荠菜的句子说说心情集合80句

我盼春天的荠菜精品教案

一、教学目标

1、能在教师指导下用自然段段意归并法概括大意。

2、学会本课的15个生字，理解29个新词语的意思。

3、能分别用“简直、可是、渐渐”写句子。

4、能有感情地朗读课文，背诵课文第9、10自然段。

5、了解旧社会农村贫苦人家孩子的苦，财主的恶，感受课文所表达的思想感情。

二、教学重点与难点

教学重点：用自然段段意归并法概括段落大意。

教学难点：用自然段段意归并法概括段落大意。了解旧社会农村贫苦人家孩子的苦，财主的苦，感受课文所表达的思想感情。

三、教学时间：3课时

四、教学准备：

五、教学过程：

第一课时

（一）教学目标

1、初读课文，自学生字新词，读通课文，了解课文大意。

2、学习第9、10自然段，理解“坦然”的意思，初步了解作者喜爱荠菜的原因。

（二）教学过程：

1、读题并质疑：

同学们，今天我们要学习—（齐读）13我盼春天的荠菜。谁见过荠菜、知道荠菜？（出示荠菜）谁挖过荠菜，对荠菜有什么感受？请大家再一起读课题，想一想：读懂了什么？有什么问题？（2分）

（从“盼”字可以看出作者非常喜爱荠菜。作者为什么喜爱荠菜？）

2、作者为什么喜爱荠菜？请同学们自由地读课文，自学生字新词，读通课文，边读边想，作者喜爱荠菜的原因是什么。（10分）

交流：（10分）

（1）字词：同学们，在自学的过程中，你觉得哪些字词容易读错、写错？（豌、掰、呛、巢、葱、绽）把易、难写的字写一写。

（2）指名读课文，其他同学边听边想：读得正确吗？

（3）说说通过自学，你认为作者为什么喜爱荠菜？你还知道什么？

3、学习课文9、10自然段。（15分）

（1）哪些自然段直接写出了作者对荠菜的喜爱？（9、10自然段）

（2）自由地读课文9、10自然段，想一想、划一划，我读懂了什么？有什么问题？

（3）交流：

①“春天带给我多大的希望啊”“希望”是指吃的希望。田野里长满了各种野菜，我就有吃的希望了。

②“我最喜欢荠菜”“最”说明了在各种野菜中我最喜欢荠菜。（指导朗读“春天带给……最喜欢荠菜”）原因是把它下在玉米面的糊糊里，再放上点盐花，别提有多高兴了。而挖荠菜时的那种坦然的心情，更可以称得上是一种享受。

③“别提有多好吃了”就是非常非常好吃！（指导朗读）

④“坦然”形容心里平静，毫无顾虑的样子。“更”表示意思进一层，就是说挖荠菜时的坦然心情比吃荠菜感觉还好。“享受”的意思是挖荠菜时的坦然心情感觉非常好。从哪里可以看出呢？“向田野奔去”“奔”的意思是跑得速度很快，说明心情很高兴，非常喜爱挖荠菜，迫不急待地去挖荠菜。“嫩生生的荠菜用它们绿色的手掌，招呼我，欢迎我。”这里用了拟人的写法，写出了荠菜和我成了好朋友，也写出了我高兴的心情。“我可以不时地抬头看看天空中吱吱喳喳飞过的小鸟，树上绽开的杏花，蓝天上白色的云朵”挖荠菜时看到的景色真美啊！天空中飞过的小鸟多自由啊！我此刻的心情多自在啊！（指导朗读，读出自己的理解和感受，读出我此刻的心情。）

⑤荠菜别提有多好吃了，而挖荠菜更是一种享受，我情不自禁地发出了感叹：荠菜，我亲爱的荠菜！（指导朗读）

（4）有感情地朗读9、10自然段。

4、再读9、10自然段，质疑：刚才，我们一起学习了9、10自然段，读懂了许多，下面再请同学们读一读，有什么问题？（①荠菜并不好吃，可文中的我为什么觉得别提有多好吃了？

