1）、日照香炉生紫烟 （理解香炉、紫、烟）

（2）、遥看瀑布挂前川 （理解挂前川，从挂中体会到什么？说明瀑布怎样？）

（3）、飞流直下三千尺，疑是银河落九天 （理解三千尺、疑，你觉得瀑布怎样？）

5、朗读悟情

（1）、生看录象，师述：在这连绵不断的青山之中，一道银白色的瀑布奔腾而下，多么美丽、多么壮观。

（2）、你能通过朗读体现出这美丽而壮观的景象吗？

三、布置作业：

《课堂作业》：2、3、4

第二课时

一、揭示课题《赠刘景文》

二、简介苏轼

三、检查预习

1、指名读诗歌

2、说说你学懂了什么。

四、点拨：

擎：往上托。

雨盖：荷叶。

犹：还。

君：你。

须：一定。

五、看图串连诗意

六、朗读指导。

七、布置作业：

《课堂作业》1、5、6

八、综合性活动：

选择音乐、画画、题写诗句。

教后反思

望庐山瀑布古诗三首教学设计

教学目标

1．使学生理解诗句的意思，了解古诗内容；使学生了解祖国山河的壮美，激发学生热爱大自然的思想感情。

2．学会本课中的5个生字及新词。

3．会背诵并默写两首古诗。

教学重点

理解诗句，通过诗中所描绘的景色，体会作者所要表达的思想感情。

教学难点

学生要边读边想象，在头脑中展现诗句所描绘的情景；并用自己的话说说古诗《绝句》所描写的景色。

教学时间

二课时

教学设计

第一课时

一、教学目标

（一）学习古诗《望庐山瀑布》，理解诗句的意思，了解诗的内容；使学生了解祖国河山的壮美，激发学生热爱大自然的思想感情。

（二）学会庐、川2个生字，会解释生、疑这2个词；能说出日照香炉生紫烟和疑是银河落九天这两句诗的意思。

（三）会背诵、默写古诗。

二、教学重点

理解诗句，通过诗中所描绘的景色，体会作者所要表达的思想感情。

三、教学难点

学生要边读边想象，在头脑中展现诗句所描绘的情景，体会出庐山瀑布的雄伟气势。

四、教学过程

（一）导入新课、初步感知。

1．导语导入：

同学们，你们知道吗？我国是一个有着悠久历史和灿烂文化的国家。尤其是在唐代，古代文化出现了一个空前繁荣的时期，同时也涌现出了许多著名的诗人如：李白、杜甫、白居易。今天，我们就来学习唐代伟大诗人李白所写的《望庐山瀑布》这首诗。

2．试读古诗，学习生字新词；

（1）学生试读古诗，用笔划出生字和不理解的词语。

（2）学习生字。

庐（l*），庐字是半包围结构，用熟字加偏旁的方法记字形，即：在门户的户的上面加上广，生字所带的新词是庐山，庐山，在江西省北部，是游览胜地，著名风景区。

川（chu1n），川是翘舌音，用三拼连读的方法读准字音（chu1n→chu1n）声调标在a上；用数笔画或书空的方法记字形，字义是水道、河流的意思。组词：山川、四川、川剧、一马平川、川流不息。

学习生字要读准字音、记清字形、了解字义、大部分会用。在识字教学中，教师要以字形教学为主，加强对同音字、形近字的辨析，达到正确书写，合理运用的要求。学生也经常在形近字、同音字上出错，因此，教师要根据教材设计一些习题，强化训练、形成能力。例，组词：

疑（）

庐（）

卢（）

凝（）

炉（）

沪（）

3．解释诗题，初步理解古诗内容：

（1）教师板书诗题：望庐山瀑布

解释诗题：教师提问，学生回答：

①什么是瀑布？（瀑布，指从陡峭的山崖上河身突然降落的水流，远看好像挂着的白布。）

②望是什么意思？（望，远远的看。）

③诗题是什么意思？（站在远处看庐山瀑布。）

④教师明确：《望庐山瀑布》这首诗描绘的就是庐山瀑布的壮丽景色。

（二）指导朗读，加深理解。

在古诗文教学中，教师要加强对学生的朗读指导。指导学生朗读除指导读准字音外，要注意培养学生的语感，正确断句，不拿腔作调。教师应在停顿和语句轻重音两方面加强对学生的指导，让学生反复朗读，读出韵味，读出感情。在学生熟读的基础上，再要求背诵。