②为什么说挖荠菜时那种坦然的心情是一种享受？为什么说“我再也不必担心有谁会拿着木棍凶狠地追赶我”？）

同学们的问题提得非常好，下堂课我们再来解决这些问题，好吗？

4、作业：作业册第1、3题；背诵9、10自然段。（3）

第二课时

（一）教学目标

学习课文第1至8自然段，理解“简直、可是、渐渐“等词语的意思，了解旧社会农村贫苦人家孩子的苦，财主的恶，感受课文所表达的思想感情。

（二）教学过程：

1、复习回顾：上一堂课我们学习了课文的第9、10自然段，请有感情地读一读9、10自然段，说说作者喜爱荠菜的原因之一—？

在上堂课的'学习中同学们不仅知道了作者喜爱荠菜的原因，而且还提出了一些问题：（点击.课件）

怎样探究这些问题？（学习下文）（2）

2、学习课文2、3自然段（10）

那我们先来探究第一个问题。请同学们浏览课文，找一找哪些自然段回答这个问题？（2、3自然段）

（1）请同学们自由地读读2、3自然段，分别说说两个自然段的段意。

（2）课文怎样写出我馋？（刚抽出、才开放、更别说）

（3）用“因为（）所以（）“把两个自然段的意思连起来说说。

（4）其实我并不馋，只是饿得发慌，没法子才吃嫩蔷薇枝、映山红、青玉米棒子、青枣、青豌豆，可财主家胖儿子却跟在我身后，跳着脚叫“馋丫头！”“馋丫头！”羞得我头也不敢回。“财主”是什么意思？此时我的心情怎样？（没东西吃，才吃一些嫩蔷薇枝、映山红、青玉米棒子、青枣、青豌豆还被叫：“馋丫头”，心里既羞又痛苦。）

（5）练习有感情地读2、3自然段。

（6）现在谁来说说我为什么觉得荠菜别提有多好吃了？

3、探究第二个问题：（18）

（1）浏览课文，找一找哪些自然段回答了这个问题？

（2）自读课文4——8自然段，思考：读懂了什么？有什么问题？

（3）交流

①课文4——8自然段写了我因为实在饿极了，掰财主家的玉米棒子，被财主家人凶狠追赶而跳进河里，后来不敢回家，独自游荡在广阔的田野上这件事。

②财主家的人凶狠、冷酷，因为——（拿粗木棍、紧紧追、冷酷地笑）

③当时我可怜、悲惨，因为——

*我没命地逃……害怕到极点，便不顾一切，纵身跳进河里。“不顾一切”就是连生命都不顾。

*没过……挣扎……失去了平衡……呛得我透不过气来

*简直……丧气……掉了一只（“简直”：表示“完全这样”或“差不多这样”、“实在是，真是”的意思，带有夸张的语气，说明我害怕到了极点。

*没有勇气……又不敢回家……

出示：“我并不是怕妈妈打我，我是怕看见她那双哀愁的眼睛。”读一读，有什么问题？（“哀愁”是什么意思？愁什么？我为什么怕看见哀愁的眼睛？）（愁的是，担心自己的孩子会遭到财主毒打，担心财主会借此逼债，而穷苦的孩子与自己的父母相依为命。（很懂事，很体谅父母。）

*……独自……游荡……晚霞渐渐地退去……羊儿……乌鸦……升起……越来越浓……静得可怕……不敢答应……

渐渐——慢慢，说明我想回家而又不敢回家，觉得时间过得真慢。出示：太阳下山了，晚霞渐渐地退去。稍远处，羊儿咩咩地叫着，被赶回羊圈了。乌鸦也呱呱地叫着回巢去了。（这里，为什么要写“羊儿回圈”“乌鸦归巢”）（衬托出我想回家而又不敢回家的悲惨）

④练习有感情地朗读4——8自然段

⑤说说问题的答案。文中的我小时候曾经因为实在饿极了而有过这样一段经历，所以说“我再……”。

4、通过学习2——8自然段，我们理解了作者喜爱荠菜的深层原因：小时候因为贫苦，没有吃的，靠荠菜充饥，荠菜带给他多大的希望。挖荠菜时是那样的自由自在，不会有粗木棍追赶。让我们知道作者确实是非常非常喜爱荠菜的——盼荠菜，让我们再有感情地朗读第9、10自然段。给课文分段。概括段意。

5、学习自然段:特殊——不一般——最喜爱、亲爱

读：第一自然段，第十自然段（3）

6、通过本堂课的学习，你学到了什么？（2）

第三课时

(一)教学目标

给课文分段；学习用自然段段意归并法概括段落大意的方法，并给课文第三段概括段意，完成作业本4、5、6题。

（二）教学过程

1、给课文分段，学习单元提示语，并概括第三段段落大意，落实单元训练重点（完成作业第4题）。（15）

2、指导完成作业本第5题，在理解“简直、可是、渐渐”的基础上造句。（15）

3、完成作业第6题。（10）

附：板书

13我盼春天的荠菜

特殊的感情

别提有多好吃！

最爱荠菜

坦然的心情是一种享受

《我盼春天的荠菜》教案

我盼春天的荠菜

13、教学目标 ：

1、 初识课文，了解大致内容。

2、 采用变序法学习课文1、2、3、9、10自然段。

3、 初步学会用自然段段意归并法概括段意的方法。

4、 学习部分生字新词，并巩固运用。

教学重点：

学习课文的9、10两个自然段，并有感情地朗读。

教学难点 ：

掌握自然段段意归并法概括段落大意的一般步骤。

教学过程 ：

1、 课前谈话

同学们，相信大家一定吃过不少的菜。（青菜、白菜、花菜……）但对于荠菜，大家知道多少？（问……）因为荠菜它是一种春天开花的野菜，因此，春天的时候我们才能品尝它的味道。今天，老师把荠菜的表哥带来了——这叫蒿菜，它的味道和荠菜差不了多少。请一位同学上来品尝一下，如何……

这是一种略带苦味的菜！既然是这样一种菜，应该是不太受大众喜欢的。但有人却对荠菜怀有一种深深的感情。这节课我们就来学习十三课《我盼春天的荠菜》，来了解一下其中真正的原因。

2、 揭示课题

（1） 多媒体打出课题。（13、我盼春天的荠菜）

（2） 我们看题目，我盼春天的荠菜。先看这个盼是什么意思。（盼望、渴

望）。那题目的意思就是我盼望春天的荠菜。那么，我们先来解决一个问题（看屏幕）——我为什么要盼望春天的荠菜？第二个问题，我对荠菜有着怎样的一种感情？请大家从课文中找出正确的答案。（特殊）读一读。

大家看一看，老师给大家上课，与你们老师平时给你们上课有什么不同？

那你们的心情怎样？这就可以用什么词来形容？既然这是一种特殊的感情，那课文的我为什么会有这种感情？（先请几个学生谈一谈）

(3)我们先来看一看，这一幅图。（多媒体打出图），想想看，课文那一节是描写这幅图的。（第九自然段）

3、 指导阅读9、10自然段。

（1）、听录音，思考从那些词句中可以看出我对荠菜有一种特殊的感情？用————划出。

（2）提问，指名回答。

（3）归纳： {1、别提有多好吃了。

最喜欢荠菜{2、心情坦然。是一种享受。

（4）玉米面糊糊里，放上荠菜，味道真那么好吃吗？（为了填饱肚子）

（5）坦然是怎样一种心情？请一位同学念一念这句话。（教学坦然一词）

从文章那些地方可以看出我心情的坦然？（一是从人物的动作、心情：向田野奔去，不必担心，可以不时的看一看；二是从景物的描写中，侧面衬托出我当时的心情：荠菜用绿色的手掌招呼我，欢迎我，吱吱喳喳的小鸟，绽开的杏花、白色的云朵。）