诗歌的朗读要注意诗的`特点。一是要通过恰当的停顿，读出鲜明的节奏。朗读诗句，不能没有停顿地连着读，更不能在不该停顿的地方停顿，把诗句读破。《望庐山瀑布》这首诗比较恰当的停顿应该是：

望|庐山|瀑布

唐李白

日照|香炉||生|紫烟，

遥看|瀑布||挂|前川。

飞流直下||三千尺，

疑是|银河||落|九天。

二是要注意把韵脚读得响亮、清晰些，读出韵味。这首诗押的是an韵。朗读时，一定要把烟、川、天这些韵脚读出来。

前两句诗读的速度要稍微慢一些。后两句诗读的时候节奏要轻快一些，语调高一些。

教师要通过范读的方式加强指导，使学生初步懂得朗读诗歌的要领，并用比较充裕的时间让学生练习朗诵。

1．教师范读，学生练习朗读。

2．逐句理解各诗句的意思。

教师要调动学生学习的主动性和积极性，发挥学生的主体作用。以学生为主体，教师为主导。教师先让学生找出不理解的字词；再借助字典或查找一些资料弄懂这些字词的意思；然后再让学生说说整首诗的意思。此时要注意培养学生的语言组织能力，训练学生把句子说通顺、说完整、说优美。诗句的意思写在投影片或小黑板上，让学生读，并记录下来。

（1）日照香炉生紫烟，

香炉是什么意思？（香炉，指庐山香炉峰。在庐山西北，山峰尖圆，烟云聚散犹如香炉，因此而得名。）

生是什么意思？（生的原意是生成的意思，在这里是升腾的意思。）

这句诗是什么意思？（让学生先说，教师再归纳总结：在阳光照耀下，香炉峰顶弥漫着紫色的烟雾，像香炉里散发的烟一样不停地升腾。）

（2）遥看瀑布挂前川。

遥是什么意思？（远）

瀑布是什么意思？（瀑布，指从陡峭的山崖上或河身突然降落的水流，远看好像挂着的白布。）

川是什么意思？（川，水道、河流的意思，指瀑布下泻之后像一条河。）

挂前川是什么意思？（挂前川，瀑布挂在山的前面。挂字化动为静，形象地表现出了倾泻的瀑布在遥看中的状态。）

这句诗的意思是什么？（远远望去，瀑布像一条大河垂挂在山前。）

（3）飞流直下三千尺，

飞流是什么意思？（飞泻的水流。）

直下是什么意思？（直下是直泻而下的意思。直下，既写出了山的高峻（j)n）陡峭，又突出了瀑布奔腾而下，势不可挡的气魄。）

三千尺是什么意思？（三千尺是虚指，意在形容瀑布的高和长。）

这句诗的意思是什么？（很长的瀑布从陡峭的山崖上飞快地直泻而下。）

（4）疑是银河落九天。

疑是什么意思？（疑，可能是，怀疑。）

银河是什么意思？（天河，晴朗的夜空里呈现出的由许多恒星组成的白色光带，看上去像银白色的大河。）

落的意思是什么？（落，这里指从落下；落字写出了瀑布倾泻而下的磅礴气势。）

九天是什么意思？（古代传说天有九重，这里指天的最高处。）

这句诗的意思是什么？（使人怀疑是银河从天上的最高处倾泻下来了。）

3．读各诗句的意思，看插图，思考：

（1）这首诗描绘的是什么？（庐山瀑布。这首诗运用比喻、夸张等修辞手法，形象地描绘了庐山瀑布的雄伟景色，使人感受到祖国山河壮丽可爱。）

（2）诗中哪些语句具体写了瀑布，是抓住什么来写的？（遥看瀑布挂前川、飞流直下三千尺。抓住了瀑布高大的样子和奔腾倾泻而下势不可挡的磅礴气势来写的。）

（3）诗人是站在什么地方观看庐山瀑布的？（诗人是站在离瀑布很远的山下往山上看瀑布的。）

（三）细读全诗，体会作者的情感。

1．齐读古诗，串讲诗的内容。

2．品读体会作者的情感。

遥看瀑布挂前川瀑布像是一条巨大的白练高挂在山川之间，谁能将这样巨大的瀑布挂起来呢？只有大自然。在这句诗里包含了作者对大自然神奇、伟大的赞颂。

细细品味这首诗，可以使我们领会到大诗人李白丰富的想象力，感受到诗人对大自然的热爱。

3．激发学生热爱大自然、热爱祖国大好河山的思想感情。

列举一些我国著名的名山大川和旅游胜地、著名风景区。请同学讲一讲你曾经到过哪里？那里的景色如何？有什么特产？给你留下的最深刻的印象是什么？等等，使学生了解祖国山河的壮美可爱。