（6）此时此刻，我们应带着怎样的心情来读这一段呢？

（7）因此，作者要发出一份发自内心的感受：荠菜，我亲爱的荠菜！

4、 过渡：荠菜它只是一种野草，味道并不好吃，但作者却说别提有多好吃。这里真正的原因是什么？（当时，我饿！）

5、教学第2、3自然段。

（1）、投影出示：可是有什么办法呢？我饿啊！

（2）指名读这一句话。（无奈的心情）

（3）正因为我饿，所以造成了什么后果？下面请一个同学读一下第二自然段。其他同学思考：这一自然段主要写了什么？（我小时侯很谗）

（4）从财主的胖儿子我们可以看出什么？（从他的胖看出什么，他吃什么？我又吃什么？）

（5）从哪儿可以看出我很饿？（青………………）

（6）这些青的东西我都吃的津津有味，这说明我的确是——饥不择食。

（7）带着同情的心情，我们一起来读一下这两节。

（8）那么下面我们能否用一句话来概括2、3两个自然段的`意思呢？

投影出示：1、因为我小时侯饿，所以我谗。

2、我小时侯谗，是因为我饿。

（9）这就是归纳段落大意的一种方法：自然段段意归并法。它的一般步骤：

1、 先写出每个段落大意的意思。

2、 再看看它们的意思是不是主要的，我们舍去次要的，抓住主要的。

3、 最后进行归并。

4、 用这种方法来归纳段落大意是比较有效的。在进一步学习这篇课文的时候，我们将进一步运用。

6、通过上面的学习，我们对课文有了初步的了解。下面我们先将1、2、3、9、10这五个自然段的词语进行集中学习。

7、教学词语

蔷薇枝 映山红 青枣 青豌豆 财主 丫头 马齿苋 野葱 盐花 吱吱喳喳

绽开

1、 齐读一边

2、 男女同学竞读

3、 说话练习：分析词语，用3词造句、用上4词造句

8、总结本节课

板书设计 ：

盼 特殊的感情 最喜欢荠菜

饿 谗 饥不择食

饱 胖 恶语嘲讽

《我盼春天的荠菜》的教案

教学目标 ：

l．通过朗读，使学生真正感受到旧社会穷苦孩子的生活是多么痛苦。

2．通过理解作者的“盼”，养菜的“好吃”，使学生真正明白自己的生活是多么美好。

3．会背诵课文的9、10两段。

教学过程 ：

（一）复习字词：

1．昨天我们学习了生字词语，还读了课文。我们来复习一下。

2．看拼音写词：

jì cài wǎn dòu yě cōng

3.看老师做一个动作，写一个字。（掰）

4．“窝”的同义词。

5．在这篇课文里有四个口字旁的字，你记住了几个？写一写。

6．好，咱们来校对一下。

（二）学习新课：

《盼》

1．来，我们一起来读读课题。我也来读一遍，咱们读得一样。

2．我盼春天的芥菜，盼，是怎样的一种感情？（渴望盼望期待）

3．我渴望春天的荠菜？我期待春天的荠菜？我好像没有这种感觉，你们有吗？（也没有）

4．可是作者对荠菜有着一种——