（四）学生质疑，练习朗读、背诵。

（五）作业。

1．解释带点的词，并说说诗句的意思。

（1）日照香炉生紫烟（2）疑是银河落九天

2．写生字、新词。

3．默写古诗。

早发白帝城、望庐山瀑布、赠刘景文教学设计

教学目标

1、会背诵、默写课文，感受祖国山河和大自然的秀美。

2、学会本课的8个生字；重点理解“一日还”、“万重山”、“三千尺”、“落九天”的意思，体会作用。

3、能说出3首诗的意思。

教学重点教学难点

重点理解“一日还”、“万重山”、“三千尺”、“落九天”的意思，体会作用。

教学准备课前让学生整理自己喜欢的古诗。

教学过程

课前预习指导

1、读古诗，做到读准字音，认清字形。

2、借助工具书或课文插图理解诗歌的意思。

第一课时

一、学习《早发白帝城》

1、课前谈话

在我国源远流长的文学长河中，古诗是一朵特别耀眼瑰丽的浪花。中国是一个诗的国度。古往今来，多少诗人留下了伟大的诗作，令人读后浮想联翩，感慨万千。谁能把自己喜欢的诗吟诵给大家听？

2、导入揭题

让我们随着唐代大诗人李白的足迹，一起去领略一下长江三峡的'美丽风光。

揭题：早发白帝城

3、检查预习

（1）、四人小组为单位检查朗读情况，交流对诗歌的理解程度。

（2）、集体交流：

a组词：

帝（ ） 辞（ ） 猿（ ）

b、选择正确的读音：

出发（ ） 理发（ ）（fā fà）

朝阳（ ） 朝代（ ）（zhāo cháo）

还东西（ ） 还有（ ）（hái huán）

重复（ ） 重量（ ）（chóng zhòng）

间隔（ ） 中间（ ）（jiàn jiān）

c、提出不理解的地方

4、理解诗意

（1）、说说诗题的意思。

（2）、看图，自己读读诗，说说诗句的意思，能说哪句就说哪句。

（3）、同桌互说。

（4）、教师点拨。

千里、万重山

（5）、看图，串连全诗的意思。

5、朗读悟情

自由朗读，感受诗意，说说从中你体会到什么？（景美，行船速度快，诗人心情愉快。）

出示图片，播放音乐，

师述：李白站在船头，他望着滔滔的江水，两岸高山峻岭，悬崖峭壁，听着猿猴的声声啼叫，想到自己马上就要回到家乡，多么高兴！李白禁不住吟唱起来——

a师生配乐齐诵全诗。

b情景表演。

二、学习《望庐山瀑布》

1、谈话引入

李白荡舟回到了江陵，又马不停蹄赶到了九江，观赏到了庐山真面目。让我们也乘上火车，去庐山撩开那神秘的面纱吧。

——《望庐山瀑布》（板书）

2、整体感知

（1）、看录象，想一想：庐山给你留下了怎样的印象？（壮观雄伟）

（2）、李白是站在哪儿看瀑布的？你从哪儿看出来？

3、回忆小结学习方法：

（1）、通过看图或查工具书理解诗句的意思。

（2）、交流、质疑。

（3）、朗读体会。

4、点拨：

（1）、日照香炉生紫烟 （理解“香炉、紫、烟）

（2）、遥看瀑布挂前川 （理解“挂前川”，从“挂”中体会到什么？说明瀑布怎样？）

（3）、飞流直下三千尺，疑是银河落九天 （理解“三千尺、疑”，你觉得瀑布怎样？）

5、朗读悟情

（1）、生看录象，师述：在这连绵不断的青山之中，一道银白色的瀑布奔腾而下，多么美丽、多么壮观。

（2）、你能通过朗读体现出这美丽而壮观的景象吗？

三、布置作业：

《课堂作业》：2、3、4

第二课时

一、揭示课题——《赠刘景文》

二、简介苏轼

三、检查预习

1、指名读诗歌

2、说说你学懂了什么。

四、点拨：

擎：往上托。

雨盖：荷叶。

犹：还。

君：你。

须：一定。

五、看图串连诗意

六、朗读指导。

七、布置作业：

《课堂作业》1、5、6

八、综合性活动：

选择音乐、画画、题写诗句。

教后反思

古诗两首《早发白帝城》《望庐山瀑布》教学设计

教学过程：

第一课时

一、引入

1、我们学过许多首李白的诗，谁能背?注意不要重复别人背过的诗。

2、上一课，我们游览了雄奇壮丽的三峡，“诗仙”李白一生也游览了祖国的许多名山大川，写下了无数名篇佳句，这节课，老师和大家一起来学习他的两首诗，看看他眼中、笔下的三峡、庐山是怎样的。