5.课本上哪句话表现了作者对荠菜最强烈的感情？

6．我们一起来看看课文的第九自然段，看看作者是怎么喜欢荠菜的。（自由朗读）

7．再读第九自然段，把作者喜爱荠菜的语句划下来，然后再读一读。

8．反馈：你们找了哪几句？

（l）我最喜欢荠菜。

（2）把它下在玉米面的糊糊里，再放上点盐花，别提有多好吃了。

（3）而挖荠菜时的那种坦然的心清，更可以称得上是一种享受。

8．“把它下在玉米面的糊糊里……别提有多好吃了。”有多好吃？那咱们来读一读，读出那种好吃。

9．真的吗？为什么作者却说“别提有多好吃了？”（因为她饿）

《饿》

1．我没有饿过，我相信你们也从来没有饿过，因为我们的爸爸妈妈绝对不会让我们挨饿。作者饿过吗？饿到怎样一种程度？

2．自己读读书，在书上找到，划下来。

3．谁来读读？

（l）刚抽出来的嫩蔷薇枝，把皮一剥，我就能吃下去。

（2）才开放的映山红，我会一把把塞进嘴里。

（3）更别说青玉米棒子、青枣、青豌豆了。

4．听我读一遍。你有什么要说的吗？

（l）青玉米棒子？青枣？青豌豆？什么味儿？能吃吗？

（2）蔷薇枝？吃下去？

（3）映山红？一把把塞进嘴里。

5．真让人辛酸哪！咱们一起来读读吧！

6.我真没想到，作者饿得竟然去吃青玉米棒子！你能再说下去吗？

（l）我真没想到，作者饿得竟然去吃青枣后豌豆！

（2）我真没想到，作者饿得竟然把刚开放的映山红一把把塞进嘴里！

（3）我真没想到，作者饿得竟然把剥了皮的嫩蔷滚枝吃下去！

7．我们都没想到，作者竟然饿到了这种程度！咱们一起来读这句话吧！

8．那，和这些东西比起来，把荠菜下在玉米面糊糊里，再放上点盐花，真的——

9．咱们再读这句话。

10．除了荠菜比这些好吃，我才喜爱荠菜以外，还有什么让我爱它的呢？

11．挖荠菜时的那种坦然的心情简直称得上是一种享受。

12．挖弃菜时的.那种坦然的心情简直称得上是一种享受，怎么是一种享受？读一读。

13.师读。

14．我也不必担心有谁会拿着木棍凶狠地追赶我，谁会拿着木棍追我？

15．这事发生过吗？愿意听我把这个故事讲一讲吗？

《故事》

1．第四段：

（1）那家伙——怎么样？

（2）粗木棍？用来干什么？

（3）多可怕呀！

2．第五段：

（l）风怎么会在我耳边呼呼直响？风在我耳边呼呼直响是因为——

（2）不顾一切？不顾什么？

（3）多危险啊！我们一起来读读吧！

3．第六段：

（1）谁在笑？

（2）我在河里挣扎，他却在岸上笑，他真——

4．同学们，你们看到了什么？听到了什么？

5．看，羊儿哗哗地叫着，乌鸦也呱呱地叫着回巢了，按理说——（我也应该回家了），而且我也已经听到妈妈在呼唤我，但是我却不敢回家，因为我怕——（妈妈知道）。我不是怕——（妈妈打我）。而是怕——（看见她那双哀愁的眼睛）。

6．妈妈哀什么？愁什么？

7．我们一起来感受一下，读读第八自然段。

《坦然》

1．最使人感到饥饿的冬天过去了，春天来了！春天带给我多大的希望啊！我可以坦然地——（学生读）

2．嫩生生的荠菜用它们绿色的手掌，招呼我，欢迎我。它们在对我说什么呀？多好呀！读一读。这荠菜是我的了！多好的荠菜，我们把这句话背下来！

3．能不能把写“荠菜有多好吃”的句子也一起背出来！一起试试吧！

4．我可以坦然地——（学生说）

5．用上书上的话。

（1）我可以坦然地抬头看看天空中吱吱喳喳飞过的小鸟。

（2）我可以坦然地看着树上绽开的杏花。

（3）我可以坦然地看看蓝天上白色的云朵。

6.是呀！我从来没有那么自由过，一起来读，能背出来吗？

7．你现在对荠菜有什么新的认识了吗？

8．所以作者才会从心底里发出这样的感叹——“荠菜，我亲爱的荠菜呀！齐读。（再次体会作者情感。）

《我盼春天的荠菜》教案

一、教学目标。

1、能在教师指导下用自然段段意归并法概括大意。

2、学会本课的15个生字，理解29个新词语的意思。

3、能分别用“简直、可是、渐渐”写句子。

4、能有感情地朗读课文，背诵课文第9、10自然段。

5、了解旧社会农村贫苦人家孩子的苦，财主的恶，感受课文所表达的思想感情。

二、教学重点与难点。

1、教学重点：用自然段段意归并法概括段落大意。

2、教学难点：用自然段段意归并法概括段落大意。了解旧社会农村贫苦人家孩子的苦，财主的苦，感受课文所表达的思想感情。

三、教学时间：

3课时。

四、教学准备：

xx。

五、教学过程：

第一课时：

1、读题并质疑：

同学们，今天我们要学习（齐读）13、我盼春天的荠菜。

谁见过荠菜、知道荠菜？（出示荠菜）

谁挖过荠菜，对荠菜有什么感受？

请大家再一起读课题，想一想：读懂了什么？有什么问题？（2分）

（从“盼”字可以看出作者非常喜爱荠菜。作者为什么喜爱荠菜？）

2、作者为什么喜爱荠菜？请同学们自由地读课文，自学生字新词，读通课文，边读边想，作者喜爱荠菜的原因是什么。（10分）

交流：（10分）

（1）字词：同学们，在自学的过程中，你觉得哪些字词容易读错、写错？（豌、掰、呛、巢、葱、绽）把易、难写的字写一写。

（2）指名读课文，其他同学边听边想：读得正确吗？

（3）说说通过自学，你认为作者为什么喜爱荠菜？你还知道什么？

3、学习课文9、10自然段。（15分）

（1）哪些自然段直接写出了作者对荠菜的喜爱？（9、10自然段）

（2）自由地读课文9、10自然段，想一想、划一划，我读懂了什么？有什么问题？

（3）交流：

①“春天带给我多大的希望啊”“希望”是指吃的希望。田野里长满了各种野菜，我就有吃的希望了。

②“我最喜欢荠菜”“最”说明了在各种野菜中我最喜欢荠菜。（指导朗读“春天带给……最喜欢荠菜”）原因是把它下在玉米面的糊糊里，再放上点盐花，别提有多高兴了。而挖荠菜时的那种坦然的心情，更可以称得上是一种享受。

③“别提有多好吃了”就是非常非常好吃！（指导朗读）

④“坦然”形容心里平静，毫无顾虑的样子。“更”表示意思进一层，就是说挖荠菜时的坦然心情比吃荠菜感觉还好。“享受”的意思是挖荠菜时的坦然心情感觉非常好。从哪里可以看出呢？“向田野奔去”“奔”的意思是跑得速度很快，说明心情很高兴，非常喜爱挖荠菜，迫不急待地去挖荠菜。“嫩生生的荠菜用它们绿色的手掌，招呼我，欢迎我。”这里用了拟人的写法，写出了荠菜和我成了好朋友，也写出了我高兴的心情。“我可以不时地抬头看看天空中吱吱喳喳飞过的小鸟，树上绽开的杏花，蓝天上白色的云朵”挖荠菜时看到的景色真美啊！天空中飞过的小鸟多自由啊！我此刻的心情多自在啊！（指导朗读，读出自己的理解和感受，读出我此刻的心情。）

⑤荠菜别提有多好吃了，而挖荠菜更是一种享受，我情不自禁地发出了感叹：荠菜，我亲爱的荠菜！（指导朗读）

（4）有感情地朗读9、10自然段。

4、再读9、10自然段，质疑：刚才，我们一起学习了9、10自然段，读懂了许多，下面再请同学们读一读，有什么问题？（①荠菜并不好吃，可文中的我为什么觉得别提有多好吃了？