二、自由朗读

打开书，自己读读早发白帝城、 望庐山瀑布这两首诗。觉得哪一首难学？

三、学习早发白帝城

在“安史之乱”后李白因“附逆”罪名入狱，先被囚在江西九江，后又被流放到贵州。当时他乘船逆流而上，行程长达5月之久。在到达巫山附近的白帝城时，传来被赦免的消息，他绝路逢生，立即返回江陵。这首诗是李白被皇上赦免后从白帝城返回江陵时所写的。

1、能读懂题目的意思吗？

早：早上。

发：出发。

白帝城：地名，在今重庆奉节城东白帝山上，位于长江三峡一带。城居高山，地势险要。（课件展示地图）  学习“帝”字。

2、怎样理解诗句的意思，我们以前学到过很多种方法，回忆一下，有哪些好方法？（补省略、换词语、、看注释、看插图……）

3、请大家选择合适的方法自学古诗早发白帝城。(先读再说)

（1）经过自学，你学懂了那个词或哪句诗？来汇报一下。

①“朝”“辞”“彩云间”“江陵”分别是什么意思？

②“千里”之遥，“一日”之短，这是诗人运用了哪些表现手法？

③指导朗读一二行诗。

④你对后两行诗是怎么理解的？（“万重山”是虚指，表现了行船速度之快）

⑤后两行诗表现了行船之快，我们应该用怎样的语气来读？（轻松、愉快）

⑥指导朗读，学生试读。

4、体会诗人心情及古诗意境

（1）为什么诗人会觉得船行得特别快？（顺水行舟；作者愉快的心理使然。）

（2）正因为如此，所以诗人在第一句就写道“朝辞白帝彩云间”。为什么诗人说白帝城仿佛是在彩云中间呢？（地势高；作者心情高兴。）

（3）展开想象：诗人在得到赦免的消息后，他会想些什么呢？你能想象出诗人顺流而下，行船经过三峡，见到长江两岸奇丽的景色时，那种欣喜的样子吗？学生自由描述。

5、让我们一起来感受诗人喜悦的心情吧！课件播放音乐，学生带表情齐声朗诵。

6、背诵。

刚才老师发现这首古诗同学们读得很熟，甚至有很多同学已经会背了。下面请所有能背的同学背给大家听听。

四、学 望庐山瀑布

1、谁来讲题目的意思?

瀑布是怎样的？看到过吗？学“瀑”字。

庐山在什么地方？

2、自由组合，用刚才的方法合作学习。

3、汇报交流（课件出示图文，说说读懂的和不懂的）

（1）理解“香炉”、“银河”、“九天”、“三千尺”等的意思。（这里的香炉指的是香炉峰。这座山峰的样子像香炉，所以叫香炉峰。银河实际上是许许多多的恒星，民间传说是天上的一条大河。古人认为天有九层，九天指天的最高层。）

（2）说说整首诗的意思。体会后两行的比喻、夸张手法。鼓励学生大胆提出自己的见解。

4、品析诗句，深入体会

你觉得诗人那几个字用得特别传神？边读边品析

重点品读“生”“挂”“飞”

（“生”字描绘山颠云雾，让人眼前浮现一幅薄烟不断涌现、而又不断冉冉升起的'动感画面。“挂”字把动态的水流定格到静止状态，让人惊叹大自然的神奇威力。“飞”字极传神，写出了水势高、水速急、水力大。）

5、有感情地诵读。

这首诗中有静有动，有声有色，有景有情。红日、青峰、紫烟和白色的瀑布，色泽鲜明、雄伟壮观，多么美丽啊! 自由朗读。

在李白的笔下，庐山瀑布气势磅礴、雄伟秀丽，一起来读一读，读出瀑布的气势，读出诗人的喜爱之情。

5、布置作业

1、拓展：这节课我们随李白游览了祖国的两处名胜景区——三峡、庐山，感受了祖国山水的无限魅力。由此，你还想到了哪些写景的诗句。

2、布置自选作业

（1）收集李白的其他作品，收集其他诗人的写景诗，开一个是个朗诵、赏析会。

（2）创作一首写景诗，古体诗、现代诗均可。