②为什么说挖荠菜时那种坦然的心情是一种享受？为什么说“我再也不必担心有谁会拿着木棍凶狠地追赶我”？）

同学们的问题提得非常好，下堂课我们再来解决这些问题，好吗？

4、作业：作业册第1、3题；背诵9、10自然段。

第二课时：

1、复习回顾：上一堂课我们学习了课文的第9、10自然段，请有感情地读一读9、10自然段，说说作者喜爱荠菜的原因之一？

在上堂课的学习中同学们不仅知道了作者喜爱荠菜的原因，而且还提出了一些问题：（点击课件）

怎样探究这些问题？（学习下文）

2、学习课文2、3自然段。

那我们先来探究第一个问题。请同学们浏览课文，找一找哪些自然段回答这个问题？（2、3自然段）

（1）请同学们自由地读读2、3自然段，分别说说两个自然段的段意。

（2）课文怎样写出我馋？（刚抽出、才开放、更别说）

（3）用“因为（）所以（）“把两个自然段的意思连起来说说。

（4）其实我并不馋，只是饿得发慌，没法子才吃嫩蔷薇枝、映山红、青玉米棒子、青枣、青豌豆，可财主家胖儿子却跟在我身后，跳着脚叫“馋丫头！”“馋丫头！”羞得我头也不敢回。“财主”是什么意思？此时我的心情怎样？（没东西吃，才吃一些嫩蔷薇枝、映山红、青玉米棒子、青枣、青豌豆还被叫：“馋丫头”，心里既羞又痛苦。）

（5）练习有感情地读2、3自然段。

（6）现在谁来说说我为什么觉得荠菜别提有多好吃了？

3、探究第二个问题：

（1）浏览课文，找一找哪些自然段回答了这个问题？

（2）自读课文4——8自然段，思考：读懂了什么？有什么问题？

（3）交流

①课文4——8自然段写了我因为实在饿极了，掰财主家的玉米棒子，被财主家人凶狠追赶而跳进河里，后来不敢回家，独自游荡在广阔的田野上这件事。

②财主家的人凶狠、冷酷，因为——（拿粗木棍、紧紧追、冷酷地笑）

③当时我可怜、悲惨，因为——

我没命地逃……害怕到极点，便不顾一切，纵身跳进河里。“不顾一切”就是连生命都不顾。

没过……挣扎……失去了平衡……呛得我透不过气来

简直……丧气……掉了一只（“简直”：表示“完全这样”或“差不多这样”、“实在是，真是”的意思，带有夸张的语气，说明我害怕到了极点。

没有勇气……又不敢回家……

出示：“我并不是怕妈妈打我，我是怕看见她那双哀愁的眼睛。”读一读，有什么问题？（“哀愁”是什么意思？愁什么？我为什么怕看见哀愁的眼睛？）（愁的'是，担心自己的孩子会遭到财主毒打，担心财主会借此逼债，而穷苦的孩子与自己的父母相依为命。（很懂事，很体谅父母。）

……独自……游荡……晚霞渐渐地退去……羊儿……乌鸦……升起……越来越浓……静得可怕……不敢答应……

渐渐——慢慢，说明我想回家而又不敢回家，觉得时间过得真慢。出示：太阳下山了，晚霞渐渐地退去。稍远处，羊儿咩咩地叫着，被赶回羊圈了。乌鸦也呱呱地叫着回巢去了。（这里，为什么要写“羊儿回圈”“乌鸦归巢”）（衬托出我想回家而又不敢回家的悲惨）

④练习有感情地朗读4——8自然段

⑤说说问题的答案。文中的我小时候曾经因为实在饿极了而有过这样一段经历，所以说“我再……”。

4、通过学习2——8自然段，我们理解了作者喜爱荠菜的深层原因：小时候因为贫苦，没有吃的，靠荠菜充饥，荠菜带给他多大的希望。挖荠菜时是那样的自由自在，不会有粗木棍追赶。让我们知道作者确实是非常非常喜爱荠菜的——盼荠菜，让我们再有感情地朗读第9、10自然段。给课文分段。概括段意。

5、学习自然段：特殊——不一般——最喜爱、亲爱

读：第一自然段，第十自然段（3）

6、通过本堂课的学习，你学到了什么？（2）

第三课时：

1、给课文分段，学习单元提示语，并概括第三段段落大意，落实单元训练重点（完成作业第4题）。（15）

2、指导完成作业本第5题，在理解“简直、可是、渐渐”的基础上造句。（15）

3、完成作业第6题。（10）

附：板书

13、我盼春天的荠菜

特殊的感情

别提有多好吃！

最爱荠菜

坦然的心情是一种享受

亲爱的荠菜